Tuần 21

Thứ Hai ngày 29 tháng 1 năm 2024
Họat động trải nghiệm
Khỏe thể chất - Mạnh tinh thần
- Đồng diễn thể dục/võ thuật theo khối lớp
- Hưởng ứng phong trào rèn luyện sức khoẻ để tự bảo vệ bản thân
--------------------------------------Tiếng Việt
Đọc: Tờ báo tường của tôi
1. Mục tiêu
- Đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ câu chuyện Tờ báo tường của tôi.
- Nhận biết được đặc điểm của nhân vật thể hiện qua hình dáng, điệu bộ, hành động, lời
nói, suy nghĩ,… Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện.
- Hiểu được giá trị và biết làm những việc thể hiện tình yêu thương và biết quan tâm đến
người khác.
2. Chuẩn bị
- Gv: máy tính, tivi
- Hs: sgk, vở ghi
3. Các hoạt động dạy học
3.1. Khởi động:
- GV yêu cầu HS quan sát tranh, nêu nội dung tranh ( Tranh trong SGK)
- GV yêu cầu HS trả lời nhanh câu hỏi: Bức tranh vẽ cảnh gì?
- Gv gọi Hs chia sẻ
-Gv giới thiệu , ghi bài
3.2. Luyện đọc
- GV gọi HS đọc mẫu toàn bài.
- Bài chia làm mấy đoạn?
- Yêu cầu HS đọc đoạn nối tiếp lần 1 kết hợp luyện đọc từ khó, câu khó (Eng, suýt nữa,
hét toáng lên,...)
- HS đọc nối tiếp đoạn lần 2 kết hợp giải nghĩa từ.
- Cho HS luyện đọc theo nhóm 4.
- Yêu cầu 1 đến 2 nhóm đọc trước lớp. HS khác nhận xét.
- GV nhận xét, tuyên dương HS.
3.3. Tìm hiểu bài
- Hs thảo luận và trả lời các câu hỏi trong bài
- Yêu cầu HS từ các câu hỏi trên cho biết bài đọc muốn nói với em điều gì?
- Gv kết luận, khen ngợi Hs
3.4. Luyện tập
- Hs luyện đọc diễn cảm, yêu cầu hs luyện đọc theo nhóm, thi đọc giữa các nhóm
3.5. Vận dụng

- Qua bài đọc, em ấn tượng nhất điều gì?
- Hãy nói về việc một tốt của em đã giúp đỡ mọi người: học tập, từ thiện, cứu người bị
nạn,...
- GV cho HS quan sát hình ảnh từ thiện của học sinh trong dịp Tết vừa qua.
Nội dung điều chỉnh:
Rèn ngọng cho Nam.
GDKNS: Sẵn sàng giúp đỡ khi người khác gặp khó khăn
-----------------------------------Toán
Bài 40: Tính chất phân phối của phép nhân đối với phép cộng (Tiết 2)
1. Mục tiêu
- Củng cố cách tính biểu thức dựa vào tính chất phân phối của phép nhân đối với phép
cộng theo các cách khác nhau.
- Vận dụng vào giải các bài tập, bài toán thực tế.
2. Chuẩn bị
- Gv: máy tính, tivi
- Hs: sgk, vở ghi
3. Các hoạt động dạy học chủ yếu
3.1. Khởi động
- Nêu tính chất phân phối của phép nhân đối với phép cộng.
- Gọi HS lên bảng làm bài:
a. 32 × (45 + 55)
b. (98 + 23) × 100
3.2 Luyện tập
- Hs làm bài 1,2,3,4 vào vở ôli sau đó chia sẻ nhóm đôi.
- Gv củng cố lại tính chất kết hợp của phép nhân sau các bài tập
Nội dung điều chỉnh:
Nhấn mạnh việc áp dụng tính chất phân phối của phép nhân đối với phép cộng vào tính
nhanh/ tính thuận tiện.
-----------------------------------Đạo đức
Bài 6: Thiết lập quan hệ bạn bè (Tiết 1)
1. Mục tiêu
- Sau bài học, HS cần:
+ Biết vì sao phải thiết lập quan hệ bạn bè.
+ Nhận biết được cách đơn giản để thiết lập được quan hệ bạn bè.
2. Chuẩn bị
- Gv: máy tính, tivi
- Hs: sgk
3. Các hoạt động dạy học chủ yếu

3.1. Khởi động
- Khởi động cùng bài “ A ram sam sam”
3.2: Hình thành kiến thức:
Hoạt động 1. Khám phá vì sao cần thiết lập quan hệ bạn bè?
- GV gọi HS đọc diễn cảm câu chuyện “Người bạn mới”.
- GV mời một vài HS đọc/kể tóm tắt câu chuyện.
– GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm đôi để trả lời câu hỏi:
– GV nhận xét và kết luận: Trong cuộc sống, ai cùng cần có những người bạn để cùng
nhau sẻ chia buồn, vui trong cuộc sống. Thiết lập quan hệ bạn bè sẽ giúp chúng ta có
những người bạn như thế.
Hoạt động 2. Tìm hiểu cách thiết lập bạn bè
- GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân: Quan sát tranh trong SGK và nhận diện nội dung
tranh.
- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm 4, trả lời câu hỏi:
- GV tổ chức cho các nhóm trình bày kết quả thảo luận. (có thể mời mỗi thành viên
trong nhóm trình bày về một tranh).
– Gợi ý:
– GV nhận xét và kết luận: Để thiết lập quan hệ bạn bè, chúng ta cần giới thiệu bản thân;
chủ động thể hiện mong muốn làm quen và chơi cùng bạn; thể hiện sự quan tâm tới bạn;
chia sẻ sở thích chung với bạn; luôn thể hiện thái độ thân thiện, cởi mở….
4. Vận dụng, trải nghiệm
- GV khuyến khích HS kết bạn với một vài người bạn/em/anh/chị khác lớp để giờ sau kể
cho cả lớp nghe.
Nội dung điều chỉnh:
KNS:Biết nhường nhịn bạn bè là cách nuôi dưỡng tình bạn.
THGDLTCM,ĐĐ,LS: Nhận biết được cách đơn giản để thiết lập, duy trì quan hệ bạn bè. Có
quan hệ tốt với bạn bè ở trường học và làng xóm, khối phố.

--------------------------------------------HĐGD sau giờ chính thức
-Tổ chức cho học sinh đọc sách.
-----------------------------------------Buổi chiều
Tiếng Việt
Luyện từ và câu: Luyện tập về chủ ngữ
1.Mục tiêu
- Luyện tập về chủ ngữ, biết đặt câu có chủ ngữ là người, vật, hiện tượng tự nhiên,…
2. Chuẩn bị
- GV: Sgk, tivi
-Hs: sgk, vbt
3. Các hoạt động dạy học
3.1. Khởi động

- Hát “ Em yêu trường em”
3.2. Luyện tập
Bài 1: Tìm chủ ngữ thích hợp thay cho bông hoa trong đoạn văn dưới đây.
- Gọi HS nêu yêu cầu.
- Mời HS đọc đoạn văn và chủ ngữ cần điền
- GV YC HS suy nghĩ tự làm bài ra nháp.
- GV cho HS trao đổi kết quả trong nhóm 4.
- GV mời đại diện nhóm lên bảng gắn chủ ngữ thích hợp vào đoạn văn.
- GV nhận xét.
Bài 2: Tìm chủ ngữ thích hợp để hoàn thành câu. Viết các câu vào vở.
- GV cho HS tự làm bài vào vở
- Gọi HS đọc bài làm
- GV nhận xét, tuyên dương HS tìm được chủ ngữ phù hợp
- BT1 và BT2 củng cố thành phần nào của câu? Thành phần đó có tác dụng gì?
Bài 3: Đặt câu hỏi cho bộ phận in đậm trong mỗi câu dưới đây.
- Các bộ phận in đậm là thành phần nào của câu? Thành phần đó thường trả lời cho câu
hỏi nào?
* Thành phần chủ ngữ trả lời cho câu hỏi ai, cái gì, con gì,...
- GV cho HS suy nghĩ cá nhân tìm đáp án
- YC HS trao đổi đáp án theo nhóm 2
- Mời đại diện nhóm trình bày.
Bài 4:
- Gọi HS nêu yêu cầu
- GV chiếu tranh, yêu cầu HS quan sát và đưa ra các danh từ chỉ người, vật, hiện tượng
tự nhiên.
- Dựa vào các danh từ vừa tìm được, GV yêu cầu HS đặt câu vào vở
- GV mời HS đọc câu của mình
- GV nhận xét, khen HS đặt câu hay
Gợi ý: a, Cô bé đang cho đàn gà ăn.
b, Đàn gà đang chăm chỉ mổ thóc.
c, Mặt trời đang tỏa những tia nắng ấm áp xuống sân.
4. Vận dụng, trải nghiệm:
- Nêu tác dụng chủ ngữ. Chủ ngữ trả lời cho câu hỏi nào?
- Đặt câu có chủ ngữ chỉ người, vật, hiện tượng tự nhiên.
Nội dung điều chỉnh:
----------------------------------------Khoa học
Bài 20: Nấm ăn và nấm trong chế biến thực phẩm (Tiết 2)
1.Mục tiêu

- HS khám phá được lợi ích của một số nấm men trong chế biến thực phẩm thông qua thí
nghiệm thực hành hoặc quan sát tranh, ảnh, video.
2. Chuẩn bị
- Gv: máy tính, tivi
- Hs: sgk
3. Các hoạt động dạy học
3.1. Khởi động
- Xem video về một số loài nấm
3.2. Hình thành kiến thức mới
2. Hình thành kiến thức:
HĐ2: Nấm men
a. Thông tin về nấm men:
- GV gọi HS đọc thông tin trong khung xanh ở sgk và hỏi:
+ Nấm men để tạo ra các sản phẩm nào?
b. Tìm hiểu quy trình làm bánh mì
- GV gọi HS đọc thông tin và quan sát hình 5.
- GV đặt câu hỏi:
+ Các nguyên vật liệu cần thiết để làm bánh mì là gì?
- GV yêu cầu các nhóm kiểm tra lại nguyên vật liệu của nhóm mình.
- GV cho HS xem video quy trình làm bánh mì.
+ Link video: https://youtu.be/rYOvaXWFzVQ
- GV đặt câu hỏi:
+ Vì sao phải nhào bột kĩ? (để men nở thấm đều vào bột)
+ Vì sao phải ủ bột 30-40 phút với khăn ấm? (để bột không khô và men nở phát huy tác
dụng)
c. Thực hành làm bánh mì
- GV chiếu lại từng bước video cho HS làm theo.
- GV quan sát, hướng dẫn thêm cho các nhóm.
- GV gọi HS báo cáo:
+ Nhận xét độ nở của bột mì trước và sau khi ủ.
d. Chia sẻ thông tin.
- GV đặt câu hỏi:
1. Nấm men có tác dụng gì trong quy trình làm bánh mì nêu trên?
+ Nấm men có vai trò lên men tinh bột trong bột mì, tạo ra khí cacbonic giúp làm nở
bánh mì.
2. Giai đoạn ủ ở bước 3 có tác dụng gì?

+ Giai đoạn ủ ở bước 3 có tác dụng tạo điểu kiện thuận lợi cho nấm men hoạt động và
lên men các chất bột đường.
3. Quan sát hình 6 và cho biết vai trò của nấm men trong việc tạo ra các sản phẩm đó.
- GV cho HS trưng bày sản phẩm và đánh giá.
.3.3.Vận dụng
- Về nhà làm tiếp bước 4 và bước 5 cùng người lớn và chụp lại ảnh.
- Nhận xét tiết học
Nội dung điều chỉnh:
GDKNS: Kĩ năng nhận biết nấm là thực phẩm và nấm độc.
-----------------------------------GD thể chất: GV chuyên dạy
----------------------------CLB Khiêu vũ
-HS ôn tập các bước nhảy Chachacha và thực hành tập theo nhạc.
Thứ Ba ngày 30 tháng 1 năm 2024
Buổi sáng:
Tin học: GV chuyên dạy
Âm nhạc: GV chuyên dạy
Tiếng Anh (2 tiết): GV chuyên dạy
----------------------Buổi chiều:
Tiếng Việt
Viết: Viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc về một nhân vật trong văn học
1.Mục tiêu
-Viết được đoạn văn nêu tính cảm, cảm xúc về một nhân vật trong văn học.
- Biết yêu thương những người xung quanh. Có ý thức sống tốt hơn, nhận ra vẻ đẹp của
cuộc sống.
2. Chuẩn bị
- Gv: Máy tính, tivi
- Hs: Sgk, vở ôli
3. Các hoạt động dạy học
3.1. Khởi động
- Hát “ Mẹ yêu”
3.2. Luyện tập
- YC HS đọc đề bài.
- YC HS nhắc lại bố cục của một đoạn văn.

- Hướng dẫn HS nhắc lại những nội dung đã thảo luận ở bài 2.
- YC HS viết bài vào vở.
- YC HS đổi chéo vở soát lỗi.
- GV mời HS đọc một số bài trước lớp để cùng thảo luận và nhận xét.
Nội dung điều chỉnh:
-----------------------------------Toán
Bài 42: Tính chất phân phối của phép nhân đối với phép cộng (Tiết 3)
1.Mục tiêu
- Củng cố tính chất giao hoán và tính chất phân phối của phép nhân đối với phép cộng.
- Vận dụng vào giải các bài tập, bài toán thực tế
2. Chuẩn bị
- Gv: máy tính, tivi
- Hs: sgk, vở ôli
3. Các hoạt động dạy học
3.1. Khởi động
- Hát “ Em yêu trường em”
3.2. Luyện tập
- Bài 1,2,3, (4*)
- Gv củng cố và khắc sâu tính chất kết hợp và giao hoán của phép nhân
Nội dung điều chỉnh:
-----------------------------------Toán*
Luyện tập tính chất phân phối của phép nhân đối với phép cộng
-Hs làm bài 1,2,3,4 - Vở ôn luyện Toán trang 14,15
-------------------------------------CLB Tiếng Việt
Ôn tập về chủ ngữ
-Hs làm bài 1 (trang 10), bài 1,2, 3,4, (trang 15,16) – Vở ôn luyện Tiếng Việt
---------------------------------------------------------------------------------------------------Thứ Tư ngày 31 tháng 1 năm 2024
Buổi sáng
Tiếng Việt
Đọc: Tiếng ru (tiết 1)
1.Mục tiêu
- Đọc đúng và diễn cảm bài thơ Tiếng ru, biết nhấn giọng vào những từ ngữ cần thiết để
thể hiện rời khuyên nhủ, mong ước của cha mẹ dành cho con cái.

- Nhận biết được hình ảnh thơ trong việc biểu đạt nội dung của mỗi khổ thơ. Hiểu điều
tác giả muốn nói qua bài thơ.
- Sử dụng được một tính từ trong bài thơ để viết câu. Xác định được chủ ngữ, vị ngữ của
câu đã viết.
2. Chuẩn bị
- Gv: máy tính, tivi
- Hs: sgk
3. Các hoạt động dạy học chủ yếu
3.1. Khởi động
- GV cho HS nghe bài hát ru: Cày đồng đang buổi ban trưa.
https://www.youtube.com/watch?v=7I9hndHo-Zo
- Bài hát ru nói về nội dung gì? Em cảm thấy thế nào khi nghe bài hát ru đó?
3.2. Hình thành kiến thức:
a. Luyện đọc:
- GV gọi HS đọc mẫu toàn bài.
- GV nêu giọng đọc.
- Bài có mấy khổ thơ?
- HS đọc nối tiếp 4 khổ thơ lần 1 kết hợp luyện đọc từ khó, câu khó (VD: đốm lửa tàn,
chắt chiu,...)
- 4 HS đọc nối tiếp 4 khổ thơ trước lớp lần 2 kết hợp giải nghĩa từ. (nhân gian, bồi)
- Hướng dẫn HS đọc ngắt nghỉ các dòng thơ; nhấn giọng vào những từ ngữ thể hiện cảm
xúc, những câu hỏi tu từ ( núi chê đất thấp, núi ngồi ở đâu?,...)
- Cho HS luyện đọc theo cặp, theo nhóm.
- GV nhận xét việc đọc của cả lớp.
b. Tìm hiểu bài:
- YC HS đọc câu hỏi cuối bài
- YC HS thảo luận nhóm 4 và chia sẻ câu trả lời theo từng yêu cầu của GV.
? Theo em, nhà thơ đưa ra lời khuyên nhủ bằng cách nào?
- GV kết luận, khen ngợi HS
Nội dung điều chỉnh:
-----------------------------------Toán
Bài 43: Nhân với số có hai chữ số (Tiết 1)
1.Mục tiêu
- HS biết thực hiện cách nhân với số có hai chữ số. Vận dụng vào giải các bài tập và bài
toán thực tế có liên quan.
- Nhận biết được các tích riêng trong phép nhân với số có hai chữ số.
2.Chuẩn bị

- GV: máy tính, ti vi.
- HS: sgk, vở ghi
3. Các hoạt động dạy học
3.1. Khởi động
- Quan sát sách giáo khoa và cho biết có bao nhiêu dây cờ? Mỗi dây cờ có bao nhiêu lá
cờ?
- Muốn biết có tất cả bao nhiêu là cờ ta thực hiện như thế nào?
- Nêu yêu cầu tiết học.
3.2. Hình thành kiến thức mới
- GV gọi HS nêu nội dung bức tranh.
- GV gọi Hs nêu bài toán bạn nữ trong hình đưa ra.
- Yêu cầu HS phân tích bài toán:
+ Bài toán cho biết gì?
+ Bài toán hỏi gì?
+ Muốn biết 12 ô tô như thế chở được bao nhiêu học sinh ta làm thế nào?
- GV cho HS làm việc theo nhóm để tìm được đáp án.
- GV dẫn dắt để HS nhận ra phép tính 34 × 12 được tính chính là phép tính của phần
kiểm tra bài cũ.
- GV giới thiệu: Thông thường ta làm bằng cách đặt tính.
- GV gọi 2 -3 HS nêu lại cách tính.
- GV tuyên dương, khen ngợi HS và chốt lại kiến thức.
3.3. Luyện tập
Bài 1,3: Hs làm việc cá nhân vào vở ô ly
Bài 2: Chia sẻ trước lớp
Nội dung điều chỉnh:
----------------------------------------------Lịch sử và địa lí
Bài 17: Một số nét văn hoá ở vùng Duyên hải miền Trung (tiết 2)
1.Mục tiêu
– Xác định được vị trí các di sản thế giới ở vùng Duyên hải miền Trung trên bản đồ lược
đồ.
– Trình bày được một số điểm nổi bật về văn hoá ở vùng Duyên hải miền Trung.
2. Chuẩn bị
- Gv: máy tính, tivi
-Hs: sgk
3. Các hoạt động dạy học
3.1. Khởi động
- Yêu cầu HS kể tên một số di sản thế giới ở vùng Duyên hải miền Trung.

- GV giới thiệu-ghi bài
3.2. Hình thành kiến thức mới
* Khám phá vùng đất của lễ hội
- GV mời 1-2 HS đọc thông tin trong SGK.
- GV giới thiệu các lễ hội ở hình 5,6,7 và cho HS xem video giới thiệu về các lễ hội này.
- Yêu cầu HS đọc thông tin, thảo luận nhóm đôi để thực hiện nhiệm vụ:
+ Kể tên một số lễ hội ở vùng Duyên hải miền Trung và nêu những nét nổi bật về lễ hội
ở vùng này
+ Nêu cảm nghĩ của em về Lễ Khao lễ thế lính Hoàng Sa.
- Mời đại diện một số nhóm trình bày
- GV nhận xét, cho HS xem hình ảnh sưu tầm được về hành trang, phương tiện của
những dân binh khi đi làm nhiệm vụ và một số hoạt động trong Lễ Khao lê thế lính được
tổ chức ở huyện đảo Lý Sơn (tỉnh Quảng Ngãi), đồng thời phân tích thêm ý nghĩa của
các hiện vật và các hoạt động này.
3.3. Luyện tập
– GV hướng dẫn các nhóm HS thảo luận nhóm 4 và hoàn thành sơ đồ tư duy theo mẫu
trong SGK.
- Mời đại diện một số nhóm đã hoàn thành báo cáo sản phẩm trước lớp, các nhóm khác
theo dõi, đánh giá và bổ sung.
- GV nhận xét, tuyên dương.
Nội dung điều chỉnh:
-----------------------------------Hoạt động trải nghiệm
Hành vi xâm hại trẻ em
1.Mục tiêu
- HS nhận biết được những hành vi bị xâm hại trẻ em – phân biệt được hành vi xâm hại
thân thể, xâm hại tinh thần, xâm hại tình dục – những tổn thương mà trẻ em phải chịu
đựng
2. Chuẩn bị
-Gv: máy tính, tivi
- Hs: sgk
3. Các hoạt động dạy học
1. Khởi động:
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi xếp chữ (phát cho nhóm 4 học sinh thẻ chữ cái của một
từ gồm 2 âm tiết, để theo thứ tự lộn xộn. Yêu cầu đoán và xếp từ liên quan đến nôi dung:
những hành vi xấu làm tổn thương trẻ em?

- GV gọi HS trình bày (tổn thương, chia sẻ, bắt cóc,…).
- GV tổng kết phần chia sẻ của HS, giới thiệu – ghi bài.
2. Khám phá chủ đề
- GV mờ HS quan sát hình ảnh và mô tả sự việc được thể hiện qua tranh.
- GV đưa ra các cụm từ chỉ hành động xâm hại để HS gọi tên các hành động xâm hại
theo tranh.
- Yêu cầu HS suy nghĩ và bổ sung thêm những hành vi làm tổn thương trẻ em mà em
biết, được nghe kể hoặc chứng kiến hoặc tham gia (buôn bán, bắt cóc trẻ em,…)
Kết luận: Những hành vi làm tổn thương TE được gọi là “xâm hại trẻ em” vẫn xảy ra
hàng ngày. Chúng ta cần phải cảnh giác, quan sát để nhận biết được các hành vi đó, tự
bảo vệ mình và cảnh báo mọi người.
3. Mở rộng và tổng kết chủ đề
- Yêu cầu nhóm 4 HS sử dụng tranh HĐ1 thảo luận các tranh thuộc hình thức xâm hại
nào? (xâm hại thân thể, xâm hại tinh thần, xâm hại tình dục)
- HS thảo luận và chia sẻ
- GV mời một số HS chia sẻ trước lớp.
Nội dung điều chỉnh:
Lồng ghép giáo dục quyền con người ở hoạt động mở rộng.
THQCN: Quyền được đảm bảo an toàn về tính mạng, sức khỏe, thân thể

-------------------------------------------------HĐGD sau giờ chính thức
-Tổ chức cho học sinh viết, vẽ về một nhân vật yêu thích trong sách
----------------------------------------------Thứ Năm ngày 1 tháng 2 năm 2024
Buổi sáng:
Đọc: Tiếng ru (Tiết 2)
1.Mục tiêu
- Đọc đúng và diễn cảm bài thơ Tiếng ru, biết nhấn giọng vào những từ ngữ cần thiết để
thể hiện rời khuyên nhủ, mong ước của cha mẹ dành cho con cái.
- Nhận biết được hình ảnh thơ trong việc biểu đạt nội dung của mỗi khổ thơ. Hiểu điều
tác giả muốn nói qua bài thơ.
2. Chuẩn bị
- Gv: máy tính, tivi
- Hs: sgk
3. Các hoạt động dạy học
3.1. Khởi động

- Hát “ Em yêu trường em”
3.2. Tìm hiểu bài
b. Tìm hiểu bài:
- GV cho HS làm việc nhóm 4
- GV nhận xét, chốt: Khổ thơ cuối nói về tình cảm yêu thương vô bờ và niềm hi vọng
của cha mẹ dành cho con.
? Theo em, nhà thơ đưa ra lời khuyên nhủ bằng cách nào?
* Mỗi khổ thơ là một lời khuyên khác nhau. Nhà thơ đã đưa ra những hình ảnh cụ thể,
gần gũi để đưa ra lời khuyên nhủ, giúp lời khuyên trở nên thuyết phục.
3. Luyện tập, thực hành:
- 4 HS đọc nối tiếp 4 khổ thơ
- GV hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm
- Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm, HS thi đọc.
- GV hướng dẫn HS đọc thuộc lòng 3 khổ thơ đầu.
- GV mời một số HS đọc thuộc lòng
- GV cùng HS nhận xét, đánh giá.
* Luyện tập theo văn bản đọc
- YC HS đọc 2 nhiệm vụ
- YC HS làm bài cá nhân vào phiếu học tập
- Tổ chức cho HS chia sẻ câu trả lời.
3.4. Vận dụng
- Bài đọc khuyên em điều gì?
*Con người sống giữa cộng đồng phải yêu thương anh em, bạn bè, đồng chí.
- Nhận xét tiết học
Nội dung điều chỉnh:
GDKNS: Biết yêu thương người thân, bạn bè,…
-------------------------------------------Toán
Bài 43: Nhân với số có hai chữ số (Tiết 2)
1.Mục tiêu
- Củng cố cách thực hiện nhân với số có hai chữ số. Vạn dụng giải bài toán có liên quan.
- Biết cách nhân với số tròn chục (tính nhẩm đưa về nhân với số có một chữ số).
2. Chuẩn bị
- Gv: máy tính, tivi
- Hs: sgk, vở ôli
3. Các hoạt động dạy học
3.1. Khởi động
- Cho HS tính: 509 × 20
3.2. Luyện tập, thực hành

- Hs làm bài 1,2,3,4
Nội dung điều chỉnh:

------------------------------------Khoa học
Bài 21: Nấm gây hỏng thực phẩm và nấm độc (Tiết 1)

1.Mục tiêu
- Nhận biết được tác hại của một số nấm mốc gây hỏng thực phẩm thông qua TN hoặc
quan sát tranh ảnh, video.
- Vận dụng được kiến thức về nguyên nhân gây hỏng thực phẩm, nêu được một số cách
bảo quản thực phẩm (làm lạnh, sấy khô, ướp muối,...)
2. Chuẩn bị
- Gv: máy tính, tivi
- Hs: sgk
3. Các hoạt động dạy học
3.1. Khởi động
1. Mở đầu:
- GV cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh hơn?” trả lời các câu hỏi:
+ Hãy kể tên một số loại nấm độc mà em biết?
+ Chúng thường xuất hiện ở đâu? (Ở trên miếng bánh mì để lâu ngày, cơm thiu,...)
- GV giới thiệu- ghi bài
3.2. Hình thành kiến thức mới
2. Hình thành kiến thức:
HĐ 1: Nấm gây hỏng thực phẩm
- GV giới thiệu cho HS một số hình ảnh về tác hại của nấm mốc đối với thực phẩm: nấm
mốc có thể tác động làm thay đổi màu sắc, hình dạng, mùi vị của thực phẩm thậm chí có
một số loại nấm mốc còn tạo ra độc tố có hại cho sức khỏe con người.
- GV cho HS quan sát tranh 1 và 2 rồi trả lời các câu hỏi, HS thảo luận nhóm 6 trong 3
phút:
+ Thực phẩm đã thay đổi như thế nào về màu sắc hình dạng?
+ Nấm mốc mọc trên thực phẩm thường có màu gì?
- HS trình bày kết quả thảo luận nhóm của mình, các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
+ HS nhận xét về sự thay đổi màu sắc hình dạng của các thực phẩm nhiễm nấm mốc lớp
mốc thường có màu trắng xanh,...)
+ Dựa vào sự thay đổi màu sắc: lớp mốc trắng xanh trên bề mặt thực phẩm hình dạng
mùi vị của thực phẩm để nhận biết thực phẩm đã bị nhiễm nấm mốc.
+ Nấm mốc gây ra những tác hại có thể gây hỏng, ôi thiu, gây độc thực phẩm. Người ăn
phải thức ăn nhiễm nấm mốc có thể bị suy gan, thận, có thể gây ung thư, thậm chí dẫn
đến tử vong.
- GV cho HS quan sát thêm hình ảnh về các loại nấm độc khác và chốt ý.
Nội dung điều chỉnh:
GDKNS: Nhận biết nấm ăn được, nấm độc.
----------------------------------------

Lịch sử và địa lí
Bài 18: Cố đô Huế (T1)
1.Mục tiêu
- HS xác định được vị trí Cố đô Huế trên lược đồ hoặc bản đồ.
- Miêu tả được vẻ đẹp Cố đô Huế qua hình ảnh song Hương, núi Ngự và một số công
trình tiêu biểu.
- Kể lại được một số câu chuyện lịch sử liên quan đến Cố đô Huế.
2. Chuẩn bị
- Gv: Máy tính, tivi
- Hs: sgk
3. Các hoạt động dạy học
3.1. Khởi động
- GV trình chiếu cho HS xem video về quần thể di tích lịch sử Cố đô Huế suy nghĩ và trả
lời câu hỏi: (https://youtu.be/K1ie-Vgss-Q)
? Qua video vừa xem em biết gì về di tích lịch sử Cố đô Huế?
3.2. Hình thành kiến thức mới
2. Hình thành kiến thức:
HĐ1: Khám phá vẻ đẹp Cố đô Huế
- GV chia nhóm 4
- GV yêu cầu đọc sgk trang 78, quan sát hình 2,3,4,5 - đưa hình 4 lên PP.
- Yêu cầu HS quan sát suy nghĩ cá nhân sau đó thảo luận nhóm 4 thống nhất kết quả
theo gợi ý sau.
+ Quan sát kĩ hình 2 xác định vị trí địa lí của Cố đo Huế trên lược đồ?
+ Nêu những điều em biết về cảnh đẹp nổi bật của Cố đô Huế?
- GV trình chiếu hình 2,3,4,5 lên màn hình PP.
- GV cùng HS rút ra kết luận: Vị trí địa lí và vẻ đẹp của Cố đô Huế qua video:
https://youtu.be/RtDMHOF-HVg.
https://youtu.be/2DHeMb9NL1Q.
- GV giới thiệu thêm cho HS về một số nét văn hoá ở Huế (kết hợp hình ảnh)
HĐ2: Kể chuyện lịch sử Cố đô Huế
- GV đưa hình 6 lên màn hình (PP) yêu cầu thảo luận nhóm 2.
- Yêu cầu HS quan sát và đọc sgk và trả lời câu hởi sau:
? Em hãy cho biết tên triều đại đã tiến hành xây dựng kinh thành Huế?
? Kinh thành Huế xây dựng vào thời gian nào, trong bao lâu?
? Em hãy đọc một câu chuyện lịch sử liên quan tới kinh thành Huế?

- GV nhận xét, tuyên dương. Rút ra kết luận về quá trình hình thành và phát triển của
kinh thành Huế.
4. Vận dụng, trải nghiệm:
? Nêu những điều em biết về Cố đô Huế?
- Nhận xét tiết học.
Nội dung điều chỉnh:
---------------------------------------------Buổi chiều:
Tiếng Anh (2 tiết): GV chuyên dạy
--------------------------------Đọc thư viện: Đọc to nghe chung: Truyện cổ tích Việt Nam
1.Giới thiệu
- Trước khi bước vào tiết đọc bạn nào có thể nhắc lại một nội quy thư viện mà em nhớ
nhất nào?
- Cô Thấy các em nhớ rất tốt, đề nghị lớp cho các bạn một tràng pháo tay.
- Tiết hôm nay cô và các em sẽ học về tiết đọc cá nhân
2. Trước khi đọc
- Chơi trò chơi “ Trời nắng, trời mưa”
3. Trong khi đọc
Di chuyển xung quanh lớp/phòng thư viện để kiểm tra xem các em có đang đọc cùng
nhau không?
Sử dụng quy tắc 5 ngón tay để theo dõi những học sinh gặp khó khăn khi đọc. Hướng
dẫn học sinh chọn một quyển sách khác có trình độ đọc thấp hơn nếu cần.
Quan sát cách học sinh lật sách, hướng dẫn lại cho học sinh cách lật sách đúng nếu cần.
4. Sau khi đọc
-Thời gian đọc đã hết, cô mời các nhóm mang sách về ngồi lại vị trí ban đầu nào.
+ Các em có thích câu chuyện mình vừa đọc không? Tại sao?
+ các em thích nhân vật nào trong câu chuyện? Tại sao?
+ Điều gì các em thấy thú vị nhất trong câu chuyện mình vừa đọc?Đoạn nào trong câu
chuyện làm em thích nhất? Tại sao?
+ Nếu các em là …. (nhân vật), em có hành động như vậy không?
+ Câu chuyện các em vừa đọc có điều gì làm cho em thấy thú vị? Điều gì làm cho em
cảm thấy sợ hãi? Điều gì làm cho em cảm thấy vui? Điều gì làm cho em thấy buồn?
Nội dung điều chỉnh:
-----------------------------------CLB Toán

Củng cố nhân với số có hai chữ số
-Hs làm bài 1, 2,3, 4,5 trang 17 Vở ôn luyện Toán
-------------------------------------------------------------------------------------------------Thứ Sáu ngày 2 tháng 2 năm 2024
Tiếng Việt
Trả bài viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc về một nhân vật trong văn học
1.Mục tiêu
- Củng cố được kĩ năng viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc về một nhân vật.
- Học được điều hay từ bài viết của bạn.
- Nhận ra lỗi và biết cách sửa lỗi bài viết theo nhận xét, góp ý của thầy cô.
2. Chuẩn bị
- Gv: Máy tính, tivi
- Hs: Sgk, vở ôli
3. Các hoạt động dạy học
3.1. Khởi động
- Hát “ Mẹ yêu”
HĐ 1: Nghe thầy cô nhận xét chung
- GV nhận xét về ưu điểm và hạn chế trong bài làm của HS.
HĐ 2: Đọc hoặc nghe bài viết của bạn, nêu những điều em muốn học tập.
- GV đọc một số bài làm hay cho cả lớp nghe.
+ Em học được điều gì từ bài viết của bạn?
+ Trong bài của bạn, câu nào là câu chủ đề?
+ Các câu trong đoạn văn có bám sát vào câu chủ đề của đoạn không? Vì sao?...
HĐ 3 : Chỉnh sửa bài viết
a. GV hướng dẫn HS chỉnh sửa bài viết
- GV trả bài cho HS.
- YC HS đọc lại bài và lời nhận xét để xác định những nội dung cần chỉnh sửa.
b. HS chỉnh sửa bài viết
- GV cho HS tự chỉnh sửa bài của mình
- YC HS đổi chéo vở kiểm tra
3. Vận dụng, trải nghiệm:
- GV nhắc lại ND bài học
- Nhận xét tiết học
Nội dung điều chỉnh:
---------------------------------------------Thể dục: GV chuyên dạy
----------------------------------------------------

Toán
Nhân với số có hai chữ số (tiết 3)

1.Mục tiêu
- Củng cố vận dụng nhân với số có hai chữ số vào các bài tạp, bài toán thực tế có liên
quan.
- Củng cố về các tích riêng trong phép nhân với số có hai chữ số.
2. Chuẩn bị
- Gv: máy tính, tivi
- Hs: sgk, vở ôli
3. Các hoạt động dạy học
3.1. Khởi động
- Khởi động bằng trò chơi “ Trời nắng, trời mưa”
3.2. Luyện tập
Bài 1,2,3,4
Lưu ý: Gv củng cố kiến thức nhân cho số có 2 chữ số
Nội dung điều chỉnh:
------------------------------------------------------Hoạt động trải nghiệm
Kiểm điểm tuần 21. Nhận diện nguy cơ xâm hại trẻ em
1.Mục tiêu
- HS xác định được những nguy cơ bị xâm hại,mức độ nguy hiểm của các tình huống bất
thường để phòng, cảnh giác và thông báo với người lớn.
2. Chuẩn bị
- GV: máy tính, ti vi.
3. Các hoạt động dạy học
3.1. Khởi động
- Hát “ Lớp chúng ta đoàn kết”
3.2. Kiểm điểm tuần 21
- GV cùng HS tổng kết tuần, dự kiến các hoạt động tuần sau.
*Nhận xét ưu điểm và tồn tại:
*Dự kiến các hoạt động tuần sau:
3.3. Chia sẻ thu hoạch sau trải nghiệm:
- GV yêu cầu HS chia sẻ kết quả trao đổi cùng người thân về các tình huống trẻ em có
nguy cơ bị xâm hại theo nhóm 4.
- Tổ chức cho HS Xây dựng và thống nhất phân chia cấp độ nguy hiểm, các tiêu chí của
từng cấp độ nguy hiểm- xây dựng bảng nhận diện cấp độ nguy hiểm.
- Tổ chức cho HS chia sẻ.
3.4. Luyện tập
Hoạt động nhóm:trò chơi phản ứng nhanh

- GV nêu luật chơi, mỗi nhóm làn lượt lật tấm thẻ ghi hành vi, biểu hiện bất thường của
người khác và đưa ra lời cảnh báo (SOS/ nguy hiểm/ có dấu hiệu xâm hại thân thể.)
- Nhóm phản ứng nhanh, đưa ra đúng được 1 sao. Nhóm nào nhiều sao nhất sau 5 lượt
chơi sẽ thắng.
- GV tổ chức HS chơi
- GV phỏng vấn HS về các hành vi đó
Doạ nạt/ Bám theo/ Đụng chạm cơ thể/ Ep đi xin tiền/ Nhìn chằm chằm.
- GV kết luận: Chúng ta cần đưa ra cảnh báo khi thấy những biểu hiện bất thường của
người khác
3.5. Cam kết hành động:
- GV yêu cầu HS suy nghĩ và trao đổi với thân về cách ứng phó trong những tình huống
có nguy cơ bị xâm hại.
- Nhận xét giờ học.
Nội dung điều chỉnh:
------------------------------------------------------HĐGD sau giờ chính thức
- Tổ chức cho học sinh tìm hiểu về Tết Nguyên Đán
--------------------------------------------Buổi chiều
Tiếng Việt
Nói và nghe: Kể chuyện: Bài học quý
1.Mục tiêu
- Biết kể lại câu chuyện Bài học quý dựa vào tranh minh họa và câu hỏi gợi ý.
2. Chuẩn bị
-Gv: Máy tính, tivi
- Hs: sgk, vở ôli
3. Các hoạt động dạy học
3.1. Khởi động
- Hát “ Cháu yêu bà”
HĐ 1: Nghe kể chuyện, ghi lại những chi tiết quan trọng.
- GV chiếu 4 bức tranh và giới thiệu các nhân vật có trong tranh
- GV kể chuyện lần 1 kết hợp chỉ vào tranh minh họa
- GV kể chuyện lần 2
HĐ 2: Dựa vào tranh minh họa và câu hỏi gợi ý, kể lại câu chuyện.
- GV cho HS trả lời các câu hỏi gợi ý dưới mỗi bức tranh:
?Theo em, câu nói đó cho thấy chim chích là nhân vật như thế nào? (hào phóng và tốt
bụng)
- GV nhận xét, chốt lại đáp án đúng
- GV hướng dẫn HS kể lại toàn bộ câu chuyện. Lưu ý giọng kể:

+ Người dẫn chuyện: rõ ràng, truyền cảm.
+ Chim chích: Vui tươi, hồ hởi.
+ Chim sẻ: Từ lạnh lùng sang hối hận.
- GV cho HS kể trong nhóm 2
- GV mời HS kể chuyện
- GV nhận xét, khen ngợi nhóm kể hay.
HĐ 3: Tóm tắt câu chuyện
- Cách tiến hành:
+ Bước 1: Làm việc cá nhân: Mỗi HS tự chuẩn bị nội dung tóm tắt ra vở nháp, chuẩn bị
ý kiến để phát biểu trong nhóm.
+ Bước 2: Làm việc nhóm: HS trao đổi kết quả tóm tắt với các thành viên trong nhóm.
- GV mời đại diện nhóm trình bày
- GV nhận xét, khen nhóm trình bày tốt
3. Vận dụng, trải nghiệm:
- Nêu những điều mình muốn học tập ở nhân vật chim chích. (tốt bụng, luôn nghĩ đến
bạn, sẵn sàng san sẻ cho bạn những hạt kê ngon.)
1. Chia sẻ với người thân suy nghĩ của em về nhân vật chim sẻ hoặc chim chích trong
câu chuyện Bài học quý.
2. Tìm đọc bài thơ về tình yêu thương giữa con người với con người hoặc giữa con
người với loài vật. ( Quả hồng của thỏ con (TV3), Cậu bé đánh giày (TV3),…)
Nội dung điều chỉnh:
KNS: Giáo dục tình yêu thương con người, yêu thương động vật.
--------------------------------------Công nghệ
Bài 7: Giới thiệu bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật (Tiết 1)
1.Mục tiêu
- Kể tên, nhận dạng được các nhóm chi tiết chính và các chi tiết cụ thể của bộ lắp ghép
mô hình kỹ thuật.
2. Chuẩn bị
- Gv: một số dụng cụ cắt, tỉa hoa
- Hs: sgk
3. Các hoạt động dạy học
3.1. Khởi động
-Hs múa theo bài “ Chiếc bụng đói”
3.2. Hình thành kiến thức
2. Khám phá:
Hoạt động: Làm quen với các chi tiết và dụng cụ lắp ghép
- GV giới thiệu cho HS Bộ lắp ghép mô hình kỹ thuật của học sinh.

- GV đặt câu hỏi cho HS, thảo luận nhóm đôi:
+ Bộ lắp ghép có bao nhiêu chi tiết về chia làm mấy nhóm?
+ Em hãy nhận dạng, gọi tên đúng và nêu số lượng các loại chi tiết.
- GV cho các nhóm tự kiểm tra tên gọi nhận dạng từng loại chi tiết dụng cụ như hình 1 2
3 4 5 (trang 33 đến 37 SGK) và trình bày câu trả lời:
- Các nhóm trình bày và nhận xét, GV nhận xét.
- GV giới thiệu và hướng dẫn HS cách sắp xếp các chi tiết trong hộp có nhiều ngăn. Mỗi
ngăn để một số chi tiết cùng loại hoặc 2 đến 3 loại khác nhau.
- GV chốt kiến thức.
3.3. Luyện tập
- GV tổ chức cho học sinh tham gia trò chơi “Nhà kĩ sư tài ba” trả lời các câu hỏi:
1. Bộ lắp ghép mô hình kỹ thuật có mấy nhóm chi tiết? Em hãy kể tên các nhóm chi tiết
đó.
2. Các dụng cụ nào dùng để lắp ghép mô hình?
- GV cho HS tham gia trò chơi và đúc kết kiến thức.
- Nhận xét tiết học
Nội dung điều chỉnh:
------------------------------------------Mĩ thuật: GV chuyên dạy
----------------------------------CLB Viết văn
Chia sẻ các đoạn văn hay nêu tình cảm về một nhân vật trong văn học
Tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp những đoạn văn hay nêu tình cảm về một nhân vật
trong văn học.