TUẦN 35B ( Từ ngày 25/5 đến ngày 29/5/2026)
Buổi học thứ nhất/ngày.GV: Đỗ Thị Thu Hương - Lớp 4A3
Tiết
Tiết
Ngày
thứ
theo
thứ
theo
TKB
PPCT

Môn

1

102

CCHĐTT

2

171

TOÁN

3

172

TOÁN

4

138
173

TA

Hai
25/5

1
Ba
26/5

Tư
27/5

Năm
28/5

2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4

Sáu
29/5

1
2
3
4

70
35
70
174
242
243
35
175
244
245
105

TOÁN
KH
BSKT
GDTC
TOÁN
TV
TV
ÂN
TOÁN
TV
TV

Tên bài dạy

Sinh hoạt dưới cờ
Bài học STem: Thực hành trải nghiệm
cùng bộ lắp ghép hình phẳng (T1)
Bài học STem: Thực hành trải nghiệm
cùng bộ lắp ghép hình phẳng (T1)
Unit 20 - Lesson 3 (4,5,6)
Ôn tập một số yếu tố thống kê và xác
suất
Ôn tập cuối năm (Tiết 2)
Môn Tiếng Việt
Kiểm tra và đánh giá học kì 2
Ôn tập chung
Ôn tập T2
Ôn tập T3
Kiểm tra và đánh giá cuối năm
Ôn tập chung (TT)
Ôn tập T4
Ôn tập tiết 5
Sinh hoạt lớp: Sinh hoạt theo chủ đề:

SH –
HĐTN; Chia sẻ yêu thương.
BH… Sự ra đời hai bài thơ của Bác.
TỔNG KẾT NĂM HỌC.

Đồ
dùng
dạy
học

TUẦN 35B ( Từ ngày 25/5 đến ngày 29/5/2026)
Buổi học thứ hai/ngày.GV: Đỗ Thị Thu Hương - Lớp 4A3
Tiết
Đồ
Tiết
Ngày
thứ
dùng
theo
Môn
Tên bài dạy
thứ
theo
dạy
TKB
PPCT
học
Hai
25/5

Ba
26/5

Tư
27/5

1

240

TV

2

70

LSĐL

3

103

HĐTN

Nói và nghe: Cuộc sống xanh
Ôn tập cuối năm - tiết 2
Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Hồ sơ
trải nghiệm.

1

241

TV

Ôn tập T1

2

139

TA

Review 4 (Activity 1-2)

3

69

1

140

2

104

3

70

TALK
TA

Review 4 (Activity 3- 5)

SH;

Sinh hoạt theo chủ đề: Tổng kết hoạt

HĐTN; động “Theo dấu nghệ nhân”.
TALK

1
Năm

2

28/5

3

Năm
29/5

TỔNG KẾT LỚP.

1
2
3

TỔNG KẾT NĂM HỌC.

TUẦN 35B

Thứ Hai ngày 25 tháng 5 năm 2026
Buổi sáng
Hoạt động trải nghiệm
Tiết 102:
SINH HOẠT DƯỚI CỜ
(Đ/C Tổng phụ trách soạn và dạy)
_________________________________________
Toán
Tiết 171+72: BÀI HỌC STEM : THỰC HÀNH TRẢI NGHIỆM CÙNG
BỘ LẮP GHÉP HÌNH PHẲNG
(2 tiết)
Gợi ý thời điểm thực hiện:
Bài 71. Ôn tập hình học và Đo lường – sách Toán 4 – Kết nối tri thức với cuộc
sống
Bài 54. Xếp hình, vẽ hình – sách Toán 4 – Chân trời sáng tạo
Bài: Em vui học Toán (Chủ đề 3) – sách Toán 4 – Cánh diều
Mô tả bài học:
Thực hiện được việc cắt, ghép, tạo hình và giải quyết được một số vấn đề thực
tiễn đơn giản liên quan đến hình phẳng đã học, phối hợp một số kĩ năng vẽ, cắt,
tạo hình,… để làm bộ lắp ghép hình phẳng.
Nội dung chủ đạo và tích hợp trong bài học:
Môn học
Yêu cầu cần đạt
Toán – Nhận biết được góc nhọn, góc tù, góc bẹt.
– Thực hiện được việc lắp ghép, tạo lập một số hình phẳng
Môn học
và hình khối đã học.
chủ đạo
– Giải quyết được một số vấn đề liên quan đến lắp ghép, tạo
lập hình gắn với một số hình phẳng đã học.
Mĩ
– Thực hành sáng tạo sản phẩm thủ công.
Môn học thuật – Thực hiện được các bước trong thực hành tạo ra sản phẩm.
tích hợp
– Biết chia sẻ ý định sử dụng sản phẩm và bảo quản đồ dùng
học tập.
I. Yêu cầu cần đạt
* Nhận biết được góc nhọn, góc tù, góc bẹt. Thực hiện được việc lắp ghép, tạo
lập một số hình phẳng và hình khối đã học. Giải quyết được một số vấn đề liên
quan đến lắp ghép, tạo lập hình gắn với một số hình phẳng đã học.
* HSPT năng lực: Tự tin trình bày ý kiến khi thảo luận đề xuất ý tưởng và trưng
bày, giới thiệu sản phẩm của nhóm mình trước lớp. Hợp tác với các bạn để tạo
sản phẩm và điều chỉnh, hoàn thiện sản phẩm của nhóm. Có cơ hội hình thành
và phát triển năng lực giải quyết vấn đề sáng tạo, năng lực tư duy và lập luận
toán học, năng lực sử dụng công cụ và phương tiện học toán.
*HSPT phẩm chất: Trung thực, mạnh dạn nói lên ý kiến của mình trong trưng
bày, giới thiệu, chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm “Bộ lắp ghép hình phẳng”
đã làm được.
II. Đồ dùng dạy học
1. Chuẩn bị của giáo viên: Phiếu đánh giá.

2. Chuẩn bị của học sinh (dành cho 1 nhóm)
STT Thiết bị/Dụng cụ

Số lượng

1

Bút màu

1 hộp

2

Giấy A4

6 tờ

3

Giấy màu

1 túi

4

Giấy bóng kính

2 cái

5

Thước kẻ

1 cái

6 Kéo
2 cái
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động của GV

Hình ảnh minh hoạ

Hoạt động của HS

1.Khởi động
Hoạt động 1: Chơi trò chơi “Tôi cần,
tôi cần”
1. Trò chơi Tôi cần tôi cần
Trước khi bắt đầu vào tiết học, các con có
muốn tham gia vào 1 trò chơi không?
– Trò chơi của cô có tên là “Tôi cần tôi
cần”. Luật chơi như sau.
– Các con đã nắm rõ luật chơi chưa?
– Chúng mình bắt đầu nhé.
– Tôi cần tôi cần
– Tôi cần…. hình vuông.
– Cô khen các nhóm đều lấy đúng hình
vuông rồi đấy. Nhóm nào giỏi nêu được
đặc điểm của hình vuông?
– Rất chính xác.
– Các nhóm đã sẵn sàng cho lượt chơi
tiếp theo chưa?
– Tôi cần tôi cần
– Tôi cần…. hình chữ nhật.
– Quá tuyệt vời. Thế đặc điểm của hình
chữ nhật là gì nhỉ?
– Nhóm nào đồng ý ?
– Cô cũng nhất trí. Cô khen cả lớp.
– Chỉ còn 2 lượt chơi nữa, cả lớp chú ý
này.
– Tôi cần tôi cần
– Tôi cần hình bình hành.

– Cả lớp đồng thanh Có ạ

– Cả lớp đồng thanh Có ạ
– Cần gì cần gì
– Các nhóm giơ hình vuông
– Hình vuông có 4 cạnh bằng
nhau và 4 góc vuông.
– Cả lớp đồng thanh Rồi ạ
– Cần gì cần gì
– Các nhóm giơ hình chữ nhật.
– Hình chữ nhật có 2 cạnh ngắn
bằng nhau,2 cạnh dài bằng nhau
và
4 góc vuông.
– Cả lớp giơ tay.
– Cả lớp vỗ tay.
– Cần gì cần gì

– Vậy hình bình hành có đặc điểm gì ? Ai
biết ?
– Rất tốt.
– Lớp mình đang chơi rất siêu luôn. Chỉ
còn 1 lượt chơi cuối cùng thôi, cả lớp
lắng nghe kĩ nhé.
– Tôi cần tôi cần
– Tôi cần hình thoi
– Dựa vào đặc điểm gì mà con biết đây là
hình thoi ?
– Bạn trả lời đúng chưa cả lớp ?
– Rất tốt.
– Qua trò chơi vừa rồi, cô khen cả lớp
tham gia rất sôi nổi, các con rất nhớ kiến
thức cũ về các hình đã học cũng như đặc
điểm của chúng đấy. Cả lớp thưởng cho
mình tràng pháo tay nào.
2.Hình thành kiến thức
Hoạt động 2: Quan sát các hình sau và
thực hiện yêu cầu
– Bây giờ, cả lớp hãy cất bộ dùng và mở
sách trang 72 nhé.
Các con hãy quan sát các hình trong sách,
thảo luận nhóm 6 trong 3 phút để thực
hiện các yêu cầu sau nhé. Mời 1 bạn đọc
yêu cầu.
– Các con đã nắm rõ nhiệm vụ của mình
chưa?
– 3 phút thảo luận bắt đầu.
– Nhóm nào xung phong lên trình bày 2
yêu cầu đầu tiên?

– Nhận xét phần trình bày của nhóm bạn.

– Cả lớp giơ hình bình hành.
– Hình bình hành có 2 cặp cạnh
đối diện song song và bằng nhau.

– Cần gì cần gì
– Cả lớp giơ hình thoi.
– Hình thoi có 2 cặp cạnh đối diện
song song và 4 cạnh bằng nhau.
– Cả lớp đồng thanh Có ạ

– Cả lớp cất bộ đồ dùng + mở
sách
– 1 HS đọc yêu cầu

– Cả lớp đồng thanh Rồi ạ.
– 2 HS đại diện lên trình bày.
+ HS1 vừa nêu vừa chỉ (lưu ý chỉ
từ trên xuống dưới, từ trái qua
phải và không chỉ hình lục giác):
Thưa cô và các bạn, đây là hình
bình hành, hình thoi, hình vuông,
hình tam giác, hình chữ nhật.
+ HS2: Đây là hình bình hành.
Hình bình hành có 2 cặp đối diện
song song và bằng nhau. Còn đây
là hình thoi. Hình thoi có 2 cặp
cạnh đối diện song song và 4 cạnh
bằng nhau.
– Con thưa cô, nhóm bạn đã nêu
đúng và chính xác rồi ạ. Nhưng

– Thế nhóm con có biết đó là hình gì
không?
– Cô khen nhóm con quan sát rất tinh
đấy. Vậy có nhóm nào biết hình 6 cạnh
được gọi là hình gì không ?
– Quá siêu luôn. Cả lớp khen bạn nào.
Quan sát kĩ lại những hình này, thử nghĩ
xem các hình này có đặc điểm gì chung
không nào?
– Nhận xét câu trả lời của bạn.

còn hình màu vàng bạn chưa nêu
tên ạ.
– Nhóm con chưa biết ạ. Nhưng
nhóm con đếm hình này có 6 cạnh ạ.
– Con thưa cô là hình lục giác ạ.

– Thưa cô và các bạn, các cạnh
của mỗi hình trên bằng nhau ạ.
– Con thưa cô, con nghĩ bạn nói
còn bị nhầm ạ. Theo con là các
cạnh ngắn có độ dài bằng nhau
thôi ạ, còn cạnh dài gấp đôi cạnh
ngắn.
– Con thưa cô, con nhất trí với ý
kiến của bạn…..
– Cả lớp giơ tay.

– Cô muốn nghe thêm 1 ý kiến nữa.
– Ai đồng ý?
– Cô cũng nhất trí.
– GV chỉ và chốt lại : Các cạnh ngắn của
mỗi hình này đều bằng nhau, độ dài của
cạnh dài (chỉ vào cạnh dài của hình tứ
giác) gấp đôi độ dài cạnh ngắn.
– Nhóm nào có thể xung phong lên thực
– Mời 2–3 nhóm
hiện yêu cầu cuối cùng. (chỉ vào góc
vuông, góc nhọn, góc tù)
GV chốt : Các bạn đều phát hiện ra điều
đặc biệt ở những hình này. Tuy chúng
nhìn rất khác nhau nhưng lại có điểm
chung là có những cạnh ngắn bằng nhau,
cạnh dài gấp đôi cạnh ngắn. Và các con
biết không, đôi khi các ghép hình này với
nhau lại tạo thành hình khác đấy.
Còn rất nhiều điều thú vị về bộ lắp ghép
hình này, chúng mình cùng khám phá với
cô qua bài học ngày hôm nay nhé “Thực
hành trải nghiệm cùng bộ lắp ghép hình
phẳng” (chiếu slide tên bài)
Hoạt động 3:
Các con có muốn biết, từ những hình này,
chúng ta có thể lắp ghép tạo thành sản
phẩm như thế nào không? Cả lớp hãy
cùng quan sát lên màn hình nhé.
Đây là sản phẩm ghép hình của 1 bạn HS.

(chiếu slide)
– Hãy cho cô biết bạn đó đã sử dụng bộ
lắp ghép hình phẳng gồm những loại hình
nào?
– Theo các con, điều gì khiến từ 6 hình
rất khác nhau này lại tạo được những hình
tuyệt vời như vậy?

– Hình bình hành, hình thoi, hình
vuông, hình tam giác, hình tứ
giác, hình lục giác.
– HS1: Theo con là do các cạnh
ngắn của những hình đó đều bằng
nhau nên chúng ta dễ dàng ghép
lại với nhau.
– Rất thông minh. Vậy con có nhận xét gì – HS2: Con cũng đồng ý với bạn.
về màu sắc của các hình này?
– HS 1: Con thấy màu sắc của các
– Cô muốn nghe thêm 1 ý kiến nữa.
hình này rất đẹp ạ.
– HS 2: Con thấy ở các hình này,
hình lục giác đều có màu vàng,
hình bình hành có màu xanh
dương, hình thoi có màu da, hình
vuông có màu cam, hình tam giác
màu xanh lá cây và hình tứ giác
có màu đỏ ạ.
NGHỈ GIỮA TIẾT 1 VÀ TIẾT 2
3.Thực hành – vận dụng
Hoạt động 4: Đề xuất ý tưởng và giải
pháp làm bộ lắp ghép hình phẳng
– Còn rất nhiều hình chúng mình có thể
tạo nên từ bộ lắp ghép hình phẳng này
đấy.
Chúng mình có muốn sử dụng bộ lắp
ghép hình này để thỏa sức sáng tạo
không? Cô tin rằng chúng mình sẽ làm
được rất nhiều hình đẹp với ý tưởng độc
đáo thú vị. Nhưng trước tiên chúng mình
hãy cùng nhau đi làm bộ lắp ghép hình đã
nhé.
– Theo các con Bộ lắp ghép hình chúng
mình sẽ làm cần có tiêu chí gì?

– HS1: Thưa cô theo con, bộ hình
phải có đủ 6 hình: hình vuông,
hình tam giác, hình thoi, hình bình
hành hình tứ giác ạ
– HS2: Thưa cô các hình này phải
có cùng kích thước cạnh ngắn và
cạnh dài ạ
– HS3: Các hình này có màu sắc
hài hòa, chẳng hạn hình tam giác
màu xanh, hình tứ giác màu đỏ,
hình lục giác màu vàng,…
– HS4: Các hình này phải tháo rời
ra được để chúng ta còn lắp được
hình khác.

– HS5: Bộ hình này phải có độ
bền để sử dụng được nhiều lần ạ

– Bây giờ hay suy nghĩ để chọn vật liệu,
đồ dùng để làm bộ lắp ghép hình nhé.
– Để giúp các con có thể làm được bộ lắp
ghép hình thật đẹp, cô có gợi ý một số
nguyên vật liệu trên này (chiếu slide).
Bây giờ, chúng mình hãy dựa vào các tiêu
chí đã thống nhất, những vật liệu đã có,
thảo luận nhóm 6 trong 3 phút để dự kiến
về cách làm của nhóm mình, vật liệu sử
dụng để làm nhé.
– Nhóm nào xung phong trình bày đầu
tiên?
– Các nhóm trình bày.
– 1 cách làm rất hay. Cô muốn nghe thêm
– Các nhóm khác tư vấn đặt câu
cách làm của nhóm 2 nào
hỏi.
– Thế nhóm 3 thì sao nhỉ?
– Vậy còn nhóm 4?
– Các bạn đã nghe các nhóm trình bày ý
tưởng làm bộ lắp ghép hình của mình,
chúng mình có muốn hỏi các bạn điều gì
hoặc tư vấn cho các bạn điều gì không?
– Cô thấy những câu hỏi của các bạn rất
hay và hữu ích đấy. Đó chính là những
gợi ý cho các nhóm để khi làm sản phẩm,
chúng mình có thể tham khảo ý kiến các
bạn để làm cho thật hiệu quả nhé, đặc biệt
là nhớ kiểm tra từng bước thật chuẩn rồi
mới làm . Luôn nhớ các tiêu chí bộ sản
phẩm để nếu cần chúng mình có thể điều
chỉnh cho hợp lí nữa các con nhé.
Hoạt động 5: Làm bộ lắp ghép hình
phẳng
– Vậy chúng mình còn chần chừ gì nữa
mà không bắt tay vào làm 1 bộ lắp ghép
hình phẳng nhỉ?
Chúng mình sẽ có 20 phút để hoàn thành
sản phẩm nhé.
Trước khi làm sản phẩm cô lưu ý các con
hãy luôn nhớ tiêu chí bộ sản phẩm, đảm
bảo an toàn, giữ vệ sinh, tiết kiệm vật liệu
và hợp tác giúp đỡ nhau cùng hoàn thành
nhé.
– Cô khen các nhóm đã làm việc rất tích
cực và tạo ra những sản phẩm đẹp đấy.

Cả lớp thưởng cho mình 1 tràng pháo tay
nào.
– Các con có muốn trình bày sản phẩm
của nhóm mình không? Các con hãy tự
đánh giá bộ lắp ghép hình của các thành
viên theo những tiêu chí đã đặt ra nhé.
(phát phiếu tự đánh giá)
– Cô thấy các nhóm đã hoàn thành sản
phẩm của mình, cũng như hoàn thành
– Các nhóm lên trình bày sản
phiếu đánh giá theo tiêu chí đề ra.
phẩm.
Trong quá trình các nhóm làm việc, cô
quan sát thấy rất nhiều điều thú vị. Vì thế,
cô muốn nghe đại diện một số nhóm chia
sẻ về cách làm của các con, những điều
các con rút ra được trong quá trình làm
sản phẩm.
– Cô khen các nhóm đã rất tích cực,
chúng mình không những làm được bộ
lắp ghép hình mà còn rút ra được rất
nhiều kinh nghiệm từ việc phân công
công việc, kiểm tra lại cũng như cùng
nhau hợp tác giúp đỡ để tạo ra sản phẩm.
Và đặc biệt cô khen cả lớp lúc nào cũng
nhớ đối chiếu với tiêu chí đặt ra để có sản
phẩm đúng yêu cầu.
– Bây giờ chúng mình có muốn cùng
nhau sử dụng bộ lắp ghép hình để thỏa
sức sáng tạo không? Chúng mình hãy
tưởng tượng và lắp ghép thành hình mình
thích nhé.
– Bây giờ cô muốn chúng mình sử dụng
bộ lắp ghép hình để tạo ra một sản phẩm
chung của nhóm.
– GV cho HS đi một vòng xem sản phẩm
của các nhóm (kĩ thuật phòng tranh)
– GV yêu cầu đại diện 1 hoặc 2 nhóm đẹp
nhất chia sẻ ý tưởng.
– Chúng mình thấy bộ lắp ghép hình này
có tuyệt vời không? Các con thấy không,
chỉ với 6 hình, nhìn thì rất khác nhau,
nhưng nhờ trí tưởng tượng và óc sáng tạo
siêu đỉnh của các con đã tạo nên được
những tác phẩm vô cùng tuyệt vời. Cô tin
rằng sau bài học này, chúng mình sẽ còn
nhiều ý tưởng sáng tạo hơn nữa, hãy tiếp

tục thử sức cùng bộ lắp ghép hình của các
con nhé.
Hoạt động 6. Sử dụng bộ lắp ghép hình
phẳng
– Các con ạ, ngoài việc sử dụng để lắp
ghép hình sáng tạo thì bộ lắp ghép hình
phẳng này còn có rất nhiều ứng dụng
trong môn Toán đấy. Các con có biết
chúng được sử dụng để học trong nội
dung gì môn Toán không ?
– Rất chính xác. Bạn nào bổ sung?
– Giỏi quá. Còn ứng dụng gì nữa không
các con?
Bạn đã nêu được ứng dụng rất thú vị đấy.
Con có thể nêu cụ thể hơn cho cô và cả
lớp cùng nghe không?
4.Kết thúc tiết học
Vậy là qua bài học ngày hôm nay, các
con đã được thực hành trải nghiệm cùng
bộ lắp ghép hình phẳng. Các con có thích
không nào?
Con thích nhất hoạt động gì?

– HS1 : Học về nhận biết các hình
và lắp ghép hình.
– HS2 : Học về góc và đo góc.
– HS3 : Học về phân số
– Con thưa cô 2 hình tứ giác sẽ
ghép được thành 1 hình lục giác ạ.

– Con thích được sáng tạo ra các
hình khác nhau
– Con thấy thú vị vì chỉ với 6
hình thôi có thể lắp ghép được rất
nhiều hình
– Qua bài học này, khi con quan
sát các hình ảnh trong thực tế thì
con có thể tưởng tượng ra hình
ảnh mà mình có thể sử dụng bộ
– Vậy các con mong muốn cải tiến, điều
lắp ghép hình để lắp ghép được.
chỉnh gì để sản phẩm được hoàn hảo
– Nếu có thời gian nhóm con sẽ
nhất?
làm một cái hộp để có thể mang
theo bộ lắp ghép chơi vào những
lúc rảnh rỗi.
– Con sẽ làm thêm 1 bộ lắp ghép
hình này cho em của con chơi
*Trong tiết học ngày hôm nay, cô khen cả cùng vì em của em rất thích lắp
lớp đã học tập, thảo luận nhóm rất tích
ghép hình.
cực, sôi nổi. Các con đã đưa ra được
nhiều ý tưởng hay, thuyết trình tự tin và
biết hợp tác, giúp đỡ lẫn nhau để làm việc
hiệu quả và tạo ra nhiều sản phẩm có chất
lượng. Các con hãy tiếp tục phát huy ở

những bài học sau. Cô mong rằng, với bộ
lắp ghép hình phẳng, các con sẽ tiếp tục
thỏa sức sáng tạo tạo ra nhiều sản phẩm
hơn nữa và tích cực ứng dụng trong môn
Toán nhé.
Tiết học của chúng mình đến đây là kết
thúc.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy (nếu có)
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
Tiết 138:

Tiếng Anh
UNIT 20- LESSON 3 (4,5,6)
(GV chuyên soạn và dạy)

Buổi chiều
Tiếng việt
Tiết 240:
Nói và nghe: CUỘC SỐNG XANH
I. Yêu cầu cần đạt
* Biết kể lại một việc đã tham gia góp phần giữ môi trường sống xanh, sạch,
đẹp.
* HSPT năng lực ngôn ngữ, giao tiếp và hợp tác, tự học, tự giải quyết vấn đề và
sáng tạo.
* HS PT Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm.
II. Đồ dùng dạy học
- GV: máy tính, ti vi, phiếu đọc sách
- HS: sách, báo sưu tầm có nội dung về khoa học công nghệ.
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1.Khởi động:
- Cho Hs hát
- Hs hát
- GV giới thiệu bài học, ghi tên bài
- GV nêu mục tiêu tiết học.
2. Luyện tập, thực hành:
HĐ 1: Chuẩn bị
- 1-2 HS đọc YC
- HS đọc YC
- GV HD HS đọc kĩ một số gợi ý
- HS thực hiện theo HS của GV
trong SGK.
HĐ 2: Nói
- Giáo viên hướng dẫn thực hiện làm - Hs làm việc nhóm
việc nhóm: Từng học sinh kể lại việc
mình đã tham gia góp phần giữ môi
trường sống xanh sạch đẹp trong
nhóm theo ý đã chuẩn bị

- Giáo viên quan sát và lưu ý học sinh
nói to rõ ràng có được bộ cử chỉ thân
thiện
- Làm việc cả lớp: 2 đến 3 học sinh
- Hs trình bày
trình bày trước lớp cả lớp và
- Giáo viên góp ý giáo viên khen ngợi - HS nhận xét, bổ sung (có thể nhận
học sinh kẻ tốt thể hiện cảm xúc chân xét về cách nói, cử chỉ, điệu bộ của
thực điệu bộ cử chỉ thân thiện
bạn)
HĐ 3: Trao đổi góp ý
- GV gọi Hs nhận xét sau khi nghe
- HS nêu câu hỏi để hiểu rõ hơn điều
bạn giới thiệu.
bạn kể.
- Gv nhận xét, tuyên dương
HĐ 4: Ghi chép:
- GV HD HS ghi lại những việc em và - HS thực hiện theo YC
các bạn đã làm để giữ cho môi trường
xanh, sạch, đẹp
3. Vận dụng, trải nghiệm:
- YC HS về nhà: Em hãy chia sẻ với
người thân về những việc em đã làm
- HS thực hiện
để bảo vệ môi trường.
- GV nhận xét buổi học. Khen ngợi,
động viên các em học tập tích cực.
- Dặn HS churaanr bị cho tuần ôn tập.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy (nếu có):
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
Lịch sử địa lý
ÔN TẬP CUỐI NĂM (T2)

Tiết 70:
I. Yêu cầu cần đạt
* Củng cố kiến thức về đặc điểm thiên nhiên, dân cư và hoạt động sản xuất, lịch
sử và văn hóa truyền thống ở vùng Duyên hải miền Trung, vùng Tây Nguyên,
vùng Nam Bộ.
*HSPT Năng lực:Hình thành năng lực tìm hiểu lịch sử và địa lí thông qua việc
so sánh đặc điểm tự nhiên, dân cư, lịch sử, văn hóa ở các vùng; duyên hải miền
Trung, Tây Nguyên và Nam Bộ.
*HSPT Phẩm chất: Bồi dưỡng tình yêu nước, yêu quê hương, yêu Tổ quốc, có
trách nhiệm giữ gìn và phát huy những giá trị mà cha ông để lại. Chăm chỉ, ham
học hỏi, tìm tòi.
II. Đồ dùng dạy học
- GV: máy tính, máy chiếu, bản đồ hành chính Việt Nam, bản đồ tự nhiên Việt
Nam.
- HS: sgk, vở ghi, tranh ảnh sưu tầm.
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1. Khởi động:
- GV cho HS xem một số vi deo, Đặc điểm dân cư
- HS lắng nghe
và hoạt động sản xuất
+ Một số nét văn hóa truyền thống.
- GV giới thiệu bài, ghi đầu bài.- GV giới thiệu bài,
ghi đầu bài.
2.Luyện tập thực hành:
Hoàn thành bảng về vùng Duyên hải miền
Trung, Tây Nguyên, Nam Bộ vào vở.
- GV cho HS làm việc theo cặp đôi, chia sẻ thảo
luận và hoàn thành theo yêu cầu.
Gợi ý:
* Nam Bộ:
+ Địa hình chủ yếu là đồng bằng thấp, tương đối
bằng phẳng. Phần phía Bắc Đông Nam Bộ có địa
- HS thực hiện
hình đồi núi thấp.
+ Khí hậu: Nhiệt độ cao, trung bình trên 27 độ C.
Có hai mùa: mùa khô và mùa mưa.
+ Một số nét văn hóa: nhà ở nhà sàn, nhà nổi. Chợ
nổi là nơi diễn ra các hoạt động sinh hoạt, mua bán,
trao đổi hàng hóa. Vận tải đường sông đóng vai trò
quan trọng với phương tiện chủ yêu là ghe, xuồng.
Văn hóa mang đậm dấu ấn vùng sông nước Nam
Bộ.
Các phần khác HS tự làm
3. Vận dụng, trải nghiệm:
- GV hỏi: Em sinh ra và lớn lên ở vùng nào? Hãy
- HS trả lời.
nêu một số đặc điểm chính ở địa phương em?
- Nhận xét tiết học
IV. Điều chỉnh sau bài dạy (nếu có):
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
Hoạt động trải nghiệm
Tiết 103:
HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ:
HỒ SƠ TRẢI NGHIỆM.
I. Yêu cầu cần đạt:
* Học sinh nhắc lại những chủ đề của HĐTN trong suốt cả năm học, chia sẻ cảm
xúc. Thống kê, đánh giá kết quả HĐTN từ góc độ tự đánh giá, người thân đánh
giá và đánh giá đồng đẳng.
* HSPT năng lực giao tiếp và hợp tác, tự giải quyết vấn đề và sáng tạo, tự chủ
và tự học.

* HSPT phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm.
II. Đồ dùng dạy - học:
- GV: máy tính, ti vi....
- HS: giấy A4, bút màu....
III. Các hoạt động dạy - học chủ yếu:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Khởi động: Chơi trò chơi Ga trải
nghiệm. 
- GV hướng dẫn cả lớp.
- Lắng nghe
- Tổ chức cho HS chơi.
- Cả lớp cùng chơi
- GV nhận xét, kết luận và dẫn vào bài
mới.
2. Khám phá:
Chủ đề: Hoàn thiện Hồ sơ trải nghiệm cá
nhân
- HS vẽ
- GV yêu cầu HS vẽ 1 cây to vào giấy A4
- GV nêu câu hỏi
- Thực hiện theo yêu cầu
- Kết luận
- Lắng nghe
3. Mở rộng và tổng kết chủ đề
- GV mời HS ngồi theo nhóm, thảo luận để - Đại diện các nhóm lần lượt chia
lựa chọn một nhóm trong lớp khiến nhóm sẻ
mình cảm phục vì một điều gì đó.
- Kết luận
4. Cam kết hành động
- GV đề nghị HS về nhà cùng người thân - HS lắng nghe, thực hiện.
nhớ lại các HĐTN chung của gia đình
trong suốt một năm qua và dán, vẽ thêm
hoa vào cây trải nghiệm.
- GV nhận xét tiết học.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy(nếu có):
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
_________________________________________
Thứ Ba ngày 26 tháng 5 năm 2026
Buổi sáng
Toán
Tiết 173: ÔN TẬP MỘT SỐ YẾU TỐ THỐNG KÊ VÀ XÁC XUẤT

I. Yêu cầu cần đạt* Củng cố kiến thức cơ bản về dãy số liệu thống kê, biểu đồ
cột, số lần lặp lại của một khả năng xảy ra nhiều lần của một sự kiệnPhát triển
năng lực lập luận toán học.
* HSPT Năng lực chung: Phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, giao
tiếp hợp tác.
*HSPT Phẩm chất: Phát triển phẩm chất trách nhiệm với bản thân và cộng đồng
II. Đồ dùng dạy học
- GV: Bộ đồ dùng dạy, học Toán 4.
- HS: sgk, vở ghi.
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Khởi động:
- Cho học sinh chơi trò chơi gieo con xúc - Học sinh chơi nhóm 2 ( 2 lần) và
xắc.
báo cáo kết quả
- GV ghi lại kết quả xuất hiện của từng
mặt của con xúc xắc.
- GV giới thiệu - ghi bài.
2. Luyện tập, thực hành:
Bài 1
- GV yêu cầu học sinh nêu yêu cầu bài tập - Học sinh đọc nội dung và yêu
cầu bài tập.
- GV hướng dẫn HS phân tích mẫu.
- Học sinh nhận biết mẫu
Hùng: 175 cm ( ứng với số thứ hai của
dạy số liệu); Lợi 168 cm ( ứng với số thứ
năm của dãy số liệu)
- Tổ chức HS làm bài
- Học sinh làm bài nhóm 2
- Tổ chức HS báo cáo kết quả
- HS báo cáo kết quả và nêu cách
a) Thắng: 180 cm ( ứng với số thứ nhất làm
của dãy số liệu)
+ Bình: 182 cm ( ứng với số thứ ba củ