TUẦN 17:
Sáng

Thứ Hai ngày 30 tháng 12 năm 2024
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
Sinh hoạt dưới cờ

TIẾNG VIỆT:
Tiết 113: Bài 31: Đọc: Một ngôi chùa độc đáo
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
1. Năng lực đặc thù:
- Đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ bài “Một ngôi chùa độc đáo”. Biết nhấn
giọng vào những từ ngữ thể hiện thông tin quan trọng, thể hiện niềm tự hào về công
trình kiến trúc chùa Một Cột.
- Đọc hiểu:
+ Hiểu đặc điểm của văn bản thông tin, từ đó biết cách tiếp nhận văn bản thông tin
(văn bản thông tin có chức năng truyền đạt thông tin, kiến thức; thường trình bày một
cách khách quan, trung thực, không có yếu tố hư cấu, tưởng tượng; qua văn bản,
người đọc hiểu chính xác những gì được mô tả, giới thiệu.).
+ Nhận biết được một số chi tiết tiêu biểu và nội dung chính của văn bản “Một ngôi
chùa độc đáo”. Hiểu được vẻ đẹp độc đáo trong kiến trúc chùa Một Cột – di tích lịch
sử, văn hóa vô giá của nước ta.
- Hình thành và phát triển năng lực ngôn ngữ, năng lực văn học
Tichs
2. Năng lực chung: Tự chủ và tự học; Giao tiếp và hợp tác; Giải quyết vấn đề và
sáng tạo
3. Phẩm chất: Chăm chỉ, yêu nước, trung thực, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Hoạt động Mở đầu:
- GV gọi HS đọc nối tiếp bài: Nghệ thuật múa - HS đọc, trả lời câu hỏi
ba lê
- GV chiếu tranh chùa Một Cột và hỏi: Bức - HS trả lời
tranh vẽ gì?
- GV dẫn dắt, giới thiệu bài mới:
2. Hoạt động Hình thành kiến thức mới.
*Luyện đọc.
- GV đọc mẫu lần 1:
- Hs lắng nghe GV đọc.
- GV HD đọc:
- Gọi 1 HS đọc toàn bài.
- 1 HS đọc toàn bài.
- GV cho HS chia đoạn:
+ Đoạn 1: Từ đầu đến chùa Một Cột
- GV gọi 4 HS đọc nối tiếp theo đoạn.
(giới thiệu chung về chùa Một Cột).
+ Đoạn 2: Tiếp theo đến gọi là Liên

- GV hướng dẫn luyện đọc từ khó, luyện đọc
câuvà đọc đúng ngữ điệu
- GV mời 4 HS đọc nối tiếp đoạn.
- GV nhận xét tuyên dương.
- GV yêu cầu HS đọc thầm bài 1 lượt, tìm
trong bài những từ ngữ nào khó hiểu thì đưa ra
để GV hỗ trợ.
* Tìm hiểu bài.
+ Chùa Một Cột ở đâu và được xây dựng vào
năm nào?
+ Vì sao chùa có tên là Một Cột và Liên Hoa
Đài?

- Theo em, điều gì khiến chùa Một Cột được
xem là “ngôi chùa có kiến trúc độc đáo nhất
châu Á”?

+ Câu 3: Trong bài đọc, em ấn tượng nhất với
thông tin nào? Vì sao?
+ Câu 4: Tóm tắt bài đọc theo gợi ý
+ Câu 5: Bài đọc nói với chúng ta về điều gì?
Chọn câu trả lời dưới đây hoặc nêu ý kiến của
em.
- GV nhận xét, tuyên dương
- GV mời HS tự tìm và nêu nội dung bài bài
học.

Hoa Đài (nói về nét độc đáo của
ngôi chùa, kết hợp giải thích về cái
tên Một Cột và Liên Hoa Đài).
+ Đoạn 3: Tiếp theo đến hồ nước
yên bình (nói về nét cổ kính của
chùa Một Cột).
+ Đoạn 4: Phần còn lại (ca ngợi giá
trị văn hoá của ngôi chùa này).
4 HS đọc nối tiếp theo đoạn.
- HS đọc từ khó..
- HS đọc thầm cá nhân, tìm các từ
ngữ khó hiểu để cùng với GV giải
nghĩa từ.
+ Chùa Một Cột ở quận Ba Đình –
trung tâm Thủ đô Hà Nội, được xây
dựng năm 1049, thời vua Lý Thái
Tông.
* Chùa được đặt tên là Một Cột vì
kiến trúc chính của nó là ngôi chùa
ngự trên một cột đá tròn. Đây là đặc
điểm độc đáo và đặc trưng của ngôi
chùa. Ban đầu, chùa có tên gọi là
Liên Hoa Đài do sự tương đồng với
hình ảnh đài sen. 
- Chùa Một Cột được xem là “ngôi
chùa có kiến trúc độc đáo nhất châu
Á” vì ở châu Á, không ngôi chùa
nào có kiến trúc độc đáo: đặt trên
một cột đá tròn, có hình đoá sen –
quốc hoa của Việt Nam.
+ HS trả lời
- HS tóm tắt
Đáp án: A. Kiến trúc độc đáo của
chùa Một Cột.
- 2-3 HS tự rút ra nội dung bài học

- GV nhận xét và chốt: Ngôi chùa độc đáo với
cách thiết kế, những chi tiết ẩn hiện mang tính
cổ kính, lưu giữ văn hoá – trở thành biểu
tượng quốc hoa Liên Hoa Đài Việt Nam.
3. Hoạt động Luyện tập, thực hành.
* Luyện đọc diễn cảm
- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm (mỗi
em đọc 1 đoạn), đọc nối tiếp diễn cảm bài đọc.
- Gọi đại diện các nhóm đọc bài
- GV mời HS nhận xét nhóm đọc.
- GV nhận xét, tuyên dương.

- 3-4 HS nhắc lại nội dung bài học.

- HS luyện đọc lại diễn cảm theo
nhóm
- HS đọc
- HS nhận xét cách đọc diễn cảm của
các nhóm.
- HS lắng nghe.

4. Hoạt động Vận dụng trải nghiệm.
- GV yêu cầu HS suy nghĩ cá nhân và nêu cảm - HS suy nghĩ cá nhân và đưa ra
xúc của mình sau khi học xong bài “Một ngôi những cảm xúc của mình.
chùa độc đáo”
.
- Nhận xét, tuyên dương.
- GV nhận xét tiết dạy.
- Dặn dò bài về nhà.

TOÁN:
Tiết 81: Bài 32: Ôn tập một số hình phẳng (Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- HS nhận dạng được một số hình phẳng đã học.
- HS xác định được đây và đường cao của hình tam giác, hình thang.
- HS vẽ được một số hình phẳng theo mẫu trên lưới ô vuông.
- HS xác định được tâm, bán kính của hình tròn.
- HS có cơ hội phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực giải quyết vấn
đề, năng lực giao tiếp toán học...
2. Năng lực chung: Tự chủ và tự học; Giao tiếp và hợp tác; Giải quyết vấn đề và
sáng tạo
3. Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Hoạt động Mở đầu:
- HS chơi trò chơi
- Gv cho HS tổ chức trò chơi "Bắn tên"
với các câu hỏi như sau:
+ Em hãy nêu tên các hình đã học ?
- HS nghe GV giới thiệu bài

+ Thế nào là đường cao hình tam giác ?
+ Hình bình hành và hình thoi giống nhau
và khác nhau như thế nào?
- GV nhận xét , giới thiệu bài
2. Hoạt động Luyện tập thực hành
Bài 1
- HS đọc bài tập và nêu yêu cầu
.- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân nối – HS làm việc cá nhân yêu cầu (a)
bút chì vào SGK phần (a)
- Gọi HS lên nối trên bảng phụ
a) HS nối hình phác hoạ với nhân vật trên
bảng phụ.

- GV cho HS thảo luận nhóm đôi phần - HS thảo luận, trao đổi nhóm đôi
(b)
- HS trình bày trên bảng phụ
- GV mời đại diện HS lên chỉ và nêu tên chữ nhật.
các hình cơ bản trong mỗi hình minh hoạ
Bài 2
- Gọi HS đọc yêu cầu
- HS đọc yêu cầu
- GV giới thiệu bài tập và hướng dẫn cách - HS quan sát hình vẽ để xác định đáy và
làm.
đường cao tương ứng trong mỗi hình tam
giác.
GV mời HS làm việc nhóm đôi
- HS trao đổi nhóm đôi
- GV mời đại diện các nhóm trả lời.
- Đại diện các nhóm trả lời.
- GV mời các nhóm khác nhận xét, bổ
sung.
? Em có nhận xét gì về đáy và đường cao + Hình tam giác DGE là hình tam giác
của hình tam giác DGE.
vuông nên đường cao chính là một cạnh
của góc vuông.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- HS lắng nghe, sửa sai (nếu có).
Bài 3
HS đọc yêu cầu
- GV cho HS thảo luận nhóm đôi
- HS thảo luận nhóm đôi nêu tên các hình
và suy nghĩ, trao đổi cách vẽ.
- GV yêu cầu HS làm vào vở.
- HS vẽ hình
- GV mời đại diện HS chia sẻ vở
- HS chia sẻ bài làm trước lớp, được bạn
- GV nhận xét, tuyên dương.
và GV nhận xét.
Bài 4
- GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài
- 1 HS đọc yêu cầu bài, cả lớp lắng nghe.
- Yêu cầu HS quan sát kĩ hình vẽ
- HS quan sát hình vẽ

- GV cho HS thảo luận nhóm 4 thực hiện
yêu cầu bài.
- GV yêu cầu HS thực hiện bài toán vào
nháp

- GV mời HS nhận xét, bổ sung.
3. Hoạt động Vận dụng trải nghiệm.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- GV yêu cầu HS về tự vẽ hình tương tự
bài 3 và tô màu. Chuẩn bị bài sau

- Thảo luận nhóm 4, xác định yêu cầu bài
toán, và tìm câu trả lời.
- HS làm bài:
+ Rô-bốt đứng ở vị trí E có thể nhận được
sóng từ bộ phát sóng B.
+ Tìm khoảng cách từ vị trí E đến các bộ
phát sóng bằng cách sử dụng com pa để
vẽ hình tròn có tâm là mỗi trạm phát sóng
và bán kính như đề bài đã cho. Vị trí E
nằm trong hình tròn nào thì sẽ nhận được
sóng của bộ phát sóng đó.
- HS chữa bài.

LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ:
Tiết 33: Bài 12: Khởi nghĩa Lam Sơn và triều Hậu Lê (Tiết 3)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- Củng cố kiến thức đã học về Khởi nghĩa Lam Sơn và triều Hậu Lê
- Hình thành và phát triển năng lực tìm hiểu tự nhiên- xã hội
2. Năng lực chung: Tự chủ và tự học; Giao tiếp và hợp tác; Giải quyết vấn đề và
sáng tạo
3. Phẩm chất: Chăm chỉ, yêu nước, trung thực, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Hoạt động Mở đầu:
- GV mời HS xem Video về câu chuyện - HS xem video
“Truyền thuyết Gươm Thần”
https://youtu.be/M-Vif9ck?
si=AbAgKdIWe02PtFNh
+ Thanh gươm Lê Thận trao cho Lê Lợi có + Thanh gươm Lê Thận trao cho Lê
nguồn gốc từ đâu?
Lợi có nguồn gốc từ hồ Gươm khi Lê
Thận đi đánh cá...
+ Con vật nào đã lên lấy lại thanh gươm từ + Rùa vàng đã lên lấy lại thanh gươm
Lê Lợi.
từ Lê Lợi.
- GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào - HS lắng nghe.

bài mới.
2. Hoạt động Luyện tập thực hành
Hoạt động 1. Hoàn thành bảng về nhân vật
lịch sử.
- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, lập bảng
về đóng góp của một số nhân vật lich sử
tiêu biểu trong khởi nghĩa Lam Sơn và triều
Hậu Lê.
- GV mời HS trình bày trước lớp.
- GV nhận xét, tuyên dương.
Hoạt động 2. Thi kể chuyện lịch sử
- GV tổ chức thi kể chuyện lịch sử
- Hình thức thi: thi theo nhóm, mỗi nhóm
đại diện 1 bạn tham gia.
- Nội dung: Chọn một câu chuyện lịch sử về
khởi nghĩa Lam Sơn hoặc Triều Hậu Lê mà
em đã đọc, hoặc đã nghe.
- GV mời đại diện các nhóm thi kể chuyện
lịch sử.

- HS làm việc cá nhân, , lập bảng về
đóng góp của một số nhân vật lich sử
tiêu biểu trong khởi nghĩa Lam Sơn
và Triều Hậu Lê.
- HS trình bày
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- HS lắng nghe cách thi.

- HS thảo luận, và chọn một câu
chuyện lịch sử về khởi nghĩa Lam
Sơn hoặc Triều Hậu Lê mà em đã
đọc, hoặc đã nghe.
- Đại diện các nhóm thi kể chuyện
lịch sử.
- GV mời các nhóm khác nhận xét.
Gợi ý: Câu chuyện Nguyễn Trãi,
Nguyễn Chích, Sự tích Hồ Gươm (Hồ
- GV nhận xét chung tuyên dương các Hoàn Kiếm),…
nhóm.
- Các nhóm khác nhận xét
3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm.
- GV yêu cầu HS về nhà tìm hiểu và kể một
số địa danh, di tích lịch sử, tên đường phố,
trường học liên quan đến khởi nghĩa Lam
Sơn và triều Hậu Lê.
- Nhận xét sau tiết dạy.
- Dặn dò về nhà.ôn bài, chuẩn bị bài sau
Chiều

- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- Học nhận nhiệm vụ HS về nhà tìm
hiểu và kể một số địa danh, di tích
lịch sử, tên đường phố, trường học
liên quan đến khởi nghĩa Lam Sơn và
triều Hậu Lê.
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.

KHOA HỌC
Tiết 33: Bài 16: Vòng đời và sự phát triển của động vật (Tiết 2)
(Tiết học tại thư viện)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- Nhận biết được vòng đời và sự phát triển của động vật đẻ con.

- Trình bày được sự lớn lên của con non được sinh ra từ thú mẹ.
- Hình thành và phát triển năng lực tìm hiểu khoa học
2. Năng lực chung: Tự chủ và tự học; Giao tiếp và hợp tác; Giải quyết vấn đề và
sáng tạo
3. Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
* Hình thức tổ chức: Dạy học tại phòng đọc của thư viện
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Hoạt động Mở đầu:
? GV mời HS chia sẻ về vòng đời của một
động vật đẻ trứng và viết sơ đồ miêu tả vòng - HS trình bày
đời của động vật đó.
- GV nhận xét và dẫn dắt vào bài mới:
2. Hoạt động Hình thành kiến thức mới:
- GV yêu cầu hs quan sát hình 4, đọc thông
tin và trả lời câu hỏi
- HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi.
- GV mời đại diện các nhóm báo cáo kết quả - Các giai đoạn phát triển chính trong
thảo luận.
vòng đời của chó.
+ mang thai.
+ Chó con mới được sinh ra.
+ Chó con.
+ Chó trưởng thành.
- Hình dạng của chó con so với chó
trưởng thành tương tự nhau.
- Sự phát triển của chó con mới sinh
đến khi trưởng thành: Chó con mới sinh
ra được chó mẹ nuôi bằng sữa mẹ, rồi
phát triển, tự kiếm ăn thành chó con và
tăng dần về kích thước là chó trưởng
thành.
- GV nhận xét, tuyên dương.
-GV cho HS tìm hiểu sự phát triển của con - HS lắng nghe nhiệm vụ để chuẩn bị
vật theo gợi ý:
thực hiện.
- Tên con vật (Mèo)
- Các giai đoạn trong vòng đời của con vật
đó.
- GV mời HS trình bày
Sự phát triển của con mèo: Mèo trưởng
thành → Thai (Hợp tử phát triển thành
phôi, phôi phát triển thành thai trong cơ
thể mẹ) → Mèo con được mèo mẹ nuôi

- GV nhận xét, tuyên dương.
- GV cho HS đọc mục Em có biết?
3. Hoạt động Luyện tập, thực hành
- Gv cho HS tìm đọc những câu chuyện nói
về động vật có trong tủ sách của nhà trường.
Ví dụ:
- Quiz! Khoa học kì thú. Tập 1: Động vật
- 10 vạn câu hỏi vì sao?
- Những câu chuyện lí thú về động vật
- Động vật hoang dã",
"Thú rừng Tây Nguyên", 
- GV cho HS chia sẻ nội dung truyện đã đọc
4. Vận dụng trải nghiệm.
- GV mời HS vẽ và trình bày được vòng đời
của một số động vật.
- GV nhận xét tuyên dương
- Nhận xét sau tiết dạy.
- Dặn dò về nhà.ôn bài, chuẩn bị bài sau

bằng sữa → Mèo con → Mèo trưởng
thành.
- HS đọc
- HS đọc truyện theo nhóm

- Học sinh tham gia chia sẻ.
- HS trình bày
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.

ĐẠO ĐỨC
Tiết 17: Bài 5: Bảo vệ môi trường sống (Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- Nêu được các loại môi trường sống.
- Biết vì sao phải bảo vệ môi trường sống.
- Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn qua việc có những việc làm cụ thể để bảo
vệ môi trương sống. Nhắc nhở bạn bè, người thân có hành vi, thái độ , việc làm để
bảo vệ môi trường sống
2. Năng lực chung: Tự chủ và tự học; Giao tiếp và hợp tác; Giải quyết vấn đề và
sáng tạo
3. Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.
* Tích hợp QCN: HS biết con người có quyền được bảo vệ khi gặp ô nhiễm môi
trường.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Hoạt động Mở đầu:
- GV tổ chức múa hát bài “Em yêu cây - Một số HS lên trước lớp thực hiện. Cả
xanh” – ( Hoàng Văn Yến )
lớp cùng múa hát theo nhịp điều bài
+ GV cùng trao đổi với HS về nội dung bài hát.

hát : ?
+ GV mời HS quan sát tranh SGK, nêu
thêm về môi trường sống.
. - GV nhận xét, dẫn dắt vào bài mới:
2. Hoạt động Hình thành kiến thức mới:
Hoạt động 1 (Làm việc nhóm đôi)
- GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài
- GV mời HS làm việc theo nhóm đôi để
quan sát tranh, giải câu đố “ Tôi là ai?” và
trả lời câu hỏi.

- HS chia sẻ.
.

- 1 HS đọc yêu cầu bài.
- HS làm việc theo nhóm.
- Nhóm trưởng điều khiển nhóm hoạt
động.
Đại diện nhóm phát biểu.
- Giải câu đố “Tôi là ai?”
+Câu đố 1: Tôi là môi trường đất.
+Câu đố 2: Tôi là môi trường nước.
+Câu đố 3: Tôi là môi trường không
khí.
+ Theo em, có các loại môi trường sống chủ +Trong bức tranh có các loại môi
yếu nào trong bức tranh trên?
trường sống chủ yếu là môi trường đất,
môi trường nước và môi trường không
khí.
+ Hãy kể thêm các loại môi trường sống +Ngoài ra còn có các môi trường khác
khác mà em biết.
như môi trường sinh vật, môi trường tự
nhiên, môi trường nhân tạo,...
GV mời cả lớp nhận xét, bổ sung.
- Nhận xét, bổ sung
- GV nhận xét, kết luận: Các loại môi
trường sống chủ yếu là môi trường đất, môi
trường nước và môi trường không khí.
Hoạt động 2 (Hoạt động nhóm 4)
- GV mời HS đọc Thông tin.
- GV mời HS thảo luận nhóm 4 để trả lời - HS đọc Thông tin, cả lớp lắng nghe.
câu hỏi:
- HS thảo luận nhóm 4, trả lời câu hỏi.
+ Môi trường sống ở nước ta hiện nay đang
gặp phải những vấn đề gì? Việc ô nhiễm + Môi trường sống ở nước ta hiện nay
môi trường gây tác hại gì đối với sức khỏe đang gặp phải vấn đề ô nhiễm, việc ô
con người?
nhiễm môi trường gây tác hại xấu đến
sức khỏe con người.
+ Theo em, vì sao chúng ta cần bảo vệ môi + Phải bảo vệ môi trường sống, vì đó là
trường sống?
điều kiện tồn tại của con người.
- GV mời đại diện các nhóm trả lời.
- HS trả lời
- Giáo viên trình chiếu video, clip minh họa

02 tình huống xả rác xuống sông, hồ và đốt - HS xem phim và liên hệ đến tình hình
rác thải nhựa gây ô nhiễm không khí.
môi trường hiện nay
* Tích hợp QCN:
+ Nếu môi trường sống nơi em ở bị ô Cần báo cho các cấp, các ngành có liên
nhiễm, em cần làm gì?
quan để khắc phục các nguyên nhân ô
nhiễm môi trường
- GV giảng: Việc báo cho các cấp, các
ngành có liên quan để làm giảm tình trạng ô
nhiễm môi trường là quyền và nghĩa vụ của .
mỗi người dân vì con người có quyền được
bảo vệ khi gặp ô nhiễm môi trường.
Hoạt động 3 (Hoạt động nhóm 4)
- GV mời HS đọc yêu cầu.
- 1 HS đọc yêu cầu.
- Giáo viên hướng dẫn học sinh tiếp tục làm - HS làm việc theo nhóm 4.
việc theo nhóm 4 quan sát tranh và thực
hiện yêu cầu:
- Đại diện nhóm trả lời
+ Nêu những việc cần làm để bảo vệ môi * Những việc cần làm để bảo vệ môi
trường sống trong các hình trên.
trường sông trong các tranh trên là:
+ Tranh 1: Trồng và chăm sóc cây
xanh.
+ Tranh 2: Báo với người lớn về những
nguy cơ cháy rừng.
+ Tranh 3: Dọn dẹp vệ sinh đường
lang.
+ Tranh 4: Tuyên truyền trong cộng
đồng về phân loại rác thải.
+ Tranh 5: Xử lí đúng chất thải để bảo
vệ môi trường.
+ Hãy kế thêm những việc làm khác để bảo + Tranh 7: Sử dụng đồ tái chế.
vệ môi trường sống ở nhà, ở trường, ở nơi + Tranh 8: Giữ gìn vệ sinh nơi công
công cộng mà em biết.
cộng.
* Những việc cần làm khác để bảo vệ
môi trường sống ở nhà và ở trường ở
nơi công cộng:
+Giữ gìn khuôn viên trường xanh-sạchđẹp.
+Thường xuyên lau dọn, vệ sinh nhà
- GV nhận xét, kết luận:
cửa.
+Tham gia hưởng ứng các phong trào
bảo vệ môi trường (vẽ tranh, biểu diễn
văn nghệ, diễu hành,…)
- HS chú ý lắng nghe.

3. Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm.
- GV mời HS hoạt động theo cá nhân và - HS làm việc cá nhân và chia sẻ.
chia sẻ ý nghĩa của thông điệp:
Môi trường là của chúng ta
Giữ gìn, bảo vệ mới là văn minh.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- HS lắng nghe rút kinh nghiệm
- GV củng cố, dặn dò.
ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
…………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Thứ Ba ngày 31 tháng 12 năm 2024
Sáng
TOÁN:
Tiết 82: Bài 32: Ôn tập một số hình phẳng (Tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- HS tính được diện tích của một số hình phẳng.
- HS thực hiện được việc cắt ghép hình phẳng.
- HS vận dụng được kiến thức và hình phẳng để giải quyết một số tình huống thực tế.
- HS có cơ hội phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực giải quyết vấn
đề, năng lực mô hình hóa toán học, năng lực giao tiếp toán học, ...
2. Năng lực chung: Tự chủ và tự học; Giao tiếp và hợp tác; Giải quyết vấn đề và
sáng tạo
3. Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Hoạt động Mở đầu:
- GV tổ chức trò chơi: Ai nhanh - Ai đúng.
Thi trả lời nhanh các câu hỏi liên quan đến
diện tích của một số hình phẳng: hình tam HS tham gia trò chơi
giác, hình thang, hình tròn
- GV nhận xét, dẫn dắt vào bài mới:
- HS lắng nghe.
2. Hoạt động Luyện tập thực hành
Bài 1.
- HS đọc yêu cầu
- GV yêu cầu HS nêu công thức tính diện S = a x h : 2
tích hình tam giác
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm xác định - HS làm bài
đáy và đường cao mỗi hình tam giác.
Két quả: 12 cm2, 10 cm2,, 9 cm2
- GV gọi HS trình bày bài làm trước lớp
- đại diện nhóm trình bày. Nhóm khác

nhận xét, bổ sung

- GV và HS thống nhất kết quả:
Bài 2.
- GV gọi HS đọc yêu cầu
1 HS đọc to, cả lớp đọc thầm
- GV mời HS làm việc cá nhân: thực hành
cắt hình như sách giáo khoa, xác định phần - HS thực hiện theo yêu cầu
còn lại của tờ giấy là hình gì?
+ xác định công thức tính diện tích, ở chiều
cao, độ dài đãi của hình đó.
- Yêu cầu HS làm bài vào vở
- HS làm bài
Bài giải:
Độ dài đáy bé hình thang là:
12 – (5 +2) = 5 (cm)
Diện tích tờ giấy còn lại là:
(12 + 5) x 5 : 2 = 42,5 (cm2)
- GV mời HS trả lời.
Đáp số: 42,5 cm2
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
Bài 3.
- GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài.
1 HS đọc yêu cầu bài, cả lớp lắng
nghe.
- GV giải thích cách làm.
- HS lắng nghe cách làm.
- GV mời lớp làm việc nhóm 4
- Lớp làm việc nhóm 4, thực hiện theo
Gợi ý:
yêu cầu.
+ sợi dây chun có thể kéo được dài nhất - Đại diện các nhóm trình bày.
trong bao nhiêu xăng ti mét?
Độ dài tối đa của sợi chun là:
+ độ dài của miệng bình tính bằng cách 15,85 x 2 = 31,7 (cm)
nào?
chu vị hình tròn là
+ chu vi của miệng bình là bao nhiêu xăng 3,14 x 5 x 2 = 31,4 (cm)
ti mét
Vì 31,7 cm > 31,4 cm
Vậy robot có thể dùng sợi dây chun đó
GV mời HS chia sẻ cách làm
để buộc túi bóng kín miệng bình
- GV nhận xét, tuyên dương.
Bài 4.
1 HS đọc yêu cầu bài, cả lớp lắng
GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài.
nghe.
- GV mời cả lớp suy nghĩ và tìm hiểu.
- Lớp làm việc cá nhân.
+ em hiểu thế nào là hình bán nguyệt.
+ Bằng 1 nửa hình tròn
+ diện tích hình bán nguyệt như thế nào so
với diện tích hình tròn có cùng bán kính?
+ muốn tính diện tích mặt hồ hình bán + Tính diện tích hình tròn rồi chia 2
nguyệt ta làm thế nào?
Bài giải:
- GV mời HS làm bài
Những cái hình tròn có bán kính 60m
là:

- Gọi HS chữa bài
- GV mời các HS khác nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét, tuyên dương.
3. Hoạt động Vận dụng trải nghiệm.
- GV nhận xét tiết học.
- Dặn dò bài về nhà: thực hành đo và tính
diện tích một số đối tượng gần gũi: mặt bàn
đẩy cửa sổ, chiếc khăn trải bàn hình tròn

3,14 x 60 x 60 = 11.304 (m2)
Diện tích mặt hồ là:
11.304 chia 2 = 5652 (m2)
Đáp số: 5652 (m2)
- HS chữa bài

TIẾNG VIỆT:
Tiết 114 : Bài 31 : Luyện từ và câu: Luyện tập về kết từ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
1. Năng lực đặc thù:
- Ôn tập về kết từ.
- Luyện tập về kết từ: nhận diện kết từ, sử dụng đúng kết từ trong những ngữ cảnh cụ
thể để nối các từ ngữ, các vế câu với nhau.
- Góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống.
2. Năng lực chung: Tự chủ và tự học; Giao tiếp và hợp tác; Giải quyết vấn đề và
sáng tạo
3. Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Hoạt động Mở đầu:
- GV tổ chức trò chơi “ Siêu cầu thủ nhí”
Tìm kết từ trong các câu sau
- HS tiến hành giơ thẻ chọn đáp án.
Câu 1: Anh ấy đang làm bài tập và cô + Đáp án: A
ấy đang đọc sách.
A. và
B. đang
C. làm
D. ấy
Câu 2: Đoàn tàu này qua rồi đoàn tàu + Đáp án: C
khác đến.
A. này
B. qua
C. rồi
D. đến
Câu 3: Bố em hôm nay không về nhà + Đáp án: A
vì công tác đột xuất.

A. vì
B. về
C. không
D. nay
Câu 4: Nếu trời mưa thì ngày mai
chúng ta không đi chơi công viên.
A. Nếu
B. không
C. thì
D. Nếu…thì
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Hoạt động Luyện tập.thực hành
Bài 1: .
- GV mời 1 HS đọc yêu cầu và nội dung:
- GV mời cả lớp làm việc nhóm 2

- GV mời các nhóm trình bày.
- Mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét kết luận và tuyên dương.
Bài 2. Chọn kết từ phù hợp để hoàn
thành câu.

+ Đáp án: D

- HS lắng nghe.
- 1 HS đọc yêu cầu bài 1.
- Cả lớp làm việc nhóm 2, xác định nội
dung yêu cầu.

- Các nhóm trình bày
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.

- 1HS đọc yêu cầu.
- 1HS đọc các từ cần điền vào đoạn văn.
- GV yêu cầu HS nhận xét.
- HS suy nghĩ và làm cá nhân.
- GV nhận xét, tuyên dương
- 1HS điền bảng phụ.
Bài 3: Hoàn thiện câu a hoặc b dưới đây
- HS nhận xét.
với mỗi kết từ cho sẵn.
- HS lắng nghe.
- GV yêu cầu HS hoàn thiện bài vào vở.
- GV cho HS chia sẻ bài làm
- 1HS đọc đề bài.
- HS làm bài vào vở.
a. (1) Tôi học chơi đàn ghi-ta và học
khiêu vũ.
(2) Tôi học chơi đàn ghi-ta để thoả mãn
niềm đam mê âm nhạc của mình.
(3) Tôi học chơi đàn ghi-ta vì nó giúp tôi

giải toả căng thẳng.
b. (1) Môn ảo thuật luôn kích thích người
xem bởi nó vô cùng bất ngờ.
(2) Môn ảo thuật luôn kích thích người
xem nên nhiều người thích nó.
(3) Môn ảo thuật luôn kích thích người
xem với nhiều cung bậc cảm xúc khác
nhau.
- HS lắng nghe.

- GV nhận xét, tuyên dương.
3. Hoạt động Vận dụng trải nghiệm.
- GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh hơn”.
+ GV chuẩn bị một số mảnh giấy ghi câu
có sử dụng kết từ và không sử dụng kết từ - Các nhóm tham gia trò chơi vận dụng.
để lẫn lộn trong hộp.
+ Chia lớp thành 2 nhóm
+ Yêu cầu các nhóm cùng nhau tìm những
câu nào có chứa kết từ có trong hộp đưa
lên dán trên bảng. Đội nào tìm được nhiều
hơn sẽ thắng cuộc.
- Nhận xét, tuyên dương.
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- Dặn dò bài về nhà.

TIẾNG VIỆT:
Tiết 115: Bài 31: Viết: Viết đoạn văn giới thiệu nhân vật trong một bộ phim hoạt
hình
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
1. Năng lực đặc thù:
- Biết cách viết đoạn văn giới thiệu vê một nhân vật trong bộ phim hoạt hình.
- Hình thành và phát triển năng lực ngôn ngữ, năng lực văn học
- Biết vận dụng kiến thức từ bài học để vận dụng vào thực tiễn.
2. Năng lực chung: Tự chủ và tự học; Giao tiếp và hợp tác; Giải quyết vấn đề và
sáng tạo
3. Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Hoạt động Mở đầu:
- GV cho HS xem một đoạn phim hoạt - HS xem phim
hình
- Cho HS nêu những điểm cần lưu ý khi
viết đoạn văn giới thiệu nhân vật trong - HS trả lời

một bộ phim hoạt hình
- GV nhận xét và dẫn dắt vào bài mới.
2. Hoạt động Luyện tập, thực hành.
* Viết bài
- GV mời 1 HS đọc đề bài và yêu cầu.
GV giải thích cách thực hiện nhiệm vụ.
- GV chiếu lưu ý:
Lưu ý:
+ Viết mở đầu và kết thúc gây được sự
chú ý đối với người đọc.
+ Tập trung giới thiệu nhân vật đã lựa
chọn (đặc điểm về ngoại hình, hoạt
động, tính cách,... của nhân vật).
+ Sử dụng những dẫn chứng minh hoạ
để lời giới thiệu có sức thuyết phục và
cuốn hút.
‒ GV yêu cầu HS dựa vào dàn ý đã lập
để viết đoạn văn có đủ các phần mở
đầu, triển khai, kết thúc.
- GV lưu ý HS khi viết nhớ sử dụng
biện pháp so sánh, nhân hoá để câu văn
sinh động và dùng liên từ để nối kết từ,
câu tạo sự liên kết.
* Đọc và chỉnh sửa
‒ GV cho HS đọc lại bài làm của mình,
dựa vào gợi ý của sách để phát hiện lỗi
- GV chiếu một số bài của HS lên
webcam.
- Các HS khác nhận xét, góp ý theo các
nội dung: Cách mở đầu đoạn văn; Cách
giới thiệu nhân vật trong phim; Cách kết
thúc đoạn văn; Cách lựa chọn và đưa
dẫn chứng; Cách dùng từ, đặt câu...
- GV nhận xét, tuyên dương
3. Hoạt động Vận dụng trải nghiệm.
- GV yêu cầu HS nêu điều em đã học
- GV nhận xét tiết dạy.
- GV giao nhiệm vụ: Sưu tầm tranh ảnh
về một công trình kiến trúc độc đáo của
đất nước ta. Giới thiệu với bạn về công
trình kiến trúc đó.
- Dặn dò bài về nhà.

- 1 HS đọc đề bài, yêu cầu bài 1. Cả lớp
lắng nghe bạn đọc.
- HS quan sát, ghi nhớ

- HS lắng nghe.
- HS viết đoạn văn vào vở.

- HS thực hiện yêu cầu của GV.
- HS quan sát.
- HS khác nhận xét.

- HS lắng nghe.
- HS trả lời
- HS lắng nghe.

HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
Tiết 50: Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Trách nhiệm của em trong gia đình
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- HS thể hiện được trách nhiệm của mình với các thành viên trong gia đình bằng thái
độ, lời nói, việc làm cụ thể.
- Biết tạo bầu không khí vui vẻ, đầm ấm bên gia đình.
2. Năng lực chung: Tự chủ và tự học; Giao tiếp và hợp tác; Giải quyết vấn đề và
sáng tạo
3. Phẩm chất: Chăm chỉ,nhân ái, trung thực, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Hoạt động Mở đầu.
- GV chiếu cho HS nghe hát bài “Ba ngọn - HS theo dõi, lắng nghe bài hát
nến lung linh” – Phương Thảo, Ngọc Lễ
- GV : Bài hát nói về chủ đề gì?
- Bài hát nói về chủ đề gia đình
Dẫn dắt vào chủ đề bài học
- HS lắng nghe
2. Hoạt động Hình thành kiến thức mới
* Tìm hiểu về trách nhiệm của em trong
gia đình
- GV cho HS ngồi theo nhóm 6, yêu cầu - HS ngồi theo nhóm và chia sẻ theo
HS lần lượt chia sẻ về những thái độ, lời hướng dẫn của GV.
nói, việc em đã làm để thể hiện trách
nhiệm với gia đình và thảo luận về những
cách thể hiện trách nhiệm với gia đình
theo các gợi ý sau:

- GV mời HS chia sẻ về trải
- GV nhận xét tuyên dương và kết luận:

- 4 đến 5HS chia sẻ trước lớp,
- HS cả lớp lắng nghe,

3. Hoạt động Luyện tập
* Xác định việc làm thể hiện trách
nhiệm với gia đình.
- Các nhóm thảo luận và tiến hành thực
- GV giao nhiệm vụ cho HS thảo luận hiện theo yêu cầu.
nhóm đôi, quan sát tranh và nêu những
việc làm cụ thể thể hiện trách nhiệm của

HS với gia đình trong mỗi tranh qua câu
hỏi:
+ Các bạn trong tranh đã làm gì?
+ Việc làm đó thể hiện trách nhiệm với các
thành viên trong gia đình như thế nào?
- GV mời đại diện các nhóm trình bày kết
quả thảo luận, các nhóm khác nhận xét, bổ
sung.

- Đại diện mỗi nhóm trình bày về 1
tranh, các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
+ Tranh 1: Thể hiện trách nhiệm với gia
đình qua việc lễ phép, quan tâm, chăm
sóc bà
+ Tranh 2: Thể hiện trách nhiệm với gia
đình qua việc quét dọn nhà cửa
+ Tranh 3: Thể hiện trách nhiệm với gia
đình qua việc chăm sóc, yêu thương em
nhỏ
+ Tranh 4: Thể hiện trách nhiệm với gia
đình qua việc tham gia chúc mừng sinh
nhật bố
- GV mời các nhóm khác hỏi phản biện tại - Các nhóm hỏi phản biện để nhóm trình
sao những việc làm của các bạn trong bày giải thích.
tranh lại thể hiện trách nhiệm với gia đình.
+ Em đã thể hiện trách nhiệm của mình + HS trả lời
với gia đình bằng những việc làm cụ thể
nào?
- GV nhận xét, tuyên dương
- HS lắng nghe
* Đóng vai, xử lí tình huống
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 thực - HS thực hành đóng vai xử lí tình huống
hành đóng vai xử lí tình huống các bức trong nhóm
tranh trong SGK
- GV mời các nhóm đóng vai
- Các nhóm đóng vai trước lớp
- Mời các nhóm khác nhận xét
- Các nhóm nhận xét
4. Hoạt động Vận dụng trải nghiệm.
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “ phóng
viên nhí”
+ Cách chơi: Một bạn đóng vai phóng viên + HS lắng nghe cách chơi và chơi.
xuống dưới lớp để phỏng vấn một số bạn
những câu hỏi liên quan đến tiết học
- GV nhận xét, khen HS tham gia chơi
- HS lắng nghe
- Nhận xét, dặn dò.
- HS lắng nghe
Chiều

TOÁN+ :
Ôn tập một số hình phẳng

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- HS tính được diện tích của một số hình phẳng.
- HS thực hiện được việc cắt ghép hình phẳng.

- HS vận dụng được kiến thức và hình phẳng để giải quyết một số tình huống thực tế.
- HS có cơ hội phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực giải quyết vấn
đề, năng lực mô hình hóa toán học, năng lực giao tiếp toán học, ...
2. Năng lực chung: Tự chủ và tự học; Giao tiếp và hợp tác; Giải quyết vấn đề và
sáng tạo
3. Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- VBT
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Hoạt động Mở đầu:
- GV tổ chức trò chơi: Ai nhanh - Ai
đúng. Thi trả lời nhanh các câu hỏi liên
quan đến diện tích của một số hình HS tham gia trò chơi
phẳng: hình tam giác, hình thang, hình
tròn
- HS lắng nghe.
- GV nhận xét, dẫn dắt vào bài mới:
2. Hoạt động Luyện tập thực hành
Bài 1(VBT. T120).
- HS đọc yêu cầu
- GV yêu cầu HS nêu công thức tính S = a x h : 2
diện tích hình tam giác
- GV yêu cầu HS thảo luận xác định
đáy v...