KẾ HOẠCH BÀI DẠY MĨ THUẬT 9
(Sách – Kết nối tri thức với cuộc sống)
Chủ đề
Tên bài học
Chủ đề 1:
Bài 1: Vẻ đẹp cuộc sống trong tác phẩm
CUỘC SỐNG MUÔN
mĩ thuật
MÀU
Bài 2: Thiết kế phụ kiện thời trang
Chủ đề 2:
NGHỆ THUẬT ĐƯƠNG
ĐẠI THẾ GIỚI

Số tiết
2
2

Bài 3: Một số trào lưu của nghệ thuật
đương đại thế giới
Bài 4: Thiết kế giá đỡ thiết bị công nghệ

2
2

Chủ đề 3:
Bài 5: Thiết kế bìa sách
THIẾT KẾ MĨ THUẬT
Bài 6: Tranh minh hoạ
SÁCH
Chủ đề 4:
Bài 7: Cảm hứng trong sáng tác hội hoạ
CẢM HỨNG TRONG
Bài 8: Thiết kế hình ảnh nhận diện
SÁNG TÁC MĨ THUẬT thương hiệu
Kiểm tra trưng bày cuối học kì I
Chủ đề 5:
Bài 9: Tỉ lệ và hình khối của đồ vật
VẺ ĐẸP CỦA NGUYÊN Bài 10: Nguyên mẫu trong tác phẩm
MẪU TRONG THỰC
điêu khắc
HÀNH, SÁNG TẠO
Chủ đề 6:
Bài 11: Vẻ đẹp tạo hình con rối
NGHỆ THUẬT MÚA RỐI Bài 12: Tạo hình nhân vật múa rối nước

2

Chủ đề 7:
MĨ THUẬT ĐƯƠNG ĐẠI
VIỆT NAM

Bài 13: Khuynh hướng sáng tác mĩ thuật
Bài 14: Thiết kế sản phẩm đồ gia dụng
từ vật liệu đã qua sử dụng
Bài 15: Ngành, nghề liên quan đến mĩ
Chủ đề 8:
thuật ứng dụng
HƯỚNG NGHIỆP
Bài 16: Đặc trưng của ngành, nghề liên
quan đến mĩ thuật ứng dụng
Kiểm tra trưng bày cuối năm
0 K (1 Học Kỳ)

1

2
2
2
1
2
2
2
2
2
2
2
2
1

CHỦ ĐỀ 1: CUỘC SỐNG MUÔN MÀU
BÀI 1: VẺ ĐẸP CUỘC SỐNG TRONG TÁC PHẨM MĨ THUẬT
(Thời lượng 2 tiết – Thực hiện tiết 1)
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức.
- Nhận biết được vẻ đẹp cuộc sống trong TPMT với các hình thức thể hiện
khác nhau.
2. Năng lực.
- Lựa chọn được bố cục thể hiện vẻ đẹp cuộc sống trong thực hành, sáng tạo
SPMT.
- Mô phỏng được hình ảnh có tỉ lệ phù hợp với “nguyên mẫu”.
3. Phẩm chất.
- Cảm nhận được vẻ đẹp trong cuộc sống, có ý thức giữ gìn và bảo vệ cảnh
quan thiên nhiên.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1. Đối với GV:
- Một số hình ảnh, video clip giới thiệu về vẻ đẹp trong cuộc sống, trình chiếu
trên PowerPoint cho HS quan sát.
- Hình ảnh TPMT thể hiện vẻ đẹp trong cuộc sống làm minh hoạ.
- Một số SPMT thể hiện vẻ đẹp trong cuộc sống với chất liệu khác nhau để
phân tích cách thể hiện cho HS quan sát trực tiếp.
- Gíáo án, SGV Mĩ thuật 9, Máy tính, trình chiếu trên PowerPoint Clip có
liên quan đến chủ đề bài học.
- Kế hoạch dạy học, Giáo án, SGV Mĩ thuật 9, SHS, Hình ảnh, Clip có liên
quan đến chủ đề bài học.
2. Đối với HS:
- SGK Mĩ thuật 9.
- Vở bài tập Mĩ thuật 9.
- Đồ dùng học tập môn học: bút chì, bút lông (Các cỡ), hộp màu, sáp màu
dầu, mài acrylic (hoặc màu goat, màu bột pha sẵn), giấy vẽ, giấy màu các loại, kéo,
koe dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng. (Căn cứ vào tình hình thực tế ở địa phương).
III. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:
* Phương pháp kết hợp dạy học truyền thống và phương pháp day học tích
cực.
+ Nhận biết cái đẹp:
+ Phân tích đánh giá cái đẹp:
2

+ Tạo ra cái đẹp:
IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
A/ QUAN SÁT.
1/ Hoạt động 1. Quan sát:
- Học sinh huy động kiến thức, kinh nghiệm cá nhân để tham gia hoạt động,
tạo hứng thú và nhận thức ban đầu về bài học mới.
Hoạt động giáo viên.
Hoạt động học sinh.
* Hoạt động khởi động.
- GV cho HS sinh hoạt đầu giờ.
- HS sinh hoạt.
a) Mục tiêu.
- HS nhận biết được hình ảnh vẻ đẹp cuộc - HS cảm nhận, ghi nhớ.
sống được khai thác trong TPMT.
- HS hiểu về bố cục, hoà sắc được sắp xếp
theo ý đồ của hoạ sĩ.
b) Nội dung.
- HS tìm hiểu về một số vẻ đẹp trong cuộc - HS tìm hiểu về một số vẻ đẹp trong
sống được thể hiện trong TPMT.
cuộc sống được thể hiện trong TPMT,
- HS biết đến sự đa dạng trong cách xây biết đến sự đa dạng trong cách xây
dựng bố cục, lựa chọn hoà sắc.
dựng bố cục, lựa chọn hoà sắc.
c) Sản phẩm.
- Củng cố kiến thức cơ bản trong khai thác
chất liệu từ cuộc sống để tìm ý tưởng trong
thực hành, sáng tạo SPMT.
d) Tổ chức thực hiện.
+ Phương án 1.
- GV giao mỗi nhóm HS chuẩn bị tư liệu - HS chuẩn bị tư liệu làm bài thuyết
làm bài thuyết trình trước lớp (bằng hình trình trước lớp (bằng hình thức
thức PowerPoint hoặc diễn thuyết) về PowerPoint hoặc diễn thuyết) về
TPMT thể hiện vẻ đẹp trong cuộc sống mà TPMT.
nhóm yêu thích qua các gợi ý:
+ Tên tác giả;
+ Tên tác phẩm;
+ Một số thông tin liên quan đến bố cục,
hoà sắc.
- Mỗi nhóm trình bày trong 5 phút.
- GV đánh giá theo sự tham gia của các - HS ghi nhớ, phát huy lĩnh hội.
thành viên trong nhóm.
3

+ Phương án 2.
- GV hướng dẫn HS mở SGK Mĩ thuật 9, - HS mở SGK Mĩ thuật 9, trang 5, 6.
trang 5, 6 quan sát và tìm hiểu một số
TPMT và trình bày trên cơ sở câu hỏi định
hướng trong SGK.
- Mỗi nhóm sẽ trình bày về một TPMT trên - HS mỗi nhóm sẽ trình bày về một
cơ sở phân tích trực tiếp trên hình minh hoạ TPMT.
trong sách.
- GV mở rộng thêm thông tin liên quan đến
cách xây dựng bố cục, lựa chọn hoà sắc
trong TPMT,...
+ GV chốt ý:
+ Có nhiều cách lựa chọn phương thức thể + HS lắng nghe, ghi nhớ.
hiện và khai thác vẻ đẹp từ cuộc sống trong
sáng tạo mĩ thuật;
+ Mỗi cách xây dựng bố cục, lựa chọn hoà
sắc đều thể hiện những phong cách sáng
tạo riêng của mỗi hoạ sĩ.
+ Việc lựa chọn hình thức thể hiện theo ý
đồ tạo hình và khả năng thực hiện của bản
thân phù hợp. Mỗi hình thức thể hiện đều
có ngôn ngữ riêng và tạo sự hấp dẫn về
mặt thị giác.
B/ THỂ HIỆN:
2/ Hoạt động 2. Thể hiện:
- Học sinh tìm hiểu thông tin nhằm pháp triển và lĩnh hội những kiến thức, kĩ
năng của bài học.
a) Mục tiêu.
- Rèn luyện kĩ năng khai thác vẻ đẹp từ - HS cảm nhận, ghi nhớ.
cuộc sống trong thực hành, sáng tạo SPMT
2D, 3D.
b) Nội dung.
- Tham khảo các bước gợi ý thực hiện - HS tham khảo các bước gợi ý thực
trong SGK Mĩ thuật 9, trang 7.
hiện trong SGK Mĩ thuật 9, trang 7.
- Thực hiện SPMT theo yêu cầu của bài Để thực hiện SPMT.
học.
c) Sản phẩm.
4

- SPMT khai thác vẻ đẹp cuộc sống.
d) Tổ chức thực hiện.
- HS quan sát đọc phần Em có biết,
- GV cho HS đọc phần Em có biết, SGK SGK Mĩ thuật 9, trang 7 để thựchiện
Mĩ thuật 9, trang 7 để hệ thống và định các bước thực hiện một bức tranh
hướng nội dung chính của bài học.
phong cảnh.
- GV cho HS quan sát trình tự các bước - HS quan sát trình tự các bước thực
thực hiện một bức tranh phong cảnh SGK hiện một bức tranh phong cảnh SGK
Mĩ thuật 9, trang 7.
Mĩ thuật 9, trang 7. Và xem video
- GV có thể cho HS xem video clip các clip các bước vẽ/ in tranh hay làm mô
bước vẽ/ in tranh hay làm mô hình/ tượng hình/ tượng đã sưu tầm.
đã sưu tầm, chuẩn bị từ trước. Qua đó, GV
hướng dẫn cách thực hiện SPMT cũng như
các lưu ý để có bố cục hài hoà, cân đối;
màu sắc phù hợp với nội dung chủ đề.
- Khi HS thực hành SPMT, GV gợi ý:
+ Khai thác hình ảnh vẻ đẹp nào từ cuộc + HS trả lới các câu hỏi.
sống?
+ Sử dụng hình thức tạo hình gì?
+ HS trả lới.
+ Cách sắp xếp theo dạng bố cục thường + HS trả lới.
gặp nào?
+ Màu sắc chủ đạo trong SPMT là gì?
+ HS trả lới.
+ Khi cắt cảnh, lựa chọn bố cục khuôn + HS trả lới.
hình cần lưu ý điều gì?
- Trong quá trình HS thực hiện, GV quan
sát, nhắc nhở và hỗ trợ HS khi có thắc mắc.
* GV chốt. Vậy là chúng ta đã biết cách - HS lắng nghe, ghi nhớ.
tham khảo các bước gợi ý thực hiện trong
SGK Mĩ thuật 9, trang 7. Thực hiện SPMT
theo yêu cầu của bài học ở hoạt động2.
* Củng cố dặn dò.
- Chuẩn bị tiết sau.
- HS ghi nhớ.
Bổ sung:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………

5

CHỦ ĐỀ 1: CUỘC SỐNG MUÔN MÀU
BÀI 1: VẺ ĐẸP CUỘC SỐNG TRONG TÁC PHẨM MĨ THUẬT
(Thời lượng 2 tiết – Thực hiện tiết 2)
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức.
- Nhận biết được vẻ đẹp cuộc sống trong TPMT với các hình thức thể hiện
khác nhau.
2. Năng lực.
- Lựa chọn được bố cục thể hiện vẻ đẹp cuộc sống trong thực hành, sáng tạo
SPMT.
- Mô phỏng được hình ảnh có tỉ lệ phù hợp với “nguyên mẫu”.
3. Phẩm chất.
- Cảm nhận được vẻ đẹp trong cuộc sống, có ý thức giữ gìn và bảo vệ cảnh
quan thiên nhiên.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1. Đối với GV:
- Gíáo án, SGV Mĩ thuật 9, Máy tính, trình chiếu trên PowerPoint Clip có
liên quan đến chủ đề bài học.
- Kế hoạch dạy học, Giáo án, SGV Mĩ thuật 9, SHS, Hình ảnh, Clip có liên
quan đến chủ đề bài học.
- Hình ảnh TPMT thể hiện vẻ đẹp cuộc sống làm minh họa.
- Một số SPMT thể hiện vẻ đẹp cuộc sống với chất liệu khác nhau để phân
tích cách thể hiện cho HS quan sát trực tiếp.
2. Đối với HS:
- SGK Mĩ thuật 9.
- Vở bài tập Mĩ thuật 9.
- Đồ dùng học tập môn học: bút chì, bút lông (Các cỡ), hộp màu, sáp màu
dầu, mài acrylic (hoặc màu goat, màu bột pha sẵn), giấy vẽ, giấy màu các loại, kéo,
koe dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng. (Căn cứ vào tình hình thực tế ở địa phương).
III. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:
6

* Phương pháp kết hợp dạy học truyền thống và phương pháp day học tích
cực.
+ Nhận biết cái đẹp:
+ Phân tích đánh giá cái đẹp:
+ Tạo ra cái đẹp:
IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
C/ THẢO LUẬN:
3/ Hoạt động 3. Thảo luận:
- Học sinh sử dụng kiến thức, kĩ năng được trang bị để giải quyết các vấn đề,
tình huấn,…nhằm khắc sâu kiến thức cũng như các yêu cầu của bài học một
cách chắc chắn.
Hoạt động giáo viên.
Hoạt động học sinh.
* Hoạt động khởi động.
- GV cho HS sinh hoạt đầu giờ.
- HS sinh hoạt.
a) Mục tiêu.
- Củng cố kiến thức về cách khai thác hình - HS cảm nhận, ghi nhớ.
ảnh vẻ đẹp từ cuộc sống trong thực hành,
sáng tạo.
- Trình bày được ý tưởng, hình thức tạo
hình sản phẩm, đưa ra được ý kiến cá nhân
về chất lượng sản phẩm bản thân và sản
phẩm của thành viên trong lớp.
b) Nội dung.
- GV tổ chức hướng dẫn HS trình bày - HS thảo luận nhóm (nhóm đôi,
những ý tưởng, cách thể hiện của SPMT đã nhóm tự do,...) theo các câu hỏi gợi ý
thực hiện.
trong SGK Mĩ thuật 9, trang 8.
c) Sản phẩm.
- Khả năng trình bày của HS về SPMT đã
thực hiện.
- Củng cố tư duy khai thác vẻ đẹp từ cuộc
sống trong thực hành, sáng tạo SPMT.
d) Tổ chức thực hiện.
- GV cho HS thảo luận nhóm (nhóm đôi, - HS/ nhóm trình bày, định hướng,
nhóm tự do,...) theo câu hỏi trong SGK Mĩ gợi mở để liệt kê, mô tả, trả lời được
thuật 9, trang 8 trước khi trình bày trước theo câu hỏi định hướng trong SGK
lớp về các nội dung này.
Mĩ thuật 9, trang 8.
- GV là người định hướng, gợi mở để HS
7

liệt kê, mô tả, trả lời được theo câu hỏi định
hướng trong SGK Mĩ thuật 9, trang 8.
* GV chốt. Vậy là chúng ta đã biết cách tổ - HS lắng nghe, ghi nhớ.
chức hướng dẫn HS trình bày những ý
tưởng, cách thể hiện của SPMT đã thực
hiện
ở hoạt động 3.
D/ VẬN DỤNG:
4/ Hoạt động 4. Vận dụng:
- Học sinh giải quyết các vấn đề của thực tế hoặc vấn đề có liên quan đến nội
dung bài học, từ đó phát huy khả năng sáng tạo, sự linh hoạt của tư duy vào
cuộc sống.
a) Mục tiêu.
- Sưu tầm, lập được danh mục tư liệu - HS cảm nhận, ghi nhớ.
những hình ảnh đẹp từ cuộc sống theo chủ
đề yêu thích.
b) Nội dung.
- Căn cứ theo gợi ý, GV hướng dẫn HS sưu - HS thực hiện yêu cầu của bài học.
tầm, lập danh mục tư liệu những hình ảnh
GV hướng dẫn HS sưu tầm, đẹp từ cuộc
sống qua ghi chép, ảnh chụp, tạp chí,
internet,...
c) Sản phẩm.
- Danh mục những hình ảnh đẹp từ cuộc
sống.
d) Tổ chức thực hiện.
- GV: Trong nhiều chủ đề trước, các em đã - HS ghi nhớ.
làm quen với cách tìm kiếm hình ảnh để
thực hành, sáng tạo theo yêu cầu của bài
học/ chủ đề. Ở phần này, chúng ta sẽ làm
quen cách sưu tầm những hình ảnh đẹp từ
cuộc sống, góp phần bổ sung tư liệu xây
dựng bố cục về tranh đề tài.
- GV gợi mở các nội dung để HS hình - HS hình thành tư duy trong cách sưu
thành tư duy trong cách sưu tầm hình ảnh: tầm hình ảnh:
+ Việc sưu tầm có thể bằng hình thức ghi - HS ghi nhớ, phát huy lĩnh hội.
chép (kí hoạ), chụp ảnh hay tải file ảnh từ
8

internet,...
+ Sắp xếp hình ảnh theo đề tài để thuận
tiện khi tra cứu, sử dụng (dáng người,
phong cảnh,...).
+ Lập danh mục, tư liệu hình ảnh theo từ
khoá và lưu trữ theo thư mục để dễ dàng
tra cứu, giới thiệu.
* GV chốt. Vậy là chúng ta đã biết cách - HS lắng nghe, ghi nhớ.
sưu tầm, lập danh mục tư liệu những hình
ảnh GV hướng dẫn HS sưu tầm, đẹp từ
cuộc sống qua ghi chép, ảnh chụp, tạp chí,
internet,...
ở hoạt động 4.
* Củng cố dặn dò.
- Chuẩn bị tiết sau.
- HS ghi nhớ.
Bổ sung:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………

9

CHỦ ĐỀ 1: CUỘC SỐNG MUÔN MÀU
BÀI 2: THIẾT KẾ PHỤ KIỆN THỜI TRANG
(Thời lượng 2 tiết – Thực hiện tiết 1)
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức.
- Nhận biết được vẻ đẹp của hình ảnh, họa tiết, màu sắc trong thiết kế sản
phẩm phụ kiện thời trang.
2. Năng lực.
- Hiểu về tính liên kết, đồng bộ giữa phụ kiện và trang phục trong thiết kế thời
trang.
- Vận dụng được vẻ đẹp cuộc sống vào thiết kế phụ kiện thời trang.
3. Phẩm chất.
- Có ý thức tìm hiểu thiết kế phụ kiện thời trang trong cuộc sống đương đại.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1. Đối với GV:
- Gíáo án, SGV Mĩ thuật 9, Máy tính, trình chiếu trên PowerPoint Clip có
liên quan đến chủ đề bài học.
- Kế hoạch dạy học, Giáo án, SGV Mĩ thuật 9, SHS, Hình ảnh, Clip có liên
quan đến chủ đề bài học.
- Một số hình ảnh, video clip về vẻ đẹp cuộc sống được khai thác trong thiết
kế phụ kiện thời trang để trình chiếu trên PowerPoint.
- Một số bản thiết kế phụ kiện thời trang khai thác vẻ đẹp từ cuộc sống giúp
HS
quan sát trực tiếp.
10

- Một số SPMT thiết kế phụ kiện thời trang khai thác vẻ đẹp cuộc sống để
tham khảo.
2. Đối với HS:
- SGK Mĩ thuật 9.
- Vở bài tập Mĩ thuật 9.
- Đồ dùng học tập môn học: bút chì, bút lông (Các cỡ), hộp màu, sáp màu
dầu, mài acrylic (hoặc màu goat, màu bột pha sẵn), giấy vẽ, giấy màu các loại, kéo,
koe dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng. (Căn cứ vào tình hình thực tế ở địa phương).
III. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:
* Phương pháp kết hợp dạy học truyền thống và phương pháp day học tích
cực.
+ Nhận biết cái đẹp:
+ Phân tích đánh giá cái đẹp:
+ Tạo ra cái đẹp:
IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
A/ QUAN SÁT.
1/ Hoạt động 1. Quan sát:
- Học sinh huy động kiến thức, kinh nghiệm cá nhân để tham gia hoạt động,
tạo hứng thú và nhận thức ban đầu về bài học mới.
Hoạt động giáo viên.
Hoạt động học sinh.
* Hoạt động khởi động.
- GV cho HS sinh hoạt đầu giờ.
- HS sinh hoạt.
a) Mục tiêu.
- HS biết đến vẻ đẹp cuộc sống trong thiết - HS cảm nhận, ghi nhớ.
kế phụ kiện thời trang.
- Thông qua phân tích một số mẫu phụ kiện
thời trang, HS biết được vẻ đẹp cuộc sống
có nhiều cách được khai thác trong thiết kế
với nhiều hình thức khác nhau.
b) Nội dung.
- HS tìm hiểu về hình dáng, cấu trúc, màu - HS tìm hiểu về hình dáng, cấu trúc,
sắc từ thiên nhiên có thể khai thác trong màu sắc từ thiên nhiên.
thiết kế phụ kiện thời trang.
c) Sản phẩm.
Củng cố kiến thức cơ bản về cách khái thác
vẻ đẹp cuộc sống trong thiết kế phụ kiện
thời trang.
11

d) Tổ chức thực hiện.
+ Phương án 1.
- GV hướng dẫn HS mở SGK Mĩ thuật 9,
trang 9, 10, quan sát và tìm hiểu một số sản
phẩm phụ kiện thời trang và trình bày trên
cơ sở câu hỏi định hướng trong SGK.
- Mỗi nhóm sẽ trình bày về một số sản
phẩm trên cơ sở phân tích trực tiếp trên
hình minh hoạ trong sách.
- GV mở rộng thêm thông tin liên quan đến
cách lựa chọn đối tượng cần thể hiện, cách
điệu (đường nét, màu sắc), thiết kế sản
phẩm (lựa chọn tạo hình cấu trúc sản phẩm
hay chỉ là hoa văn trang trí,...).
+ Phương án 2.
- GV chuẩn bị một mẫu thiết kế phụ kiện
thời trang phù hợp và giao cho các nhóm
phân tích:
+ Vẻ đẹp cuộc sống được khai thác thế
nào? (Hình dáng, màu sắc)
+ Kiểu dáng, màu sắc lấy cảm hứng từ vẻ
đẹp cuộc sống giúp sản phẩm tạo nên sự
khác biệt, hấp dẫn như thế nào?
- GV mời các nhóm lên trình bày ý kiến
thảo luận trong nhóm.
+ GV chốt ý:
+ Có nhiều cách lựa chọn vẻ đẹp cuộc
sống để tìm ý tưởng, tạo cảm hứng trong
thiết kế sản phẩm thời trang, trong đó có
phụ kiện thời trang;
+ Mỗi cách lựa chọn vẻ đẹp cuộc sống
trong thiết kế đều thể hiện những phong
cách sáng tạo riêng của nhà thiết kế;
+ Việc lựa chọn hình thức thể hiện, cách
khai thác vẻ đẹp cuộc sống theo ý đồ tạo
hình và khả năng thực hiện của bản thân
phù hợp. Mỗi hình thức thể hiện đều có
12

- HS mở SGK Mĩ thuật 9, trang 9, 10,
quan sát và tìm hiểu một số sản phẩm
phụ kiện thời trang.
- HS thực hiện nhóm.

- HS ghi nhớ, phát huy lĩnh hội.

+ HS trả lới các câu hỏi.
+ HS trả lới.

+ HS ghi nhớ.

ngôn ngữ riêng và tạo sự hấp dẫn về mặt
thị giác.
B/ THỂ HIỆN:
2/ Hoạt động 2. Thể hiện:
- Học sinh tìm hiểu thông tin nhằm pháp triển và lĩnh hội những kiến thức, kĩ
năng của bài học.
a) Mục tiêu.
- HS tìm hiểu các bước cơ bản trong thiết - HS cảm nhận, ghi nhớ.
kế mẫu phụ kiện thời trang có khai thác vẻ
đẹp cuộc sống.
- HS củng cố thêm cách thức trong thiết kế
mẫu phụ kiện thời trang.
b) Nội dung.
- HS tìm hiểu cách khai thác vẻ đẹp cuộc - HS tìm hiểu, thiết kế một sản phẩm
sống trong thiết kế mẫu phụ kiện thời trang. phụ kiện thời trang có khai thác vẻ
- HS thiết kế một sản phẩm phụ kiện thời đẹp cuộc sống.
trang có khai thác vẻ đẹp cuộc sống.
c) Sản phẩm.
- SPMT thiết kế mẫu phụ kiện thời trang.
d) Tổ chức thực hiện.
- Gợi ý thiết kế một chiếc mũ khai thác vẻ - HS ghi nhớ, phát huy lĩnh hội.
đẹp cuộc sống để trang trí.
- GV cho HS tìm hiểu các bước gợi ý thiết - HS tìm hiểu các bước gợi ý thiết kế
kế một chiếc mũ và khai thác vẻ đẹp cuộc một chiếc mũ và khai thác vẻ đẹp
sống để trang trí, SGK Mĩ thuật 9, trang 11. cuộc sống để trang trí, SGK Mĩ thuật
- GV lưu ý phần gợi ý các bước thực hiện 9, trang 11.
là một phương án cơ bản và còn nhiều cách
thiết kế kiểu dáng mũ khác.
- GV có thể cho HS xem video clip (đã - HS thực hiện.
chuẩn bị hoặc sưu tầm) về thiết kế phụ kiện
thời trang để HS xem, nhằm mở rộng cách
thiết kế.
- Thiết kế và trang trí sản phẩm phụ kiện
thời trang yêu thích bằng vật liệu sẵn có.
- Trước khi HS thực hiện, GV lưu ý:
+ Mời HS đọc phần Em có biết, SGK Mĩ - HS thực hành.
thuật 9, trang 11 để chốt ý trong phần này.
13

+ Về ý tưởng: HS cần làm rõ phụ kiện thời - HS thực hành.
trang định thiết kế sử dụng vào mục đích gì
(sử dụng độc lập hay tô điểm cho bộ trang
phục). Từ công năng mới gắn kết đến tính
thẩm mĩ cho phù hợp.
+ Về cách thể hiện: Lựa chọn hình thức - HS thực hành.
thiết kế và dựng mẫu phù hợp với khả năng
thực hiện của bản thân. Trong quá trình
dựng mẫu, cần an toàn trong sử dụng thiết
bị, dụng cụ, vật liệu,...
- Trong quá trình HS thực hành, GV quan - HS ghi nhớ, phát huy lĩnh hội.
sát và hỗ trợ bằng lời nói đối với những HS
còn khó khăn trong việc tìm ý tưởng, lựa
chọn vật liệu,...
* Củng cố dặn dò.
- Chuẩn bị tiết sau.
Bổ sung:
………………………………………………………………………………………
CHỦ ĐỀ 1: CUỘC SỐNG MUÔN MÀU
BÀI 2: THIẾT KẾ PHỤ KIỆN THỜI TRANG
(Thời lượng 2 tiết – Thực hiện tiết 2)
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức.
- Nhận biết được vẻ đẹp của hình ảnh, họa tiết, màu sắc trong thiết kế sản
phẩm phụ kiện thời trang.
2. Năng lực.
- Hiểu về tính liên kết, đồng bộ giữa phụ kiện và trang phục trong thiết kế thời
trang.
- Vận dụng được vẻ đẹp cuộc sống vào thiết kế phụ kiện thời trang.
3. Phẩm chất.
- Có ý thức tìm hiểu thiết kế phụ kiện thời trang trong cuộc sống đương đại.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1. Đối với GV:
- Gíáo án, SGV Mĩ thuật 9, Máy tính, trình chiếu trên PowerPoint Clip có
liên quan đến chủ đề bài học.
14

- Kế hoạch dạy học, Giáo án, SGV Mĩ thuật 9, SHS, Hình ảnh, Clip có liên
quan đến chủ đề bài học.
- Một số hình ảnh, video clip về vẻ đẹp cuộc sống được khai thác trong thiết
kế phụ kiện thời trang để trình chiếu trên PowerPoint.
- Một số bản thiết kế phụ kiện thời trang khai thác vẻ đẹp từ cuộc sống giúp
HS
quan sát trực tiếp.
- Một số SPMT thiết kế phụ kiện thời trang khai thác vẻ đẹp cuộc sống để
tham khảo.
2. Đối với HS:
- SGK Mĩ thuật 9.
- Vở bài tập Mĩ thuật 9.
- Đồ dùng học tập môn học: bút chì, bút lông (Các cỡ), hộp màu, sáp màu
dầu, mài acrylic (hoặc màu goat, màu bột pha sẵn), giấy vẽ, giấy màu các loại, kéo,
koe dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng. (Căn cứ vào tình hình thực tế ở địa phương).
III. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:
* Phương pháp kết hợp dạy học truyền thống và phương pháp day học tích
cực.
+ Nhận biết cái đẹp:
+ Phân tích đánh giá cái đẹp:
+ Tạo ra cái đẹp:
IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
C/ THẢO LUẬN:
3/ Hoạt động 3. Thảo luận:
- Học sinh sử dụng kiến thức, kĩ năng được trang bị để giải quyết các vấn đề,
tình huấn,…nhằm khắc sâu kiến thức cũng như các yêu cầu của bài học một
cách chắc chắn.
Hoạt động giáo viên.
Hoạt động học sinh.
* Hoạt động khởi động.
- GV cho HS sinh hoạt đầu giờ.
- HS sinh hoạt.
a) Mục tiêu.
- Củng cố, kiến thức về cách khai thác vẻ - HS cảm nhận, ghi nhớ.
đẹp cuộc sống trong thiết kế phụ kiện thời
trang qua nhận xét, đánh giá SPMT của
bạn/ nhóm.
- Khả năng trình bày, bày tỏ cảm nhận của
bản thân trước nhóm/ lớp.
15

b) Nội dung.
- HS trao đổi theo các câu hỏi trong SGK - HS trao đổi, trình bày các câu hỏi
Mĩ thuật 9, trang 12.
trong SGK Mĩ thuật 9, trang 12.
- HS trình bày, bày tỏ cảm nhận của bản
thân về SPMT.
c) Sản phẩm.
- Củng cố kiến thức của bản thân và phân
tích được vẻ đẹp của SPMT đã thực hiện
của bạn/ nhóm.
d) Tổ chức thực hiện.
- GV cho HS thảo luận về nội dung câu hỏi - HS thảo luận, chia sẻ.
trong SGK Mĩ thuật 9, trang 12 và trình
bày trước nhóm về các nội dung này.
- Trong hoạt động này, GV cần định - HS ghi nhớ, phát huy lĩnh hội.
hướng, gợi mở để HS nói lên được hiểu
biết của mình về việc thực hiện SPMT, từ
xây dựng ý tưởng, bản vẽ thiết kế trong tạo
dáng mẫu phụ kiện thời trang.
D/ VẬN DỤNG:
4/ Hoạt động 4. Vận dụng:
- Học sinh giải quyết các vấn đề của thực tế hoặc vấn đề có liên quan đến nội
dung bài học, từ đó phát huy khả năng sáng tạo, sự linh hoạt của tư duy vào
cuộc sống.
a) Mục tiêu.
- Giúp HS sử dụng kiến thức, kĩ năng đã - HS cảm nhận, ghi nhớ.
học để truyền thông về vẻ đẹp, sự cần thiết
của phụ kiện thời trang trong cuộc sống.
b) Nội dung.
- Viết một đoạn văn khoảng 5 - 10 câu giới - HS thực hiện.
thiệu vẻ đẹp, sự cần thiết của phụ kiện thời
trang trong cuộc sống.
c) Sản phẩm.
- Một đoạn văn giới thiệu phụ kiện thời
trang từ 3 - 5 câu.
d) Tổ chức thực hiện.
- Căn cứ vào thời gian hoàn thành 3 hoạt - HS thực hiện SPMT ở lớp hay ở nhà
động trên mà GV cho HS thực hiện SPMT theo các lưu ý sau:
16

ở lớp hay ở nhà theo các lưu ý sau:
- Vẻ đẹp của phụ kiện thời trang được thể - HS có thể khai thác tư liệu hình ảnh,
hiện qua các yếu tố nào? (kiểu dáng, công tài liệu tham khảo từ các nguồn khác
năng, tính trang trí,...)
nhau như báo, tạp chí, internet để viết
- Sự kết hợp giữa phụ kiện thời trang và đoạn văn.
trang phục đem lại hiệu quả thế nào?
* Củng cố dặn dò.
- Chuẩn bị tiết sau.
Bổ sung:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………

CHỦ ĐỀ 2: NGHỆ THUẬT ĐƯƠNG ĐẠI THẾ GIỚI
BÀI 3: MỘT SỐ TRÀO LƯU CỦA NGHỆ THUẬT ĐƯƠNG ĐẠI THẾ GIỚI
(Thời lượng 2 tiết – Thực hiện tiết 1)
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức.
* Sau bài học này, HS sẽ:
- Nhận biết được một số trào lưu nghệ thuật đương đại thế giới.
- Hiểu được đặc điểm sáng tạo của một số trào lưu nghệ thuật đương đại.
- Sáng tạo được sản phẩm mĩ thuật theo trào lưu nghệ thuật đương đại yêu
thích.
- Có ý thức tìm hiểu tinh hoa mĩ thuật thế giới trong cuộc sống và học tập.
2. Năng lực.
17

+ Năng lực chung.
+Tự chủ và tự học: Thông qua việc sưu tầm tư liệu tranh, ảnh, tác phẩm về