Ngày soạn: 10/10/2020


TIẾT 13 : Bài 4 - SỬ DỤNG BIẾN VÀ HẰNG
TRONG CHƯƠNG TRÌNH (T1)


I. MỤC TIÊU
Sau khi học xong bài, học sinh có khả năng:
- Phát biểu được khái niệm biến, hằng;
- Trình bày được khai báo, cách đặt tên và cách sử dụng biến hằng.
- Hiểu được câu lệnh gán và các lệnh tính toán được thực hiện trên biến, hằng vào bài tập đơn giản.
- Viết chương trình có áp dụng câu lệnh gán và các lệnh tính toán được thực hiện trên biến, hằng vào bài tập đơn giản.
II. HÌNH THỨC, PHƯƠNG PHÁP, KỸ THUẬT DẠY HỌC
1. Hình thức
- Cá nhân, cả lớp, nhóm
2. Phương pháp
- Giải quyết vấn đề, hoạt động nhóm, thực hành luyện tập, vấn đáp
3. Kỹ thuật
- Kỹ thuật đặt câu hỏi, kỹ thuật giao nhiệm vụ, kỹ thuật động não, tia chớp
III. CHUẨN BỊ
1. Giáo Viên: Phòng máy, giáo án, SGK, Projecter.
2. Học sinh: Vở ghi, SGK.
IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Ổn định tổ chức lớp:
Ngày dạy
Lớp
Sĩ số
Tên HS vắng


8A1




8A2




8A3




8A4



2. Kiểm tra bài cũ
Nêu khái niệm biến trong toán học?
3. Bài mới.
Hoạt động của Giáo viên
Hoạt động của Học sinh

Hoạt động 1 : Mở đầu
- Mục tiêu: Tạo hứng thú để học sinh tiếp nhận và hình thành kiến thức bài mới
- Phương pháp dạy học: Thực hành, trao đổi, giải quyết vấn đề.
- Hình thức: Thực hành, trao đổi nhóm.
- Sản phẩm: Học sinh tạo được tâm thế vui vẻ hào hứng

- Giáo viên cho lớp chơi trò chơi chuyền thư: khởi động hát bài hát “bốn phương trời”, vừa hát vừa chuyền tay nhau bì thư cho đến khi kết thúc bài hát, trong bì thư đó có điều bí mật. Bạn nhận được bì thư cuối cùng là người đại diện lớp đọc nội dung và trả lời nội dung bức thư đó.
Câu hỏi:
+Liệt kê một số kiểu dữ liệu cơ bản của ngôn ngữ lập trình Pascal. Phạm vi giá trị của các kiểu dữ liệu?
+Viết biểu thức số học sau thành cách viết chúng trong ngôn ngữ lập trình Pascal?
2a x b – c + d;
- Học sinh hát và truyền tay nhau bức thư














- Học sinh nhận được thư cuối cùng sẽ trả lời câu hỏi.

Hoạt động 2 : Hình thành kiến thức
- Mục tiêu: Phát biểu được khái niệm biến, hằng. Trình bày được khai báo, cách đặt tên và cách sử dụng biến hằng.
- Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dùng trực quan.
- Hình thức : Cá nhân, cả lớp
- Sản phẩm: Học sinh nhận biết được biến là công cụ trong lập trình, biết cách khai báo biến.

Nội dung 1: Tìm hiểu biến là công cụ trong lập trình

- Yêu cầu HS đọc SGK/ 29
- Giải thích vì sao cần có biến trong chương trình
- Viết chương trình tính diện tích hình tròn có bán kính r = 2?



- Với cách viết như trên, nếu muốn tính diện tích hình tròn với bán kính khác thì phải làm sao?
- Em có nhận xét gì khi phải viết lại chương trình?
- Để khắc phục điều này em có thể làm như thế nào?
- Đưa ra một chương trình thực hiện điều này để các em quan sát
Var
R: Integer;
Begin
Write(`Nhap ban kinh hinh tron R=: `); Readln(R);
Write(`Dien tich hinh tron la: `, 3.14*R*R);
readln;
end.

- Để giải quyết được vấn đề này ta phải sử dụng biến nhớ r, và biến này sẽ lưu giá trị của các số được nhập vào từ bàn phím.
- Dựa trên chương trình trên giới thiệu biến nhớ cho HS biết.
- Đưa ra ví dụ 1 và ví dụ 2 SGK để cho HS thấy được rõ nét vì sao cần biến nhớ.
- Giải thích cho HS từng ví dụ, giúp HS rút ra kết luận.
- Qua các ví dụ trên em hãy cho biết biến là gì?
- Nhận xét, giải thích thêm, chốt nội dung.
- Đọc và tìm hiểu SGK.
- Tập trung chú ý lắng nghe ( ghi