TUẦN 4
Ngày soạn: 20 / 9 /2025
Thời gian dự định dạy: Buổi chiều, Thứ Hai ngày 29 / 9 / 2025

Mĩ thuật (1A;1B): CĐ1; BÀI: SỰ KÌ DIỆU CỦA ĐƯỜNG NÉT
(Thời lượng 2 tiết * Học tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực:
- HS nhận biết và nêu được tên một số loại nét thường gặp trong tạo hình.
- HS hình thành và phát triển năng lực sáng tạo và ứng dụng Mĩ thuật, năng lực
thể hiện Mĩ thuật, năng lực thẩm mĩ, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng
lực ghi nhớ, năng lực phát triển bản thân.
2. Phẩm chất:
- Hình thành thói quen quan sát, biết cảm nhận vẻ đẹp xung quanh.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Đồ dùng:
* Giáo viên:
- Sách học MT lớp 1, hình ảnh một số kẹo que thật.
- Hình ảnh đường nét có trong thực tế cuộc sống, một số bài HS vẽ bằng nét.
* Học sinh:
- Sách học MT lớp 1.
- Màu, giấy vẽ, chì, tẩy...
2. Phương pháp:
- GV sử dụng PP thuyết trình, phân tích, vấn đáp, trực quan, thảo luận, thực hành,
đánh giá...
3. Hình thức tổ chức:
- Hoạt động cá nhân.
- Hoạt động nhóm.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
* HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU:
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Thi
- Chơi trò chơi theo hướng dẫn của
vẽ nét.
GV
- Khen ngợi HS thắng cuộc.
- GV giới thiệu chủ đề, yêu cầu HS nhắc
lại.
- Mở bài học
1. HOẠT ĐỘNG 1: KHÁM PHÁ
*Tập vẽ các nét.
* Mục tiêu:
+ HS quan sát, làm quen và trải nghiệm
vẽ các loại nét.
- Quan sát, nhận biết
+ HS tập trung, nắm bắt được kiến thức
cần đạt trong hoạt động này.
- Tập trung, ghi nhớ kiến thức của
* Tiến trình của hoạt động:
hoạt động.
Kế hoạch bài dạy các môn học, Năm học 2025-2026 - GV Nguyễn Thị Thư

2

- GV làm mẫu cách vẽ một số nét cơ
bản như nét thẳng, cong, gấp khúc, xoắn
ốc, lò xo...
- Khuyến khích HS tự vẽ các nét cơ bản
như SGK trang 14 vào giấy hoặc bảng
con.
- Yêu cầu HS làm BT1 trong VBT trang
10.
- GV nêu một số câu hỏi gợi mở:
+ Em vừa vẽ nét gì?
+ Em còn biết nét nào khác nữa?
- GV nhận xét, khen ngợi HS.
- GV tóm tắt:
+ Chúng ta có thể thấy nhiều loại nét ở
xung quanh như nét thẳng, nét cong, nét
gấp khúc, nét xoắn, nét lò xo...
2. HOẠT ĐỘNG 2: KIẾN TẠO
KIẾN THỨC-KĨ NĂNG.
* Nhận biết các nét trong tạo hình.
* Mục tiêu:
+ HS quan sát, nhận biết các loại nét có
trong tự nhiên, các sự vật, hiện tượng
xung quanh.
+ HS tập trung, nắm bắt được kiến thức
cần đạt trong hoạt động này.
* Tiến trình của hoạt động:
- Cho HS quan sát và giới thiệu từng
nét: Nét thẳng, gấp khúc, cong, xoắn, lò
xo...
- Yêu cầu HS quan sát lại các hình và
tìm nét thẳng, cong, gấp khúc, xoắn, lò
xo...
- Gợi mở cho HS quan sát xung quanh
lớp học, sân trường, môi trường xung
quanh để tìm các nét trên.
- GV đặt một số câu hỏi gợi mở :
+ Các nét mà em biết có ở hình nào ?
+ Nét thẳng, con, gấp khúc, xoắn ốc, lò
xo...có ở cây cối, đồ vật...nào xung
quanh em ?
- GV nhận xét, khen ngợi HS.
- GV tóm tắt: Nét có thể tạo được hình.
- Cho HS quan sát hình ảnh một số
chiếc kẹo que.

- Quan sát
- Thực hiện
- Làm BT
- Lắng nghe, trả lời
- 1, 2 HS
- 1 HS
- Lắng nghe, ghi nhớ

- Nhận biết
- Tập trung, ghi nhớ kiến thức của
hoạt động.
- Quan sát
- Quan sát
- Quan sát, tìm nét

- 1, 2 HS nêu
- 1 HS nêu

- Lắng nghe, ghi nhớ
- Quan sát

Kế hoạch bài dạy các môn học, Năm học 2025-2026 - GV Nguyễn Thị Thư

3

* Dặn dò:
- Xem trước các hoạt động tiếp theo của
Tiết 2.
- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng: Màu, giấy
vẽ, bút chì, tẩy, sản phẩm của

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………

Ngày soạn: 20 / 9 /2025
Thời gian dự định dạy: Buổi sáng, Thứ Tư ngày 01/ 10 /2025
Buổi chiều, Thứ Tư ngày 01/ 10 / 2025

Mĩ thuật (2A+2B): Chủ đề: ĐẠI DƯƠNG MÊNH MÔNG
Bài 2: NHỮNG CON VẬT DƯỚI ĐẠI DƯƠNG
(Thời lượng 2 tiết * Học tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực.
- Kể tên được một số con vật dưới đại dương, nêu được cách bước vẽ trong các bài
tập mĩ thuật.
- Cảm nhận được sự hài hòa, chuyển động của trong các sản phẩm mĩ thuật.
- Tạo được sản phẩm mĩ thuật về sự sống dưới đại dương theo hình thức vẽ,
xé và cắt, dán.
- Nhận ra vẻ đẹp của các con vật dưới đại dương, yêu thiên nhiên và có ý thức
giữ gìn môi trường sạch, đẹp biển cả.
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học
tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng
dụng vào thực tế.
- Bước đầu hình thành một số tư duy về chấm, nét, hình, màu trong mĩ thuật.
- Tạo ra được các sản phẩm mĩ thuật về hình ảnh các con vật theo nhiều hình
thức.
2. Phẩm chất.
- Bồi dưỡng tình yêu thương giũa con người và ý thức bảo vệ các con vật sống
dưới đại dương mênh mông.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC:
1. Đối với giáo viên.
- Giáo án, SGK, SGV.
- Ảnh, tranh vẽ các con vật sống dưới nước. Video về các con vật sống dưới
đại dương.
2. Đối với học sinh.
- SGK.
- Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, kéo, hồ dán.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
Kế hoạch bài dạy các môn học, Năm học 2025-2026 - GV Nguyễn Thị Thư

4

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - SÁNG TẠO.
HOẠT ĐỘNG 3: Vẽ con vật dưới đại dương mà em thích.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
* Hoạt động khởi động:
- HS hát đều và đúng nhịp.
- GV: Cho HS hát bài hát đầu giờ.
- HS cùng chơi.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.
a. Mục tiêu:
- Nêu được cách kết hợp hài hòa chấm, - HS lắng nghe, cảm nhận.
nét, hình, màu trong vẽ hình và trang trí.
b. Nhiệm vụ của GV.
- Khuyến khích HS quan sát hình minh - HS quan sát hình minh họa trong
họa trong SGK, thảo luận để nhận biết SGK, thảo luận nhóm.
cách vẽ con vật dưới đại dương và sử
dụng cách chấm, nét, màu để trang trí.
- Khuyến khích và hổ trợ HS thao tác - HS thực hiện.
thực hiện bài vẽ theo ý thích.
c. Gợi ý cách tổ chức.
- GV gợi ý HS hình dung về hình dáng, - HS hình dung về hình dáng, màu sắc
màu sắc của con vật dưới đại dương mà của con vật dưới đại dương.
các em yêu thích.
- HS lựa chọn các loại nét và màu đa - HS lựa chọn các loại nét và màu đa
dạng để trang trí con vật. lựa chọn các dạng để trang trí con vật.
loại nét và màu đa dạng để trang trí con - HS tùy năng lực để thực hiện.
vật.
- Hướng dẫn và hổ trợ HS các kĩ năng và
kiến thức khi cần thiết, phù hợp với
năng lực của HS.
d. Câu hỏi gợi mở:
- Em chọn con vật nào sống dưới nước
để vẽ?
- Con vật đó có hình dáng, màu sắc như
thế nào?
- Em có thể vẽ thêm gì cho phần nền của
bài vẽ?
* Lưu ý: GV gợi ý cho HS sử dụng các - HS thực hiện các loại nét vẽ khác
loại nét đa dạng, xen kẽ nhau để hình nhau.
con vật thêm xinh động.
- Khuyến khích HS vẽ thêm các hình - HS phụ họa thêm hình ảnh phụ.
rong rêu, sóng nước, bong bóng nước,…
Kế hoạch bài dạy các môn học, Năm học 2025-2026 - GV Nguyễn Thị Thư

5

cho phần của bài vẽ sinh động.
* Cách vẽ:
- Bước 1: Nhớ lại hình dáng, đặc điểm - HS thực hành vẽ các bước.
của con vật dưới đại dương mà em thích.
- Bước 2: Vẽ các nét cơ bản con vật mà
em yêu thích bằng bút chì trước.
- HS thực hành.
- Bước 3: Vẽ con vật dưới đại dương mà
em thích bằng các chấm, nét, màu rồi tô - HS thực hành hoàn chỉnh.
màu cho đẹp
* GV chốt: Vậy là các em vừa thực hiện
các bước vẽ các con vật sống dưới đại - HS lắng nghe, cảm nhận.
dương và đã hoàn chỉnh hình ảnh các
con vật ở hoạt động 3.
D. HOẠT ĐỘNG PHÂN TÍCH - ĐÁNH GIÁ.
HOẠT ĐỘNG 4: Trưng bày sản phẩm và chia sẻ.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
a. Mục tiêu:
- Yêu thích thiên nhiên. Có ý thức giữ - HS lắng nghe, cảm nhận.
gìn, bảo vệ môi trường biển.
b. Nhiệm vụ của GV.
- Hướng dẫn HS tổ chức trưng bày bài - HS tổ chức trưng bày bài vẽ và chia
sẻ.
vẽ và chia sẻ.
c. Gợi ý cách tổ chức.
- Yêu cầu HS trưng bày bài vẽ
- Hướng dẫn HS giới thiệu, trình bày bài - HS thực hiện.
vẽ với các bạn, nêu cảm nhận về hình
dáng, màu sắc của con vật dưới đại
dương.
- Nêu câu hỏi cho HS thảo luận để nhận
biết thêm vẻ đẹp trong cách kết hợp các - HS thảo luận để nhận biết thêm vẻ
đẹp.
loại chấm, nét, màu có trong bài vẽ.
* GV chốt: Vậy là tất cả các em có ý
thức yêu thiên nhiên. giữ gìn, bảo vệ - HS lắng nghe, ghi nhớ.
môi trường biển, bảo vệ đại dương của
chúng ta ở hoạt động 4.
E. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - PHÁT TRIỂN.
HOẠT ĐỘNG 5: Xem tranh của họa sĩ.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
a. Mục tiêu:
- HS quan sát tranh trong SGK, và cảm - HS quan sát tranh trong SGK, và
nhận được tranh vẽ của họa sĩ.
cảm nhận tranh.
b. Nhiệm vụ của GV.
Kế hoạch bài dạy các môn học, Năm học 2025-2026 - GV Nguyễn Thị Thư

6

- Khuyến khích HS quan sát bức tranh HS quan sát bức tranh trong SGK để
trong SGK để chỉ ra được nét đẹp trong chỉ ra được nét đẹp trong tạo hình.
tạo hình, cách sử dụng chấm, nét, màu
của họa sĩ.
c. Gợi ý cách tổ chức.
- HS quan sát tranh trong SGK (Trang - HS quan sát tranh.
13)
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS thảo luận.
d. Câu hỏi gợi mở:
- Bức tranh của họa sĩ diễn tả các con - HS trả lời, ghi nhớ.
vật nào?
- Hình dáng các con vật có gì đặc biệt?
- Bức tranh có những nét, chấm, màu
nào?
- Em ấn tượng với bài vẽ nào?
- HS trả lời, ghi nhớ.
- Bài vẽ của bạn vẽ con vật nào dưới đại
dương.
- Những chấm, nét, màu nào được lập
lại nhiều trong bài vẽ?
- Bài vẽ của bạn khác bài vẽ của em
mình/ bài vẽ của bạn?
- Em còn muốn điều chỉnh gì ở bài vẽ
của mình hoặc của bạn…?
* GV chốt: Tóm tắt để HS ghi nhớ.
- HS ghi nhớ.
- Có nhiều cách tạo chấm, nét, màu để
tạo hình và trang trí con vật sống dưới
đại dương ở hoạt động 5.
* Nhận xét, dặn dò.
- Củng cố tiết học, nhận xét HS hoàn - HS lắng nghe, ghi nhớ.
thành, và chưa hoàn thành.
- Chuẩn bị tiết sau.
Bổ sung:
………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………
Ngày soạn: 20 / 9 /2025
Thời gian dự định dạy: Buổi sáng, Thứ Tư ngày 01/ 10 /2025

Mĩ thuật (3B+3A): CHỦ ĐỀ: TRƯỜNG EM
BÀI 2: NHỮNG NGƯỜI BẠN THÂN THIỆN
Kế hoạch bài dạy các môn học, Năm học 2025-2026 - GV Nguyễn Thị Thư

7

(Thời lượng 2 tiết; Học tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực:
- HS biết được cách sử dụng màu thứ cấp để diễn tả đậm, nhạt trong bài vẽ.
- HS vẽ được tranh về hoạt động của HS ở lớp, ở trường.
- HS chỉ ra được màu thứ cấp và hình ảnh chính, phụ trong sản phẩm mĩ thuật.
2. Phẩm chất:
- HS chia sẻ được giá trị của tình bạn trong học tập và vui chơi.
II. ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1. Giáo viên:
- SGK, SGV mĩ thuật 3.
- Tranh, ảnh, clip về HS đang cùng nhau tham gia các hoạt động...
- Giá vẽ, dụng cụ... để trưng bày được nhiều sản phẩm.
2. Học sinh:
- Sách học MT lớp 3.
- Sản phẩm của Tiết 1.
- Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. HOẠT ĐỘNG: KHỞI ĐỘNG
- GV ổn định tổ chức lớp.
- HS trật tự.
- Kiểm tra sản phẩm của Tiết 1 cũng như - Trình bày sản phẩm và đồ dùng
sự chuẩn bị đồ dùng học tập của HS.
học tập của mình/ nhóm mình.
- Khen ngợi HS.
- Phát huy.
- GV giới thiệu chủ đề bài học.
- Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT.
2. HOẠT ĐỘNG: HÌNH THÀNH
KIẾN THỨC MỚI.
2.3. LUYỆN TẬP-SÁNG TẠO.
- GV tiếp tục tiến hành cho HS trang trí
- HS tiếp tục hoàn thiện sản phẩm
tên của mình và hoàn thiện sản phẩm.
của mình/ nhóm mình ở Tiết 1.
- Quan sát, giúp đỡ HS làm bài.
- Thực hiện.
- Chú ý đến những HS còn lúng túng
- Hoàn thiện sản phẩm trên lớp.
trong khi làm sản phẩm của mình, về
hình, về màu...
2.4. PHÂN TÍCH-ĐÁNH GIÁ.
Trưng bày sản phẩm và chia sẻ.
*Nhiệm vụ của GV:
- Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm và
- HS trưng bày sản phẩm và tổ chức
tổ chức cho các em thảo luận về quy trình cho các em thảo luận về quy trình vẽ
vẽ tranh đề tài và hình trọng tâm trong bài tranh đề tài và hình trọng tâm trong
Kế hoạch bài dạy các môn học, Năm học 2025-2026 - GV Nguyễn Thị Thư

8

vẽ.
*Gợi ý cách tổ chức:
- Hướng dẫn HS trưng bày bài vẽ để thảo
luận và thưởng thức sản phẩm mĩ thuật
của mình và các bạn.
- Nêu câu hỏi gợi mở để HS chia sẻ và
thảo luận về hình ảnh chính, phụ, màu
sắc, độ đậm, nhạt, sự tương phản và
không gian trong bài vẽ:
+ Em thích bài vẽ nào? Vì sao?
+ Hình ảnh trọng tâm của bài vẽ thể hiện
hoạt động gì?
+ Em thích nhất điểm nào trong bài vẽ
đó?
+ Màu, độ đậm, nhạt và sự tương phản
được thể hiện rõ nét ở bài vẽ nào?
+ Bài vẽ nào sử dụng nhiều màu thứ cấp?
+ Bài vẽ nào có cách vẽ sáng tạo?
+ Làm thế nào để bài vẽ của em hoặc của
bạn hoàn thiện hơn?
- GV chỉ ra cho HS:
+ Sản phẩm có cách phối hợp màu sắc và
độ đậm, nhạt hợp lí, sinh động làm nổi rõ
trọng tâm bài vẽ.
+ Bài vẽ có tính sáng tạo độc đáo.
+ Cách điều chỉnh, bổ sung để sản phẩm
hoàn thiện hơn.
- Khen ngợi, động viên HS.
2.5. VẬN DỤNG-PHÁT TRIỂN.
Tìm hiểu về những nhân vật trong bài
vẽ.
*Nhiệm vụ của GV:
- Tạo cơ hội cho HS chia sẻ, giới thiệu về
bạn của mình thông qua nhân vật trong
bài vẽ.
*Gợi ý cách tổ chức:
- Khuyến khích HS chia sẻ về nhân vật
trong bài vẽ. Miêu tả hình dáng, hoạt
động của bạn đó. Nêu những hiểu biết về

bài vẽ.
- HS trưng bày bài vẽ để thảo luận
và thưởng thức sản phẩm mĩ thuật
của mình và các bạn.
- HS lắng nghe câu hỏi, chia sẻ và
thảo luận về hình ảnh chính, phụ,
màu sắc, độ đậm, nhạt, sự tương
phản và không gian trong bài vẽ:
- HS trả lời theo cảm nhận.
- HS nêu.
- HS trả lời.
- HS nêu.
- HS nêu.
- HS trả lời.
- HS trả lời.
- HS lắng nghe, tiếp thu:
+ Sản phẩm có cách phối hợp màu
sắc và độ đậm, nhạt hợp lí, sinh động
làm nổi rõ trọng tâm bài vẽ.
+ Bài vẽ có tính sáng tạo độc đáo.
+ Cách điều chỉnh, bổ sung để sản
phẩm hoàn thiện hơn.
- Phát huy.

- HS chia sẻ, giới thiệu về bạn của
mình thông qua nhân vật trong bài
vẽ.

- HS chia sẻ về nhân vật trong bài
vẽ. Miêu tả hình dáng, hoạt động của
bạn đó. Nêu những hiểu biết về cách

Kế hoạch bài dạy các môn học, Năm học 2025-2026 - GV Nguyễn Thị Thư

9

cách sử dụng màu sắc, cách diễn tả không sử dụng màu sắc, cách diễn tả không
gian không gian trong bài vẽ.
gian không gian trong bài vẽ.
- Đặt câu hỏi gợi mở để HS tự tin chia sẻ - HS lắng nghe, chia sẻ về người
về người bạn của mình trước cả lớp:
bạn của mình trước cả lớp:
+ Em thấy nhân vật trong tranh giống bạn - HS nêu.
nào trong lớp?
+ Bạn ấy tên gì? Em thường nói chuyện
- HS trả lời.
hay làm gì cùng bạn?
+ Điểm đáng yêu của bạn ấy là gì?
- HS nêu.
+ Em sẽ làm gì để tình bạn của các em
- HS nêu.
luôn tốt đẹp?
- GV nhận xét, khen ngợi động viên HS.
- Phát huy.
*Tóm tắt để HS ghi nhớ:
- HS lắng nghe, ghi nhớ: Bài vẽ giúp
- Bài vẽ giúp chúng ta ghi lại những
chúng ta ghi lại những khoảnh khắc
khoảnh khắc đáng nhớ về các hoạt động ở đáng nhớ về các hoạt động ở trường,
trường, ở lớp góp phần gắn kết thêm tình ở lớp góp phần gắn kết thêm tình
cảm giữa những người bạn trong học tập cảm giữa những người bạn trong học
và vui chơi.
tập và vui chơi.
*Củng cố:
- Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học.
- Khen ngợi HS.
- 1, 2 HS nêu.
- GV liên hệ bài học vào thực tế cuộc
- Phát huy.
sống.
- Lắng nghe, mở rộng kiến thức.
- Đánh giá chung tiết học.
- Trật tự.
*Dặn dò:
- Thực hiện ở nhà.
- Xem trước bài: MẶT NẠ TRUNG
- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập
THU.
cần thiết cho bài học sau.
- Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy,
giấy vẽ, màu vẽ...cho tiết học sau.
ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có)
………………………………………………………………………………………
……...……………...…………………………………………
Ngày soạn: 20 / 9 /2025
Thời gian dự định dạy: Buổi sáng, Thứ Ba ngày 30/ 9 /2025
Buổi chiều, Thứ Ba ngày 30/ 9 / 2025

Mĩ thuật (4B+4A): Chủ đề: GIA ĐÌNH VUI VẺ
Bài 2: PHONG CẢNH QUÊ EM
(Thời lượng 2 tiết – Học tiết 2)
Kế hoạch bài dạy các môn học, Năm học 2025-2026 - GV Nguyễn Thị Thư

10

I . Yêu cầu cần đạt.
- Nêu được cách vẽ, dán giấy màu tạo sản phẩm mĩ thuật.
- Tạo được bức tranh về hoạt động của gia đình bằng hình thức xé dán giấy
màu.
- Chỉ ra được màu gợi cảm giác nóng, lạnh và chất cảm có trong sản phẩm mĩ
thuật.
- Chia sẻ được nét đẹp và ý nghĩa của những hoạt động trong gia đình.
1. Năng lực.
* Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện
các nhiệm vụ học tập.
* Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng
dụng vào thực tế.
* Năng lực chuyên biệt: Bước đầu hình thành một số tư duy về tranh phong cảnh
trong mĩ thuật.
- Tạo ra được các sản phẩm mĩ thuật về các thể loại tranh xé dán phong cảnh có
trang trí về các hình tượng thiên nhiên theo nhiều hình thức khác nhau.
2. Phẩm chất.
- Bồi dưỡng tình yêu thương sáng tạo trong các tác phẩm tranh phong cảnh có
trang trí bằng giấy màu.
- Biết tôn trọng sự khác biệt của mỗi cá nhân.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1. Đối với giáo viên.
- Kế hoạch dạy học, Giáo án, SGK, SGV.
- Máy tính trình chiếu PowerPoint (nếu có).
2. Đối với học sinh.
- SGK. Giấy, bút, tẩy, màu vẽ. ĐDHT cá nhân.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
- GV dẫn dắt vấn đề:
C. LUYỆN TẬP – SÁNG TẠO.
- Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để thực hành, sáng tạo sản phẩm, tác
phẩm mĩ thuật cá nhân hoặc nhóm.
* HOẠT ĐỘNG 3: Vẽ tranh về phong cảnh quê em.
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
* Hoạt động khởi động.
- GV cho HS sinh hoạt đầu giờ.
- HS sinh hoạt.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.
* Mục tiêu.
- Chỉ ra được màu gợi cảm giác nóng, - HS cảm nhận ghi nhớ.
lạnh và chất cảm có trong sản phẩm mĩ
Kế hoạch bài dạy các môn học, Năm học 2025-2026 - GV Nguyễn Thị Thư

11

thuật.
- Chia sẻ được nét đẹp và ý nghĩa của - HS chia sẻ.
những hoạt động trong gia đình.
* Nhiệm vụ của GV.
- Gợi mở để HS hình dung về phong cảnh - HS hình dung về phong cảnh quê
quê hương của các em và tổ chức cho các hương của các em.
em thực hành vẽ tranh theo các bước gợi
ý.
* Gợi ý cách tổ chức.
- Yêu cầu HS tham khảo sản phẩm ở - HS tham khảo sản phẩm ở trang 12
trang 12 SGK Mĩ thuật 4. và các hình vẽ SGK Mĩ thuật 4.
do GV chuẩn bị.
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS hình dung về - HS hình dung.
cảnh vật, không gian của phong cảnh mà
các em định thực hiện.
- Khuyến khích HS tạo thêm điểm nhấn
cho nhân vật, cảnh vật trong bài vẽ.
* Câu hỏi gợi mở:
+ Em sẽ vẽ về cảnh vật gì? Phong cảnh + HS trả lời câu hỏi.
vật đó ở đâu?
+ Đó là nơi em đã đến cùng với người + HS trả lời.
thân trong gia đình hay là nơi em biết?
+ HS trả lời.
+ Em sẽ sắp xếp cảnh vật, nhân vật trong
bài vẽ như thế nào?
+ Em sẽ vẽ màu như thế nào để tạo ấn + HS trả lời.
tượng cho phong cảnh cho bài vẽ…?
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã biết cách
tạo các bước vẽ tranh về phong cảnh quê - HS lắng nghe, ghi nhớ.
em ở hoạt động 3.
D. PHÂN TÍCH – ĐÁNH GIÁ.
- Tham gia trưng bày, chia sẻ cảm nhận và đánh giá về sản phẩm của mình,
của bạn.
HOẠT ĐỘNG 4: Trưng bày sản phẩm và chia sẻ.
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
* Nhiệm vụ của GV.
- Tổ chức cho HS trưng bày và chia sẻ vè - HS trưng bày và chia sẻ vè các bài
các bài vẽ yêu thích, cảnh vật, không vẽ yêu thích.
gian, màu sắc thể hiện trong tác phẩm.
* Gợi ý cách tổ chức.
Kế hoạch bài dạy các môn học, Năm học 2025-2026 - GV Nguyễn Thị Thư

12

- Hướng dẫn HS tổ chức trưng bày sản - HS tổ chức trưng bày sản phẩm.
phẩm.
- Yêu cầu HS giới thiệu, trưng bày về bài - HS giới thiệu, trưng bày về bài vẽ
vẽ của mình, của bạn, nêu cảm nhận về của mình, của bạn.
cảnh vật và không gian, cảnh vật trong
bài vẽ
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS thảo luận, chia - HS thảo luận, chia sẻ cách vẽ.
sẻ cách vẽ, cách phối hợp màu sắc để tạo
không gian, cảnh vật trong bài vẽ phong
cảnh.
- Chỉ ra cho HS thấy những bài vẽ có hình - HS cảm nhận và phát huy lĩnh hội.
ảnh, màu sắc, cách kết hợp nhân vật và
không gian trong tranh hợp lí, hài hòa.
- Gợi ý một số cách điều chỉnh, bổ sung
để bài vẽ hoàn thiện hơn.
- HS điều chỉnh, bổ sung bài vẽ.
* Câu hỏi gợi mở.
+ Em thích bài vẽ nào? Vì sao?
+ Phong cảnh trong bài vẽ là gì?
+ HS trả lời câu hỏi.
+ Phong cảnh đó ở vùng miền nào?
+ HS trả lời.
+ Hình ảnh nào thể hiện điều đó?
+ Theo em, nên điều chỉnh hoặc bổ sung + HS trả lời.
gì để bài vẽ sinh động và hoàn thiện + HS trả lời.
hơn…?
* GV chốt: Vậy là chúng ta biết cách
trưng bày và chia sẻ vè các bài vẽ yêu - HS lắng nghe, ghi nhớ.
thích, cảnh vật, không gian, màu sắc thể
hiện trong tác phẩm ở hoạt động 4.
E. VẬN DỤNG - PHÁT TRIỂN.
- Củng cố và kết nối kiến thức mĩ thuật với cuộc sống.
* HOẠT ĐỘNG 5: Tìm hiểu màu sắc trong tranh của họa sĩ.
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
* Nhiệm vụ của GV.
- Tổ chức cho HS quan sát tranh phong - HS quan sát.
cảnh quê hương của họa sĩ để các em
nhận biết thêm về cách thể hiện, màu sắc
và chất liệu của bức tranh.
* Gợi ý cách tổ chức.
- Yêu cầu HS quan sát tranh về phong - HS quan sát tranh về phong cảnh
cảnh quê hương của họa sĩ ở trang 13 quê hương của họa sĩ ở trang 13
Kế hoạch bài dạy các môn học, Năm học 2025-2026 - GV Nguyễn Thị Thư

13

SGK Mĩ thuật 4. và do GV chuẩn bị.
SGK Mĩ thuật 4.
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS suy nghỉ về - HS suy nghỉ và phát huy lĩnh hội.
màu sắc, cách vẽ, cảnh vật trong tranh,
chất liệu và cảm xúc của các em khi xem
tranh của họa sĩ.
* Câu hỏi gợi mở:
+ Em thích điểm gì ở bức tranh? Vì sao? + HS trả lời.
+ Chất liệu và hình thức thể hiện của bức
tranh đó có gì khác với bài vẽ của em?
+ HS trả lời.
+ Màu sắc của bức tranh gợi cho em cảm
giác như thế nào?
+ Em học tập được gì về kĩ thuật thể hiện + HS trả lời.
cách sắp xếp không gian, hình màu trong
bức tranh của họa sĩ…?
* Tóm tắt HS ghi nhớ.
- Tranh phong cảnh là một hình thức thể
hiện tình cảm của con người với gia đình,
quê hương, đất nước.
- HS ghi nhớ.
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã biết cách
tìm hiểu màu sắc trong tranh của họa sĩ ở
hoạt động 5.
- HS lắng nghe ghi nhớ.
* Củng cố, dặn dò.
- HS ghi nhớ.
- Chuẩn bị tiết sau.
Bổ sung:
……………………………………………………………………………

Ngày soạn: 20 / 9 /2025
Thời gian dự định dạy: Buổi sáng, Thứ Tư ngày 01/ 10 /2025
Buổi sáng, Thứ Sáu ngày 03/ 10 / 2025

Mĩ thuật (5A+5B) CHỦ ĐỀ: NGÔI TRƯỜNG THÂN YÊU
BÀI 2: BẠN CÙNG HỌC CỦA EM
(Thời lượng 2 tiết; Học tiết 2)

I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Nêu được cách tạo các lớp hình khối của cảnh vật trên mặt phẳng bằng đất nặn.
- Tạo được hình khối nổi bằng đất nặn diễn tả hoạt động của HS ở
trường, lớp trên mặt phẳng.
- Chỉ ra được các dạng hình khối tạo cảnh vật và không gian trong
sản phẩm và tác phẩm phù điêu.
Kế hoạch bài dạy các môn học, Năm học 2025-2026 - GV Nguyễn Thị Thư

14

- Chia sẻ được nét đẹp và ý nghĩa của tình bạn trong học tập ở trường.
II. ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC
1. Giáo viên
– Kế hoạch dạy học, SGK Mĩ thuật 5, SGV Mĩ thuật 5.
– Hình ảnh một số tác phẩm phù điêu.
2. Học sinh
SGK Mĩ thuật 5, đất nặn, dụng cụ nặn, giấy bìa,...
III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
1. Ổn định lớp
Ổn định lớp, kiểm tra đồ dùng học tập, sản phẩm của tiết học trước.
2. Khởi động vào bài học
GV linh hoạt lựa chọn hình thức khởi động trước khi bước vào tiết học.
3. Các hoạt động dạy – học
HOẠT ĐỘNG 3. LUYỆN TẬP – SÁNG TẠO (Tiếp theo)
Tạo phù điêu về hoạt động của em và bạn ở trường.
Mục tiêu: HS hoàn thiện được hình khối nổi bằng đất nặn diễn tả hoạt
động của em và bạn ở trường, lớp trên mặt phẳng.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
- Nhắc lại các nội dung đã học ở Tiết 1 và -Lắng nghe và nhớ lại các nội dung đã
định hướng yêu cầu, nội dung học tập của học ở tiết trước.
Tiết 2.
- Lựa chọn một số sản phẩm phù điêu của -Quan sát sản phẩm của mình, của bạn,
HS đã thực hiện ở tiết trước, yêu cầu các nhận xét, rút kinh nghiệm để có ý
em nhận xét ưu điểm, hạn chế của các sản tưởng điều chỉnh sản phẩm được tốt
ph