Chủ đề 1
BÀi 1

THẾ GIỚI TUỔI THƠ
NGÀY HÈ
(2 Tiết)

I.

MỤC TIÊU
CHỦ ĐỀ

– Biết quan sát các hình ảnh thường gặp trong hoạt đ ộng, trò ch ơi g ắn v ới tu ổi
thơ trong ngày hè.
– Cảm nhận được vẻ đẹp, giá trị văn hoá, biết trân tr ọng bảo vệ gi ữ gìn nét đ ẹp
văn hoá của dân tộc.
– Lựa chọn được hình ảnh ấn tượng, điển hình nhất đưa vào thể hiện sản phẩm.
– Thực hiện được bài thực hành về thế giới tuổi thơ, cụ thể là hoạt động ngày hè
và thực hiện được một sản phẩm diều với chất liệu tự chọn.
– Biết trưng bày, phân tích, nhận xét, đánh giá vẻ đ ẹp của b ức tranh, s ản ph ẩm
diều và nêu được những công dụng của sản phẩm mĩ thuật (SPMT) trong đời sống
hằng ngày, đưa ra hướng phát triển mở rộng thêm SPMT bằng nhiều chất liệu.
– Biết phân tích những giá trị thẩm mĩ trên sản phẩm của cá nhân và nhóm.
1.

Mục tiêu bài học
– Xác định được hình ảnh, hoạt động, trò chơi gắn với tuổi thơ trong ngày hè.
– Vận dụng được nguyên lí cân bằng, tương phản, lặp lại,… trong thực hành, sáng tạo
SPMT.
– Phân tích, đánh giá được SPMT của mình và của bạn.
– Biết chia sẻ và gìn giữ nét đẹp văn hoá truyền thống trong hoạt động ngày hè.

2.

Yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực (YCCĐ)
a. Phẩm chất (PC)

Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách nhiệm
ở HS, cụ thể là giúp HS:
– PC1: Chăm chỉ: Tích cực tham gia các hoạt động trong học tập.
– PC2: Trung thực: Bước đầu biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình qua trao
đổi, nhận xét sản phẩm.
– PC3: Trách nhiệm: Sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu trong thực
hành, sáng tạo.

1

b.

Năng lực (NL)

Chủ đề góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau:
*Năng lực chung (NLC)
– NLC1: Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập.
– NLC2: Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận trong quá trình
học/ thực hành, trưng bày, nêu tên sản phẩm.
– NLC3: Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ,
hoạ phẩm để thực hành tạo nên sản phẩm.
*Năng lực đặc thù (NLĐT)
– NLĐT 1: Quan sát và nhận thức thẩm mĩ: quan sát các SPMT và chỉ ra công dụng
của sản phẩm, vật liệu và hình thức thực hiện.
– NLĐT 2: Sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: Sáng tạo được một SPMT về đề tài ngày
hè.
Biết chơi một số trò chơi dân gian.
– NLĐT 3: Phân tích và đánh giá thẩm mĩ: Biết trưng bày, chia sẻ cảm nhận về
SPMT.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên
– Đèn chiếu, máy chiếu, ti vi, máy tính,… (nếu dạy trình chiếu).
– KHBD, SGV.
– Hình minh hoạ về đề tài ngày hè; tranh minh hoạ các bước thực hiện,…
– Giấy vẽ, bút chì, bút lông, màu vẽ,…
2. Học sinh
– SGK, Vở bài tập (VBT) (nếu có).
– Giấy vẽ, bút chì, bút lông, màu vẽ,…
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
TiếT 1
Đồ dùng/
Nội dung
Hoạt động của GV
Hoạt động của
phương
HS
tiện/ sản
phẩm của
HS
Hoạt
Khởi động: Hát và vận động
– Video bài hát,
động 1.
theo nhạc bài Bé yêu biển lắm
các động tác
Quan sát
– GV yêu cầu HS quan sát video để – HS tham gia hát và vận động theo
và nhận
trả lời câu hỏi:
vận
động
theo nhạc.
thức
hướng dẫn của GV.
– Hình tranh
+ Em thấy hình ảnh gì trong

2

(…… phút)
yccĐ:
Pc2, nLc2,
nLĐT1

video?
+ Bài hát nói bề điều gì?

ảnh trong SgK
trang 6, 7.

– SgK.
– GV chiếu video bài hát để HS
vận động và hát theo.
– GV liên hệ vào bài mới: Bài 1:
ngày hè. (tiết 1)
Nhiệm vụ:
– HS quan sát tranh
GV hướng dẫn cho HS quan sát
một số tranh ảnh trong SgK trang ảnh.
6, 7.
Gợi ý cách thức tổ chức:
– GV chia lớp thành các nhóm, đại – HS trả lời theo gợi ý
diện mỗi nhóm lên chọn một của GV.
tranh để thảo luận và trả lời câu
hỏi.
– câu hỏi gợi ý:
+ Trong tranh/ ảnh có những hình
ảnh gì?
+ Trong tranh/ ảnh có những màu
sắc gì?
+ Hình ảnh nào thể hiện hoạt
động về đề tài ngày hè?
+ các bạn nhỏ trong ảnh đang
chơi trò chơi gì?

Hoạt
động 2.
Luyện
tập
và
sáng tạo

HS cần biết: các trò chơi dân – Lưu ý để ghi nhớ.
gian thường gắn liền với đời
sống của người dân. Trò chơi là
hoạt động thư giãn, giải trí bổ ích
đồng thời là một hình thức giáo
dục đơn giản, hiệu quả. Đây cũng
là đề tài được thể hiện trong
nhiều tác phẩm mĩ thuật từ xưa
đến nay.
Nhiệm vụ:
– GV hướng dẫn HS tham khảo
các bước thực hiện vẽ tranh về
đề tài ngày hè.

– Hình minh
hoạ các bước
thực hiện.
–VBT, màu vẽ,…

(…… phút)

3

yccĐ:
Pc1, Pc2,
nLc2,
nLĐT2

– HS thực hiện được một SPMT về
đề tài ngày hè.
Gợi ý cách thức tổ chức:
– GV yêu cầu HS quan sát hình – HS quan sát các
minh hoạ trang 8 trong SgK. GV bước thực hiện và
nêu câu hỏi, HS thảo luận để biết thảo luận.
cách thực hiện.
– gợi ý các bước thực hiện:
Bước 1: Tìm ý tưởng và phác hình
khái quát.
Bước 2: Vẽ hình chi tiết.
– câu hỏi gợi ý:
+ Em sẽ vẽ hình ảnh gì?
+ Hình ảnh chính ở đâu, hình ảnh
phụ ở đâu?
+ Sắp xếp hình ảnh sao cho cân
đối hợp lí.
Bước 3: Vẽ màu nhóm chính.
Bước 4: Vẽ màu nhóm phụ, điều
chỉnh đậm nhạt và hoàn thiện
sản phẩm.
– HS thảo luận
– Bài tập thực hành: GV yêu cầu nhóm, phân công
HS vẽ một bức tranh về đề tài công việc theo nhóm
ngày hè hình thức vẽ hoặc in theo và thực hành theo sự
ý thích. (HS tập trung thực hiện sáng tạo của mình.
bước 1 và bước 2)

Hoạt
động 3.
Phân tích
và đánh
giá
(……phút)
yccĐ:
Pc3, nLc2,
nLĐT3

4

– GV quan sát HS thực hành, tư
vấn, hỗ trợ, giúp đỡ HS kịp thời.
Sản phẩm của
Nhiêm vụ:
HS.
GV hướng dẫn HS nêu cảm nhận
của em về tranh vẽ của bạn, cùng
quan sát và thảo luận về các ý
tưởng hay, độc đáo.
Gợi ý cách thức tổ chức:
– GV yêu cầu HS trưng bày tranh – HS trưng bày sản
vẽ, trình bày và chia sẻ về ý phẩm, trình bày và
tưởng, cách vẽ hình.
chia sẻ cảm nhận.
– câu hỏi gợi ý:
+ Tranh vẽ hình ảnh gì?
+ Hình ảnh có phù hợp không?
+ Em/ nhóm em dự kiến vẽ màu

sắc như thế nào?
+ có sử dụng nguyên lí tạo hình
như: cân bằng, tương phản, lặp
lại,… ở mức độ đơn giản trong
tạo hình sản phẩm không?
Nhiệm vụ:
GV cho HS tham khảo SPMT trang
9 trong SgK.

– HS nêu cảm nhận
riêng của mình về
bài vẽ của nhóm
bạn.

Một số SPMT
Hoạt
phù hợp với
động 4.
chủ đề.
Vận dụng
(…… phút)
yccĐ: Pc3, Gợi ý cách thức tổ chức:
nLĐT3
– GV nêu câu hỏi để HS chia sẻ về HS trả lời theo gợi ý
cách thể hiện và chất liệu trong của GV.
SPMT.
– câu hỏi gợi ý:
+ SPMT có hình ảnh gì?
+ cách thực hiện như thế nào?
+ SPMT được làm bằng chất liệu
gì?
+ Bố cục hình vẽ được sắp xếp
như thế nào?
Củng
cố,
dặn
dò
(……phút)

Củng cố: nhắc lại các bước thực
hiện một SPMT.
Dặn dò: giữ gìn sản phẩm cẩn
thận, chuẩn bị sách vở, dụng cụ
hoặc vật liệu cho bài học sau.

– HS quan sát, lắng
nghe và trả lời.
– HS chuẩn bị cho
bài học sau.

TiếT 2
Nội dung

Hoạt
động 1.
Quan sát
và nhận
thức
(……. phút)
yccĐ:
Pc2, nLc2,
nLĐT1

Hoạt động của GV

Hoạt động của
HS

Khởi động: Trò chơi Ai nhanh hơn

Đồ dùng/
phương
tiện/ sản
phẩm của
HS

– GV chuẩn bị một số hình ảnh về – HS tham gia theo
đề tài ngày hè.
gợi ý của GV.

– Một số hình
ảnh về đề tài
ngày hè.

– GV chia lớp thành các đội thi
tiếp sức, mỗi đội sắp xếp hình
ảnh thành một bức tranh đề tài
ngày hè hoàn chỉnh, đội thắng
cuộc là đội thực hiện nhanh và
đẹp nhất.

– các đồ dùng
cần thiết cho
trò chơi, âm
nhạc để tạo
không khí cho
trò chơi hấp

5

dẫn.

→ Liên hệ vào bài mới: Bài 1:
ngày hè. (tiết 2)
Nhiệm vụ:
GV hướng dẫn cho HS quan sát – HS quan sát.
một số bài vẽ mĩ thuật trang 9
trong SgK.
Gợi ý cách thức tổ chức:
Tạo cơ hội cho HS quan sát một
số tranh vẽ, tổ chức cho HS thảo
luận.
– câu hỏi gợi ý:

– HS trả lời theo gợi ý
của GV.

+ Tranh vẽ hình ảnh gì?
+ Hình ảnh nào là hình ảnh chính?
+ Hình ảnh nào là hình ảnh phụ?
+ Màu sắc như thế nào?
+ Tranh sử dụng nguyên lí tạo
hình nào?
HS cần biết: có thể sử dụng
phương pháp in để hoàn thành
sản phẩm.
Hoạt động
2. Luyện
tập
và
sáng tạo
(…… phút)
yccĐ:
Pc1, Pc2,
nLc2,
nLĐT2

– Lưu ý để ghi nhớ.

Nhiệm vụ:
– GV hướng dẫn HS hoàn thành
vẽ tranh đề tài ngày hè bằng hình
thức in, vẽ hoặc cắt, xé, dán giấy
để tạo SPMT.
– HS thực hiện được một SPMT
bằng hình thức vẽ hoặc in.

Gợi ý cách thức tổ chức:
– GV yêu cầu HS nhắc lại các – HS quan sát các
bước thực hiện một SPMT về đề bước thực hiện và
tài ngày hè.
thảo luận.
– gợi ý các bước thực hiện:
Bước 1: Tìm ý tưởng và phác hình
khái quát
Bước 2: Vẽ hình chi tiết.
Bước 3: Vẽ màu nhóm chính.
Bước 4: Vẽ màu nhóm phụ, điều
chỉnh đậm nhạt và hoàn thiện

6

Hình minh hoạ
các bước thực
hiện.

sản phẩm.
– câu hỏi gợi ý:

– HS thảo luận
+ Tranh của nhóm em sẽ vẽ màu nhóm, phân công
gì vào nhóm chính? Sẽ vẽ màu gì công việc theo nhóm
và thực hành theo sự
vào nhóm phụ?
sáng tạo của mình.
+ Em sẽ điều chỉnh đậm nhạt ra
Ở tiết 2 thực hiện
sao?
bước 3 và 4.
+ Em sẽ thêm chi tiết gì để hoàn
thiện tranh của nhóm mình?
– Bài tập thực hành: GV yêu cầu
HS hoàn thiện vẽ tranh đề tài
ngày hè hình thức vẽ hoặc in để
sáng tạo SPMT theo ý thích.
– GV quan sát HS thực hành, hỗ
trợ, giúp đỡ HS kịp thời.
Hoạt động
3.
Phân
tích
và
đánh giá
(…… phút)
yccĐ:
Pc3, nLc2,
nLĐT3

Nhiêm vụ:
GV hướng dẫn HS nêu cảm nhận
của em về bài vẽ của bạn, cùng
quan sát và thảo luận về các ý
tưởng sáng tạo của bạn.

Sản phẩm của
HS.

Gợi ý cách thức tổ chức:
GV yêu cầu HS trưng bày sản HS trưng bày sản
phẩm, trình bày về bài vẽ của phẩm, trình bày và
mình.
chia sẻ cảm nhận.
– câu hỏi gợi ý.
+ Hoạt động hoặc trò chơi nào
được thể hiện trong sản phẩm?
+ Em thích sản phẩm nào nhất?
Vì sao?
+ chia sẻ với bạn về nguyên lí cân
bằng, tương phản, lập lại ở mức
độ đơn giản trong thực hành,
sáng tạo sản phẩm.
– HS còn lại nhận xét bài của
nhau.
– GV nhận xét, tuyên dương, động
viên khuyến khích HS.

Hoạt động Nhiệm vụ:
4. Vận
GV cho HS giới thiệu và viết 4 – 5
dụng
câu cảm nhận về một trò chơi
(……phút) dân gian tại địa phương mà em

Một số đạo cụ
để chơi trò
chơi dân gian.

7

yccĐ: Pc3,
nLĐT3

biết.
Gợi ý cách thức tổ chức:
– GV chia lớp thành các nhóm thảo HS viết cảm nhận.
luận.
– Mỗi nhóm viết 4 – 5 câu cảm
nhận về một trò chơi dân gian tại
địa phương vào bảng nhóm.

Củng
cố,
dặn
dò
(……phút)

– các nhóm lần lượt mô tả trò
chơi và cùng nhau chơi thử hoặc
tổ chức cho cả lớp chơi thử.
củng cố: nhắc lại các bước thực – HS quan sát, lắng
hiện bài vẽ.
nghe và trả lời.

Dặn dò: giữ gìn sản phẩm cẩn – HS chuẩn bị cho bài
thận, chuẩn bị sách vở, dụng cụ học sau.
hoặc vật liệu cho bài học sau.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY (nếu có)

.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
8

9

BÀi 2

CÁNH DIỀU TUỔI THƠ
(2 Tiết)

I.

ĐỀ

MỤC TIÊU CHỦ

– Biết quan sát các hình ảnh thường gặp trong hoạt đ ộng, trò ch ơi g ắn v ới tu ổi
thơ trong ngày hè.
– Cảm nhận được vẻ đẹp, giá trị văn hoá, biết trân tr ọng bảo vệ gi ữ gìn nét đ ẹp
văn hoá của dân tộc.
– Lựa chọn được hình ảnh ấn tượng, điển hình nhất đưa vào thể hiện sản phẩm.
– Thực hiện được bài thực hành về thế giới tuổi thơ, cụ thể là hoạt động ngày hè
và thực hiện được một sản phẩm diều với chất liệu tự chọn.
– Biết trưng bày, phân tích, nhận xét, đánh giá vẻ đ ẹp của b ức tranh, s ản ph ẩm
diều và nêu được những công dụng của SPMT trong đời sống hằng ngày, đưa ra
hướng phát triển mở rộng thêm SPMT bằng nhiều chất liệu.
– Biết phân tích những giá trị thẩm mĩ trên sản phẩm của cá nhân và nhóm.
1.

Mục tiêu bài học
– Nhận biết được đặc điểm tạo hình sản phẩm diều.
– Sử dụng được ngôn ngữ màu sắc, đường nét,… để tạo hình và trang trí diều.
– Chia sẻ và đánh giá được sản phẩm của mình và của bạn.
– Có ý thức sáng tạo và giữ gìn đồ chơi.

2.

Yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực
a. Phẩm chất

Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách nhiệm
ở HS, cụ thể là giúp HS:
– PC1: Chăm chỉ:Tích cực tham gia các hoạt động trong học tập.
– PC2: Trung thực: Bước đầu biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình qua trao
đổi, nhận xét sản phẩm.
– PC3: Trách nhiệm: Sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu trong thực hành,
sáng tạo.
b. Năng lực
Chủ đề góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau:
*Năng lực chung
– NLC1: Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập.
– NLC2: Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận trong quá trình
học/ thực hành, trưng bày, nêu tên sản phẩm.
– NLC3: Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ,
10

hoạ phẩm để thực hành tạo nên sản phẩm.

11

*Năng lực đặc thù
– NLĐT 1: Quan sát và nhận thức thẩm mĩ: Quan sát các SPMT và chỉ ra công dụng
của sản phẩm, vật liệu và hình thức thực hiện.
– NLĐT 2: Sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: Sáng tạo được một SPMT về đề tài cánh
diều tuổi thơ. Biết cách làm diều và chơi diều an toàn.
– NLĐT 3: Phân tích và đánh giá thẩm mĩ: Biết trưng bày, chia sẻ cảm nhận về
SPMT.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên
– Máy chiếu, ti vi, máy tính,… ( nếu dạy trình chiếu).
– KHBD, SGV.
– Hình minh hoạ về sản phẩm diều; tranh minh hoạ các bước thực hiện,…
– Giấy vẽ, bút chì, bút lông, màu vẽ,…
2. Học sinh
– SGK, VBT (nếu có).
– Giấy vẽ, bút chì, bút lông, màu vẽ,…
– Giấy màu/ ni lông, que tre/ nhựa, keo dán,…
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
TiếT 1
Nội dung

Hoạt
động 1.
Quan sát
và nhận
thức
(…… phút)
yccĐ:
Pc2, nLc2,
nLĐT1

Hoạt động của GV

Hoạt động của
HS

Khởi động: Vận động theo nhạc
bài hát Quê hương
– HS quan sát video.
thảo
luận
– GV đưa ra yêu cầu: Em hãy – HS
quan sát bài hát sau qua video và nhóm theo câu hỏi
gợi ý của GV.
trả lời các câu hỏi:
+ Đoạn phim có nội dung gì?
+ Hình ảnh lặp đi, lặp lại trong
đoạn phim là gì?
+ Màu sắc, hình dáng của cánh
diều trong đoạn phim như thế
nào?
+ câu hát nào nhắc đến diều?
– GV chiếu đoạn video có hình – HS trả lời:
ảnh cánh diều và bài hát Quê “Quê hương là con
hương – nhạc sĩ Đỗ Trung Quân. diều biếc

12

Đồ dùng/
phương
tiện/ sản
phẩm của
HS
Video bài hát
Quê hương và
hình ảnh cánh
diều, các trò
chơi dân gian.

→ giới thiệu vào bài mới: Bài 2: Tuổi thơ con thả trên
cánh diều tuổi thơ. (tiết 1)
đồng”.

13

Nhiệm vụ:
GV hướng dẫn cho HS quan sát và
nhận thức những SPMT về hình
ảnh cánh diều trang 11 trong
SgK.
Gợi ý cách thức tổ chức:
– GV tạo cơ hội cho HS nhận biết – HS thảo luận nhóm.
được vẻ đẹp của cánh diều qua – Đại diện các
các yếu tố tạo hình trong SPMT. nhóm HS trả lời.
– câu hỏi gợi ý:
Em hãy quan sát và mô tả đặc
điểm của các loại diều về:
+ Hình dáng, màu sắc, vật liệu.
+ Hình thức trang trí.
HS cần nhớ: Thả diều là một trò – Lưu ý để ghi nhớ.
chơi dân gian không chỉ mang lại
niềm vui cho người chơi mà còn
góp phần truyền tải những giá trị
văn hoá, kĩ năng thủ công và tinh
thần tương tác…
Hoạt
động 2.
Luyện
tập
và
sáng tạo

Nhiệm vụ:

(…… phút)
yccĐ:
Pc1, Pc2,
Pc4, nLc2,
nLĐT2

Gợi ý cách thức tổ chức:

– GV hướng dẫn HS thực hiện
SPMT.
– Thực hiện sản phẩm tạo hình
một loại diều mà em yêu thích.

– giấy bìa màu,
giấy báo in,
kéo, bút chì, ni
lông, kẽm,…

– GV yêu cầu HS quan sát hình
minh hoạ các bước trong SgK
trang 12.
– Sau đó, GV cho HS chơi trò chơi:
nghệ nhân tài ba. GV yêu cầu: HS
cất SgK, GV đưa cho mỗi nhóm
một số hình ảnh các bước thực
hiện sản phẩm tạo hình diều
được sắp xếp lộn xộn. Đội sắp
xếp nhanh và đúng nhất thì
thắng cuộc.
– gợi ý các bước thực hiện:
Bước 1: Tìm ý tưởng, tạo khung
hình.

14

– Hình
minh
hoạ các bước
thực hiện trong
SgK trang 12.

– HS thảo luận, sắm
vai nghệ nhân làm
diều và sắp xếp lại
các bước thực hiện.

Bước 2: căn ni lông tạo áo cho
diều.
Bước 3: Trang trí và tạo hình
đuôi diều.
Bước 4: Vẽ chi tiết và hoàn
thành sản phẩm.
– câu hỏi gợi ý:
+ nhóm em chọn ý tưởng như thế
nào? Diều hình dạng gì?

– HS quan sát các
bước thực hiện và
thảo luận.

+ nhóm em chọn chất liệu nào – HS thảo luận
nhóm, phân công
thực hiện?
công việc theo nhóm
+ nhóm em phân công các thành
và thực hành theo sự
viên như thế nào?
sáng tạo của mình.
– Bài tập thực hành: GV yêu cầu Ở tiết 1 chỉ thực
HS thực hiện sản phẩm tạo hình hiện bước 1 và 2.
một loại diều mà em yêu thích.
– GV quan sát HS thực hành, tư
vấn, hỗ trợ, giúp đỡ HS kịp thời.
Hoạt
động 3.
Phân tích
và đánh
giá
(…… phút)
yccĐ:
Pc3, nLc2,
nLĐT3

Nhiêm vụ:
HS trưng bày sản phẩm diều và
nêu cảm nhận của em về sản
phẩm của bạn theo gợi ý của GV. HS trưng bày sản
phẩm, trình bày và
Gợi ý cách thức tổ chức:
chia sẻ cảm nhận.
– GV yêu cầu HS trưng bày sản
phẩm, trình bày và chia sẻ SPMT.
nêu nhận xét của em về SPMT
của bạn.

Sản phẩm của
HS.

– câu hỏi gợi ý:
+ chất liệu thực hiện SPMT?
+ Trình bày cách thức sử dụng
màu sắc, đường nét, tạo hình và
trang trí cánh diều.
+ Em hãy chia sẻ về cách làm,
kĩ thuật thực hiện SPMT của
mình.
– GV nhận xét, tuyên dương, động
viên khuyến khích HS.
Hoạt

Nhiệm vụ:

Ảnh làng nghề

15

động 4.
Vận
dụng
(…… phút)
yccĐ: Pc3,
nLĐT3

GV tạo cơ hội cho HS tìm hiểu về
làng diều truyền thống Bá Dương
nội, xã Hồng Hà, huyện Đan
Phượng, Hà nội.
Gợi ý cách thức tổ chức:
– GV chiếu ảnh chụp làng nghề
làm diều trong SgK trang 13.
– GV yêu cầu HS đọc đoạn văn
giới thiệu làng nghề trong SgK
trang 13: Bá Dương nội là làng
làm diều sáo truyền thống với
các loại cánh đặc trưng: diều
cánh muộn, diều cánh bầu, diều
cánh mộc, diều cánh chanh, diều
cánh tiên,…
Hằng năm lễ hội thi thả diều
truyền thống của làng được tổ
chức vào rằm tháng ba âm lịch.
Trong lễ hội, độ cao, độ cứng của
diều và độ vang ngân từ sáo diều
sẽ là tiêu chí để chấm giải.

làm diều ở Bá
Dương
nội
và một số địa
phương khác
– HS trả lời theo gợi ý như: Diều nghệ
của GV.
thuật
cung
đình Huế, hay
làng Đại Trà
(xã
Đông
Phương, Kiến
Thuỵ,
H ải
Phòng).

– câu hỏi gợi ý:

– HS chia nhóm thảo
+ Làng nghề làm diều Bá Dương luận và trả lời câu
hỏi.
nội ở đâu?
+ Em hãy kể tên các loại cánh
diều đặc trưng?
+ Lễ hội thả diều của làng thường
được diễn tra trong thời gian nào?
+ người ta căn cứ vào yếu tố nào
để làm tiêu chí chấm diều?
– GV cũng cố lại kiến thức.
Củng
cố,
dặn
dò
(…… phút)

16

Củng cố: nhắc lại các bước thực
hiện một SPMT.

– HS quan sát, lắng
nghe và trả lời.

Dặn dò: giữ gìn sản phẩm cẩn – HS chuẩn bị cho bài
thận, chuẩn bị sách vở, dụng cụ học sau.
hoặc vật liệu cho bài học sau.

TiếT 2
Nội dung

Hoạt
động 1.
Quan sát
và nhận
thức
(…… phút)
yccĐ:
Pc2, nLc2,
nLĐT1

Hoạt động của GV

Hoạt động của
HS

Khởi động: Trò chơi Hiểu ý đồng
đội
– HS tham gia chơi.
– GV chuẩn bị một chiếc hộp
trong đó có một số dụng cụ, vật
liệu cần thiết để làm diều và một
số thẻ ảnh về dụng cụ làm diều.
– GV chia lớp ra thành các đội.
Mỗi đội cử 2 bạn. Bạn số 1 rút 1
thẻ ảnh bất kì và diễn tả bằng cử
chỉ (không được nói hay viết),
bạn số 2 đoán ý và tìm vật dụng
trong hộp. Khi lấy vật dụng ra
khỏi thùng, bạn số 1 có thể gật
đầu nếu đúng, lắc đầu nếu sai.
nếu sai, bạn số 2 tìm lại. cứ thế
lần lược các bạn thực hiện.
Trong thời gian quy định đội tìm
được nhiều đồ vật nhất là đội
chiến thắng.
→ giới thiệu vào bài mới: Bài 2:

Đồ dùng/
phương tiện/
sản phẩm của
HS
các đồ dùng
cần thiết cho
trò chơi, âm
nhạc để tạo
không khí cho
trò chơi hấp
dẫn.

cánh diều tuổi thơ. (tiết 2)
Nhiệm vụ:
GV hướng dẫn cho HS quan sát và
nhận thức những SPMT về hình
dáng, màu sắc, vật liệu, hình thức
trang trí diều.
Gợi ý cách thức tổ chức:
– GV tạo cơ hội cho HS nhận biết
– HS trả lời theo gợi ý
được vẻ đẹp của diều qua các
của GV.
yếu tố tạo hình trong SPMT.
– GV có thể chiếu video về nghề
làm diều và diều gắn bó với tuổi
thơ như thế nào.
– GV đặt câu hỏi gợi ý:
+ Video nói về nội dung gì?

17

+ Diều thường có những hình
dạng, màu sắc, kích thước như
thế nào?
+ Làm thế nào để diều bay lên?
+ người chơi diều thường thả
diều ở đâu và vì sao phải có gió
mới thả được diều?
+ GV có thể liên hệ thực tế ở địa
phương mình.
– Lưu ý để ghi nhớ.
HS cần biết: Diều đa dạng về
màu sắc, hình dáng, chất liệu,
kích thước. Để bay lên diều cần
có gió, có sợi dây chắc chắn để
neo lại. người chơi diều thường
thả diều ở khu đất trống, cánh
đồng,…
Hoạt
động 2.
Luyện
tập
và
sáng tạo
(…… phút)
yccĐ:
Pc1, Pc2,
nLc2,
nLĐT2

Nhiệm vụ:

– Hình minh
hoạ các bước
thực hiện.

– GV hướng dẫn HS hoàn thiện
các công đoạn làm diều.

– HS hoàn thiện được một SPMT
là tạo ra một con diều.
Gợi ý cách thức tổ chức:
– GV yêu cầu HS quan sát hình
minh hoạ các bước làm diều
trong SgK trang 12. GV nêu câu
hỏi, HS thảo luận để biết cách
– HS quan sát các
thực hiện một SPMT.
bước thực hiện và
– gợi ý các bước thực hiện:
thảo luận.
Bước 1: Tìm ý tưởng, tạo khung
hình.
Bước 2: căn nilông tạo áo cho diều.
Bước 3: Trang trí và tạo hình
đuôi diều.
Bước 4: Vẽ chi tiết và hoàn
thành sản phẩm.
– câu hỏi gợi ý:
+ nhóm em sẽ làm gì để tạo hình
và trang trí đuôi diều?
+ nhóm em sẽ làm gì để hoàn
thiện SPMT diều.

18

– HS thảo luận
nhóm, phân công
công việc và thực
hành theo sự sáng
tạo của mình. Ở tiết

– giấy bìa màu,
giấy báo in,, bút
chì, các vật
dụng cần thiết,
…

2 thực hiện bước 3
và 4.
– Bài tập thực hành: GV yêu cầu
HS hoàn thiện sản phẩm tạo hình
một loại diều mà em yêu thích.

Hoạt
động 3.
Phân tích
và đánh
giá
(…… phút)
yccĐ:
Pc3,
nLc2,
nLĐT3

– GV quan sát HS thực hành, hỗ
trợ, giúp đỡ HS kịp thời.
Nhiêm vụ:

Sản phẩm của
HS.

HS trưng bày sản phẩm và nêu
cảm nhận của em về sản phẩm
của bạn theo gợi ý của GV.

Gợi ý cách thức tổ chức:
– GV yêu cầu HS trưng bày sản – HS trưng bày sản
phẩm theo nhóm, trình bày và phẩm, trình bày và
chia sẻ SPMT. nêu nhận xét của chia sẻ cảm nhận.
em về SPMT của nhóm bạn.
– câu hỏi gợi ý:
+ chất liệu thực hiện làm diều?

– HS trả lời theo gợi ý
của GV.

+ Hình dáng và kích thước diều
thế nào?
+ những hình vẽ, màu sắc và bố
cục trang trí diều được thực hiện
như thế nào?
+ Phán đoán khả năng bay của
diều?
+ Em hãy chia sẻ về cách làm,
kĩ thuật làm diều của mình.

Hoạt
động 4.
Vận
dụng
(…… phút)

– GV nhận xét, tuyên dương, động
viên khuyến khích HS.
Nhiệm vụ:
GV tạo cơ hội cho HS tìm hiểu,
chia sẻ cảm nhận về cánh diều
tuổi thơ và cách chơi diều an
toàn.

yccĐ: Pc3, Gợi ý cách thức tổ chức:
– HS tham gia chơi
nLĐT3
– GV nêu câu hỏi để HS chia sẻ trò chơi.
cảm nhận của mình về quá trình
làm diều, chơi thả diều.
– GV tổ chức HS chơi trò chơi
tiếp sức: Ai là nhà thông thái. GV

– chuẩn bị thẻ
từ có ghi các
nội dung những
điều cần tránh
và những điều
nên làm khi thả
diều.
– Âm nhạc để
tạo không khí
cho trò chơi
hấp dẫn.

19

chuẩn bị các thẻ từ nói về sự an
toàn khi chơi diều.
– GV chia lớp thành các đội chơi,
mỗi đội 5 HS. HS đứng theo hàng
và lần lượt tiếp sức gắn các thẻ
từ lên bảng nhóm những điều
cần tránh và những điều nên làm
khi thả diều. Đội thực hiện
nhanh và đúng nhất sẽ là đội
chiến thắng.

– HS nhắc lại các nội
dung cần ghi nhớ về
những điều cần
tránh và những điều
nên làm khi thả
diều.

– GV chốt lại, củng cố kiến thức
cho HS.
Củng
cố,
dặn
dò
(…… phút)

Củng cố: nhắc lại các bước làm
diều và cách chơi diều an toàn.

– HS quan sát, lắng
nghe và trả lời.

Dặn dò: giữ gìn sản phẩm cẩn – HS chuẩn bị cho bài
thận, chuẩn bị sách vở, dụng cụ học sau.
hoặc vật liệu cho bài học sau.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY (nếu có)

.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
20

.......................................................................................................................................

21

Chủ đề 2

CUỘC SỐNG QUANH EM

BÀi 3

QUÊ NGOẠI
(2 Tiết)

I. MỤC TIÊU CHỦ
ĐỀ
– Quan sát, nhận biết được đặc điểm của vật liệu t ự nhiên, v ật li ệu nhân t ạo, v ật
liệu tái chế trong cuộc sống và SPMT.
– Thực hiện được bài thực hành sáng tạo.
– Sử dụng các loại vật liệu khác nhau để tạo hình SPMT.
– Biết trưng bày, nhận xét, nêu cảm nhận vẻ đẹp của SPMT. Chia s ẻ đ ược kinh
nghiệm cá nhân trong thực hành sản phẩm biết thảo luận và đánh giá nh ững giá tr ị
thẩm mĩ trên sản phẩm.
1. Mục tiêu bài học
– Nhận biết được sự đa dạng của vật liệu tự nhiên, vật liệu nhân tạo trong các
SPMT.
– Biết lựa chọn, phối hợp các vật liệu tự nhiên, vật liệu nhân t ạo phù h ợp đ ể th ực
hành, sáng tạo SPMT.
– Chia sẻ được kinh nghiệm thực hành sản phẩm với các bạn.
– Biết phát triển kĩ năng tạo hình và cảm nhận vẻ đẹp của tự nhiên.
2. Yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực
a.

Phẩm chất

Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách nhiệm
ở HS, cụ thể là giúp HS:
– PC1: Chăm chỉ:Tích cực tham gia các hoạt động trong học tập.
– PC2: Nhân ái: Biết đoàn kết, hợp tác làm việc nhóm cùng các bạn.
– PC3: Trung thực: Bước đầu biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình qua trao
đổi, nhận xét sản phẩm.
b.

Năng lực

Chủ đề góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau:
*Năng lực chung
– NLC1: Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập.
– NLC2: Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận trong quá trình
học/ thực hành, trưng bày, nêu tên sản phẩm.
22

– NLC3: Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ,
hoạ phẩm để thực hành tạo nên sản phẩm.

23

*Năng lực đặc thù
– NLĐT 1: Quan sát và nhận thức thẩm mĩ: Quan sát các SPMT và chỉ ra công dụng
của sản phẩm, vật liệu và hình thức thực hiện.
– NLĐT 2: Sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: HS thực hiện được SPMT về đề tài quê
ngoại.
– NLĐT 3: Phân tích và đánh giá thẩm mĩ: Biết chia sẻ cảm nhận về chất liệu. Lựa
chọn được vị trí trưng bày sản phẩm.
II.

ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1.

Giáo viên
– KHBD, SGV.
– Một số tranh ảnh về đề tài quê ngoại.
– Bút chì, giấy vẽ, bút màu, máy chiếu,…

2.

Học sinh
– SGK, VBT (nếu có).
– Bút chì, giấy vẽ, bút màu,…

III.

CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
TiếT 1

Nội dung

24

Hoạt động của GV

Hoạt động của
HS

Đồ dùng/
phương tiện/
sản phẩm của
HS

Hoạt
động 1.
Quan sát
và nhận
thức

Khởi động: Trò chơi Ghép tranh

(…… phút)
yccĐ:
Pc2, nLc2,
nLĐT1

– Tranh mô phỏng được cắt rời,
đội ghép nhanh và đẹp là đội
chiến thắng.

– GV chia lớp thành các đội, thi – HS tham gia chơi
ghép bức tranh mô phỏng tác trò chơi
phẩm Quê ...