TUẦN 19: LỚP 5.

Chủ đề 5: EM LÀ NHÀ SÁNG TẠO
Bài 9: ĐÔI BÀN TAY KHÉO LÉO
(Thời lượng 2 tiết – Học tiết 1)
Ngày dạy: 18 tháng 1 năm 2024
I. MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ:
- Phân biệt được tượng và phù điêu, hiểu được vai trò của tượng và phù điêu
trong sáng tạo nghệ thuật; nắm được tính đặc trưng của các sản phẩm thủ công mĩ
nghệ trong việc sáng tạo sản phẩm.
- Thực hiện được bài thực hành sáng tạo về tượng hoặc phù điêu đồng thời
sáng tạo một vật dụng thủ công yêu thích.
- Tạo được các sản phẩm thủ công thân thiện với môi trường.
- Biết trưng bày và nhận xét SPMT. Trình bày được những cảm nhận về màu
sắc, chất liệu, kĩ thuật trong sáng tạo sản phẩm.
- Biết phân tích những giá trị thẩm mĩ trên sản phẩm cá nhân và nhóm. Cảm
nhận và đánh giá được vẻ đẹp của SPMT.
1.Mục tiêu bài học
- Nhận biết được tượng và phù điêu trong SPMT dạng 3D.
- Vận dụng được một số kĩ thuật nặn, đắp, khắc,… để thực hiện SPMT.
- Cảm nhận và đánh giá được vẻ đẹp của SPMT.
- Biết mô tả, giới thiệu, chia sẻ cách thực hiện SPMT với các bạn.
2.Yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực
a.Phẩm chất
Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách nhiệm ở
HS, cụ thể là giúp HS:
- PC1: Chăm chỉ: Chuẩn bị một số vật liệu thông dụng như đất nặn, nắp hộp,…
trong thực hành, sáng tạo.
- PC2: Nhân ái: Biết đoàn kết, hợp tác làm việc nhóm cùng các bạn.
- PC3: Trung thực: Bước đầu biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình qua trao
đổi, nhận xét sản phẩm.
b.Năng lực
Chủ đề góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau:
*Năng lực chung
- NLC1: Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập.
- NLC2: Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận quá trình học/
thực hành, trưng bày, nêu tên sản phẩm.
- NLC3: Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ,
hoạ phẩm để thực hành tạo nên sản phẩm.
*Năng lực đặc thù
- NLĐT 1: Quan sát và nhận thức thẩm mĩ: Quan sát các SPMT để nhận biết
cách thức và chất liệu tạo ra các sản phẩm.

- NLĐT 2: Sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: Tạo hình một SPMT 3D tượng tròn
hoặc phù điêu từ vật liệu tự chọn.
- NLĐT 3: Phân tích và đánh giá thẩm mĩ: Trình bày cách thực hiện SPMT của
em hoặc nhóm em.
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1.Giáo viên
- KHBD, SGV.
- Sản phẩm tượng tròn, phù điêu, tranh minh hoạ các bước thực hiện,…
2.Học sinh
- SGK, VBT (nếu có).
- Đất nặn, nắp hộp,…
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A. QUAN SÁT - NHẬN THỨC.
* HOẠT ĐỘNG 1: Là hoạt động quan sát thực tế, tranh, ảnh sản phẩm mĩ
thuật thông qua các hoạt động trải nghiệm nhằm khám phá nhận thức thẩm
mĩ.
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
Khởi động:
GV cho HS xem video về cách chạm – HS xem video và trả lời theo gợi ý của
khắc phù điêu và gợi ý cho HS trình GV.
bày về cách chạm khắc mà các em vừa
xem.
→ Liên hệ vào bài mới: Bài 9: Đôi bàn
tay khéo léo. (tiết 1)
* Mục tiêu.
Nhận biết được tượng và phù điêu trong
SPMT dạng 3D.
Nhiệm vụ:
GV hướng dẫn cho HS quan sát và nhận
thức những SPMT về tượng tròn và phù
điêu trang 41 trong SgK.
Gợi ý cách thức tổ chức:
–
HS quan sát tượng tròn và phù
– Tạo cơ hội cho HS nhận biết sự khác điêu.
nhau trong cách thể hiện sản phẩm.
–
HS trả lời theo gợi ý của GV.
– câu hỏi gợi ý:
+ Em hãy cho biết sản phẩm nào là
tượng tròn, sản phẩm nào là phù điêu?
+ Em hãy so sánh sự khác nhau của
tượng tròn và phù điêu?
+ Bức phù điêu có hình ảnh gì?
+ Tượng tròn khắc hình gì?

+ Hình ảnh chính đặt ở vị trí nào?
+ Diễn tả cách thức để khắc tượng tròn
và phù điêu?
+ chất liệu để khắc tượng tròn và phù
điêu?
+ Màu sắc của hình ảnh chính như thế
nào?
HS cần biết: Điêu khắc (tượng tròn, - HS lắng nghe, ghi nhớ.
phù điêu) là phương pháp tao hình 3D
trong không gian
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã nhận
biết được Bức phù điêu ở hoạt động 1.
B. LUYỆN TẬP - SÁNG TẠO.
* HOẠT ĐỘNG 2: Là hoạt động vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để thực
hành các bài tập mĩ thuật theo chương trình, giúp học sinh có thể sáng tạo sản
phẩm mĩ thuật ở mỗi chủ đề/ bài học.
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
* Khởi động.
- GV cho HS sinh hoạt - Tổ chức cho - HS cảm nhận, ghi nhớ và phát huy lĩnh
HS chơi trò chơi.
hội.
* Mục tiêu.
Vận dụng được một số kĩ thuật nặn, đắp,
khắc,… để thực hiện SPMT.
Nhiệm vụ:
– GV hướng dẫn HS tham khảo các
bước tạo sản phẩm phù điêu đơn giản.
– HS thực hiện được một SPMT.
Gợi ý cách thức tổ chức:
– GV yêu cầu HS quan sát hình minh – HS quan sát các bước thực hiện và
hoạ trang 42 trong SgK, GV nêu câu thảo luận.
hỏi, HS thảo luận để biết cách tạo
SPMT.
– Gợi ý các bước thực hiện:
Bước 1: Tìm ý tưởng và tạo nền sản
phẩm.
Bước 2: Tạo hình nhân vật.
Bước 3: Bổ sung chi tiết.
Bước 4: Hoàn thành sản phẩm.
– Câu hỏi gợi ý:
– HS thảo luận nhóm, phân công công
+ Nhóm em chọn điêu khắc tượng tròn việc theo nhóm và thực hành theo sự
hay phù điêu?
sáng tạo của mình.

+ Nhóm em chọn hình ảnh nào để tạo
sản phẩm phù điêu?
+ Nền sản phẩm ở dạng hình tròn hay
hình vuông?
+ Có bao nhiêu hình ảnh trong bức phù
điêu?
+ Em sẽ sắp xếp hình ảnh ở vị trí nào
trên phù điêu?
– Bài tập thực hành: GV yêu cầu HS tạo
hình một SPMT 3D (tượng tròn hoặc
phù điêu) từ vật liệu tự chọn.
– GV quan sát HS thực hành, gợi ý, hỗ
trợ, giúp đỡ HS kịp thời.
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã nhận - HS ghi nhớ.
biết được điêu khắc tượng tròn hay phù
điêu cơ bản trong tác phẩm, SPMT ở
hoạt động 2.
* Củng cố dặn dò.
- Chuẩn bị tiết sau.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có):
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
Minh Thạnh, ngày 12 tháng 1 năm 2024
TỔ TRƯỞNG

Lê Thị Hồng

Minh Thạnh, ngày 11 tháng 1 năm 2024
NGƯỜI SOẠN

Đỗ Thị Mỳ