Ngày soạn: 23/10/2016
Tuần : 10
Tiết PPCT: 39-40
Bài dạy :
CHỮ NHƯỜI TỬ TÙ
- Nguyễn Tuân-
A. Mục tiêu cần đạt:
Về kiến thức :
Đặc điểm chính của hình tượng nhân vật Huấn Cao
Quan niệm về cái đẹp và tấm lòng yêu nước kín đáo của Ng.Tuân
Xây dựng tình huống truyện độc đáo ; tạo không khí cổ xưa ; bút pháp
lãng mạn và nghệ thuật tương phản ; ngôn ngữ giàu tính tạo hình.
2.Về kĩ năng : Đọc hiểu văn bản theo đặc trưng thể loại.

3.Về thái độ : yêu thương, trân trọng những truyền thống văn hóa dân tộc
Về định hướng phát triển năng lực:
- Năng lực sáng tạo: Hs xác định và hiểu được những ý tưởng mà NT muốn gửi gắm. Trình bày được suy nghĩ của mình trước giá trị cuộc sống được thể hiện qua tác phẩm.
- Năng lực hợp tác: HS cùng chia sẻ, phối hợp với nhau qua hđ thảo luận nhóm.
- Năng lực giao tiếp TV:HS giao tiếp cùng tác giả qua vb, nâng cao khả năng sử dụng TV.
- Năng lực thưởng thức văn học/cảm thụ thẩm mỹ:HS cảm nhận vẻ đẹp ngôn ngữ văn học-tiêu biểu cho phong cách nghệ thuật NT; biết rung động trước cái đẹp và tâm hồn đẹp; nhận ra được những giá trị thẩm mỹ của tác phẩm...
B. Phương pháp và phương tiện dạy học
1. Phương pháp dạy học
- Phương pháp đọc hiểu, phân tích, thuyết trình kết hợp trao đổi thảo luận.
- Tích hợp phân môn: Làm văn, tiếng Việt, làm văn
2. Phương tiện dạy học
- Sgk. Giáo án, đọc tài liệu tham khảo.
C. Nội dung và tiến trình lên lớp:
1. Ổn định lớp
2. Kiểm tra bài cũ.
3.Tổ chức dạy và học bài mới
3.1. Hoạt động khởi động: Khi viết về Nguyễn Tuân, nhà phê bình Nguyễn Đăng Mạnh đã viết: “Nguyễn Tuân là nhà văn của chủ nghĩa hiện thực thẫm mĩ”. Phong cách của Nguyễn Tuân là phong cánh tài hoa trong việc sưn tìm cái đẹp cao cả, uyên bác trong việc sử dụng từ ngữ và kiến thức văn hóa, phong cách của một cây bút vừa cổ điển vừa hiện đại. Điều này đã thể hiện rất rõ trong “ Chữ người tử tù” trích “ Vang bóng một thời”.
3.2. Hoạt động hình thành kiến thức mới :

Hoạt động của học sinh
Hướng dẫn của giáo viên
Nội dung cần đạt


- Nêu vài nết về tác giả?










- Xuất xứ truyện?



- Tình huống truyện có gì đặc biệt?







- Tại sao HC bị bắt? Vẻ đẹp của hình tượng HC được thể hiện ở những phưng diện nào?

- Tìm những chi tiết trong văn bản dể chứng minh?
- Ca ngợi tài củả HC nhà văn thể hiện quan niệm và tư tưởng gì?



- Là một người viết chữ đẹp nhưng HC chỉ mới cho chữ cho ngững ai?vì sao vậy?
- Tại sao HC lại nhận lời cho chữ VQN? Điều đó nói lên vẻ đẹp nào trong con người ông?
- Nêu cảm nhận về câu nói của HC” thiếu …ha”

Có người cho rằng HC không chỉ là một người nghệ sĩ có tâm hồn cao đẹp mà còn là người anh hùng có khí phách hiên ngang?hãy chứng minh?





- Qua hình tương nhân vật HC nhà văn muốn thể hiện quan điểm như thế nào về mootj con người nhân cách cao cả?
- VQN là người như thế nào: nghề nghiệp? sở thích?
- QN có thái đọ như thế nào khi gặp HC?tại sao có thái đọ như vậy?
- Đánh giá nhân vật VQN?


- Quan niệm nghệ thuật của nhà văn?





- Cảnh cho chữ diễn ra lúc nào? ở đâu?tại sao nói đây là cảnh tượng xưa này chưa tứng có?
- Nêu ý nghĩa cảnh cho chữ?
















- Ý nghĩa văn bản?


- Đặc sắc nghệ thuật



- GV yêu cầu hs đọc phần tiểu dẫn sgk
- GV hướng dẫn HS trình bày về tiểu sử, sự nghiệp

- GV hướng dẫn HS tìm hiểu xuất xứ, hoàn cảnh ra đời tác phẩm


- GV khái quát, hệ thống kiến thức về nội dung đoạn trích
- Gợi ý qua sự gặp gỡ giữu hai nhân vật,