Trường: THCS Quách Văn Phẩm
Tổ: Toán – Tin

Họ và tên giáo viên
Trần Duy Khanh

TÊN BÀI DẠY: CHỦ ĐỀ 5 - KIỂM SOÁT CHI TIÊU
Môn học/Hoạt động giáo dục: HĐTN,HG ; lớp: 6A4
Thời gian thực hiện: 04 tiết (Tiết 17 , 18, 19, 20)
I. MỤC TIÊU
1.Kiến thứcXác định được những khoản chi ưu tiên khi số tiền của mình hạn chế.
2. Năng lực:
- Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải quyết vấn đề và sáng
tạo.
- Năng lực riêng:
+ Thực hiện được kế hoạch hoạt động của cá nhân và linh hoạt điều chỉnh khi
cần để đạt được mục tiêu.
+ Tự chuẩn bị kiến thức và kĩ năng cần thiết để đáp ứng với nhiệm vụ được
giao.
+ Thực hiện được các nhiệm vụ với những yêu cầu khác nhau.
3.Phẩm chất: nhân ái, trung thực, trách nhiệm.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1. GV:
-Tìm hiểu mục tiêu bài học
- Chuẩn bị giáo án, nội dung bài học có liên quan
- Hướng dẫn HS đọc trước SGK và viết vào SBT những nội dung từ đầu đến hết
nhiệm vụ 2.
2. HS: Đồ dùng học tập . Thực hiện nhiệm vụ giao trước khi đến lớp.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Nhiệm vụ 1: Xác định các khoản tiền của em
Nhiệm vụ 2: Chỉ ra những lí do xác định khoản chi tiêu của em
Hoạt động 1: Xác định của khoản tiền của em
a. Mục tiêu: giúp HS xác định rõ các khoản tiền mình có và các cách sử dụng khoản
tiền đó. Từ đó, HS bước đầu xác định được những hoạt động cần thực hiện khi muốn
có được các khoản tiền đó.
b. Nội dung:
- Tìm hiểu các khoản tiền của HS
- Tìm hiểu việc sử dụng các khoản tiền của HS
- Chia sẻ các công việc, các hoạt động có thế tham gia đế có thể có thêm khoản
tiền cho bản thân.
c. Sản phẩm: câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM

* Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu các khoản
tiền của HS
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ
học tập
- GV chia lớp thành 6 nhóm, mồi nhóm
từ 6 HS thảo luận theo kĩ thuật khăn trải
bàn trong thời gian 3 phút. Yêu cầu HS
chia sẻ, trao đổi trong nhóm về các
khoản tiền và số tiền mà HS có được.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và
thảo luận
+ Lần lượt các thành viên trong nhóm
chia sẻ ý kiến.
+ GV gọi HS trả lời. HS khác nhận xét
và bổ sung
+ GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.
+ GV tổ chức cho đại diện các nhóm
chia sẻ nhanh trước lớp về các khoản
tiền, số tiền và những việc làm có thể
giúp HS có được khoản tiền đó.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện
nhiệm vụ học tập
+ GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến
thức.
+ HS ghi bài.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện
nhiệm vụ học tập
+ GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến
thức.
+ HS ghi bài.
* Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu các khoản
tiền của HS
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ
học tập
- Vần 6 nhóm cũ GV cho HS thảo luận
về việc sử dụng các khoản tiền của
mình như thế nào?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học
tập
+ HS dựa vào hiểu biết kết hợp đọc sgk
và thực hiện yêu cầu.
+ GV theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

I. Xác định của khoản tiền của em
1. Tìm hiểu các khoản tiền của HS

- Tiền mừng tuổi

- Tiền thưởng
- Tiền người thân cho
- Tiền tiêu vặt bố mẹ cho
2. Tìm hiểu việc sử dụng các khoản
tiền của HS

- Em thường dùng tiền để mua đồ dùng
học tập

- Dùng để ăn sáng
- Dùng để giúp đỡ bạn nghèo,...
Dùng mua đồ dùng cần thiết

- Chia sẻ các công việc, các hoạt động
có thể tham gia để có thể có thêm
khoản tiền cho bản thân.

- Các việc làm trong gia đình như : trồng

rau, trồng hoa, trồng cây, chăn nuôi gia
súc, gia cầm bán lấy tiền ; làm nghề thủ
công cùng gia đình thời gian rảnh,...

- Học

tập tốt để có học bổng có tiền
thưởng,...

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và
thảo luận
+ Lần lượt các thành viên trong nhóm
chia sẻ ý kiến.
+ GV gọi HS trả lời. HS khác nhận xét
và bổ sung
+ GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện
nhiệm vụ học tập
+ GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến
thức.
+ HS ghi bài.
* Nhiệm vụ 3: Chia sẻ các công việc,
hoạt động có thể tham gia để kiếm
thêm khoản tiền cho bản thân
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ
học tập
- GV yêu cầu lần lượt từng thành viên
trong nhóm chia sẻ về những công việc
cụ thể và những hoạt động mà HS có
thế làm đế kiếm
được tiển và cảm xúc của bản thân khi
có thêm khoản tiền đó.
- GV hỏi đáp nhanh: Cảm xúc của các
em như thế nào khi có thêm nguồn
thu nhập từ chính những việc làm cụ
thể của mình?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học
tập
+ HS dựa vào hiểu biết kết hợp đọc sgk
và thực hiện yêu cầu.
+ GV theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và
thảo luận
- GV mời một số HS ở các nhóm lên
chia sẻ các việc làm, hoạt động HS có
thế làm đế tạo ra nguồn thu cho bản
thân
+ HS khác nhận xét và bô sung
+ GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện
nhiệm vụ học tập

+ GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến
thức.
Hoạt động 2: Chỉ ra những lí do xác định khoản chi ưu tiên của em
a. Mục tiêu: giúp HS rút ra được những lí do để xác định khoản chi nào cần ưu tiên
khi số tiền mình hạn chế. Từ đó giúp các em chú ý hơn trong chi tiêu đế đảm bảo
không chi tiêu quá số tiền mình có.
b. Nội dung:

-

Chia sẻ những lý do xác định khoản chi ưu tiên của bản thân.

Tìm hiểu trật tự các khoản chi ưu tiên
c. Sản phẩm: câu trả lời của HS.
d.Tổ chúc thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM
* Nhiệm vụ 1: Chia sẻ những lí do 1. Chỉ ra những lý do xác định khoản
xác định khoản chi ưu tiên của bản chi ưu tiên của em. Chia sẻ những lý do
xác định khoản chi ưu tiên của bản
thân.
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ thân.
- Ưu tiên chi cho đồ dùng học tập
học tập
* Gv chia lớp thành 6 nhóm và yêu - Ưu tiên cho sở thích
cầu từng HS trong nhóm chia sẻ những
lí do xác định khoản chi ưu tiên của bản
thân trong vòng một tháng vừa qua. Sau
đó cả nhóm tổng hợp lại lí do mà các
bạn trong nhóm thường sử dụng.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học
tập
+ HS dựa vào hiểu biết kết hợp đọc
sgk và thực hiện yêu cầu.
+ GV theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động
và thảo luận
+ GV gọi HS trả lời. HS khác nhận xét
và bổ sung
+ GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.
Bước 4: Đánh giá kết quả

- Ưu tiên chi khi thấy đồ được giảm giá
- Ưu tiên chi cho ăn uống,....

Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu trật tự - các
khoản chi ưu tiên
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ
học tập

mua được nhiều hàng hóa hơn với số tiền
có giới hạn)
=> Mồi người đều có các xác định ưu tiên
chi khác nhau , phù hợp với bản thân. Ưu
tiên khoản chi của mồi chúng ta cũng

*
*

GV yêu cầu làm việc theo cặp đôi

2. Tìm hiểu trật tự các khoản chi ưu
tiên
Thứ tự ưu tiên có thể như sau :
-Thứ nhất: Ưu tiên cho ăn uống (vì đây là
nhu cầu thiết yêu đảm bảo sức khỏe cho
cơ thể)

- Thứ 2 : Ưu tiên cho học tập (vì để phát
triển bản thân và có điều kiện học tập tốt
hơn)

- Thứ 3 : Ưu tiên cho sở thích (để nghỉ
ngơi, thư giãn, tạo động lực cho bản thân)

- Thứ 4 : Ưu tiên cho hàng giảm giá (để

thực hiện ý 2 nhiệm vụ 2 SGK/43: sắp
không cố định mà luôn điều chỉnh theo
xếp các ưu tiên theo trật tự hợp lí nhất? nhu cầu. Tuy nhiên cần cân nhắc thật kĩ
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học
trước khi chi tiêu
tập
+ HS dựa vào hiểu biết kết hợp đọc sgk
và thực hiện yêu cầu.
+ GV theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và
thảo luận
+ GV gọi HS trả lời. HS khác nhận xét
và bổ sung

•
•
•
•

Ưu tiên cho ăn uống
Ưu tiên cho học tập
Ưu tiên cho sở thích

Ưu tiên cho hàng giảm giá
+ GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.
Bước 4: Đánh giá
Nhiệm vụ 3: Xác định cái mình cần và cái mình muốn
Nhiệm vụ 4: Xác định khoản chi ưu tiên
Hoạt động 1: Xác định cái mình cần và cái mình muốn
a.Mục tiêu: giúp HS phân biệt được nhu cầu cấp thiết (cái mình cần) và nhu cầu
chưa cấp thiết (cái mình muốn). Từ đó xác định các khoản chi ưu tiên đế đảm bảo
khả năng kiểm soát chi tiêu.
b.Nội dung:
- Tổ chức trò chơi “Tôi cần”
- Phân biệt được cái mình cần và cái mình muốn
- Thực hành xác định cái mình cần và cái mình muốn.
c.Sản phẩm: Kết quả của HS.
d.Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
* Nhiệm vụ 1: Tổ chức trò chơi “Tôi
1. Tổ chức trò chơi “Tôi cần”
cần” Bước 1: GV chuyển giao nhiệm - Trong cuộc sống chúng ta cần xác định
vụ học tập - GV phổ biến luật chơi: GV đúng những gì mình cần giúp các em sẽ
chia lớp thành 4 nhóm lớn và phát mồi quản lí chi tiêu tốt hơn.
nhóm 1 bảng phụ và 1 bút viết.
+ Khi quản trò hô “Tơi cần! Tôi cần!”.
+ Các nhóm sẽ hỏi “ cần gì? cần gì?”
+ Quản trò hô “Tuổi cần đồ ăn!”
+ Các nhóm viết ra những món đồ ăn
phù hợp. Sau 30 giây quản trò hô. Cứ

chơi như vậy 5 vòng, nhóm nào điểm
cao nhóm đó sẽ giành chiến thắng.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học
tập
- HS tiếp nhận, thảo luận trong vòng 5
phút.
- GV quan sát HS thảo luận, hỗ trợ HS
khi cần.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động
và thảo luận
- HS tham gia trò chơi.
- Khi kết thúc trò chơi, GV hỏi: Nhóm
các em gặp khó khăn gì khi chơi?
- Các nhóm chia sẻ khó khăn khi tham
gia (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện
nhiệm vụ học tập
2. Phân biệt cái mình cần và cái mình
muốn
- GV nhận xét, kết luận.
- Phân biệt 2 nhóm:
* Nhiệm vụ 2: Phân biệt cái mình
+ Cái mình cần là những thứ mình cần
cần và cái mình muốn
phải có trong cuộc sống, như quần áo, đồ
Buóc 1: GV chuyển giao nhiệm vụ
ăn, trái cây,...
học tập
+ Cái mình muốn là những thứ mình
- Gv yêu cầu HS đọc như cầu đã viết
mong muốn có để cuộc sống thú vị hơn
trong trò chơi. Gv hỏi: Em hãy phân
để phục vụ cho niềm vui, thoả mãn tâm
biệt những gì em đã viết thành hai
trí, như đồ chơi, dụng cụ chơi thể
nhóm: cái cần thiết phải mua ngay
và cái mình muốn nhưng chưa phải
mua ngay. Tại sao lại phân loại như
vậy?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học
tập
- HS tiếp nhận, thảo luận trong vòng 5
phút.
GV quan sát HS thảo luận, hỗ trợ HS
khi cần.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động
và thảo luận
- Đại diện các nhóm trình bày kết quả
thảo luận của nhóm mình.
- GV và HS của các nhóm khác có thể
đặt câu hỏi cho nhóm trình bày

-

- GV cùng HS phân tích thành 2
nhóm: cái mình cần và cái mình
muốn.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện
nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, kết luận.
- Nhiệm vụ 3: Thực hành cái mình
cần và cái mình muốn
Buóc 1: GV chuyển giao nhiệm vụ
học tập - GV tổ chức cho HS thảo
luận theo nhóm, thực hiện nhiệm vụ 2,
SGK/44: Em hãy kể tên một số vật
dụng em có nhu cầu mua sắm. Phân
loại các vật dụng đó thành 2 nhóm cái
mình cần, cái mình muốn và sắp xếp
theo thứ tự ưu tiên. Hoàn thành phiếu
học tập sau: - GV yêu cầu HS viết tất
cả những nhu cầu chi tiêu cá nhân của
mình, phân loại các nhu cầu đó thành
2 nhóm: cái mình cần, cái mình muốn
và sắp xếp theo thứ tự ưu tiên các nhu
cầu này.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học
tập

HS thảo luận trong 3 phút và trình
bày kết quả.

-

Một số HS trình bày về cách chi tiêu
cá nhân.

-

GV quan sát HS thảo luận, hỗ trợ HS
khi cần.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và
thảo luận.

- Đại diện các nhóm trình bày kết quả
thảo luận của nhóm mình.

- GV và HS của các nhóm khác có thể
đặt câu hỏi cho nhóm trình bày
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện
nhiệm vụ học tập
GV nhận xét, kết luận.

3. Thực hành cái mình cần và cái mình
muốn
- cần đặt ưu tiên cho những nhu cầu cần
thiết để giúp mình trở thành những người
chi tiêu thông minh và tiết kiệm.

Hoạt động 2:Xác định khoản chi ưu tiên
a.Mục tiêu: giúp HS thực hành xác định các khoản chi ưu tiên để đảm bảo khả
năng kiểm soát chi tiêu.
b.Nội dung: Thi tài mua sắm
c.Sản phẩm: Kết quả của HS
d.Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ
2. Xác định các khoản chi tiêu
học tập
Trong điều kiện số tiền mình có để chi
- Gv yêu cầu HS đọc nhiệm vụ 4 SGK/ tiêu còn hạn chế, mồi người cần cân nhắc
44, chia lớp thành 4 nhóm và thực hiện lựa chọn khoản chi tiêu sao cho phù hợp
bảng sau: (Bảng bên dưới)
theo thứ tự sau:
- GV yêu cầu các nhóm sau khi mua
+ Ưu tiên mua những món đồ bắt buộc
sắm xong thì dán kết quả lên bảng.
phải có trong từng hoàn cảnh
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học + Ưu tiên mua những thứ để thực hiện
tập
các hoạt động có ý nghĩa và thiết thực với
- HS tiếp nhận, thảo luận trong vòng 5
cá nhân + Ưu tiên mua những thứ để thực
phút.
hiện hoạt động mình thích + Ưu tiên mua
- GV quan sát HS thảo luận, hỗ trợ HS những thứ đáp ứng nhu cầu giải trí cá
khi cần.
nhân.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động
và thảo luận
- Các nhóm trình bày kết quả và đưa ra
lí do tại sao mua món đồ đó
- GV và HS của các nhóm khác có thể
đặt câu hỏi cho nhóm trình bày
Buóc 4: Đánh giá kết quả, thực
hiện nhiệm vụ học tập

-

GV nhận xét, kết luận.
Món đồ

Chi phí
(đồng)

Bút

15.000

Từ điển
Vở

54.000
20.000

Áo phông

50.000

Đồ chơi xếp hình
Bút xóa

70.000
15.000

Chuẩn bị
học mói

Chuẩn bị
nghỉ hè

Bút màu

30.000

Bộ vợt cẩu lông
Truyện tranh

140.000
25.000

Cở vua

83.000

Quả bóng

70.000

Sách giáo khoa

45.000

Thước kẻ

5.000

Đồ bơi

85.000

Sổ tay

25.000

Giày

150.000

Mũ

65.000

Cặp sách

120.000

Tổng tiền
Nhiệm vụ 5: Quyết định khoản chi ưu tiên
Nhiệm vụ 6: Tự đánh giá
Hoạt động 1: Quyết định các khoản chi ưu tiên
a.Mục tiêu: giúp HS thực hiện xử lí chi tiêu trong những tình huống khác nhau. Từ
đó, HS tự điều chỉnh nhu cầu cá nhân cho phù hợp, hình thành thói quen kiểm soát chi
tiêu cho bản thân và có sự lựa chọn chi tiêu dành cho người khác trong những tình
huống phù hợp.
b.Nội dung: xử lí các tình huống trong SGK.
c.Sản phẩm: Kết quả của HS
d.Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Nhóm 1: đọc tình huống 1 và đưa ra
1: Quyết định các khoản chi ưu tiên
phương án giải quyết: H. có 10.000
- Trong tình huống cần lựa chọn chi tiêu
đồng, hôm nay H. dự định mua một
với sô tiên rất ít chúng ta cần lưu ý để lựa
gói xôi để ăn sáng và một chiếc bút
chọn nhu cầu thiết yếu nhất của mình và
chì. Trên đường đến trường, H. gặp
chia sẻ nhu cầu thiết yếu của bạn bè khi
M., M. kể với H. là mình chưa kịp ăn
cần thiết. Điều đó sẽ giúp cho việc chi
sáng H. quyết định dùng 10.000 đồng
tiêu trở nên có ý nghĩa, có giá trị hơn
để mua hai gói xôi và đưa cho M. một - Tiền là một phương tiện để giúp cho
gói. Cả hai bạn cùng nhau ăn sáng vui con người có được niềm vui, hạnh phúc
vẻ.
trong cuộc sống. Vì vậy, khi sử dụng
H. đã xác định khoản chi như thế
đồng tiền chúng ta nên lựa chọn ưu tiên
nào?
những nhu cầu đem lại niềm vui cho

Neu em là H. em sẽ quyết định chi tiêu
như thế nào trong tình huống trên? Vì
sao?
+ Nhóm 2: đọc tình huống 2 và đưa ra
phương án giải quyết: T. tiết kiệm được
một khoản tiền là 100.000 đồng, T. có
kế hoạch mua một quyển truyện có giá
50.000 đồng và một hộp khẩu trang
giá 25.000 đồng vì đợt này không khí ô
nhiễm nặng. Nhưng T. Nhớ ra tháng
này sinh nhật mẹ và muốn mua chiếc
kẹp tóc có giả 60.000 đồng tặng mẹ.
Neu là T. em lựa chọn mua những
món đồ nào? Vì sao?
- Gv chia lớp thành các nhóm, mồi
nhóm 4 HS và sắm vai thành các nhân
vật trong tình huống 3 và các nhóm đưa
ra cách giải quyết
Bước 2:Thực hiện nhiệm vụ

nhiều người hơn, giúp cuộc sống chúng
ta hạnh phúc hơn.
- Một số nguyên tắc ưu tiên:
+ Nguyên tắc ưu tiên chi tiêu trong gia
đình nên theo trình tự sau:

•
•

Lựa chọn nhu cầu chung nhu
cầu cá nhân

Lựa chọn nhu cầu đáp ứng được
cho nhiều người
Lựa chọn nhu cầu cá nhân
thiết yếu
+ Nguyên tắc chi tiêu cá nhân theo trình
tự sau:

•
•

Nhu cầu cá nhân thiết yếu

Nhu cầu cá nhân thiết thực với
cá nhân trong từng hoàn cảnh

-

HS các nhóm thảo luận 3 phút và trả
lời câu hỏi.

-

HS các nhóm đóng vai và thực hiện
giải quyết tình huống.

-

GV quan sát HS thảo luận, hỗ trợ HS
khi cần.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và
thảo luận

-

GV mời HS các nhóm chia sẻ về cách
giải quyết tình huống của nhóm mình.
Buóc 4: Đánh giá kết quả, thực hiện
nhiệm vụ học tập
GV nhận xét, kết luận.
Hoạt động 2: Tự đánh giá
a.Mục tiêu: giúp HS tự đánh giá về bản thân mình vừa nhận được sự đánh gia của
GV. Từ đó, mồi HS đều biết hướng rèn luyện bản thân mình.
b.Nội dung:
- Chia sẻ những thuận lợi và khó khăn khi thực hiện chủ đề.
- Khảo sát số liệu
c.Sản phẩm: Kết quả của HS
d.Tổ chức thực hiện:

- GV yêu cầu HS chia sẻ những thuận lợi và khó khăn với bạn khi thực hiện chủ đề
này.
- GV mời một số HS chia sẻ cảm nhận.
GV yêu cầu HS thực hiện ý 2 trong nhiệm vụ 6, trang 46 SGK. Hướng dẫn HS sau khi
xác định mức độ phù hợp với bản thân ở mồi mục đánh giá thì chấm điểm theo thang
như sau: rất đúng: 3 điểm; phân vân: 2 điểm; không đúng: 1 điểm
V. HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
a. Mục tiêu:giúp HS tiếp tục rèn luyện một số kĩ năng và tiếp tục chuẩn bị trước
những nội dung cần thiết và lập kế hoạch cho chủ đề tiếp theo
b. Nội dung:
- Rèn luyện các kĩ năng đã học từ chủ đề
- Chuẩn bị trước nội dung chủ đề tiếp theo
c. Sản phẩm: Kết quả của HS
d. Tổ chức thực hiện:
- Yêu cầu HS chia sẻ những kĩ năng cần tiếp tục rèn luyện, cách rèn luyện và tự đánh
giá sự tiến bộ của bản thân trong rèn luyện.
- GV yêu cầu HS mở chủ đề 3 SGK, đọc các nhiệm vụ cần thực hiện.
- GV giao cho HS chuẩn bị các nhiệm vụ của chủ đề 4. Chuẩn bị sưu tầm danh ngôn
về tình bạn, tình thầy trò và xây dựng sổ tay giao tiếp của lớp.
- GV rà soát xem những nội dung nào cần chuẩn bị cho giờ hoạt động trải nghiệm của
tuần tiếp theo và yêu cầu HS thực hiện.
VI. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ
Hình thức đánh Phương pháp
Ghi
Công cụ đánh giá
giá
đánh giá
Chú
- Thu hút được sự - Sự đa dạng, đáp ứng các phong - Báo cáo thực
tham gia tích cực cách học khác nhau của người hiện công việc.
của người học
học
- Hệ thống câu hỏi
- Tạo cơ hội thực - Hấp dẫn, sinh động
và bài tập
hành cho người - Thu hút được sự tham gia tích - Trao đổi, thảo
học
cực của người học
luận
- Phù hợp với mục tiêu, nội dung
VII. HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm....)
………………………………………….……………………………………………