Trường: THPT Lê Văn Thịnh

GV: Phạm Công Ánh

Tổ: Trải nghiệm & hướng nghiệp
Ngày soạn:
Ngày dạy:
CHỦ ĐỀ 10: XÂY DỰNG VÀ THỰC HIỆN KẾ HOẠCH HỌC TẬP
THEO ĐỊNH HƯỚNG NGÀNH, NGHỀ LỰA CHỌN (Tiết 2 – tuần 33)
Môn: HĐTN, HN; Lớp: 11
Thời lượng: 6 tiết
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
1. Về kiến thức
Sau khi tham gia hoạt động này, HS có khả năng:
- Trình bày được các thông tin cơ bản về các trường trung cấp, cao đẳng, đại
học liên quan đến nhóm ngành nghề mà bản thân định lựa chọn.
- Tham vấn được ý kiến của thầy, cô và gia đình, bạn bè về dự kiến ngành,
nghề lựa chọn.
2. Về năng lực
Năng lực chung:


Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc
lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong
lớp.



Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn,
nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.



Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm,
tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng:



Khám phá các ngành nghề liên quan đến nhóm nghề bản thân yêu thích và
lựa chọn



Tìm hiểu các hệ thống trường liên quan đến ngành, nghề mình lựa chọn



Tìm hiểu cách điều chỉnh bản thân để thích ứng với sự thay đổi.



Thiết kế và trình bày sản phẩm về các biện pháp và kiến nghị.



Xây dựng kế hoạch làm việc nhóm.



Thể hiện sự tự tin của bản thân trong thực tiễn cuộc sống.
3. Về phẩm chất

- Tự tin
- Trách nhiệm
- Chăm chỉ
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
- SGK, SGV Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 11.
- Máy tính, máy chiếu.
2. Đối với học sinh


SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 11.



Giấy, bút, vật liệu để hoạt động nhóm

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Hoạt động khởi động
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hào hứng cho HS thông qua hát bài hát về chủ đề nghề
nghiệp
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS hát bài hát về chủ đề ngành nghề.
c. Sản phẩm: HS cùng nhau hát theo giai điệu bài hát.

d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV tổ chức cho HS hát bài hát về chủ đề nghề

giáo viên

: https://www.bachhoaxanh.com/kinh-nghiem-hay/12-bai-hat-ve-thay-co-va-maitruong-ca-ngoi-nghe-giao-vien-1386706
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS lắng nghe bài hát và hát cùng nhau.
Bước 3, 4: Báo cáo, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét, dẫn dắt vào hoạt động giáo dục theo chủ đề: Đề xuất, kiến nghị
nghề nghiêp theo kết quả khảo sát.
2. Hoạt động hình thành kiến thức
Hoạt động 1. Tìm hiểu nội dung tham vấn về dự kiến ngành, nghề lựa chọn
a. Mục tiêu: HS trình bày được một số nội dung và cách thức tham vấn phù hợp về
dự kiến ngành, nghề lựa chọn
b. Nội dung: GV tổ chức lớp thực hiện lần lượt các nhiệm vụ, HS thảo luận, trao
đổi, đưa ra câu trả lời.
+Tham vấn ngành, nghề có ý nghĩa như thế nào với HS?
+Ai có thể tham vấn ngành, nghề cho các em?
+Các em cần lưu ý những gì khi tham vấn?
c. Sản phẩm: HS hoàn thành lần lượt các nhiệm vụ, đưa ra câu trả lời hợp lí.
d. Cách thức tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

Hoạt động1: Tìm hiểu nội

Giáo viên tổ chức lớp theo nhóm, cử người dẫn chương
trình (NDCT) của buổi thảo luận, thường là cử học sinh

dung tham vấn về ngành,
nghề lựa chọn?

nào có khả năng diễn thuyết hoặc lớp trưởng hoặc bí * Vì sao chúng ta đã phải
thư. Lần lượt các buổi sẽ có các học sinh khác nhau dẫn chọn nghề ?
chương trình để học sinh hiểu được rèn luyện kỹ năng Gợi ý:
thuyết trình.

Người dẫn chương trình mời
đại diện các nhóm lên phát

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

biểu ý kiến đồng thời chuyển

- HS thảo luận nhóm và ghi kết quả thảo luận trên

tờ giấy ghi lên để GV phân

giấy A0 hoặc file trình chiếu; có thể thể hiện kết quả tích.
dưới dạng văn bản, sơ đồ, tranh ảnh,... hoặc kết hợp

NDCT: Chúng em rất mong

nhiều hình thức.

nhận được ý kiến của cô giáo.
-

Sau khi nghe các ý
kiến của học

sinh GV tổng hợp và nêu các
nét cơ bản các em cần nắm
được.
* Lựa
chọn nghề
- Giáoviên: Giới thiệu người dẫn chương trình lên làm
việc  NDCT đưa ra câu hỏi:
- Vì sao phải chọn nghề?
GV gợi ý:
-

Thế giới nghề nghiệp là rất rộng lớn, có hàng

ngàn nghề khác nhau. Và xuất hiện nhiều nghề mới do
sự phát triển của khoa học và công nghệ (có thể lấy
VD).

* Tại sao mỗi chúng ta đều
phải chọn cho mình một
nghề?
HS phát biểu

-

Cá nhân một con người không

thể nào phù hợp với tất cả các nghề khác nhau mà chỉ NDCT giới thiệu câu hỏi.
có thể phù hợp với một nhóm nghề nào đó.
* Chọn nghề như thế nào?
- Tại sao mỗi chúng ta đều phải chọn cho mình một
NDCT sẽ lần lượt chỉ định
nghề ?
các nhóm tham gia và cử
-Con người chỉ thành công trên cuộc đời khi biết chọn người ghi tóm tắt nội dung
nghề phù hợp với mình nhất

-Nghề nghiệp và phương tiện mà mỗi con người dựa
vào đó để sống và thoả mãn nhu cầu của đời sống vật
chất và tinh thần như sự đam mê, lòng nhiệt huyết, lý

của mỗi người phát biểu.
Tìm hiểu sự phù hợp nghề là
gì?

tưởng…

NDCT đưa ra một số tình

GV gợi ý:

huống:

- Chọn nghề như thế nào?

TH1: Có bạn cho rằng cứ

Để chọn được nghề tối ưu với học sinh cần trả lời được
các câu hỏi sau.
a- Em thích nghề gì?

học tập tốt đã đến năm lớp
12 xem bố mẹ bảo thi vào
trường nào thì sẽ thi vào
trường đó. Hãy cho ý kiến về

- Trả lời được câu hỏi này là đã bộc lộ được hứng thú quan niệm đó?
của

mình với nghề đó. Mỗi người chỉ có thể nỗ lực

-

HS phát biểu

hết mình với nghề, với công việc của mình khi nghề đó NDCT: Kính
thực sự hứng thú với mình.
cho ý kiến
b- Em có thể làm đựơc nghề gì?
-

Trả lời được câu hỏi này là đã

mời cô giáo

GV nhận xét:
Những em không phù hợp

phần nào tự nhận thức được năng lực của mình. Khi với nghề mình chọn thì sẽ khó
xác định đúng năng lực và sở trường thi người đó sẽ có thể trở thành một chuyên
thành công trong nghề nghiệp

gia giỏi.

- Nhu cầu của xã hội đối với nghề đó ra sao ?
Trả lời được câu hỏi này tức là chúng ta đã biết tìm * Học sinh tự phát biểu về
hiểu thực tế tương lai của nghề. Vì trong xã hội nào đi hứng thú nghề nghiệp của
nữa thì vấn đề việc làm luôn là vấn đề rất quan trọng khi mình
ra trường.

Trong thực tế đã có những nghề mà chúng ta đào tạo ra NDCT: Đây là phần mà các
rất nhiều nhưng nhu cầu tuyển dụng lai rất ít vì vậy SV nhóm phát biểu chung

về

thường phải bỏ nghề và đi làm nghề hoặc phải học nhóm nghề hoặc nghề mà
thêm một nghề mới, gây sự lãng phí rất lớn về tiền của mình thích.( Lưu ý đây chưa
và thời gian.

phải là nghề đã chọn).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

HS phát biểu về hứng thú
nghề nghiệp của mình về

- GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo

những nghề mà mình thích,

luận trước lớp. GV có thể chỉ yêu cầu mỗi nhóm

phát biểu trước nhóm hoặc

trình bày một khía cạnh, một biện pháp và một đề

trước cả lớp.

xuất.

NDCT: Phát mẫu Bản xu

- GV gọi một số HS nêu những điều rút ra được qua
phần trình bày của các nhóm.
* Sự phù hợp nghề
- Thế nào là sự phù hợp nghề
Phù hợp nghề là người có những đặc điểm tâm sinh lý
phù hợp với yêu cầu do nghề đề ra với người lao động.

hướng nghề nghiệp cho các
nhóm.
HS hoàn thành nội dung bản
mô tả nghề sau đó nộp lại
cho NDCT
NDCT nộp lại cho GV để
tổng hợp

- Các mức độ phù hợp.
-

Không phù hợp: Là không có

các đặc điểm tâm sinh lý phù hợp với các đòi hỏi của
nghề.
-

Phù hợp một phần: Tuy không

có những chỉ định cơ bản nhưng học sinh không thể * Học sinh xem phim hoặc
hiện xu hướng rõ ràng, không say mê gắn bó với nghề, thi kể chuyện những tấm
gương thành đạt trong nghề

VD:
-

Phù hợp hoàn toàn: Là trường hợp bộc lộ xu

hướng, năng lực nổi trội

theo sự chuẩn bị của tổ.
HS thi kể chuyện

" năng khiếu " với các đòi hỏi của nghề hoặc một nhóm NDCT: Xin mời cả lớp xem

nghề nhất định.

phim về các tấm gương thành

VD:

đạt trong nghề.

GV mời cả lớp thảo luận về chủ đề về hứng thú của HS xem phim
mình về nghề tương lai

NDCT: Sau khi xem phim

* Em thích nghề gì?

các bạn cho biết cảm tưởng

GV lắng nghe phát biểu của các em
GV yêu cầu HS mô tả nghề mình thích nhất theo cấu
trúc bản mô tả nghề.

của mình qua các tấm gương
trên.
HS phát biểu suy nghĩ của
mình

sau khi xem

phim

GV hướng dẫn học sinh ghi nội dung bản mô tả nghề hoặc qua các câu chuyện các
theo mẫu dưới đây.
bạn kể.
* Bản xu hướng nghề nghiệp. Cấu trúc bản xu - HS phát biểu
hướng nghề
1- Dự định chọn nghề cho tương lai:
(kể tên nghề theo thứ tự ưu tiên)
a…………………………………
b…………………………………
c…………………………………
2- Kể tên 10 nghề mà em quan tâm và thể hiện hứng
thú (cho điểm từ 1 - 10 theo mức độ hứng thú)
GV: Thu bản xu hướng nghề của học sinh, ghi nhận xét
lấy tư liệu cho buổi học sau.
*Thi kể chuyện hoặc xem phim về những người
thanh đạt trong nghề.
-

Phương án 1: Thi kể chuyện

-

Phương án 2: Xem phim

GV giới thiệu nhân vật trong phim và rút ra những
thành tố để thành công ở một nghề nào đó mục đích
xem nội dung các gương thành đạt để làm gì.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ
học tập
- GV nhận xét kết quả làm việc của các nhóm và kết
luận Hoạt động và ghi lên bảng. GV nhận xét các ý
kiến phát biểu, giải thích và chốt: Trong quá trình dự
kiến ngành, nghề lựa chọn chúng ta thường có những
điều băn khoản và cần sự hỗ trợ, giải đáp; vì vậy tham
vấn hướng nghiệp là hoạt động rất quan trọng. Chúng ta
có thể nhờ thầy cô, bố mẹ, bạn bè, những người có kinh
nghiệm tham vấn về dự kiến ngành nghề lựa chọn. Khi
tham vấn chúng ta cần xác định các nội dung cần tham
vấn là những vấn đề của bản thân đang vướng mắc, gặp
khó khăn, cần hiểu rõ thêm như: Đặc điểm của bản thân,
sự phù hợp của bản thân với yêu cầu của nghề, kế hoạch
để rèn luyện, xu hướng phát triển, cơ hội nghề nghiệp
trong tương lai. Đồng thời tùy thuộc vào điều kiện và GV tổng hợp các ý kiến nêu
tình huống, chúng ta lựa chọn cách thức tham vấn trực nhận xét vầ đưa ra câu trả
tiếp hoặc gián tiếp. Khi được tham vấn cần có thái độ lời.
chân thành, cởi mở, tôn trọng, biết lắng nghe.

NDCT có thể lấy ví dụ về sự
đam mê

nghề nghiệp của

một cá nhân nào đó từ sách,
báo ,… để cả lớp cùng nghe.
HS lắng nghe.

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV đề nghị HS ngồi theo nhóm có cùng ngành
nghề lựa chọn yêu cầu HS thảo luận tìm hiểu về
những thông tin về các cơ sở GD Đại học, cơ sở
GDNN liên quan nhóm những ngành nghề mà các

HĐ2: Tìm hiểu và trình
bày thông tin về các cơ sở
giáo dục đại học, cơ sở
GDNN liên quan đến
nhóm ngành, nghề lựa
chọn

em quan tâm và lựa chọn.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thảo luận nhóm và ghi kết quả thảo luận trên
giấy A0 hoặc file trình chiếu; có thể thể hiện kết quả
dưới dạng văn bản, sơ đồ, tranh ảnh,... hoặc kết hợp

Ngành nghề

Trường

nhiều hình thức.
lựa chọn
-HS tập hợp những thông tin đã thu thập được về

Ưu điểm

các cơ sở GD Đại học, cơ sở GDNN định chọn và

Nhược điểm

viết thành báo cáo theo gợi ý trong SGK.

Khả năng

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

thích ứng
Khả năng

- GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo

phát triển

luận về các cơ sở GD Đại học, GDNN trước lớp.

Những khó

- GV gọi một số HS nêu những điều rút ra được qua
phần trình bày của các nhóm.

khăn
Điều kiện
khác

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ
học tập
- GV nhận xét kết quả làm việc của các nhóm và kết
luận Hoạt động và ghi lên bảng.
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV đề nghị HS tham vấn được ý kiến của các thầy
cô, gia đình, bạn bè về những thông tin về các cơ sở
GD Đại học, cơ sở GDNN liên quan nhóm những
ngành nghề mà các em quan tâm và lựa chọn.

HĐ3: Tham vấn ý kiến về
dự kiến ngành, nghề lựa
chọn

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS tham vấn và ghi ý kiến tham vấn trên giấy A0
hoặc file trình chiếu; có thể thể hiện kết quả dưới
dạng văn bản, sơ đồ, tranh ảnh,... hoặc kết hợp

Ngành nghề

Trường

nhiều hình thức.
Tham vấn
-HS tập hợp những ý kiến tham vấn đã thu thập

Ưu điểm

được về các cơ sở GD Đại học, cơ sở GDNN định

Nhược điểm

chọn và viết thành báo cáo theo gợi ý trong SGK.

Điều chỉnh

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

ngành nghề
(nếu có)

- GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả tham

Lựa chọn của

vấn về các cơ sở GD Đại học, GDNN trước lớp.

em

- GV gọi một số HS nêu những điều rút ra được qua
phần trình bày của các nhóm.
-GV mời 1 số HS nêu cảm nhận của bản thân sau
khi tham dự thúc hành tham vấn và sự điều chỉnh về
dự kiến ngành, nghề nếu có
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ
học tập
- GV nhận xét kết quả làm việc của các nhóm và kết
luận Hoạt động và ghi lên bảng.
3. Hoạt động luyện tập
Câu hỏi. Phân tích kết quả khảo sát, sử dụng những minh chứng thu thập
được về các ngành nghề, các hệ thống trường nghề.
a. Mục tiêu. HS hiểu rõ hơn về bản thân, xác định được ngành nghề phù hợp.

b. Nội dung. Học sinh xây dựng được lộ trình học tập, khơi dậy ước mơ, có
động lực phấn đấu để đạt mục tiêu đề ra.
c. Sản phẩm.
- HS thấy được ưu điểm và nhược điểm của bản thân, ngành nghề mà xã hội
yêu cầu từ đó có động cơ học tập để đáp ứng nhu cầu của ngành nghề xã hội đang
cần.
d. Tổ chức thực hiện
Giao nhiệm vụ học tập
Giáo viên tổ chức cho học sinh làm việc cá nhân
Các học sinh cùng suy nghĩ và đưa ra ý kiến của bản thân về từng trường hợp
cụ thể
Thực hiện nhiệm vụ
- Học sinh cùng nhau làm việc theo theo cá nhân
- Ghi ý kiến của mình vào vở, có thể trao đổi cặp đôi cùng các bạn bên cạnh
để hoàn thiện câu trả lời
Báo cáo, thảo luận
- Giáo viên mời từng học sinh đưa ra ý kiến về từng nội dung
Kết luận, nhận định
- Giáo viên nhận xét phần trả lời của các học sinh, tổng hợp khái quát nhấn
mạnh làm nổi bật các quy định của hiến pháp về bộ máy nhà nước.
4. Hoạt động: Vận dụng
Câu hỏi. Với vai trò là một nhà hoạch định lao động, em hãy đưa ra những
yêu cầu phù hợp cho ngành nghề em quan tâm.
a. Mục tiêu. HS tự giác vận dụng những điều đã biết về thị trường lao động
mà ngành nghề minh quan tâm đòi hỏi, từ đó nâng cao chất lượng lao động ngành.
b. Nội dung. GV yêu cầu HS tìm hiểu và xây dựng yêu cầu tuyển dụng như
sau:
 - Ưu, nhược điểm
 - Khả năng phát triển
 - Sự quan tâm của xã hội

 - Vai trò của ngành trong nền kinh tế đất nước và thế giới
c. Sản phẩm.
Biết chia sẻ hiểu biết và tham vấn về ngành nghề mình lựa chọn.
d. Tổ chức thực hiện
Giao nhiệm vụ học tập:
GV yêu cầu HS tìm hiểu và xây dựng kế hoạch tuyên truyền theo hướng dẫn
sau
 - Ưu, nhược điểm
 - Khả năng phát triển
 - Sự quan tâm của xã hội
 - Vai trò của ngành trong nền kinh tế đất nước và thế giới
Thực hiện nhiệm vụ.
- Học sinh làm việc ở nhà, trao đổi suy nghĩ trong nhóm để hoàn thành nhiệm
vụ
Báo cáo thảo luận
- Giáo viên bố trí thời gian để các học sinh có thời gian chia sẻ sản phẩm của
nhóm.
- Đề nghị nhà trường, Sở GD có các buổi gặp gỡ, định hướng nghề nghiệp với
các chuyên gia đầu ngành từ các trường Đại học, các chuyên gia kinh tế, các công
ty...
Kết luận, nhận định
- Căn cứ vào các tiêu chí, các yêu cầu đặt ra đưa ra những nhận xét để giúp
các học sinh hiểu hơn về các ngành nghề nói chung và nhu cầu sử dụng lao động ở
địa phương nơi các em sinh sống nói riêng.
IV. RÚT KINH NGHIỆM