KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN MĨ THUẬT
TUẦN 3
(Từ ngày:18/ 09 đến 22/ 09 /2023)

Chiều

3
__

4
__

Sáng

19/09

Chiều

18/09

Sáng

2
__

Buổi Tiết

Sáng

Thứ
ngày

Cơ
sở

Chủ đề

4A
5A
1A
3A
3B
2A
1B
1+2D
2B
1A

CSC
CSC
CSC
CSC
CSC
CSC
NN
HK
CSC
CSC

CĐ1:Gia đình vui vẻ
CĐ: Sắc màu em yêu
CĐ2:Sáng tạo từ những chấm...
CĐ1: Trường em
CĐ1: Trường em
CĐ2: Sự thú vị của nét
CĐ2:Sáng tạo từ những chấm...

5B
1H
2H
2I

CSC
AK
AK
HP

CĐ: Sắc màu em yêu
CĐ2:Sáng tạo từ những chấm...
CĐ2: Sự thú vị của nét
CĐ2: Sự thú vị của nét

CĐ2: Sự thú vị của nét
Luyện tiếng việt

5
__

Sáng

Chiều

20/09

1
2
3
4
1
2
3
1
2
3
4
1
2
3
1
2
3
4

Lớp

6
__
22/09

Sáng

Chiều

21/09

Tên bài dạy
Chào cờ đầu tuần
Phong cảnh quê huong (T1)
Trang trí đối xứng qua trục
Chấm màu trong tự nhiên(T2)
Những người bạn thân thiện(T1)
Những người bạn thân thiện(T1)
Sự thú vị của nét(T2)
Chấm màu trong tự nhiên(T2)
Chấm màu …+ Sự kết hợp các…
Sự thú vị của nét(T2)

Trang trí đối xứng qua trục
Chấm màu trong tự nhiên(T2)
Sự thú vị của nét(T2)
Sự thú vị của nét(T2)

LAO ĐỘNG + SHCM
1
2
3
4
1
2
3
1
2
3
4

5E
2E
1E
2A
2A

BP

CĐ: Sắc màu em yêu

Trang trí đối xứng qua trục

BP CĐ2: Sự thú vị của nét
BP CĐ2:Sáng tạo từ những chấm...
CSC
Luyện tiếng việt
CSC
Tự học

Sự thú vị của nét(T2)
Chấm màu trong tự nhiên(T2)

Giáo án mĩ thuật lớp 1

Năm học 2023- 2024

TUẦN 3
CHỦ ĐỀ 2: SÁNG TẠO TỪ NHỮNG CHẤM MÀU
(Tiết 2)
I . YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
(Sau bài học hs sẽ):
- Tạo được chấm màu bằng nhiều cách khác nhau
- Biết sử dụng chấm màu tạo nét, tạo hình và trang trí sản phẩm
- Thực hiện được các bước làm sản phẩm.
II. CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
*GV: - SGV, giấy màu, giấy cứng, keo, kéo, các loại hạt….
*HS: - SGK, giấy, bút, màu, keo, kéo, các loại hạt….
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Tiết 2: Chấm màu trong mĩ thuật
*Khởi động: ( 3p')
-Cho HS chơi trò chơi
*KTBC:- Tiết trước ta đã học gì?
*GTBM:
*Hoạt động quan sát: ( 8p')
- GV giới thiệu về 3 bức tranh: hoa, dấu
chấm màu xanh, bãi biển) đặt câu hỏi:
+ Những bức tranh này có đặc điểm trang trí
gì giống nhau?( trang trí bằng chấm màu)
+ Các chấm màu có kích thước giống nhau
không? ( Không giống nhau, chấm to, chấm
nhỏ)
+ Nhận xét màu sắc và cách chấm màu của
từng bức tranh ?
+ Các chấm màu đặt cạnh nhau có tạo nên
mảng màu không?( Có)
+ Tìm mảng màu em nhìn thấy?( Dấu chấm
màu xanh, bãi biển ở Hây)
-Những bức tranh mà các em thấy được tạo
nên bằng những chấm màu. Nhiều chấm màu
đặt cạnh nhau có thể tạo ra mảng màu,trong
mĩ thuật chấm màu được sử dụng để tạo nên

Hoạt động của học sinh

-Tham gia chơi
-Trả lời

-Quan sát
-Trả lời
-Trả lời

-Lắng nghe

sự sinh động .
- Có nhiều cách để tạo nên chấm màu:Chấm
màu bằng nhiều vật dụng khác nhau, với
nhiều chất liệu như màu nước, bút màu, sáp
màu….
- GV thị phạm cho HS quan sát nhanh:
+ Tạo chấm màu bằng màu nước
+ Tạo chấm màu bằng màu dạ
+ Tạo chấm màu bằng màu sáp
*Hoạt động thể hiện: ( 24p')
- Em sẽ tạo những chấm màu bằng cách
nào?
- Em dùng chấm màu tạo hình ảnh gì?
- Yêu cầu HS thực hành: Hãy tạo những
chấm màu theo cách của em.
- Quan sát HS thực hành, hướng dẫn giúp
đỡ thêm nếu cần
- Chia sẻ sp ( 4p')
+ Chọn 1 vài sp đẹp xong hoặc gần xong
để chia sẻ.
-Hướng dẫn chia sẻ:
+ Đây là sp của ai?
+ Sản phẩm là hình ảnh gì?
+ Chia sẻ cách làm?
-Hướng dẫn nhận xét về cách làm, về màu
sắc.
-Nhận xét chung, nhận xét tiết học, tuyên
dương
Khen ngợi.

Giáo án mĩ thuật lớp 2

-Quan sát

-Quan sát

+Chia sẻ
-Thực hành

-Chia sẻ

-Nhận xét
-Lắng nghe

Năm học 2023- 2024

TUẦN 3 :
CHỦ ĐỀ 2:
SỰ THÚ VỊ CỦA NÉT
( TIẾT 2)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức:
- HS nhận ra được nét và các hình thức biểu hiện của nét trên sản phẩm mĩ thuật.
2. Năng lực:
- HS tạo được nét bằng nhiều cách khác nhau.
- HS củng cố thêm về yếu tố nét và sử dụng nét trong mô phỏng đối tượng và trang
trí sản phẩm.
- HS biết sử dụng công cụ phù hợp với chất liệu có sẵn để thực hành làm sản phẩm
mĩ thuật.
3. Phẩm chất:
- HS yêu thích sử dụng nét trong thực hành.
- HS có ý thức trao đổi, chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm mĩ thuật, tác phẩm mĩ
thuật.
II. CHUẨN BỊ:
1. Giáo viên:
- Một số tranh, ảnh, đồ vật được trang trí bằng nét.
- Một số sản phẩm mĩ thuật được trang trí bằng những nét khác nhau.
- Một số đồ vật HS yêu thích để trang trí.
2. Học sinh:
- Sách học MT lớp 2.
- Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
TIẾT 2
1. HOẠT ĐỘNG 3: THẢO LUẬN
a. Mục tiêu:
- HS củng cố lại kiến thức, kĩ năng liên quan - Củng cố lại kiến thức, kĩ năng liên
đến yếu tố nét và cách tạo nét đã được học ở quan đến yếu tố nét và cách tạo nét đã
hai hoạt động trước.
được học ở hai hoạt động trước.
b. Nội dung:
- Sử dụng hệ thống câu hỏi trong trang 11
- Lắng nghe, trả lời câu hỏi
SGK MT2.
- Bổ sung thêm một số câu hỏi phù hợp với - Qua câu hỏi nắm bắt được kiến thức
sản phẩm MT đã được HS thực hiện ở hoạt của hoạt động.
động 2.
c. Sản phẩm:
- HS trả lời được câu hỏi phù hợp với sản
- Theo cảm nhận riêng của mình
phẩm MT được hỏi.
d. Tổ chức thực hiện:
- GV tổ chức cho HS chơi TC “Chấm ở
- Chọn đội chơi, người chơi

đâu”.
+ Nêu luật chơi, cách chơi.
+ Tuyên dương đội chơi tốt.
+ Lồng ghép việc giải thích về hình thức sắp
xếp yếu tố nét theo nguyên lý lặp lại
- Căn cứ vào sản phẩm MT mà HS đã thực
hiện, GV tổ chức cho HS trao đổi nhóm theo
những câu hỏi gợi ý trong trang 11 SGK
MT2:
+ Bài thực hành của bạn có những nét gì?
+ Với những nét này, em có thể tạo được
những hình gì khác?
+ Em thích bài thực hành nào nhất? Hãy
chia sẻ về những điều em thích trong bài đó?
- GV bổ sung thêm các câu hỏi gợi ý:
+ Em nhận ra bạn đã sử dụng chất liệu gì để
thể hiện?
+ Với những nét thể hiện trong sản phẩm
MT của bạn, em có thể tạo ra hình ảnh, sản
phẩm nào khác?
- GV gợi ý HS quan sát đường diềm trong
trang 11 SGK MT2 để nhận biết sự lặp lại
của hình con voi, bông hoa trong trang trí
đường diềm.
- GV chỉ ra những nguyên lý tạo hình: Lặp
lại, nhắc lại, nhịp điệu...của nét trên họa tiết.
2. HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG
a. Mục tiêu:
- HS thực hành việc sử dụng các yếu tố nét
màu để trang trí một đồ vật mà em yêu
thích.
b. Nội dung:
- HS phân tích các bước dùng nét màu để
trang trí một chiếc đĩa để biết được quy trình
thực hiện một sản phẩm MT ứng dụng từ
phác thảo hình đến sử dụng nét màu để trang
trí.
c. Sản phẩm:
- Một sản phẩm MT là một đồ vật được
trang trí bằng nét.
d. Tổ chức thực hiện:
- GV tổ chức cho HS quan sát phần tham
khảo dùng nét trang trí một chiếc đĩa, trang

- Chơi trò chơi
- Phát huy
- Lắng nghe, tiếp thu
- Hoạt động nhóm 6, thảo luận câu
hỏi, của đại diện nhóm báo cáo.
- HS nêu
- HS nêu theo nội dung đã thảo luận
- HS nêu theo cảm nhận
- Lắng nghe, trả lời
- HS nêu
- HS nêu
- Quan sát trang 11 SGK MT2 để
nhận biết sự lặp lại của hình con voi,
bông hoa trong trang trí đường diềm.
- HS nhận ra sự lặp lại, nhắc lại, nhịp
điệu...của nét trên họa tiết.
- HS sử dụng các yếu tố nét màu để
trang trí được một đồ vật mà mình yêu
thích.
- Phân tích được các bước dùng nét
màu để trang trí một chiếc đĩa để biết
được quy trình thực hiện một sản
phẩm MT ứng dụng từ phác thảo hình
đến sử dụng nét màu để trang trí.
- HS thực hiện được sản phẩm đúng
theo yêu cầu.
- HS quan sát phần tham khảo dùng
nét trang trí một chiếc đĩa, trang 12

12 SGK MT2, gợi ý để HS nhận biết cách
thực hiện.
- Tùy thực tế lớp học GV có thể gợi ý cho
HS trang trí một đĩa nhựa, tấm thiệp, trang
trí trên tấm bìa...bằng các chất liệu màu
(trong đó sử dụng nét để trang trí là chính).
- Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thiện sản phẩm.
*TRƯNG BÀY, NHẬN XÉT CUỐI CHỦ
ĐỀ:
- GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm cá
nhân/nhóm, chia sẻ cảm nhận và giới thiệu
sản phẩm theo một số gợi ý sau:
+ Bạn đã tạo được sản phẩm gì?
+ Nét được thể hiện ở đâu trên sản phẩm?
+ Sản phẩm MT của bạn có sự kết hợp của
những loại nét nào?
+ Em thích sản phẩm nào nhất? Vì sao?
- GV cùng HS nhận xét, đánh giá sản phẩm
chủ yếu trên tinh thần động viên, khích lệ
HS.
*Củng cố:
- Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học.
- Khen ngợi HS
*Liên hệ thực tế cuộc sống:
- GV liên hệ bài học vào thực tế cuộc sống.
*Dặn dò:
- Về nhà xem trước chủ đề 3: SỰ KẾT HỢP
CỦA CÁC HÌNH CƠ BẢN.
- Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy,
giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh...liên quan đến
bài học sau.

Giáo án mĩ thuật lớp 3

SGK MT2, gợi ý để HS nhận biết
cách thực hiện.
- HS trang trí một đĩa nhựa, tấm thiệp,
trang trí trên tấm bìa...bằng các chất
liệu màu.
- Thực hành hoàn thiện sản phẩm
- HS trưng bày sản phẩm cá
nhân/nhóm, chia sẻ cảm nhận và giới
thiệu sản phẩm.
- HS nêu
- HS nêu
- HS trả lời theo những gì mình thấy
- HS nêu theo cảm nhận
- Rút kinh nghiệm điều chưa được và
phát huy điều tốt trong sản phẩm của
mình.
- HS nêu
- Phát huy
- Mở rộng kiến thức
- Về nhà xem trước bài học
- Chẩu bị đầy đủ đồ dùng học tập cho
bài học sau.

Năm học 2023- 2024

TUẦN 3 :
CHỦ ĐỀ 1: TRƯỜNG EM
BÀI 2: NHỮNG NGƯỜI BẠN THÂN THIỆN ( 2 tiết )
(Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Biết được cách sử dụng màu thứ cấp để diễn tả đậm, nhạt trong bài vẽ.
- Vẽ được tranh về hoạt động của học sinh ở lớp, trường.
- Chỉ ra được màu thứ cấp và hình ảnh chính, phụ trong sản phẩm mỹ thuật.
- Chia sẻ được giá trị của tình bạn trong học tập và vui chơi.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: về hình ảnh HS đang cùng nhau tham gia các hoạt động ở trường.
- HS : Màu, giấy, tẩy, bút chì …
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động của Giáo viên
Hoạt động 1:

Hoạt động của học sinh

Tiết1

Khám phá
* Kể về những người bạn của em:
* Khởi động:
- Cho HS khởi động cùng bài hát “ Lớp chúng ta
đoàn kết''.
Một màn khởi động rất sôi động phải không các
con? Và bạn nào nhớ trên màn hình có hình ảnh
gì?
- Yêu cầu HS lấy SGK, VBT, ĐD học tập theo
bài.
Nhiệm vụ của GV: Tạo cơ hội cho HS chia sẻ
về những người bạn và các hoạt động tham gia
cùng các bạn ở lớp, trường để tìm hiểu về những
hình ảnh, không gian liên quan đến nội dung bài
học.
- Mời trưởng ban học tập điều khiển lớp.
- Một số bạn HS lên chia sẻ tên, hình dáng, đặc
điểm, sở thích của người bạn mình yêu quý theo
câu hỏi sau:
1. Em yêu quý bạn nào? Bạn ấy có vóc dáng,
gương mặt có gì nổi bật? Bạn ấy có sở thích gì?
- Cho một số HS lên diễn tả lại một hoạt động ở
lớp, trường mà các em đã tham gia: Ở lớp em và
các bạn thường cùng nhau tham gia những hoạt
động nào? Hoạt động đó diễn ra ở đâu?...
- GV tóm tắt để học sinh ghi nhớ:

- HS múa và hát theo.
- HS trả lời câu hỏi: ( có lớp học, các
bạn,..).

- HS lấy ĐD học tập theo yêu cầu.
- Thực hiện nhiệm vụ theo yêu cầu,
gợi ý của GV:

- Lần lượt khoảng 3-4 HS lên chia sẻ
về người bạn mình thích.
- Khoảng 3-4 bạn tạo thành 1 nhóm
lên diễn tả lại một số hoạt động đã
tham gia: Học nhóm; Vui chơi,...

Hoạt động 2:
Kiến tạo-kiến thức – kĩ năng.
* Cách vẽ tranh về hoạt động ở trường:
Nhiệm vụ của GV:
Khuyến khích HS quan sát hình minh hoạ trong
SGK, thảo luận để tìm hiểu và ghi nhớ cách vẽ
tranh về hoạt động của em và bạn ở trường.
- Yêu cầu HS quan sát hình ở SGK trang 11,
thảo luận nhóm đôi theo các câu hỏi sau:

- HS quan sát

- HS thảo luận nhóm đôi.
- Đại diện nhóm trả lời.
- Nhóm khác nhận xét, bổ sung.
1. Có mấy bước để vẽ tranh về hoạt động ở
- Các bước vẽ tranh:
trường?
+ Bước 1: Vẽ hoạt động chính của
2. Hình ảnh chính của bức tranh được thể hiện ở các nhân vật trong bức tranh.
bước nào?
+ Bước 2: Vẽ thêm hình ảnh phụ để
3. Vẽ màu đã phải là bước hoàn thiện tranh
thể hiện khung cảnh trường, lớp.
chưa?
+ Bước 3: Vẽ màu để hoàn thiện bức
- Gọi HS nhắc lại và cùng ghi nhớ các bước
tranh.
thực hiện bài vẽ.
- HS nhắc lại các bước vẽ.
* Ghi nhớ: Màu sắc có thể dùng để
- GV tóm tắt để học sinh ghi nhớ:
diễn tả nhân vật, cảnh vật và làm cho
- Yêu cầu HS làm bài tập 1 trong VBT trang 6:
những hoạt động trong tranh sinh
Đánh dấu x vào ô trống dưới bài vẽ hoạt động
động hơn.
học tập hoặc vui chơi diễn ra ở trường, lớp.
- HS làm bài tập

Giáo án mĩ thuật lớp 4

Năm học 2023- 2024

TUẦN 3 :

Chủ đề: GIA ĐÌNH VUI VẺ
Bài 2: PHONG CẢNH QUÊ EM
(Thời lượng 2 tiết – Học tiết 1)

I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
- Nêu được cách vẽ, dán giấy màu tạo sản phẩm mĩ thuật.
2. Kỹ năng:
- Tạo được bức tranh về hoạt động của gia đình bằng hình thức xé dán giấy màu.
- Chỉ ra được màu gợi cảm giác nóng, lạnh và chất cảm có trong sản phẩm mĩ
thuật.
3. Phẩm chất:
- Chia sẻ được nét đẹp và ý nghĩa của những hoạt động trong gia đình.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1. Đối với giáo viên.
- Kế hoạch dạy học, Giáo án, SGK, SGV.
2. Đối với học sinh.
- SGK. Giấy, bút, tẩy, màu vẽ. ĐDHT cá nhân.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
Hoạt động của giáo viên.
HOẠT ĐỘNG 1:
Khám phá cảnh đẹp quê hương.
* Hoạt động khởi động.
- GV cho HS sinh hoạt đầu giờ.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.
* Mục tiêu.
- Nêu được cách vẽ, dán giấy màu tạo sản
phẩm mĩ thuật.
- Tạo được bức tranh về hoạt động của gia
đình bằng hình thức xé dán giấy màu.
* Nhiệm vụ của GV.
- Gợi mở cho HS nhớ lại những cảnh đẹp của
quê hương, đất nước mà các em cùng gia đình
đã đến hoặc các em đã biết và chia sẻ về tên
đặc điểm, vẻ đẹp của cảnh vật ở nơi đó.
* Gợi ý cách tổ chức.
- Yêu cầu HS quan sát hình ảnh một số cảnh
đẹp thiên nhiên ở trang 10 SGK Mĩ thuật 4, và
do GV chuẩn bị.
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS nhớ lại và chia sẻ
những điều các em ấn tượng về cảnh đẹp quê
hương, đất nước mà các em đã được đến cùng
gia đình hoặc các em đã biết thông qua các

Hoạt động của học sinh.
- HS sinh hoạt.
- HS cảm nhận, ghi nhớ.

- HS nhớ lại và phát huy lĩnh hội.

- HS quan sát hình ảnh một số cảnh
đẹp thiên nhiên ở trang 10 SGK.
- HS nhớ lại và chia sẻ những điều các
em ấn tượng về cảnh đẹp quê hương,
đất nước.

phương tiện thông tin.
* Câu hỏi gợi mở:
+ Em cùng gia đình đã đến hoặc em biết
những cảnh đẹp của quê hương, đất nước?
+ Cảnh đẹp đó ở đâu? Thuộc vùng miền nào?
+ Nơi đó có những cảnh vật? Màu sắc của
cảnh vật tạo cho các em cảm giác như thế
nào…?
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã quan sát và nêu
được cách vẽ, dán giấy màu tạo sản phẩm mĩ
thuật. Tạo được bức tranh về hoạt động của gia
đình bằng hình thức xé dán giấy màu ở hoạt
động 1.
HOẠT ĐỘNG 2:
Các bước vẽ tranh phong cảnh.
* Nhiệm vụ của GV.
- Hướng dẫn HS quan sát hình minh họa trong
SGK Mĩ thuật 4, tìm hiểu và chỉ ra các bước
vẽ tranh phong cảnh.
* Gợi ý cách tổ chức.
- Yêu cầu HS quan sát hình họa trang 11 SGK
Mĩ thuật 4.
- Nêu câu hỏi để HS chỉ ra các bước vẽ tranh
phong cảnh theo cảm nhận của bản thân thông
qua hình minh họa.
- Gợi mở để HS nhắc lại và ghi nhớ các bước
vẽ tranh phong cảnh.
* Câu hỏi gợi mở:
+ Nêu các bước vẽ tranh phong cảnh.
+ Hình minh họa có những cảnh vật gì? Ở
đâu?
+ Vẽ màu cho bức tranh như thế nào để thể
hiện được không gian ở xa, ở gần?
+ Các nhân vật trong tranh nên vẽ trước hay
sau khi vẽ không gian của bức tranh…?
* Tóm tắt để HS ghi nhớ.
- Màu sắc và đậm nhạt có diễn tả được không
gian xa, gần và cảm giác về nóng, lạnh trong
tranh.
* GV chốt: Vậy là chúng ta tìm hiểu và chỉ ra
các bước vẽ tranh phong cảnh ở hoạt động 2.
* Củng cố, dặn dò.
- HS chuẩn bị tiết sau.
Giáo án mĩ thuật lớp 5

+ HS trả lời câu hỏi.
+ HS trả lời.
+ HS trả lời.
- HS lắng nghe, ghi nhớ.

- HS quan sát hình minh họa trong
SGK Mĩ thuật 4,
- HS quan sát.
- HS chỉ ra các bước vẽ tranh phong
cảnh theo cảm nhận của bản thân.
- HS nhắc lại và ghi nhớ.
+ HS trả lời câu hỏi.
+ HS trả lời.
+ HS trả lời.
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
- HS ghi nhớ.
- HS ghi nhớ.

Năm học 2023- 2024

TUẦN 3 :
BÀI 10
Chủ đề SẮC MÀU EM YÊU
Vẽ trang trí Trang trí đối xứng qua trục
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1- Kiến thức:
-Giúp học sinh hiểu cách trang trí đối xứng qua trục.
2- Kĩ năng:
-Học sinh vẽ được bài trang trí cơ bản bằng họa tiết đối xứng. Riêng học sinh khá
giỏi vẽ được bài trang trí cơ bản có họa tiết đối xứng cân đối, tô màu đều, phù hợp.
3- Thái độ:
-Học sinh hăng hái tham gia các hoạt động tập thể; yêu thích vẻ đẹp của nghệ thuật
trang trí.
II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:
- Giáo viên:
- Một số bài trang trí, đoạn nhạc.
- Học sinh:
- Sưu tầm một số bài trwng trí, giấy vẽ hoặc vở tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa,
thước kẻ, ...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc):
Hoạt động của giáo viên
1. Hoạt động 1. Nghe nhạc vẽ theo giai
điệu (7 phút):
- Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho học
sinh lắng nghe và cảm nhận giai điệu của
âm nhạc.
- Giáo viên bật âm nhạc tăng dần sang tiết
tấu nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ cho học
sinh.
- Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày và
thưởng thức bức tranh mình vừa tạo.
2. Hoạt động 2. Từ vẽ tranh đến thưởng
thức, cảm nhận về màu sắc (7 phút):
- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát bức
tranh và suy nghĩ, đưa ra những nhận xét và
chia sẻ cảm nhận về hoạt động vừa thực
hiện.
- Giáo viên gợi ý:
+ Em nghĩ như thế nào về bức tranh? Em
thích gì trong bức tranh đó?
+ Em có nghĩ là bức tranh này lộn xộn
không? Em có hứng thú với hoạt động vừa

Hoạt động của học sinh

- Học sinh bắt đầu vẽ những nét màu trên
giấy theo thứ tự các màu từ sáng đến đậm.
- Học sinh chuyển động cơ thể và vẽ theo
giai điệu của âm nhạc.
- Học sinh trưng bày và thưởng thức bức
tranh mình vừa tạo.
- Học sinh quan sát bức tranh và suy nghĩ,
đưa ra những nhận xét và chia sẻ cảm nhận
về hoạt động vừa thực hiện. Các em tưởng
tượng ra những hình ảnh, đề tài từ bức
tranh đó.

thực hiện không?
+ Trong khi quan sát tranh, em liên tưởng
tới hình ảnh gì? Từ những hình ảnh đó, em
nghĩ đến những đề tài nào?
- Giáo viên khuyến khích học sinh phản hồi
và ghi chép lại ý kiến thành một bản đồ tư
duy ở trên bảng.
- Giáo viên có thể tập trung vào màu sắc và
lần lượt giới thiệu về một số khái niệm màu
như sáng tối, nóng lạnh, bổ túc, tương
phản, hòa sắc.
3. Hoạt động 3. Lựa chọn hình ảnh trong
thế giới tưởng tượng (7 phút):
- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn phần
màu sắc, đường nét mình yêu thích để trang
trí vào vẽ.
- Giáo viên yêu cầu học sinh tưởng tượng
ra câu chuyện từ bức tranh đó và kể trước
lớp.
4. Hoạt động 4. Tạo bức tranh theo
tưởng tượng (7 phút):
- Giáo viên hướng dẫn và hỗ trợ các nhóm
trang trí sản phẩm của mình với các câu hỏi
mang tính chất gợi mở để học sinh chủ
động, sáng tạo theo ý thích và khả năng
riêng như :
+ Em muốn tạo ra sản phẩm gì?
+ Trong khung hình đã chọn, em muốn giữ
lại và muốn lược đi chi tiết nào? Tại sao?
+ Bố cục sản phẩm của em có theo những
gì em muốn thể hiện không? Em có muốn
thay đổi hay chỉnh sửa gì không?
- Giáo viên hỗ trợ các em trong suốt quy
trình này.
5. Hoạt động 5. Trình bày, thảo luận,
đánh giá sản phẩm (7 phút):
- Giáo viên tổ chức các nhóm học sinh
trưng bày sản phẩm.
- Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá :
+ Em có hài lòng về tác phẩm?
+ Em có thấy ý tưởng của tác phẩm?
+ Em sẽ sử dụng sản phẩm này thế nào?

- Học sinh phản hồi và ghi chép lại ý kiến
thành một bản đồ tư duy ở trên bảng.

- Mỗi học sinh dùng một khung giấy theo
các hình tùy ý được trổ từ khổ giấy A4 và
dịch chuyển trên bức tranh lớn để tìm kiếm
phần màu sắc, đường nét mình thích rồi dán
khung giấy vào vị trí đó trên bức tranh lớn.

- Học sinh tưởng tượng và lần lượt kể trước
lớp về câu chuyện trong bức tranh mình đã
lựa chọn.

- Học sinh tự làm các sản phẩm của riêng
mình một cách sáng tạo.
- Lần lượt từng học sinh lên giới thiệu sản
phẩm và chức năng của sản phẩm.
- Học sinh đánh giá theo gợi ý của giáo
viên bằng hình thức tự đánh giá; đánh giá
theo cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giữa giáo
viên và học sinh.