Mĩ thuật

Chân trời sáng tạo
Chủ đề 7: ƯỚC MƠ CỦA EM
Bài 13: NGHỀ NGHIỆP TƯƠNG LAI
(Thời lượng 2 tiết - Học tiết 1)

I. MỤC TIÊU CHUNG CHỦ ĐỀ:
- Nhận biết được một số nghề nghiệp để hình thành ý tưởng cho SPMT.
- Biết vận dụng các yếu tố tạo hình để thể hiện được chi tiết trọng tâm của
SPMT.
- Biết mô tả và bày tỏ ước mơ của mình qua SPMT.
1. Phẩm chất.
- Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách
nhiệm ở HS, cụ thể là giúp HS:
- Diễn đạt được ước mơ của em về nghề nghiệp tương lai qua SPMT.
- Phân tích được vẻ đẹp của SPMT.
- Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu thông dụng như màu vẽ,
giấy màu trong thực hành sáng tạo.
- Xây dựng sự đoàn kết, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm.
- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ qua trao đổi, nhận xét sản phẩm.
- Chuẩn bị đầy đủ các các đồ dùng, vật liệu để thực hành sáng tạo.
2. Năng lực.
2.1. Năng lực đặc thù môn học.
- Biết quan sát và cảm nhận được vẻ đẹp của SPMT.
- Thể hiện được ước mơ của em bằng SPMT.
- Tạo hình trang trí trang phục yêu thích.
- Biết trưng bày, nhận xét và nêu được cảm nhận của cá nhân về SPMT cảu mình
và bạn.
2.2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập và hoàn
thiện bài thực hành.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận quá trình nhóm học/
thực hành, trưng bày và chia sẻ nhận xét sản phẩm.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ, họa
phẩm để thực hành tạo SPMT.
2.3. Năng lực đặc thù của học sinh.

Huỳnh Ngọc Hổ

Lớp 3

Mĩ thuật

Chân trời sáng tạo

- Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng, trình bày trong trao đổi, giới thiệu,
nhận xét,…
- Năng lực tính toán: Vận dụng sự hiểu biết về hình, khối, nhịp điệu trong thực
hành SPMT.
II. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC.
- Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, gợi mở, trực quan, thực hành sáng tạo,
thảo luận nhóm, luyện tập đánh giá.
- Hình thức tổ chức: Hướng dẫn thực hành hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
III. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
1. Giáo viên.
- Giáo án, SGK, SGV.
- Một số tranh, ảnh, video liên quan đến chủ đề.
- Một số sản phẩm mĩ thuật về chủ đề: Nghề nghiệp tương lai.
2. Học sinh.
- SGK. VBT (nếu có).
- Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, màu sáp màu,…), bút vẽ các cỡ, giấy trắng, giấy
màu, keo dán, tẩy/ gôm,…
- Sưu tầm tranh, ảnh liên quan đến bài học.
- Hình tranh dân gian sưu tầm (nếu có).
IV. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC.
Kế hoạch học tập.
Tiết
Bài
Nội dung
Hoạt động
- Nhận biết được nghề - Quan sát, nhận
1
Bài 13: Nghề nghiệp nghiệp thông qua trang thức.
tương lai.
phục nhân vật.
- Luyện tập và
- Thể hiện bài vẽ chủ đề sáng tạo.
- Phân tích và
2 Bài 13: Nghề nghiệp nghề nghiệp tương lai.
tương lai.
- Phân tích, đánh giá và đánh giá.
nêu cảm nhận bản thân về - Vận dụng.
SPMT.
- Tùy theo điều kiện cơ sở vật chất tại cơ sở, năng lực tiếp nhận kiến thức của HS,
GV có thể chủ động điều chỉnh nội dung, linh hoạt bố trí thời gian thực hiện hoạt
động ở mỗi tiết cho phù hợp nhưng phải đảm bảo HS thực hiện đầy đủ các nhiệm
vụ trong chủ đề.
A. QUAN SÁT - NHẬN THỨC.
Huỳnh Ngọc Hổ

Lớp 3

Mĩ thuật

Chân trời sáng tạo

HOẠT ĐỘNG 1: Quan sát và nhận thúc.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
* Mục tiêu.
- HS quan sát các sản phẩm mĩ thuật - HS cảm nhận.
diễn tả về nghề nghiệp.
* Nội dung hoạt động.
- HS quan sát các hình ảnh, tranh vẽ về - HS quan sát các hình ảnh, tranh vẽ về
nghề nghiệp trong SGK, trang 56, 57 nghề nghiệp trong SGK.
hoặc SPMT do GV chuẩn bị. Qua đó
nhận thức, khai thác và hình thành ý
tưởng thể hiện SPMT.
- GV hướng dẫn HS cách nhận biết đặc - HS nhận biết đặc trưng và trả lời câu
trưng nghề nghiệp thông qua trang hỏi trong SGK.
phục, màu sắc trang phục, nơi hoặc
động,…và gợi ý cho HS trả lời câu hỏi
trong SGK, trang 57.
* Sản phẩm học tập.
- Hình thành ý tưởng thể hiện SPMT về - HS hình thành ý tưởng thể hiện
nghề nghiệp tương lai.
SPMT.
* Tổ chức hoạt động.
- GV giới thiệu một số hình ảnh, tác
phẩm, SPMT trong SGK, trang 56, 57 - HS chú ý và trả lời câu hỏi:
hoặc hình ảnh do GV sưu tầm chuẩn bị.
- GV đặt câu hỏi để HS thảo luận về
hình ảnh, đặc điểm, màu sắc trang phục - HS thảo luận về hình ảnh, đặc điểm,
và hoạt động của nhân vật trong chủ màu sắc trang phục và hoạt động của
đề.
nhân vật trong chủ đề.
- Có thể lồng ghép một số trò chơi cho
tiết học thêm sinh động.
- GV căn cứ tình hình thực tế của lớp - HS thảo luận nhóm.
có thể tổ chức hoạt động nhóm thảo
luận.
- GV đưa ra những câu hỏi thảo luận - HS trả lời và phát huy lĩnh hội.
mang tính gợi mở để HS nắm bắt được
nội dung liên quan đến chủ đề:
Huỳnh Ngọc Hổ

Lớp 3

Mĩ thuật

Chân trời sáng tạo

+ Nghề nghiệp được thể hiện trong + HS trả lời:
SPMT SGK trang 57 như thế nào?
+ Hoạt động được diễn tả trong SPMT + HS trả lời:
như thế nào?
+ Cách thể hiện ý tưởng trong từng sản + HS trả lời:
phẩm/ tranh vẽ.
+ Sản phẩm được thể hiện bằng chất + HS trả lời:
liệu gì?
* GV chốt. Vậy là chúng ta đã biết - HS lắng nghe, ghi nhớ.
cách quan sát các hình ảnh, tranh vẽ
về nghề nghiệp trong SGK, trang 56,
57 hoặc SPMT do GV chuẩn bị, khai
thác và hình thành ý tưởng thể hiện
SPMT ở hoạt động 1.
B. LUYỆN TẬP - SÁNG TẠO.
HOẠT ĐỘNG 2: Luyện tập và sáng tạo.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
* Mục tiêu.
- Tìm hiểu cách thể hiện về nghề - HS cảm nhận.
nghiệp tương lai qua SPMT.
- Biết cách thể hiện một SPMT.
* Nội dung hoạt động.
- HS tham khảo gợi ý các bước thực - HS tham khảo gợi ý các bước thực
hiện SPMT trong SGK trang 58.
hiện SPMT.
- HS thực hiện một SPMT về nghề - HS thực hiện một SPMT.
nghiệp tương lai.
* Sản phẩm học tập.
- HS thể hiện được SPMT về nghề - HS thể hiện được SPMT về nghề
nghiệp tương lai theo ý thích bằng chất nghiệp tương lai theo ý thích.
liệu tự chọn.
- GV giới thiệu cho HS các bước thực - HS thực hiện các bước làm sản phẩm.
hiện sản phẩm theo gợi ý trong SGK
trang 58.
- GV định hướng một số câu hỏi theo - HS ghi nhớ.
gợi ý các bước ý trong SGK trang 58.
Huỳnh Ngọc Hổ

Lớp 3

Mĩ thuật

Chân trời sáng tạo

+ Bài tập thực hành.
- Thể hiện SPMT về nghề nghiệp
tương lai tự chọn.
- HS thể hiện SPMT bằng chất liệu
- Kích thước, chất liệu do GV quy định theo ý thích.
theo điều kiện thực tế tại địa phương.
- GV tổ chức HS thực hiện một SPMT
về nghề nghiệp tương lai và giúp HS
lựa chọn chất liệu để thực hiện sản
phẩm.
- GV cho tham khảo một số SPMT
trong SGK trang 59 hoặc SPMT của
HS do GV sưu tầm.
* GV chốt. Vậy là chúng ta đã biết - HS lắng nghe, ghi nhớ.
cách tham khảo gợi ý các bước thực
hiện SPMT trong SGK về nghề nghiệp
tương lai ở hoạt động 2.
* Củng cố dặn dò.
- Chuẩn bị tiết sau.
- HS ghi nhớ.
Bổ sung:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………
Chủ đề 7: ƯỚC MƠ CỦA EM
Bài 13: NGHỀ NGHIỆP TƯƠNG LAI
(Thời lượng 2 tiết - Học tiết 2)
I. MỤC TIÊU CHUNG CHỦ ĐỀ:
- Nhận biết được một số nghề nghiệp để hình thành ý tưởng cho SPMT.
- Biết vận dụng các yếu tố tạo hình để thể hiện được chi tiết trọng tâm của
SPMT.
- Biết mô tả và bày tỏ ước mơ của mình qua SPMT.
1. Phẩm chất.

Huỳnh Ngọc Hổ

Lớp 3

Mĩ thuật

Chân trời sáng tạo

- Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách
nhiệm ở HS, cụ thể là giúp HS:
- Diễn đạt được ước mơ của em về nghề nghiệp tương lai qua SPMT.
- Phân tích được vẻ đẹp của SPMT.
- Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu thông dụng như màu vẽ,
giấy màu trong thực hành sáng tạo.
- Xây dựng sự đoàn kết, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm.
- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ qua trao đổi, nhận xét sản phẩm.
- Chuẩn bị đầy đủ các các đồ dùng, vật liệu để thực hành sáng tạo.
2. Năng lực.
2.1. Năng lực đặc thù môn học.
- Biết quan sát và cảm nhận được vẻ đẹp của SPMT.
- Thể hiện được ước mơ của em bằng SPMT.
- Tạo hình trang trí trang phục yêu thích.
- Biết trưng bày, nhận xét và nêu được cảm nhận của cá nhân về SPMT cảu mình
và bạn.
2.2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập và hoàn
thiện bài thực hành.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận quá trình nhóm học/
thực hành, trưng bày và chia sẻ nhận xét sản phẩm.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ, họa
phẩm để thực hành tạo SPMT.
2.3. Năng lực đặc thù của học sinh.
- Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng, trình bày trong trao đổi, giới thiệu,
nhận xét,…
- Năng lực tính toán: Vận dụng sự hiểu biết về hình, khối, nhịp điệu trong thực
hành SPMT.
II. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC.
- Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, gợi mở, trực quan, thực hành sáng tạo,
thảo luận nhóm, luyện tập đánh giá.
- Hình thức tổ chức: Hướng dẫn thực hành hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
III. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
1. Giáo viên.
- Giáo án, SGK, SGV.
Huỳnh Ngọc Hổ

Lớp 3

Mĩ thuật

Chân trời sáng tạo

- Một số tranh, ảnh, video liên quan đến chủ đề.
- Một số sản phẩm mĩ thuật về chủ đề: Nghề nghiệp tương lai.
2. Học sinh.
- SGK. VBT (nếu có).
- Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, màu sáp màu,…), bút vẽ các cỡ, giấy trắng, giấy
màu, keo dán, tẩy/ gôm,…
- Sưu tầm tranh, ảnh liên quan đến bài học.
- Hình tranh dân gian sưu tầm (nếu có).
IV. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC.
Kế hoạch học tập.
Tiết
Bài
Nội dung
Hoạt động
- Nhận biết được nghề - Quan sát, nhận
1
Bài 13: Nghề nghiệp nghiệp thông qua trang thức.
tương lai.
phục nhân vật.
- Luyện tập và
- Thể hiện bài vẽ chủ đề sáng tạo.
- Phân tích và
2 Bài 13: Nghề nghiệp nghề nghiệp tương lai.
tương lai.
- Phân tích, đánh giá và đánh giá.
(tiếp theo)
nêu cảm nhận bản thân về - Vận dụng.
SPMT.
- Tùy theo điều kiện cơ sở vật chất tại cơ sở, năng lực tiếp nhận kiến thức của HS,
GV có thể chủ động điều chỉnh nội dung, linh hoạt bố trí thời gian thực hiện hoạt
động ở mỗi tiết cho phù hợp nhưng phải đảm bảo HS thực hiện đầy đủ các nhiệm
vụ trong chủ đề.
C. PHÂN TÍCH - ĐÁNH GIÁ.
HOẠT ĐỘNG 3: Phân tích và đánh giá.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
* Mục tiêu.
- Biết cách nhận xét, đánh giá được sản - HS cảm nhận.
phẩm của mình và của bạn.
- Nêu cảm nhận của mình về SPMT.
- Biết trưng bày SPMT.
* Nội dung hoạt động.
- HS quan sát SPMT và thảo luận theo - HS quan sát, thảo luận, trưng bày và
gợi ý trong SGK trang 59.
giới thiệu, chia sẻ cảm nhận SPMT.
- GV hướng dẫn HS trưng bày và giới
Huỳnh Ngọc Hổ

Lớp 3

Mĩ thuật

Chân trời sáng tạo

thiệu SPMT của mình trước lớp.
- HS chia sẻ cảm nhận về SPMT.
* Sản phẩm học tập.
- Cảm nhận và phân tích được SPMT.
* Tổ chức hoạt động.
- HS cảm nhận, phân tích SPMT.
- GV tổ chức cho HS trưng bày sản
phẩm của cá nhân hoặc nhóm và trình - HS trưng bày sản phẩm.
bày cảm nhận của cá nhân hoặc nhóm
về SPMT.
- GV có thể mở rộng các câu hỏi gắn
với mục tiêu chủ đề theo gợi ý:
- HS ghi nhớ, trả lời.
+ Cách thể hiện SPMT, chất liệu.
+ Nghề nghiệp em lựa chọn thể hiện.
+ Chủ đề, màu sắc thể hiện trong
SPMT.
* GV chốt. Vậy là chúng ta đã biết
cách
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
cách nhận xét, đánh giá được sản
phẩm của mình và của bạn, nêu cảm
nhận của mình về SPMT ở hoạt động
3.
D. VẬN DỤNG.
HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
* Mục tiêu.
- Tìm hiểu về trang phục nghề nghiệp
em yêu thích.
* Nội dung hoạt động.
- GV hướng dẫn HS tìm hiểu trang
phục nghề nghiệp qua SPMT trong
SGK trang 59 hoặc tác phẩm mĩ thuật
do GV chuẩn bị.
* Sản phẩm học tập.
- HS cảm nhận, phân tích được vẻ đẹp
của SPMT.
Huỳnh Ngọc Hổ

- HS cảm nhận.

- HS tìm hiểu trang phục nghề nghiệp
qua SPMT.

- HS cảm nhận, phân tích, hình vẽ
trang phục nhân vật.
Lớp 3

Mĩ thuật

Chân trời sáng tạo

- Trình bày nghề nghiệp yêu thích
thông qua hình vẽ, trang phục nhân vật.
* Tổ chức hoạt động.
- GV sử dụng hình ảnh minh họa trong - HS tìm hiểu và nêu hướng sử dụng
SGK trang 59 hoặc tranh, ảnh, video, SPMT.
đã chuẩn bị để HS tìm hiểu.
- GV gợi ý cho HS nêu hướng sử dụng
SPMT để tìm hiểu trang phục và nghề
nghiệp em yêu thích.
* GV chốt. Vậy là chúng ta đã biết - HS lắng nghe, ghi nhớ.
cách
tìm hiểu về trang phục nghề nghiệp em
yêu thích ở hoạt động cuối.
* Củng cố dặn dò.
- Chuẩn bị tiết sau.
Bổ sung:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………

Huỳnh Ngọc Hổ

Lớp 3

Mĩ thuật

Chân trời sáng tạo

Chủ đề 7: ƯỚC MƠ CỦA EM
Bài 14: EM LÀ NHÀ THIẾT KẾ THỜI TRANG
(Thời lượng 2 tiết - Học tiết 1)
I. MỤC TIÊU CHUNG CHỦ ĐỀ:
- Nhận biết được nội dung liên quan đến chủ đề và các công đoạn làm nên sản
phẩm.
- Biết lựa chọn màu sắc và vật liệu phù hợp để thực hành sáng tạo.
- Cảm nhận và chia sẻ sản phẩm với bạn.
1. Phẩm chất.
- Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách
nhiệm ở HS, cụ thể là giúp HS:
- Diễn đạt được ước mơ của em về nghề nghiệp tương lai qua SPMT.
- Phân tích được vẻ đẹp của SPMT.
- Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu thông dụng như màu vẽ,
giấy màu trong thực hành sáng tạo.
- Xây dựng sự đoàn kết, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm.
- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ qua trao đổi, nhận xét sản phẩm.
- Chuẩn bị đầy đủ các các đồ dùng, vật liệu để thực hành sáng tạo.
2. Năng lực.
2.1. Năng lực đặc thù môn học.
- Biết quan sát và cảm nhận được vẻ đẹp của SPMT.
Huỳnh Ngọc Hổ

Lớp 3

Mĩ thuật

Chân trời sáng tạo

- Thể hiện được ước mơ của em bằng SPMT.
- Tạo hình trang trí trang phục yêu thích.
- Biết trưng bày, nhận xét và nêu được cảm nhận của cá nhân về SPMT cảu mình
và bạn.
2.2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập và hoàn
thiện bài thực hành.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận quá trình nhóm học/
thực hành, trưng bày và chia sẻ nhận xét sản phẩm.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ, họa
phẩm để thực hành tạo SPMT.
2.3. Năng lực đặc thù của học sinh.
- Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng, trình bày trong trao đổi, giới thiệu,
nhận xét,…
- Năng lực tính toán: Vận dụng sự hiểu biết về hình, khối, nhịp điệu trong thực
hành SPMT.
II. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC.
- Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, gợi mở, trực quan, thực hành sáng tạo,
thảo luận nhóm, luyện tập đánh giá.
- Hình thức tổ chức: Hướng dẫn thực hành hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
III. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
1. Giáo viên.
- Giáo án, SGK, SGV.
- Một số tranh, ảnh, video liên quan đến chủ đề.
- Một số sản phẩm mĩ thuật về chủ đề: Nghề nghiệp tương lai.
2. Học sinh.
- SGK. VBT (nếu có).
- Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, màu sáp màu,…), bút vẽ các cỡ, giấy trắng, giấy
màu, keo dán, tẩy/ gôm,…
- Sưu tầm tranh, ảnh liên quan đến bài học.
- Hình tranh dân gian sưu tầm (nếu có).
IV. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC.
Kế hoạch học tập.
Tiết
Bài
Nội dung
Hoạt động

Huỳnh Ngọc Hổ

Lớp 3

Mĩ thuật

Chân trời sáng tạo

- Nhận biết đặc điểm trang - Quan sát, nhận
3
Bài 14: Em là nhà thiết phục, biết lựa chọn màu thức.
kế thời trang.
sắc và vật liệu phù hợp để - Luyện tập và
sáng tạo SPMT.
sáng tạo.
- Cảm nhận và chia sẻ cách - Phân tích và
4
Bài 14: Em là nhà thiết tạo hình/ thiết kế trang đánh giá.
kế thời trang.
phục truyền thống của một - Vận dụng.
số dân tộc Việt Nam.
- Tùy theo điều kiện cơ sở vật chất tại cơ sở, năng lực tiếp nhận kiến thức của HS,
GV có thể chủ động điều chỉnh nội dung, linh hoạt bố trí thời gian thực hiện hoạt
động ở mỗi tiết cho phù hợp nhưng phải đảm bảo HS thực hiện đầy đủ các nhiệm
vụ trong chủ đề.
IV. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC.
A. QUAN SÁT - NHẬN THỨC.
HOẠT ĐỘNG 1: Quan sát và nhận thúc.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
* Mục tiêu.
- Nhận biết được đặc điểm trang phục. - HS cảm nhận.
- Biết lựa chọn màu sắc và vật liệu phù
hợp để sáng tạo SPMT.
* Nội dung hoạt động.
- HS quan sát hình ảnh, SPMT trong - HS quan sát hình ảnh, SPMT trong
SGK trang 61.
SGK, để thảo luận về đặc điểm trang
- HS thảo luận về đặc điểm trang phục; phục;
Màu sắc, hình dáng, chất liệu, hoa văn,
…
- GV gợi ý cho HS trả lời câu hỏi trong - HS trả lời câu hỏi trong SGK trang
SGK trang 61.
61.
* Sản phẩm học tập.
và phát huy lĩnh hội.
- Mô tả được đặc điểm trang phục mỗi
ngành nghề.
- HS hình thành ý tưởng thể hiện
- Hình thành ý tưởng thể hiện SPMT SPMT về trang phục.
gắn với chủ đề học tập.
* Tổ chức hoạt động.
- Giới thiệu một số SPMT trong SGK
Huỳnh Ngọc Hổ

Lớp 3

Mĩ thuật
trang 61 hoặc hình ảnh do GV sưu tầm
- Có thể lồng ghép một số trò chơi cho
tiết học thêm sinh động.
- GV căn cứ tình hình thực tế của lớp
có thể tổ chức hoạt động nhóm thảo
luận.
- GV đưa ra những câu hỏi thảo luận.
+ Em hãy kể tên nghề nghiệp thông
qua bộ sưu tập thời trang hoặc SPMT?
+ Hãy mô tả đặc điểm trang phục nghề
tùy thích trong SPMT?
+ Em muốn làm nghề nào trong tương
lai?
+ Trang phục nghề em lựa chọn có đặc
điểm gì?
- Nêu cách thực hiện sản phẩm.
+ Vật liệu lựa chọn để thực hiện là gì?
* GV chốt. Vậy là chúng ta đã biết
cách quan sát hình ảnh, SPMT trong
SGK trang 61, thảo luận về đặc điểm
trang phục; Màu sắc, hình dáng, chất
liệu, hoa văn,…ở hoạt động 1.

Chân trời sáng tạo

- HS thảo luận, trả lời câu hỏi phát huy
lĩnh hội.

+ HS trả lời:
+ HS trả lời:
+ HS trả lời:
+ HS trả lời:
- HS nêu cách thực hiện.
+ HS trả lời:
- HS lắng nghe, ghi nhớ.

B. LUYỆN TẬP - SÁNG TẠO.
HOẠT ĐỘNG 2: Luyện tập và sáng tạo.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
* Mục tiêu.
- HS biết cách tạo hình và trang trí - HS cảm nhận.
trang phục bằng đất nặn.
- HS biết cách chuẩn bị vật liệu để
thực hành.
* Nội dung hoạt động.
- HS tham khảo các bước tạo hình và - HS tham khảo các bước tạo hình
trang trí trang phục bằng đất nặn trong trang trí trang phục bằng đất nặn.
SGK trang 62.
Huỳnh Ngọc Hổ

Lớp 3

Mĩ thuật
- HS quan sát và thảo luận một số
SPMT ở SGK trang 63.
- HS tạo hình sản phẩm trang phục theo
ý thích.
- Sử dụng đất nặn hoặc vật liệu phù
hợp để thực hiện.
* Sản phẩm học tập.
- HS tạo hình và trang trí trang phục.
* Tổ chức hoạt động.
- GV giới thiệu cho HS các bước gợi ý
thực hiện SPMT trong SGK trang 62.
- GV định hướng một số câu hỏi theo
gợi ý các bước trong SGK trang 62.
+ Bài tập thực hành.
- Hãy tạo một SPMT về trang phục em
yêu thích bằng chất liệu tự chọn.
- GV lựa chọn vật liệu và quy định kích
thước SPMT phù hợp theo điều kiện
thực tế tại địa phương.
- GV cho HS tham khảo một số SPMT
trong SGK trang 63 hoặc SPMT của
HS do GV sưu tầm.
+ GV chốt. Vậy là chúng ta đã biết
cách luyện tập và sáng tạo hình trang
trí trang phục bằng đất nặn hoạt động
cuối của chủ đề.
* Củng cố dặn dò.
- Chuẩn bị tiết sau.

Chân trời sáng tạo

- HS quan sát, thảo luận, để tạo hình
sản phẩm trang phục theo ý thích.

- HS thực hiện các bước tạo SPMT.

- HS thực hành.

- HS tham khảo để thực hành.

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

- HS ghi nhớ.
Bổ sung:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………

Huỳnh Ngọc Hổ

Lớp 3

Mĩ thuật

Chân trời sáng tạo

Chủ đề 7: ƯỚC MƠ CỦA EM
Bài 14: EM LÀ NHÀ THIẾT KẾ THỜI TRANG
(Thời lượng 2 tiết - Học tiết 2)
I. MỤC TIÊU CHUNG CHỦ ĐỀ:
- Nhận biết được nội dung liên quan đến chủ đề và các công đoạn làm nên sản
phẩm.
- Biết lựa chọn màu sắc và vật liệu phù hợp để thực hành sáng tạo.
- Cảm nhận và chia sẻ sản phẩm với bạn.
1. Phẩm chất.
- Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách
nhiệm ở HS, cụ thể là giúp HS:
- Diễn đạt được ước mơ của em về nghề nghiệp tương lai qua SPMT.
- Phân tích được vẻ đẹp của SPMT.
- Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu thông dụng như màu vẽ,
giấy màu trong thực hành sáng tạo.
- Xây dựng sự đoàn kết, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm.
- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ qua trao đổi, nhận xét sản phẩm.
- Chuẩn bị đầy đủ các các đồ dùng, vật liệu để thực hành sáng tạo.
2. Năng lực.
2.1. Năng lực đặc thù môn học.
- Biết quan sát và cảm nhận được vẻ đẹp của SPMT.
- Thể hiện được ước mơ của em bằng SPMT.
- Tạo hình trang trí trang phục yêu thích.
- Biết trưng bày, nhận xét và nêu được cảm nhận của cá nhân về SPMT cảu mình
và bạn.
2.2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập và hoàn
thiện bài thực hành.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận quá trình nhóm học/
thực hành, trưng bày và chia sẻ nhận xét sản phẩm.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ, họa
phẩm để thực hành tạo SPMT.
Huỳnh Ngọc Hổ

Lớp 3

Mĩ thuật

Chân trời sáng tạo

2.3. Năng lực đặc thù của học sinh.
- Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng, trình bày trong trao đổi, giới thiệu,
nhận xét,…
- Năng lực tính toán: Vận dụng sự hiểu biết về hình, khối, nhịp điệu trong thực
hành SPMT.
II. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC.
- Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, gợi mở, trực quan, thực hành sáng tạo,
thảo luận nhóm, luyện tập đánh giá.
- Hình thức tổ chức: Hướng dẫn thực hành hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
III. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
1. Giáo viên.
- Giáo án, SGK, SGV.
- Một số tranh, ảnh, video liên quan đến chủ đề.
- Một số sản phẩm mĩ thuật về chủ đề: Nghề nghiệp tương lai.
2. Học sinh.
- SGK. VBT (nếu có).
- Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, màu sáp màu,…), bút vẽ các cỡ, giấy trắng, giấy
màu, keo dán, tẩy/ gôm,…
- Sưu tầm tranh, ảnh liên quan đến bài học.
- Hình tranh dân gian sưu tầm (nếu có).
IV. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC.
Kế hoạch học tập.
Tiết
Bài
Nội dung
Hoạt động
- Nhận biết đặc điểm trang - Quan sát, nhận
3
Bài 14: Em là nhà thiết phục, biết lựa chọn màu thức.
kế thời trang.
sắc và vật liệu phù hợp để - Luyện tập và
sáng tạo SPMT.
sáng tạo.
- Cảm nhận và chia sẻ cách - Phân tích và
4
Bài 14: Em là nhà thiết tạo hình/ thiết kế trang đánh giá.
kế thời trang.
phục truyền thống của một - Vận dụng.
(tiếp theo)
số dân tộc Việt Nam.
- Tùy theo điều kiện cơ sở vật chất tại cơ sở, năng lực tiếp nhận kiến thức của HS,
GV có thể chủ động điều chỉnh nội dung, linh hoạt bố trí thời gian thực hiện hoạt
động ở mỗi tiết cho phù hợp nhưng phải đảm bảo HS thực hiện đầy đủ các nhiệm
vụ trong chủ đề.
Huỳnh Ngọc Hổ

Lớp 3

Mĩ thuật

Chân trời sáng tạo

C. PHÂN TÍCH - ĐÁNH GIÁ.
HOẠT ĐỘNG 3: Phân tích và đánh giá.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
* Mục tiêu.
- Biết cách nhận xét, nêu cảm nhận về - HS cảm nhận.
SPMT.
- Trình bày hình ảnh chính thể hiện
trong SPMT.
* Nội dung hoạt động.
- HS thảo luận theo gợi ý trong SGK - HS thảo luận theo gợi ý.
trang 63.
- Hướng dẫn HS trưng bày và giới - HS trưng bày, phân tích, đánh giá,
thiệu chia sẻ SPMT của mình trước trình bày sản phẩm và chia sẻ cách
lớp.
thực hiện SPMT.
- HS phân tích, đánh giá SPMT của
mình và của bạn.
- HS trình bày sản phẩm và chia sẻ
cách thực hiện SPMT.
* Sản phẩm học tập.
- HS trình bày được cách tạo hình trang
- Trình bày được cách tạo hình và trang trí và chia sẻ về vật liệu thực hiện
trí SPMT.
SPMT.
- Chia sẻ về vật liệu thực hiện và vận
dụng yếu tố mĩ thuật (chấm, nét,…) để
trang trí SPMT.
* Tổ chức hoạt động.
- HS trưng bày sản phẩm MT cá nhân
- GV tổ chức cho HS trưng bày sản hoặc nhóm.
phẩm của cá nhân hoặc nhóm và trình
bày cảm nhận của mình hoặc nhóm
mình về SPMT.
- HS trả lời các câu hỏi gợi ý:
- GV mở rộng các câu hỏi gắn với mục
tiêu chủ để theo gợi ý:
+ HS trả lời:
+ Em sử dụng hình thức nào để tạo
hình trang phục (nặn, vẽ, xé, dán,…)?
+ HS trả lời:
+ Em lựa chọn trang phục nào để thể
hiện?
Huỳnh Ngọc Hổ

Lớp 3

Mĩ thuật

Chân trời sáng tạo

+ Vật liệu em lựa chọn để thực hiện
SPMT.
+ Đặc điểm tạo hình trên trang phục:
Màu sắc, hoa văn trang trí,…
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
* GV chốt. Vậy là chúng ta đã biết
cách
cách phân tích, đánh giá, nhận xét, nêu
cảm nhận và trình bày hình ảnh chính
thể hiện trong SPMT ở hoạt động 3.
D. VẬN DỤNG.
HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
* Mục tiêu.
- Hiểu về màu sắc và hình dáng trang
phục truyền thống của một số dân tộc
Việt Nam.
- Biết trưng bày và giới thiệu sản phẩm
cá nhân hoặc nhóm.
* Nội dung hoạt động.
- GV giới thiệu đặc điểm trang phục
dân tộc trong ảnh chụp trong SGK
trang 63 hoặc SPMT do GV chuẩn bị.
- GV giới thiệu những nét đẹp truyền
thống trên trang phục dân tộc.
* Sản phẩm học tập.
- Nhận biết được đặc điểm trang phục
dân tộc truyền thống Việt Nam.
* Tổ chức hoạt động.
- GV sử dụng hình ảnh minh họa trong
SGK trang 63 hoặc tranh, ảnh, SPMT
đã chuẩn bị để HS tìm hiểu.
- GV gợi ý cho HS hướng tìm hiểu:
+ Trang phục dân tộc nào em chọn?
+ Đặc điểm trang phục em chọn: Màu

Huỳnh Ngọc Hổ

- HS cảm nhận.

- HS ghi nhớ các đặc điểm trang phục
dân tộc trong SGK.

- HS nhận biết được đặc điểm trang
phục dân tộc.
- HS ghi nhớ đặc điểm trang phục em
chọn và trả lời câu hỏi:
- HS lưu ý tìm hiểu.
+ HS trả lời:
+ HS trả lời:

Lớp 3

Mĩ thuật

Chân trời sáng tạo

sắc, hoa văn, hình dáng,…
* GV chốt. Vậy là chúng ta đã hiểu - HS lắng nghe, ghi nhớ.
biết về màu sắc và hình dáng trang
phục truyền thống của một số dân tộc
Việt Nam ở hoạt động cuối.
* Củng cố dặn dò.
- Chuẩn bị tiết sau.
- HS ghi nhớ.
Bổ sung:
………………………………………………………………………………………

Huỳnh Ngọc Hổ

Lớp 3