KHOA HỌC
BÀI 35: KHÔNG KHÍ CẦN CHO SỰ CHÁY
1. Kiểm tra bài cũ:
Trước khi vào bài học mới cô kiểm tra bài cũ.
Một bạn cho cô biết? Không khí gồm những thành phần chính nào?
+ HS1: Không khí gồm có hai thành phần chính là ô - xi và ni - tơ. Ô - xi duy trì sự cháy, ni - tơ không duy trì sự cháy.
+ HS 2: Bạn trả lời đúng rồi
- GV nhận xét: Rất tốt. Để biết không khí có cần cho sự cháy không? Chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm nay.
2. Bài mới:
- Trước hết chúng ta cùng tìm hiểu vai trò của ô- xi đối với sự cháy (không ghi)
Hoạt động 1: Vai trò của ô - xi đối với sự cháy.
- Giờ trước cô đã dặn các nhóm chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm cần thiết cho tiết học, các nhóm hãy báo cáo sự chuẩn bị của nhóm mình.
(Đại diện HS các nhóm đi lấy dụng cụ thí nghiệm)
+ GV kết hợp nhắc: Dụng cụ bằng thuỷ tinh rất dễ vỡ, các em lưu ý để nhẹ nhàng, tránh vỡ.
- Đại diện nhóm báo cáo: ( HS nhóm này nói xong, mời nhóm tiếp theo) - (giơ dụng cụ báo cáo; báo cáo xong thì úp miệng lọ xuống)
+ N1: Nhóm em chuẩn bị 2 lọ thủy tinh (1 lọ to và 1 lọ nhỏ), 2 cây nến bằng nhau, khay đựng dụng cụ
+ N2: Nhóm em chuẩn bị 1 lọ thủy tinh to; 1 lọ thuỷ tinh nhỏ, 2 cây nến bằng nhau, khay đựng dụng cụ.
+ N3: Nhóm em chuẩn bị đủ dụng cụ như nhóm bạn
+ N4: Nhóm em chuẩn bị đủ dụng cụ như cô giao gồm hai lọ thuỷ tinh to và nhỏ, 2 cây nến bằng nhau, 1 khay đựng dụng cụ.
- GV nhận xét: Các nhóm đã chuẩn bị rất đầy đủ. Cô khen các em.
- GV: Các nhóm hãy quan sát hai lọ thủy tinh đã mang đến, so sánh lượng không khí có trong hai lọ đó.
+ Đại diện nhóm 1: Lượng KK trong lọ to nhiều hơn lượng KK trong lọ nhỏ
+ Đại diện nhóm 2: Nhóm em cũng có ý kiến giống nhóm bạn
+ Đại diện nhóm 3: Đúng rồi. Trong lọ to có nhiều không khí hơn lọ nhỏ
+ Đại diện nhóm 4: Ý kiến của nhóm em trùng với nhóm bạn.
+ Đại diện nhóm 5: Nhóm của em trùng ý kiến với nhóm các bạn.
- GV: Cô cũng đồng ý với các em: Lọ to và lọ bé đều rỗng nên lượng không khí trong lọ to nhiều hơn lượng không khí trong lọ nhỏ.
* Câu hỏi nêu vấn đề: Nếu bây giờ đốt hai cây nến mà các nhóm đã mang đến rồi cùng một lúc úp hai lọ TT lên hai ngọn nến đáng cháy đó. Theo em, cây nến trong lọ nào sẽ cháy lâu hơn?
* Hình thành biểu tượng ban đầu:
- GV: Các em hãy dự đoán rồi ghi vào vở ý kiến của mình.
- Gọi HS báo cáo - GV ghi bảng
+ HS1: Hai cây nến sẽ tắt ngay
+ HS 2: Cây nến trong lọ to cháy lâu hơn
+ HS 3: Cây nến trong lọ nhỏ cháy lâu hơn.
- GV: Còn ý kiến nào khác không?
* Đề xuất câu hỏi:
- GV : Từ những dự đoán nêu trên, các em có băn khoăn, thắc mắc gì không?
+ HS1: Tại sao hai cây nến lại tắt ngay?
+ HS2: Sao cây nến trong lọ to lại lâu tắt hơn cây nến trong lọ nhỏ?
+ HS3: Có phải nến trong lọ nhỏ cháy lâu hơn không ?
* Làm thí nghiệm:
- GV: Để giải quyết những băn khoăn, thắc mắc đó, theo các em chúng ta nên làm gì?
+ HS1: Chúng ta hãy đốt nến, úp cốc thử xem.
+ HS2: Chúng ta làm thí nghiệm đi cô!
+ HS3: Đúng rồi, đốt nến xem cây nến ở lọ nào tắt trước.
- GV: Vậy chúng ta thống nhất đi làm thí nghiệm.
- GV: Thí nghiệm được thực hiện theo nhóm và các em sẽ ghi lại kết quả thí nghiệm vào phiếu học tập cô đã chuẩn bị. Riêng nhóm 1 sẽ ghi vào phiếu lớn.
- GV: Mời 1 bạn đọc to yêu cầu trong phiếu
- HS đọc: Đốt cháy hai cây nến như nhau. Úp cùng một lúc hai lọ thuỷ tinh lên hai cây nến đang cháy. Quan sát hai ngọn nến xem ngọn nến nào cháy lâu hơn? Tại sao? Hãy ghi lại hiện tượng và giải thích hiện tượng vào bảng sau:
Kích thước lọ thuỷ tinh
Thời gian cháy
Giải thích

Lọ thuỷ tinh to
……………………………..