Thứ năm ngày 9 tháng 5 năm 2024
Khoa học
ÔN TẬP VÀ ĐÁNH GIÁ CUỐI NĂM (Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Giúp HS củng cố và mở rộng kiến thức về:
 Mối quan hệ giữa các yếu tố vô sinh và hữu sinh.
 Vai trò của thực vật đối với sự sống trên Trái Đất.
 Khả năng phán đoán, giải thích một số hiện tượng về nước, không khí,
ánh sáng, nhiệt.
 Thành phần các chất dinh dưỡng có trong thức ăn.
 Vai trò của không khí, nước trong đời sống.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 Phiếu phô tô cho từng nhóm HS.
 Giấy A4.
 Thẻ có ghi sẵn một số chất dinh dưỡng và loại thức ăn.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của HS

1. Mở đầu:
- Hát
- Cả lớp hát bài : lớp chúng mình đoàn kết.
*Giới thiệu bài:
-Để chuẩn bị tốt cho bài kiểm tra cuối năm
và chúng thức ăn có thêm những kiến thức
khoa học trong cuộc sống, bài học hôm nay
sẽ giúp các em ôn tập về nội dung vật chất
và năng lượng, thực vật và động vật.
2. Hình thành kiến thức:
Hoạt động 1: Trò chơi: Ai nhanh – Ai
đúng
-Tổ chức cho HS thi trong từng nhóm, mỗi
nhóm gồm 4 HS.
-Phát phiếu cho từng nhóm.
-Yêu cầu nhóm trưởng đọc nội dung câu
hỏi, các thành viên trong nhóm xung phong
trả lời, nhận xét, thư ký ghi lại câu trả lời
của các bạn.
1) Nêu quá trình trao đổi chất ở thực vật?
2) Chuỗi thức ăn bắt đầu từ sinh vật nào?
-Gọi các nhóm HS lên thi.
-1 HS trong lớp đọc câu hỏi, nhóm nào lắc
chuông trước, nhóm đó được quyền trả lời.
Trả lời đúng, được bốc thăm một phần

-Đại diện của 3 nhóm lên thi.
-Câu trả lời đúng là:
1) Trong quá trình trao đổi
chất thực vật lấy vào khí cácbô-níc, nước, các chất
khoáng từ môi trường và thải
ra môi trường khí ô-xi, hơi
nước, các chất khoáng khác.
2) Thực vật là cầu nối giữa
các yếu tố vô sinh và hữu
sinh trong tự nhiên. Sự sống
trên Trái Đất được bắt đầu từ
thực vật. Các chuỗi thức ăn
thường bắt đầu từ thực vật.

thưởng.
-GV thu phiếu thảo luận của từng nhóm.
-Nhận xét, đánh giá câu trả lời của từng
nhóm.
-Tuyên dương nhóm trả lời nhanh, đúng.
-Kết luận về câu trả lời đúng.
Hoạt động 2: Ôn tập về nước, không khí,
ánh sáng, sự truyền nhiệt
-Tổ chức cho HS hoạt động trong nhóm,
mỗi nhóm gồm 4 HS.
-Yêu cầu: Nhóm trưởng đọc câu hỏi, các
thành viên trong nhóm cùng lựa chọn
phương án trả lời và giải thích tại sao.
GV đi giúp đỡ từng nhóm, đảm bảo HS
nào cũng được tham gia.
-Gọi HS trình bày, các nhóm khác bổ sung.
-Nhận xét, kết luận về câu trả lời đúng.
1 – b. Vì xung quanh mọi vật đều có không
khí. Trong không khí có chứa hơi nước sẽ
làm cho nước lạnh đi ngay. Hơi nước trong
không khí ở chỗ thành cốc gặp lạnh nên
ngưng tụ lại tạo thành nước. Do đó khi
thức ăn sờ vào ngoài thành cốc thấy ướt.
-Đặt ra câu hỏi: Làm thế nào để cốc nước
nóng nguội đi nhanh?
-Gọi HS nêu phương án, GV ghi nhanh lên
bảng.
-Kết luận: Các phương án mà các em nêu
ra đều đúng, nhưng trong mọi nơi, mọi lúc
thì phương án đặt cốc nước nóng vào chậu
nước lạnh là tối ưu nhất vì nếu nơi không
có tủ lạnh thì làm sao chúng ta có đá hoặc
để cốc nước vào được. Khi đặt cốc nước
nóng vào chậu nước lạnh, cốc nước đã
truyền nhiệt sang cho chậu nước. Cốc
nước tỏa nhiệt nên nguội đi rất nhanh.
3. Vận dụng, trải nghiệm:
-Dặn HS về nhà học lại bài và chuẩn bị tốt
cho tiết kiểm tra cuối năm.
-Nhận xét tiết học.

-Hoạt động trong nhóm dưới
sự hướng dẫn của GV, điều
khiển của nhóm trưởng.
-Đại diện của 2 nhóm lên
trình bày.
Câu trả lời đúng là:
2 –b. Vì trong không khí có
chứa ô-xi cần cho sự cháy,
khi cây nến cháy sẽ tiêu hao
một lượng khí ô-xi, khi thức
ăn úp cốc lên cây nến đang
cháy, cây nến sẽ cháy yếu
dần và đến khi lượng khí ô-xi
trong cốc hết đi thì cây nến
tắt hẳn. Khi úp cốc vào ngọn
nến, không khí không được
lưu thông, khí ô-xi không
được cung cấp nên nến tắt.
-Trao đổi theo cặp và tiếp nối
nhau nêu ý tưởng làm cho
cốc nước nguội nhanh.
-Các ý tưởng:
+Đặt cốc nước nóng vào
chậu nước lạnh.
+Thổi cho nước nguội.
+Rót nước vào cốc to hơn để
nước bốc hơi nhanh hơn.
+Để cốc nước ra trước gió.
+Cho thêm đá vào cốc nước.
-Hs tham gia chơi
-Hs tham gia chơi

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
Thứ ba ngày 14 tháng 5 năm 2024
Khoa học
ÔN TẬP VÀ ĐÁNH GIÁ CUỐI NĂM (Tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Giúp HS củng cố và mở rộng kiến thức về:
Khả năng phán đoán, giải thích một số hiện tượng về nước, không khí,
ánh sáng, nhiệt.
 Thành phần các chất dinh dưỡng có trong thức ăn.
 Vai trò của không khí, nước trong đời sống.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 Hình minh họa trang 138 SGK và câu hỏi 23, phô tô cho từng nhóm
HS.
 Giấy A4.
 Thẻ có ghi sẵn một số chất dinh dưỡng và loại thức ăn.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của giáo viên
1. Mở đầu:
-Gọi 2 HS lên bảng vẽ chuỗi thức ăn trong
tự nhiên, trong đó có con người và giải
thích.
-Gọi 2 HS dưới lớp trả lời câu hỏi.
+Điều gì sẽ xảy ra nếu một mắt xích trong
chuỗi thức ăn bị đứt?
+Thực vật có vai trò gì đối với sự sống trên
Trái Đất?
-Nhận xét sơ đồ, câu trả lời của HS và cho
điểm.
2. Hình thành kiến thức:
Hoạt động 3: Trò chơi: Chiếc thẻ dinh
dưỡng
Cách tiến hành:
-GV chia lớp thành 2 đội, mỗi đội cử 3
thành viên tham gia thi.
-Trên bảng GV dán sẵn 4 nhóm Vitamin A,
D, B, C và các tấm thẻ rời có ghi tên các
loại thức ăn. Trong vòng 1 phút các đội
tham gia chơi hãy ghép tên của thức ăn vào
tấm thẻ ghi chất dinh dưỡng có trong thức
ăn đó. Cứ 1 thành viên cầm thẻ chạy đi
ghép xong chạy về chỗ thì thành viên khác

Hoạt động của HS
- HS lên bảng thực hiện yêu
cầu.

- HS trả lời.
- Hs tham gia chơi
- Hs tham gia chơi

mới được xuất phát. Mỗi lần ghép chỉ được
ghép một tấm thẻ. Mỗi miếng ghép đúng
tính 10 điểm.
-Nhận xét, tổng kết trò chơi
Hoạt động 4: Thi nói về: Vai trò của
nước, không khí trong đời sống
Cách tiến hành:
-GV cho HS tham gia chia thành 2 nhóm,
mỗi nhóm 5 HS.
-Luật chơi: Bốc thăm đội hỏi trước. Đội
này hỏi, đội kia trả lời. Câu trả lời đúng
tính 5 điểm. Khi trả lời đúng mới có quyền
hỏi lại.
-GV gợi ý HS hỏi về: Vai trò của nước,
không khí đối với đời sống của con người, - HS chia thành 2 nhóm
động vật, thực vật.
- HS tham gia chơi
-Nhận xét, tổng kết trò chơi.
-Gọi 2 HS trình bày lại vai trò của nước và
không khí trong đời sống.
-Nhận xét, kết luận câu trả lời đúng.
3. Vận dụng, trải nghiệm:
-Dặn HS về nhà học lại bài và chuẩn bị tốt
cho tiết kiểm tra cuối năm.
-Nhận xét tiết học
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
BGH KÍ DUYỆT

Mạc Thị Thuỷ