Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
CHỦ ĐỀ 9: HIỂU BẢN THÂN – CHỌN ĐÚNG NGHỀ
(15 tiết – 4 tuần)
YÊU CẦU CẦN ĐẠT CỦA CHỦ ĐỀ:
-

Tìm hiểu được hệ thống các cơ sở giáo dục nghề nghiệp của trung ương và
địa phương.

-

Tham vấn được ý kiến của người thân, thầy cô về con đường tiếp theo sau
trung học cơ sở.

-

Ra quyết định lựa chọn con đường học tập, làm việc sau trung học cơ sở.

-

Thực hiện được kế hoạch phát triển bản thân để đạt được yêu cầu của định
hướng nghề nghiệp.

-

Tự đánh giá được hiệu quả của việc rèn luyện phẩm chất và năng lực cần có
của người lao động.

Tuần 1 – Tiết 1. Sinh hoạt dưới cờ – Giới thiệu, trao đổi về hệ thống các cơ sở
giáo dục nghề nghiệp ở nước ta
(1 tiết)
I. MỤC TIÊU:
Sau khi tham gia hoạt động này, HS:
-

Biết được những nội dung cơ bản về hệ thống các cơ sở giáo dục nghề
nghiệp ở nước ta.

-

Chia sẻ được một số thông tin về hệ thống các cơ sở giáo dục nghề nghiệp
của trung ương và địa phương.

-

Trình bày được nội dung, cách thức tìm hiểu hệ thống các cơ sở giáo dục
nghề nghiệp của trung ương và địa phương.

-

Tìm hiểu và giới thiệu được các nội dung thông tin cần thiết về các cơ sở
giáo dục nghề nghiệp của trung ương và địa phương mà bản thân tìm kiếm,
thu thập được qua hoạt động thực hành.
1

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với TPT, BGH và GV
-

Tìm đọc Luật giáo dục nghề nghiệp (luật số 74/2014/QH13 ngày 27 tháng 11
năm 2014); Những điều cần biết về tuyển sinh cao đẳng, trung cấp và các tài
liệu, sách báo, cổng thông tin điện tử giới thiệu các cơ sở giáo dục nghề
nghiệp của trung ương và địa phương. Có thể tham khảo chủ đề: Các cơ sở
đào tạo nghề tại tỉnh... (Tài liệu giáo dục địa phương lớp 9 của một số tỉnh).

-

Báo cáo để dẫn và nội dung giới thiệu về các cơ sở giáo dục nghề nghiệp của
trung ương và địa phương. Có thể mời khách mời có hiểu biết sâu rộng về hệ
thống các cơ sở giáo dục nghề nghiệp ở nước ta tham gia giới thiệu.

-

Phân công lớp/ tổ trực tuẩn chuẩn bị 2 – 3 tiết mục văn nghệ, xây dựng
chương trình giới thiệu hệ thống cơ sở giáo dục nghề nghiệp, cử người dẫn
chương trình.

-

Địa điểm, hệ thống âm thanh để tổ chức hoạt động định hướng.

2. Đối với HS
-

Tìm hiểu cơ sở giáo dục nghề nghiệp qua sách, báo, tài liệu và cổng thông
tin điện tử của một số cơ sở giáo dục nghề nghiệp.

III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG
Hoạt động 1. Chào cờ, sơ kết thi đua tuần và phổ biến nhiệm vụ tuần mới
Hoạt động 2. Sinh hoạt theo chủ đề
a. Mục tiêu
- Biết được những nội dung cơ bản về hệ thống các cơ sở giáo dục nghề nghiệp ở
nước ta.
- HS được giải đáp một số thắc mắc về hệ thống các cơ sở giáo dục nghề nghiệp.
- HS có nhu cầu tìm hiểu các cơ sở giáo dục nghề nghiệp để lựa chọn con đường
học tập, làm việc trong tương lai phù hợp với điều kiện thực tế của bản thân.
b. Tổ chức thực hiện
- HS lớp/ tổ trực tuần biểu diễn các tiết mục văn nghệ đã chuẩn bị.

2

- MC giới thiệu và mời GV/ khách mời lên sân khấu nêu báo cáo để dẫn và giới
thiệu về hệ thống các cơ sở giáo dục nghề nghiệp ở nước ta với các nội dung chủ
yếu:
+ Một số vấn đề chung: Các cơ sở giáo dục nghề nghiệp thuộc hệ thống cơ sở giáo
dục nghề nghiệp ở nước ta; mục tiêu của giáo dục nghề nghiệp; các trình độ giáo
dục nghề nghiệp; các loại hình giáo dục nghề nghiệp; điều kiện và thời gian đào
tạo từng trình độ.
+ Thực trạng việc làm của sinh viên tốt nghiệp đại học và tốt nghiệp các cơ sở
giáo dục nghề nghiệp (cao đẳng nghề, trung cấp nghề); nguyên nhân của thực
trạng.
+ Giới thiệu một số cơ sở giáo dục nghề nghiệp của trung ương và địa phương
đang hoạt động tại địa phương và các ngành nghề đang được đào tạo tại các cơ sở
giáo dục nghề nghiệp đó.
+ Giới thiệu quyền lợi và các chính sách hỗ trợ đào tạo cho người học theo từng
trình độ đào tạo tại địa phương.
+ Giới thiệu nơi đăng kí học nghề tại các cơ sở giáo dục nghề nghiệp tuyển sinh
trình độ THCS.
- MC mời các bạn trao đổi với GV/ khách mời về hệ thống các cơ sở giáo dục nghề
nghiệp ở nước ta. Có thể đặt các câu hỏi như:
+ Em muốn tham gia học nghề tại trường trung cấp nghề A ngay sau khi tốt nghiệp
THCS. Vậy, em phải làm thế nào để có được đầy đủ thông tin về trường trung cấp
nghề đó?
+ Em nên theo học cơ sở giáo dục nghề nghiệp nào để vừa có chứng chỉ đào tạo
nghề, vừa có bằng tốt nghiệp THPT sau khi học nghề?
+ Em chưa biết về trung tâm giáo dục nghề nghiệp ở địa phương mình. Thấy cô vui
lòng cho em biết chương trình học, điều kiện tuyển sinh và quyền lợi của người học
khi học tập tại trung tâm giáo dục nghề nghiệp?
+ Thầy cô vui lòng cho em biết: sau khi tốt nghiệp THCS, em nên đăng kí tuyển
sinh vào trường nghề nào để có thể trở thành hướng dẫn viên du lịch?

3

+ Sau khi học nghề tại các cơ sở giáo dục nghề nghiệp, chúng em có thể nhanh
chóng có được việc làm đúng với ngành nghề mình được đào tạo không?
- GV/ khách mời giải đáp các thắc mắc và trao đổi với HS xoay quanh vấn đề về
các cơ sở giáo dục nghề nghiệp.
- GV mời một số HS nêu cảm nhận và những điều học hỏi được qua tham gia hoạt
động định hướng.
- GV tổng hợp ý kiến và tổng kết: Hệ thống cơ sở giáo dục nghề nghiệp ở nước ta
bao gồm: Các trung tâm giáo dục nghề nghiệp của địa phương, các trường
trung cấp, trường cao đẳng. Hệ thống các cơ sở giáo dục nghề nghiệp thực hiện
nhiệm vụ chính là đào tạo nghề cho mọi đối tượng có nhu cầu học nghề, trong
đó đối tượng được khuyến khích tham gia học nghề là HS tốt nghiệp THCS. Tìm
hiểu để biết được những thông tin cơ bản về các cơ sở giáo dục nghề nghiệp
giúp chúng ta có được những hiểu biết cần thiết làm cơ sở cho việc lựa chọn con
đường học tập, làm việc tiếp theo sau THCS phù hợp với điều kiện thực tế của
bản thân, gia đình, đồng thời phù hợp với nhu cầu lao động của địa phương, xã
hội,

4

Tuần 1 – Tiết 2. Hoạt động giáo dục – Hệ thống các cơ sở giáo dục nghề nghiệp
của trung ương và địa phương
(1 tiết)
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
-

Tìm hiểu được hệ thống các cơ sở giáo dục nghề nghiệp của trung ương và
địa phương.

2. Năng lực
Năng lực chung:
-

Giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay
theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.

-

Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và
GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

-

Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm,
tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng:
-

Tìm hiểu được hệ thống các cơ sở giáo dục nghề nghiệp của trung ương và
địa phương.

Năng lực số:
-

1.1.TC2a: Khai thác dữ liệu số từ các cổng thông tin điện tử của Bộ Lao
động - Thương binh và Xã hội hoặc các trường nghề.

-

3.1.TC2a: Sử dụng công cụ số để hệ thống hóa thông tin các cơ sở GDNN
dưới dạng sơ đồ hoặc bảng biểu.

-

6.1.TC2a: Nhận diện được xu hướng ứng dụng AI và IoT trong chương trình
đào tạo của các trường nghề hiện đại.

-

6.2.TC2a: Sử dụng AI hỗ trợ phân tích và so sánh các tiêu chí tuyển sinh, cơ
sở vật chất của các trường nghề khác nhau để đưa ra lựa chọn tối ưu.

-

6.3.TC2a: Thực hiện đạo đức số khi đánh giá tính chính xác của thông tin
tuyển sinh do AI cung cấp bằng cách đối chiếu với văn bản gốc.

3. Phẩm chất
5

-

Chăm chỉ, trách nhiệm trong việc tìm hiểu và báo cáo kết quả tìm hiểu hệ
thống cơ sở giáo dục nghề nghiệp.

-

Trung thực trong việc tham vấn ý kiến và ra quyết định lựa chọn con đường
học tập, làm việc tiếp theo sau THCS; tự đánh giá hiệu quả của việc rèn
luyện phẩm chất, năng lực cần có của người lao động.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
-

KHBD, SGK, SGV, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9 – Kết nối
tri thức với cuộc sống.

-

Hình ảnh, thông tin, video về các cơ sở giáo dục nghề nghiệp của trung ương
và địa phương.

-

Máy tính, máy chiếu (nếu có).

-

Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.

-

Công cụ AI hỗ trợ: ChatGPT, Copilot.

2. Đối với học sinh
-

SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9 – Kết nối tri thức với
cuộc sống.

-

Đồ dùng học tập theo yêu cầu của GV.

-

Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho
phép) có kết nối Internet.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Giúp HS hứng thú với chủ đề; tạo tâm thế cho HS trước khi bước vào
các hoạt động
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS xem video clip và nêu cảm nhận.
c. Sản phẩm: HS xem video và nêu cảm nhận bản thân.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV trình chiếu cho HS quan sát video về chủ đề nghề nghiệp:
https://youtu.be/ki33k3QIqZI?si=6lBrgroDUPStle8M
6

- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và trả lời câu hỏi: Trình bày hiểu biết của em về
những ngành nghề “hot” trong tương lai?
- GV tiếp tục yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và yêu
cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS quan sát video, vận dụng hiểu biết bản thân và thảo luận cặp đôi theo hướng
dẫn của GV.
- HS xem video và trả lời câu hỏi.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện 1 – 2 HS trình bày kết quả thảo luận.
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có)
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức: Trong bối cảnh kinh tế, công nghệ và xã
hội đang thay đổi nhanh chóng, một số ngành nghề đang nổi lên với triển vọng
phát triển mạnh mẽ trong tương lai. Những ngành nghề “hot” trong tương lai đều
liên quan đến sự phát triển công nghệ, thay đổi trong lối sống và nhu cầu xã hội.
Có thể kể đến như công nghệ thông tin (IT), khoa học dữ liệu và phân tích dữ liệu,
y tế và chăm sóc sức khỏe, năng lượng tái tạo, giáo dục và đào tạo trực tuyến,....
- GV dẫn dắt HS vào bài học: Học sinh cần nắm bắt xu hướng, trang bị kiến thức
và kĩ năng cần thiết để đáp ứng yêu cầu của thị trường lao động, đồng thời lựa
chọn ngành nghề phù hợp với đam mê và năng lực của mình để đạt được thành
công trong sự nghiệp. Để hiểu rõ hơn, chúng ta cùng tìm hiểu bài học ngày hôm
nay – Chủ đề 9 – Tuần 1: Hệ thống các cơ sở giáo dục nghề nghiệp của trung
ương và địa phương (Hoạt động 1, 2, 3).
[2.1.TC2a: HS thực hiện các tương tác cơ bản với học liệu số (xem video, trả lời
câu hỏi trên môi trường số).]
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tìm hiểu hệ thống các cơ sở giáo dục nghề nghiệp của trung
ương và địa phương
7

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:
- Chia sẻ được hiểu biết về hệ thống các cơ sở giáo dục nghề nghiệp của trung ương
và địa phương.
- Trình bày được những nội dung cần tìm hiểu và cách tìm hiểu hệ thống các cơ sở
giáo dục nghề nghiệp của trung ương và địa phương.
b. Nội dung: GV hướng dẫn HS tìm hiểu hệ thống các cơ sở giáo dục nghề nghiệp
của trung ương và địa phương thông qua các nội dung sau:
- Chia sẻ hiểu biết về hệ thống các cơ sở giáo dục nghề nghiệp của trung ương và
địa phương.
- Xác định được nội dung và cách tìm hiểu hệ thống các cơ sở giáo dục nghề
nghiệp của trung ương và địa phương.
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về hệ thống các cơ sở giáo dục nghề nghiệp của
trung ương và địa phương và chuẩn kiến thức của GV.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

NLS

Nhiệm vụ 1: Chia sẻ hiểu biết về hệ 1. Tìm hiểu hệ thống các cơ sở giáo 1.1.TC2a: HS khai
thống các cơ sở giáo dục nghề nghiệp dục nghề nghiệp của trung ương và thác dữ liệu số từ
của trung ương và địa phương

địa phương

các cổng thông tin

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học 1.1. Chia sẻ hiểu biết về hệ thống điện tử của Bộ
tập

các cơ sở giáo dục nghề nghiệp của Lao

- GV chia lớp thành các nhóm nhỏ (4-6 trung ương và địa phương
HS/ nhóm).

động

-

Thương binh và

- Hệ thống cơ sở giáo dục nghề Xã hội hoặc các

- GV yêu cầu các nhóm thảo luận, thực nghiệp của trung ương và địa trường nghề.
hiện nhiệm vụ: Chia sẻ hiểu biết về hệ phương bao gồm các trường cao 6.1.TC2a: HS nhận
thống các cơ sở giáo dục nghề nghiệp đẳng, trường trung cấp, trung tâm diện
của trung ương và địa phương.

giáo dục nghề nghiệp.

được

xu

hướng ứng dụng

- GV yêu cầu HS sử dụng laptop truy cập - Hệ thống cơ sở giáo dục nghề AI và IoT trong
vào trang "Cổng thông tin tuyển sinh giáo nghiệp có các loại hình: Cơ sở giáo chương trình đào
dục

nghề

nghiệp" dục nghề nghiệp công lập, cơ sở tạo
8

của

các

(tuyensinh.gdnn.gov.vn) để liệt kê danh giáo dục nghề nghiệp tư thục, cơ sở trường nghề hiện
sách các trường.

giáo dục nghề nghiệp có vốn đầu tư đại.

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm dựa trên nước ngoài.
thông tin tra cứu về việc trường nào có - Hệ thống cơ sở giáo dục nghề
đào tạo các ngành liên quan đến công nghiệp đào tạo nhiều nghề khác
nghệ mới như Vận hành robot (AI) hay nhau ở các trình độ nghề: sơ cấp,
Nông nghiệp thông minh (IoT).

trung cấp, cao đẳng.

- GV trình chiếu cho HS quan sát hình ảnh
về hệ thống các cơ sở giáo dục nghề
nghiệp của trung ương và địa phương.
(Đính kèm phía dưới Nhiệm vụ 1)
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm
vụ học tập
- HS thảo luận theo nhóm, kể tên hệ
thống các cơ sở giáo dục nghề nghiệp
của trung ương và địa phương.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS
trong quá trình thảo luận (nếu có).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động,
thảo luận
- GV mời đại diện các nhóm trình bày kết
quả thảo luận.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận
xét, bổ sung ý kiến (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện
nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, tổng hợp các cơ
sở giáo dục nghề nghiệp của trung ương
9

và địa phương.
- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo.
HỆ THỐNG CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP
CỦA TRUNG ƯƠNG VÀ ĐỊA PHƯƠNG

Trường Cao đẳng Công nghệ cao Hà Nội

Trường Cao đẳng Công thương Việt Nam

Trường Trung cấp kinh tế - kĩ thuật Bắc Nghệ

Trường Trung cấp tổng hợp Hà Nội

An

10

Trung tâm giáo dục thường xuyên huyện Đan

Trung tâm giáo dục nghề nghiệp Hoa Lư (Ninh

Phượng (Hà Nội)

Bình)

Nhiệm vụ 2: Xác định nội dung và cách 1.2. Xác định nội dung và cách tìm 6.2.TC2a: HS sử
tìm hiểu hệ thống các cơ sở giáo dục hiểu hệ thống các cơ sở giáo dục dụng AI hỗ trợ
nghề nghiệp của trung ương và địa nghề nghiệp của trung ương và địa phân tích và so
phương

phương

sánh các tiêu chí

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học - Nội dung tìm hiểu hệ thống các cơ tuyển sinh, cơ sở
tập

sở giáo dục nghề nghiệp của trung vật chất của các

- GV giải thích, mở rộng về hệ thống các ương và địa phương:

trường nghề khác

cơ sở giáo dục nghề nghiệp của trung + Tên cơ sở đào tạo nghề và địa nhau để đưa ra
ương và địa phương:

điểm của trường.

lựa chọn tối ưu.

+ Các trung tâm giáo dục nghề nghiệp, + Các trình độ đào tạo nghề và các 3.1.TC2a: HS sử
trường trung cấp, trường cao đẳng.

ngành nghề được đào tạo tại đó.

dụng công cụ số

+ Các loại hình cơ sở giáo dục nghề + Đối tượng, điều kiện tuyển sinh và để hệ thống hóa
nghiệp: công lập, tư thục và cơ sở giáo thời gian đào tạo đối với từng trình thông tin các cơ
dục nghề nghiệp có vốn đầu tư nước độ nghề.
ngoài.

sở

GDNN

+ Chế độ học phí, học bổng, điều dạng sơ đồ hoặc

+ Các cơ sở giáo dục nghề nghiệp đào kiện sinh hoạt và chính sách đối với bảng biểu.
tạo nhiều ngành nghề khác nhau thuộc người học nghề.
các lĩnh vực công nghiệp, nông nghiệp, + Chương trình đào tạo (các môn
dịch vụ nhằm đáp ứng nhu cầu lao động học, tín chỉ đối với từng trình độ
của địa phương và cả nước.

đào tạo nghề).

- GV yêu cầu HS truy cập vào các trang + Văn bằng, chứng chỉ được cấp sau
web để tìm kiếm thông tin và đưa ra gợi khi tốt nghiệp từng trình độ đào tạo
ý cho HS yêu cầu AI tóm tắt các điểm nghề.
quan trọng trong đề án tuyển sinh (PDF) + Quyền lợi và cơ hội việc làm sau
của trường để tiết kiệm thời gian đọc.

dưới

khi tốt nghiệp từng trình độ đào tạo

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm, thực nghề.
11

hiện nhiệm vụ:

- Cách tìm hiểu hệ thống cơ sở giáo

+ Thảo luận về nội dung tìm hiểu hệ dục nghề nghiệp của trung ương và
thống các cơ sở giáo dục nghề nghiệp địa phương:
của trung ương và địa phương.

+ Tìm đọc chính sách pháp luật của

+ Trao đổi về cách tìm hiểu hệ thống cơ Nhà nước về giáo dục nghề nghiệp
sở giáo dục nghề nghiệp của trung ương như Luật giáo dục nghề nghiệp (luật
và địa phương.

số 74/2014/QH13 ngày 27 tháng 11

- GV yêu cầu HS sử dụng Canva hoặc năm 2014).
Google Sheets để thiết kế bảng so sánh + Tra cứu thông tin tuyển sinh của
"Cơ sở GDNN lý tưởng" gồm các tiêu chí: các cơ sở giáo dục nghề nghiệp trên
Học phí, Việc làm sau tốt nghiệp, Ứng cổng thông tin điện tử của địa
dụng công nghệ.

phương, trung ương.

- GV trình chiếu cho HS xem video về một + Tìm đọc tài liệu “Những điều cần
số cơ sở giáo dục nghề nghiệp của trung biết về tuyển sinh trung cấp, cao
ương và địa phương:

đẳng năm....” (tài liệu được phát

* Video về Trường Trung cấp nghề miền hành trong năm học gắn nhất).
núi Thanh Hóa:

+ Hỏi những người đang công tác,

https://www.youtube.com/watch?

những anh chị đã và đang học tại cơ

v=pwMljmWp058

sở giáo dục nghề nghiệp mình muốn

* Video về lớp học chất lượng cao ở tìm hiểu.
trung tâm giáo dục thường xuyên:

+ Tham quan trải nghiệm cơ sở giáo

https://www.youtube.com/watch?

dục nghề nghiệp.

v=4FUXMwx_xQQ
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm
vụ học tập
- HS thảo luận theo nhóm, thực hiện
nhiệm vụ được giao.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS
12

trong quá trình thảo luận (nếu có).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động,
thảo luận
- GV mời đại diện các nhóm trình bày kết
quả thảo luận.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận
xét, bổ sung ý kiến (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện
nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, kết luận: Tìm
hiểu, thu thập được các nội dung thông
tin về cơ sở giáo dục nghề nghiệp giúp
ta có cơ sở để đối chiếu khả năng, điều
kiện của bản thân, gia đình với những
yêu cầu, điều kiện tuyển sinh, học tập,
sinh hoạt của cơ sở đào tạo nghề, từ đó
có sự lựa chọn con đường tiếp theo sau
THCS phù hợp.
- GV chuyển sang nội dung mới.
Hoạt động 2: Luyện tập tìm hiểu hệ thống các cơ sở giáo dục nghề nghiệp ở
trung ương và địa phương
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:
- Tìm hiểu, thu thập được các nội dung thông tin cơ bản về hệ thống các cơ sở giáo
dục nghề nghiệp của trung ương và địa phương.
- Củng cố, mở rộng hiểu biết về hệ thống các cơ sở giáo dục nghề nghiệp của trung
ương và địa phương.
- Tự tin lựa chọn cơ sở giáo dục nghề nghiệp phù hợp với điều kiện thực tế của bản
thân, gia đình.
13

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS thực hành tìm hiểu hệ thống các cơ sở giáo dục
nghề nghiệp ở trung ương và địa phương.
c. Sản phẩm: HS thực hành tìm hiểu hệ thống các cơ sở giáo dục nghề nghiệp ở
trung ương và địa phương.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

2. Luyện tập tìm hiểu hệ thống

- GV chia lớp thành 6 nhóm và chuyển giao nhiệm vụ, các cơ sở giáo dục nghề
phân công và hướng dẫn HS thực hiện nhiệm vụ như nghiệp ở trung ương và địa
sau:

phương

+ Nhóm 1, 2: Tìm hiểu, thu thập nội dung thông tin HS liên hệ thực tế để thực hiện
cơ bản về 1 trung tâm giáo dục nghề nghiệp của địa tìm hiểu hệ thống các cơ sở
phương (có thể là trung tâm giáo dục nghề nghiệp, giáo dục nghề nghiệp ở trung
có thể là trung tâm giáo dục nghề nghiệp – giáo dục ương và địa phương; ghi lại kết
thường xuyên).

quả.

+ Nhóm 3, 4: Tìm hiểu, thu thập nội dung thông tin
cơ bản về 1 trường trung cấp.
+ Nhóm 5, 6: Tìm hiểu, thu thập nội dung thông tin
cơ bản về 1 trường cao đẳng.
- GV cho HS lựa chọn nhóm thực hành theo nhu cầu
tìm hiểu cơ sở giáo dục nghề nghiệp của các em.
Lưu ý: HS có thể tìm hiểu trường trung cấp, cao đẳng
công lập, tư thục hoặc trường có vốn đầu tư nước
ngoài.
- GV hướng dẫn các thành viên trong nhóm thảo luận
để lập kế hoạch tìm hiểu cơ sở giáo dục nghề nghiệp,
bao gồm các mục:
1/ Tên nhóm và các thành viên trong nhóm;
14

2/ Mục tiêu tìm hiểu cơ sở giáo dục nghề nghiệp;
3/ Nội dung tìm hiểu;
4/ Cách thức thực hiện;
5/ Phương tiện, đồ dùng;
6/ Phân công nhiệm vụ;
7/ Thời gian, địa điểm thực hiện nhiệm vụ.
- GV yêu cầu HS lập kế hoạch tìm hiểu cơ sở giáo dục
nghề nghiệp theo nhóm và tiến hành thực hiện kế
hoạch, ghi lại kết quả và báo cáo vào tiết học sau.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thảo luận nhóm, thực hiện nhiệm vụ.
- HS lập kế hoạch tìm hiểu cơ sở giáo dục nghề
nghiệp theo nhóm và tiến hành thực hiện kế hoạch,
ghi lại kết quả và báo cáo vào tiết học sau.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu có).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo
luận.
- GV mời HS chia sẻ sản phẩm tìm hiểu cơ sở giáo dục
nghề nghiệp của nhóm vào tiết học sau.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ
sung ý kiến (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học
tập
- GV nhận xét, đánh giá, kết luận: Mỗi HS cần chủ
động tìm hiểu đầy đủ thông tin về những cơ sở giáo
dục nghề để có cơ sở đưa ra quyết định về lựa chọn
học tập, làm việc sau khi học xong trung học cơ sở.
15

- GV chuyển sang hoạt động tiếp theo.
Hoạt động 3: Tham quan một cơ sở giáo dục nghề nghiệp tại địa phương
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:
- Củng cố, mở rộng hiểu biết về cơ sở giáo dục nghề nghiệp qua hoạt động tham
quan trải nghiệm trong thực tế.
- Rèn kĩ năng tìm hiểu nghề, năng lực định hướng nghề nghiệp, phẩm chất trách
nhiệm.
b. Nội dung: GV hướng dẫn HS mở rộng hiểu biết về cơ sở giáo dục nghề nghiệp
qua hoạt động tham quan trải nghiệm trong thực tế.
c. Sản phẩm: HS mở rộng hiểu biết về cơ sở giáo dục nghề nghiệp qua hoạt động
tham quan trải nghiệm trong thực tế.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

3. Tham quan một cơ sở

- GV giao nhiệm vụ cho HS về nhà thực hiện:

giáo dục nghề nghiệp tại

+ Lựa chọn một cơ sở giáo dục nghề nghiệp ở địa địa phương
phương để tham quan, tìm hiểu, thu thập các thông tin HS liên hệ thực tế, mở rộng
về cơ sở giáo dục nghề nghiệp đó.

hiểu biết về cơ sở giáo dục

+ Ghi chép, lưu lại những thông tin thu thập được sau nghề nghiệp qua hoạt động
chuyến tham quan vào SBT.

tham quan trải nghiệm

- GV đưa ra lưu ý cho HS: Liên hệ với đại diện của cơ sở trong thực tế.
giáo dục nghề nghiệp, nêu rõ mục đích, nội dung, chương
trình, thời gian tham quan và mong muốn được giúp đỡ,
hỗ trợ tham quan.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thực hiện hoạt động vận dụng vào thời gian sau giờ
học theo quy mô phù hợp (nhóm, tổ hoặc cả lớp) và ghi
chép kết quả thu được để chia sẻ với các bạn, thấy cô.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu có).
16

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- GV mời đại diện HS trình bày kết quả những thông tin
thu thập được về cơ sở giáo dục nghề nghiệp đã tham
quan vào tiết học sau.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá và kết lu