TUẦN31 :

CHỦ ĐỀ 3: TIẾP BƯỚC CHA ÔNG
Bài 23: VỀ NGÔI NHÀ ĐANG XÂY (3 tiết)
Tiết 1: Đọc
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
1. Năng lực đặc thù:
- Đọc đúng và diễn cảm toàn bài thơ “Về ngôi nhà đang xây”. Biết đọc diễn cảm
với giọng đọc phù hợp( khi chậm rãi nhẹ nhàng kể chuyện, khi ngạc nhiên thích thú
nhấn giọng từ ngữ tả cảnh đẹp của ngôi nhà đnag xây, biết ngắt nghỉ đúng nhịp thơ.
Đọc hiểu: Qua hình ảnh ngôi nhà đang xây hứa hẹn những công trình lớn, đồ sộ sắp
hoàn thành, nha thơ muốn diễn tả sự thay da, đổi thit từng ngày trên đất nước ta; một
cuộc sống mới, tươi đẹp hơn, ấm no, hạnh phúc hơn đang đến từ công cuộc kiến thiết,
dựng xây đất nước vô cùng sôi nổi trên khắp đất nước. Cảm nhận được những từ ngữ
giàu sức gợi tả, những hình ảnh so sánh, nhân hoá,... theo góc nhìn của các bạn nhỏ,
bài thơ đã mang đến cho người đọc niềm vui, sự thích thú trước vẻ đẹp của thiên nhiên,
của cuộc sống ngày một tươi đẹp của đất nước, của nhân dân.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn
cảm tốt.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội
dung bài đọc và vận dụng vào thực tiễn.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu
hỏi và hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất yêu nước: Biết yêu quê hương thông qua những vẻ đẹp và sự thay đổi
hàng ngày của đất nước
- Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài đọc, biết yêu quý giữ giừn, tích cực tham gia
hoạt động xây dựng quê hương đất nước qua các hoạt động tập thể.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU.
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV cho học sinh giới thiệu về Chùa Một Cột
– Hà Nội để khởi động bài học.
- HS lắng nghe bài hát.
- GV cùng trao đổi với HS về ND bài:
+ Miêu tả điều em biết về Chùa Một Cột Hà
Nội?
- HS trao đổi về ND bài hát với GV.
+ Quê em có di tích chùa hay đình nào em biết + Chùa Một Cột là một công trình
hãy giới thiệu về nó?
xây dựng mà em yêu thích. Chùa Một
+ Chia sẻ tranh ảnh về sự phát triển của quê Cột hay còn gọi là Liên Hoa Đài, là
hương?
một kiến trúc độc đáo có từ thời nhà
Lý. Chùa gồm một điện thờ đặt trên
một trụ duy nhất. Chùa nằm trong
quần thể kiến trúc Chùa Diên Hựu, có
nghĩa là ngôi chùa “phúc lành dài
lâu”.
+ Nêu giới thiệu di tích chùa đình quê
- GV Nhận xét, tuyên dương.
mình xây dựng mà mình biết. Chia sẻ
- GV nhắc HS và dẫn dắt vào bài mới.
về các tranh ảnh sưu tầm được về sự
phát triển của quê hương đất nước.
- HS lắng nghe.
2. Khám phá.
- Mục tiêu: Đọc đúng và diễn cảm toàn bộ câu chuyện “Về ngôi nhà đang xây”. Biết
đọc diễn cảm với giọng đọc phù hợp nhấn giọng tình tiết bất ngờ, từ ngữ thể hiện sự
ngạc nhiên thích thú về vẻ đẹp của ngôi nhà .
- Cách tiến hành:
2.1. Hoạt động 1: Luyện đọc.
- GV đọc mẫu lần 1: Đọc diễn cảm cả bài, - Hs lắng nghe GV đọc.
giọng nhẹ nhè chậm rãi khi kể, giọng ngạc
nhiên thích thú ,nhấn giọng ở những từ ngữ

giàu sức gợi tả, gợi cảm, những tình tiết bất
ngờ, từ ngữ thể hiện về sự thay đổi của ngôi
nhà.
- HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn
- GV HD đọc: Đọc diễn cảm cả bài, Cần biết cách đọc.
nhấn giọng ở những tình tiết bất ngờ, từ ngữ thể
hiện tâm trạng, cảm xúc của tác giả qua bài thơ. - 1 HS đọc toàn bài.
- Gọi 1 HS đọc toàn bài.
- HS quan sát và đánh dấu các đoạn.
- GV chia đoạn:
+ Đoạn 1: Từ đầu đến ….tạm biệt
+ Đoạn 2: Tiếp theo đến …vôi gạch
+ Đoạn 3: Phần còn lại.
- GV gọi 3 HS đọc nối tiếp theo đoạn.
- GV hướng dẫn luyện đọc nhấn giọng từ khó: - 3 HS đọc nối tiếp theo đoạn.
che chở,nhú lên,huơ huơ, tựa vào,sẫm biếc, thở - HS đọc từ khó.
ra, rót vào…
- GV hướng dẫn luyện đọc tách nhịp thơ:
Chiều đi học về/
- 2-3 HS đọc tách nhịp thơ.
Chúng em qua ngôi nhà xây dở/
Giàn giáo tựạ cái lồng che chở/
Trụ bê tông nhú lên như một mầm cây/
- HS lắng nghe cách đọc đúng ngữ
Bác thợ nề ra về/ còn huơ huơ cái bay:/
điệu.
Tạm biệt!//
- GV HD đọc đúng ngữ điệu: đọc thay đổi ngữ
điệu khi đọc từ ngữ hình ảnh thay đổi của ngôi - 3 HS đọc nối tiếp theo đoạn.
nhà đang xây
- GV mời 3 HS đọc nối tiếp đoạn.
- GV nhận xét tuyên dương.
3. Luyện tập.
- Mục tiêu:
+ Nhận biết được các sự kiện trong bài thơ. Hiểu suy nghĩ cảm xúc của tác giả qua
hình ảnh của ngôi nhà. Nhận biết được trình tự các sự việc gắn với thời gian trong bầi.
+ Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện: Những ngôi nhà đang xây hiện ra
thật mộng mơ, dễ thương. Những ngôi nhà được xây nên chính là những hi vọng về sự
trở mình, lớn lên của đất nước, quê hương. Hiểu và tự hào về sự phát triển của dân tộc

Việt chính là một trong những biểu hiện của tình yêu quê hương.
- Cách tiến hành:
3.1. Giải nghĩa từ.
- GV yêu cầu HS đọc thầm bài 1 lượt, tìm - HS đọc thầm cá nhân, tìm các từ ngữ
trong bài những từ ngữ nào khó hiểu thì khó hiểu để cùng với GV giải nghĩa từ.
đưa ra để GV hỗ trợ.
- Ngoài ra GV đưa ra một số từ ngữ giải - HS nghe giải nghĩa từ
nghĩa từ cho HS, kết hợp hình ảnh mình
hoạ (nếu có)
+ Huơ huơ : Vung lên ,đưa đi đưa lại
+ nhú lên: Mới nhô lên, thò ra…(Mần cây
nhú lên khỏi mặt đất)
3.2. Tìm hiểu bài.
- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt các câu - HS đọc câu hỏi, suy nghĩ trả lời lần lượt
hỏi trong sgk. Đồng thời vận dụng linh hoạt các câu hỏi:
các hoạt động nhóm bàn, hoạt động chung
cả lớp, hòa động cá nhân,…
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn
cách trả lời đầy đủ câu.
+ Câu 1: trang 114 sgk Tiếng Việt lớp 5 + Theo cảm nhận của các bạn nhỏ, ngôi
Tập 2: Theo cảm nhận của các bạn nhỏ, nhà đang xây hiện ra:
ngôi nhà đang xây hiện ra như thế nào?
+ Giàn giáo: giống cái lồng che chở
+ Trụ bê tông: nhú lên như một mầm
cây
+ Ngôi nhà đang xây dở: tựa vào nền
trời sẫm, thở ra mùi vôi vữa nồng hăng;
ngôi nhà giống bài thơ sắp làm xong,
bức tranh còn nguyên màu vôi gạch.
+ Câu 2 trang 114 sgk Tiếng Việt lớp 5
+ Trong bài có những hình ảnh so
Tập 2: Tìm trong bài những hình ảnh so
sánh: giàn giáo như cái lồng; trụ bê
sánh, nhân hoá và cho biết tác dụng của
tông như một mầm cây, ngôi nhà giống
chúng trong việc miêu tả ngôi nhà đang
bài thơ sắp làm xong, ngôi nhà như trẻ
xây.
nhỏ.
– Trong bài có những hình ảnh nhân

+ Câu 3: trang 114 sgk Tiếng Việt lớp 5
Tập 2: Những chi tiết nào cho thấy cảnh
vật thiên nhiên mang đến sự sống động cho
ngôi nhà đang xây?
+ Câu 4: Nêu cảm nghĩ của em khi đọc hai
dòng thơ “Ngôi nhà như trẻ nhỏ/ Lớn lên
với trời xanh…”.

+ Câu 5: trang 114 sgk Tiếng Việt lớp 5
Tập 2: Theo em, hình ảnh ngôi nhà đang
xây nói lên điều gì về cuộc sống trên đất
nước ta?

hoá: ngôi nhà thở; bầy chim đi ăn về,
rót vào ô cửa; nắng đứng ngủ quên; làn
gió mang hương; ngôi nhà lớn lên.
   Tác dụng của những hình ảnh so sánh,
nhân hoá: giúp ngôi nhà trở nên gần gũi,
thân thiện với trẻ em; trông như những
người bạn cùng trẻ em, cùng cảm xúc,
cùng suy nghĩ với các bạn nhỏ.
+ Những chi tiết cho thấy cảnh vật thiên
nhiên mang đến sự sống động cho ngôi
nhà đang xây: nền trời sẫm biếc, nắng
ngủ quên trên tường, làn gió ủ những
rãnh tường chưa trát vữa, ngôi nhà lớn
cùng trời xanh.
+ Khi đọc hai dòng thơ “Ngôi nhà như
trẻ nhỏ/ Lớn lên với trời xanh…”, em
cảm thấy ngôi nhà không ở yên, không
cố định, cứng nhắc mà như còn lớn lên,
sẽ cao lên và cao tới tận trời xanh; ngôi
nhà cũng có tâm hồn, cũng vui tươi như
những đứa trẻ.
+ Theo em, hình ảnh ngôi nhà đang xây
nói lên cuộc sống trên đất nước ta đang
ngày càng phát triển. Đất nước ta đang
không ngừng xây dựng các đô thị, hệ
thống nhà cửa, công xưởng, trung tâm
thương mại,… phục vụ cuộc sống hiện
đại. Ngay hiện tại vẫn còn rất nhiều
những dự án, những dự định đang được
ấp ủ và chờ được thực hiện, phát triển
hơn cả hiện tại.

- GV nhận xét, tuyên dương
- GV mời HS tự tìm và nêu nội dung bài
bài học. Luyện đọc lại bài cá nhân , nối tiếp
đọc diễn cảm,
- GV nhận xét và chốt: Đất nước ta đang
mọc lên nhiều công trình xây dựng đổi mới
từng ngày. Hình ảnh ngôi nhà đang xây gợi
liên tưởng về một đất nước đang trên đà
phát triển ngày một lớn mạnh và giàu đẹp.
Những liên tưởng, tưởng tượng này có
đúng không? Còn phụ thuộc vào khát vọng,
ý thức, trách nhiệm của mỗi công dân,
trong đó có chúng ta. Đó cũng là sự tiếp
bước. Ông cha làm cho đất nước ngày càng
tươi đẹp, lớn mạnh.
- Luyện học thuộc lòng bài thơ

- 2-3 HS tự rút ra nội dung bài học
Những ngôi nhà đang xây hiện ra thật
mộng mơ, dễ thương. Những ngôi nhà
được xây nên chính là những hi vọng
về sự trở mình, lớn lên của đất nước,
quê hương
- 3-4 HS nhắc lại nội dung bài học.

*Học sinh đọc cá nhân, nối tiếp bàn.
Thi đọc thuộc lòng bài thơ.
4,5 Học sinh đọc thuộc lòng bài thơ.

4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS suy nghĩ cá nhân và nêu cảm - HS suy nghĩ cá nhân và đưa ra
xúc của mình sau khi học xong bài “Về ngôi những cảm xúc của mình.
nhà đang xây”
- VD:
+ Học xong bài đọc, em thây rất thú
vị vì đã giúp em biết thêm vẻ đẹp và
sự phát triển thay đổi hàng ngày của
quê hương đất nước, biết thêm nhiều
sự phát triển của quê hương.
+ Qua bài đọc giúp em có ý thức giữ
gìn và xây dựng quê hương ngày một

giàu đẹp,…
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- Nhận xét, tuyên dương.
- GV nhận xét tiết dạy.
- Dặn dò bài về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
----------------------------------------------------------------Tiết 2: LUYỆN TỪ VÀ CÂU
Bài: VIẾT HOA DANH TỪ CHUNG THỂ HIỆN SỰ TÔN TRỌNG ĐẶC BIỆT
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
1. Năng lực đặc thù:
- Nhận biết viết hoa danh từ chung thể hiện sự tôn trọng đặc biệt và ứng dụng thực
hành bài tập
- Cảm nhận được vẻ đẹp của sự thay đổi phát triển hàng ngày của đất nước qua các
từ ngữ của bài tập
- Góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực hiện tốt nội
dung bài học.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm và viết hoa danh từ
chung thể hiện sự tôn trong đặc biệt,ứng dụng vào thực tiễn.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trò chơi và hoạt
động nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài học, biết tôn trọng yêu quý, tự hào về sự thay
đổi, phát triển của quê hương.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác trong học tập, trò chơi và vận dụng.
- Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV cho học sinh chơi :”Những người nông
dân thực thụ”
+ Cách chơi: Học sinh sẽ trả lời câu hỏi để
vượt qua từng trạm thử thách để làm nông
dân thực thụ.
- HS cùng trao đổi với GV về nội dung
+Trạm một :Chăm sóc vườn cây.
trờ chơi :
Câu hỏi :Danh từ riêng nào cần viết hoa + Câu 1: Kim Đồng vì đó là danh từ
trong câu dưới đây?
riêng chỉ tên người.
Anh kim đồng rất thông minh, dũng cảm.
+Trạm 2 :Chăm sóc vật nuôi.
Câu hỏi :Từ nào viết hoa chưa đúng trong câu
sau?
+ Câu 2: chị em vì đó là danh từ chung
Lan và Hoa là hai Chị Em sinh đôi.
- GV cùng trao đổi với HS nhận xét tổng kết
trò chơi
- HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài mới.
2. Khám phá.
- Mục tiêu:
Nhận biết được danh từ chung viết hoa thể hiện tôn trọng đặc biệt, Nắm được lý
thuyết phần ghi nhớ
- Cảm nhận được vẻ đẹp của từ ngữ Tiếng Việt được thể hiện trong ngữ liệu của bài tập
thông qua các từ loại tìm được
+ Góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ.

- Cách tiến hành:
GV cho học sinh đọc cá nhân , thảo luận
nhóm điền phiếu nhóm, trả lời câu hỏi để rút +Học sinh nối tiếp đọc đoạn văn
ra ghi nhớ:
+ Học sinh trao đổi nhóm trả lời câu hỏi
.
+ Đại diện nhớm Nối tiếp trả lời, lớp
ghi vở
Đáp án:
Những từ in đậm trong các đoạn thơ
dưới đây đều được viết hoa. Các từ đó
là danh từ riêng, trong đó: Bác là chỉ
chủ tịch Hồ Chí Minh; Vệ quốc quân
là chỉ những người chiến sĩ tham gia
Câu 1: trang 114 sgk Tiếng Việt lớp 5 Tập
đoàn quân đi giải phóng.
2: Nêu điểm giống nhau về cách viết những
từ in đậm trong các đoạn thơ dưới đây. Các
từ đó có phải danh từ riêng không?
. Con ở miền Nam ra thăm lăng Bác
    Đã thấy trong sương hàng tre bát ngát
    Ôi! Hàng tre xanh xanh Việt Nam
    Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng.
(Viễn Phương)

 

b. Giọt giọt mồ hôi rơi
    Trên má anh vàng nghệ
    Anh Vệ quốc quân ơi
    Sao mà yêu anh thế!
                                (Tố Hữu)

+ Cách viết các từ in đậm ở bài tập 1
có tác dụng: cho người đọc thấy sự tôn
trọng đối với người được nhắc đến.

GV nhận xét chốt đáp án, tuyên dương nhóm
thực hiện tốt.
Câu 2: trang 115 sgk Tiếng Việt lớp 5 Tập
2: Cách viết các từ in đậm ở bài tập 1 có
tác dụng gì?
Ghi nhớ: Một số danh từ chung có thể được
viết hoa để thể hiện sự tôn trọng đặc biệt
đối với đối tượng được nói đến.
-GV củng cố phân biệt danh từ riêng và danh
từ chung
-GV yêu cầu HS nêu ví dụ minh hoạ khắc sâu
ghi nhớ
Người là Cha, là Bác, là Anh
Quả tim lớn lọc trăm dòng máu nhỏ
(Tố Hữu)

-HS Nối tiếp đọc ghi nhớ, lắng nghe
sửa bài.
-1 -2 học sinh nhắc lại khái niệm danh
từ riêng

- HS nêu thêm vài ví dụ minh hoạ: danh
từ chung dùng với ý nghĩa đặc biệt
trong ví dụ:
Người, Cha, Bác,Anh chỉ Bác Hồ kính
yêu

3. Luyện tập.
- Mục tiêu:
Nhận biết danh từ chung dùng với ý nghĩa đặc biệt cần viết hoa thể hiện tôn trọng
trong đoạn văn cụ thể
- Cảm nhận được vẻ đẹp của cách dùng từ trong văn học.
+ Góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
Câu 3 trang 115 sgk Tiếng Việt lớp 5 Tập
2: Tìm danh từ chung được viết hoa trong
những câu thơ, câu văn và cho biết tác dụng
của việc viết hoa đó.
- 1 HS đọc yêu cầu bài . Cả lớp lắng
nghe bạn đọc.
- Cả lớp làm việc cá nhân ,nhóm 2, xác
định nội dung yêu cầu.
- Các nhóm trình bày
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.

– Danh từ chung được viết hoa trong
câu thơ: Đất Nước – tác dụng: dành sự
tôn trọng với quốc gia mình, coi quốc
gia là thiêng liêng và duy nhất.
– Danh từ chung được viết hoa trong
câu thơ: Người – Hồ Chí Minh – tác
dụng: tên riêng của người, tên của Bác
- GV mời 1 HS đọc yêu cầu và nội dung:
Hồ.
– Danh từ chung được viết hoa trong
- GV mời cả lớp làm việc cá nhân vào phiếu câu văn: Mẹ Thiên Nhiên – tác dụng:
rồi chia sẻ theo nhóm 2
tôn trọng và cung kính trước sức mạnh
- GV mời các nhóm trình bày.
của thiên nhiên, mong được thiên
- Mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
nhiên che chở và thuận lợi phát triển
- GV nhận xét kết luận và tuyên dương.
sản xuất.
Câu 4 trang 115 sgk Tiếng Việt lớp 5 Tập
2: Viết 2 – 3 câu trong đó có danh từ chung - 1 HS đọc yêu cầu của bài tập. Cả lớp
được viết hoa thể hiện sự tôn trọng đặc lắng nghe.
biệt.
- HS thực hiện vào vở cá nhân.
- Nối tiếp đọc bài, lớp nhân xét bổ sung
- GV yêu cầu HS thực hiện cá nhân
- GV cho học sinh nối tiếp đọc nhận xét chữa Việt Nam ta là một trong các nước phát
triển, tích cực hội nhập, là thành viên
bổ sung
của rất nhiều tổ chức khu vực và toàn
thế giới. Một số tổ chức tiêu biểu mà
Việt Nam có vị thế, uy tín cao như:
Hiệp hội các quốc gia Đông Nam Á
(ASEAN); Liên Hợp Quốc (UN); Tổ
chức Thương mại Thế giới (WTO);
Diễn đàn hợp tác kinh tế Châu Á – Thái
Bình Dương (APEC);…
“Trong lòng mỗi chúng ta, luôn có một
tình yêu sâu sắc dành cho Quê Hương,
nơi gắn liền với những kỷ niệm đẹp của

tuổi thơ.”
- “Trong mỗi trái tim người lính, luôn
cháy bỏng một tình yêu dành cho Tổ
Quốc, nơi họ đã hiến dâng tất cả vì sự
- GV cùng cả lớp nhận xét, tuyên dương các bình yên và tự do.”
bạn có bài viết tốt.
- Lắng nghe rút kinh nghiệm.
_ GV chốt: Ngoài những từ chỉ lãnh tụ, tổ
quốc, đất nước có những danh từ chung vốn
được viết thường như tất cả những danh từ
chung khác. Nhưng đôi khi. Vẫn được viết
hoa, chẳng hạn danh từ chỉ quan hệ trong gia
đình ông bà, bố mẹ, danh từ chỉ thầy cô giáo
để thể hiện sự tôn trọng đặc biệt, những
trường hợp viết hoa này được coi là viết hoa
“tu từ” vì vậy không nên lạm dụng, chỉ viết
hoa khi thực sự muốn nhấn mạnh ý nghĩa, tôn
trọng đặc biệt.
4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức vận dụng bằng trò chơi “Giảo - HS tham gia để vận dụng kiến thức đã
cứu heo con”.
học vào thực tiễn.
+ GV chuẩn bị một số câu hỏi trong đó có
danh từ chung viếthoa với ý nghĩa đặc biệt
để lẫn lộn trong hộp.
+ Chia lớp thành 2 nhóm, của một số đại diện
tham gia (nhất là những em còn yếu)
+ Yêu cầu các nhóm cùng nhau tìm câu trả
lời có trong hộp đưa lên dán trên bảng. Đội
nào tìm được nhiều hơn sẽ thắng cuộc.
Câu 1: Danh từ trung được viết hoa để thể

hiện sự tôn trọng đặc biệt trong những dòng - Các nhóm tham gia trò chơi vận dụng.
thơ sau là :
Yêu Bác lòng ta trong sáng hơn,
Câu 1 đáp án C
Xin nguyện cùng Người vươn tới mãi
Vững như muôn ngọn dải Trường Sơn
(Tố Hữu )
A Bác
B Trường Sơn C Bác. Người.
Câu 2: Lê -nin đi vắng
Nhưng trong vườn sên đầy nắng
Câu 2 đáp án B
Chiếc ghế sơn xanh còn ấm hơi Người
(Tố Hữu)
Từ Người trong câu thơ trên được viết hoa
để thể hiện sự tôn trọng đặc biệt đối với ai
A Bác Hồ B Lê -nin C Cả 2 phương án
trên.
- GV tổng kết trò chơi Nhận xét, tuyên - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
dương. (có thể trao quà,..)
- GV nhận xét tiết dạy.
- Dặn dò bài về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
--------------------------------------------------Tiết 3: VIẾT
Bài: LUYỆN TẬP LẬP DÀN Ý CHO BÀI VĂN TẢ PHONG CẢNH
Đề bài: Viết bài văn tả một cảnh đẹp thiên nhiên nơi em ở.
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
1. Năng lực đặc thù:
- Lập được dàn ý bài văn tả phong cảnh theo hướng dẫn.
- Góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Biết vận dụng kiến thức từ bài học để vận dụng vào thực tiễn.

2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực hiện tốt nội
dung bài học.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng viết văn miêu tả cảnh
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trò chơi và hoạt
động nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài học, biết trân trọng tình cảm của mọi người,
yêu quê hương đất nước .
- Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác trong học tập, trò chơi và vận dụng.
- Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học về văn miêu tả của học sinh ở bài trướcvận dụng vào lập
dàn ý bài tả cảnh thiên nhiên.
- Cách tiến hành:
- GV cho học sinh chia sẻ những cách - HS xem video
quan sát và miêu tả đặc biệt về phong
cảnh thiên nhiênđể khởi động bài học. - HS cùng trao đổi với GV về nội dung bài
+ GV cùng trao đổi với HS về cách + Sử dụng các giác quan…, liên tưởng để
quan sát và miêu tả cảnh thiên nhiên
nhằm so sánh, nhân hoá sự vật định tả
- GV nhận xét và dẫn dắt vào bài mới.
- HS lắng nghe.
2. Luyện tập.
- Mục tiêu:
+ Hs hiểu được bố cục trình bày, cách viết đoạn văn miêu tả cảnh thiên nhiên nơi mình
ở

+ Lập dàn ý bài văn tả cảnh thiên nhiên nơi mình ở.
+ Góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
Bài 1: trang 116 sgk Tiếng Việt lớp
5 Tập 2: Chuẩn bị.
- 1 HS đọc yêu cầu bài 1. Cả lớp lắng nghe
– Lựa chọn cảnh đẹp thiên nhiên bạn đọc.
(cảnh đẹp gần nhà em hoặc cảnh đẹp - HS đọc bài làm cá nhân
ở địa phương em).
Em lựa chọn cảnh đẹp thiên nhiên ở địa
– Xác định trình tự miêu tả (theo phương em là cảnh…., xác định trình tự miêu
không gian, thời gian hoặc kết hợp cả tả và ghi chép lại một số thông tin về cảnh đẹp
hai cách).
em nhớ hoặc quan sát trực tiếp được
Lưu ý: Cảnh đẹp thiên nhiên nơi em - HS làm việc theo nhóm, cùng nhau đọc chia
ở là cảnh thiên nhiên mà em đã được sẻ cảnh đẹp mình chọn và ghi chép đc.
ngắm nhìn mỗi ngày, qua mỗi mùa, .
mỗi tháng năm. Em có thể tả sự thay
đổi của cảnh thiên nhiên đó theo
trình tự thời gian, gắn với những kỉ
niệm của bản thân.
– Quan sát trực tiếp cảnh đẹp thiên
nhiên em muốn tả hoặc nhớ lại cảnh
đẹp thiên nhiên đã quan sát, ghi chép
kết quả quan sát
- GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài.
- GV mời học sinh chia sẻ phần mình - Đại diện các nhóm trình bày kết quả.
đã chuẩn bị
- Cả lớp nhận xét nhận xét.
- GV mời HS làm việc cá nhân, theo
nhóm, đọc phần chuẩn bị của mình
- GV mời các nhóm trình bày kết quả. - HS lắng nghe.
- Mời cả lớp nhận xét nhận xét.
- GV nhận xét chung, tuyên dương và
tổng kết:
Qua bài tập 1 các em đã. Chọn quan
sát và ghi chép được đặc điểm nổi bật
của cảnh mình định tả, chúng ta bước

vào bài 2 lập dàn ý
Bài 2: trang 47 sgk Tiếng Việt lớp 5
Tập 2: Lập dàn ý theo gợi ý sau:
- 1 HS đọc yêu cầu bài tập 2. Cả lớp lắng
nghe.

- GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài tập 2
- GV mời cả lớp làm cá nhân, làm
việc chung.
- GV mời HS trả lời.
- GV mời cả lớp nhận xét, bổ sung.

- Một số HS trả lời:
Mở bài: Quê hương em rất đẹp, nhất là vào
những buổi bình minh ngày hè. Em thấy,
công viên của quê em là đẹp nhất. Em thích
ra hồ vào buổi sáng ngắm nhìn mặt trời mọc,
đắm chìm trong vẻ đẹp của công viên, của hồ
nước.
Thân bài:
Công viên quê hương em là một tổng thể
thiên nhiên hài hoà, có một cái hồ rộng trong
xanh ở giữa, có những con đường, vườn cây
và dải đất bao quanh.
a. Tả hồ:
- GV nhận xét, tuyên dương và chốt + Em thường theo mẹ ra hồ từ sớm để tập thể
dựa theo ý bài viết của học sinh
dục và để được ngắm nhìn cảnh hồ buổi sớm
bình minh trong lành. Khi mặt trời vén bức
màn mây và những cô cậu bé năng tinh
nghịch xuống đánh thức vạn vật, lớp sương
mỏng phủ trên mặt hồ dần tan, để nhường
chỗ cho nắng mới vàng tươi ấm áp khắp
không gian.
+ Mặt hồ phẳng l