Tuần 10:
Thứ 2 ngày 10 tháng 11 năm 2025
Buổi sáng:
Tiết 1: HĐTN Tham gia chương trình “Thầy cô trong trái tim em”
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Học sinh vui vẻ, phấn khởi tham gia chương trình “Thầy cô trong trái tim em”
- Học sinh tích cực, nhiệt tình tham gia các hoạt động chương trình.
2. Năng lực:
- Năng lực giao tiếp và hợp tác
- Năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động
3. Phẩm chất:
- Phẩm chất nhân ái
II. ĐỒ DÙNG
1. Giáo viên:
- Hỗ trợ HS chỉnh sửa, hoàn thiện bài thơ, vè, truyện ngắn tự sáng tác để lên sân
khấu trình diễn.
2. Học sinh:
- Bài thơ, vè, truyện ngắn tự sáng tác.
- Trang phục chỉnh tề, ghế ngồi.
III. HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
a) Mục tiêu
- Học sinh vui vẻ, phấn khởi tham gia
chương trình “Thầy cô trong trái tim em”
- Học sinh tích cực, nhiệt tình tham gia các
hoạt động chương trình
b) Tiến trình hoạt động
– GV tham gia hoạt động chào cờ đầu tuần, - HS tham gia chào chờ đầu tuần, sơ kết
sơ kết thi đua tuần.
thi đua tuần.
- GV phối hợp với thầy/cô Tổng phụ trách - HS lên sân khấu đọc thơ, vè, kể truyện
hướng dẫn HS lên sân khấu đọc thơ, vè, ngắn theo sự hướng dẫn của Tổng phụ
truyện ngắn tự sáng tác theo chủ đề “Thầy trách.
cô trong trái tim em” đã đăng kí.
GV nhắc nhở HS giữ trật tự và cổ vũ cho - HS cổ vũ các tiết mục biểu diễn.
các tiết mục tham gia trong chương trình.
GV phối hợp với Tổng phụ trách gọi 1 số - HS chia sẻ cảm xúc về phần trình bày
HS chia sẻ cảm xúc của các em về phần ấn tượng.
trình bày mà em ấn tượng ở sân trường.
- GV hướng dẫn HS chia sẻ cảm xúc theo
nhóm đôi sau khi kết thúc tiết sinh hoạt dưới
cờ.

Tiết 2: Tiếng Việt Đọc:

CHỦ ĐỀ: TRÊN CON ĐƯỜNG HỌC TẬP
Bài 17: THƯ GỬI CÁC HỌC SINH

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
1. Năng lực đặc thù:
- Đọc đúng và diễn cảm toàn bộ bức thư “Thư gửi các học sinh”. Biết đọc diễn
cảm với giọng đọc phù hợp nhân rộng từ ngữ cần thiết để thể hiện tâm trạng cảm xúc
về tình cảm trìu mến và sự tin tưởng của Bác Hồ đối với thiêu nhi Việt Nam
Đọc hiểu: Cảm nhận được tình cảm của Bác Hồ dành cho thiếu nhi trong niềm vui
ngày khai trường – đặc biệt ngày khai trường đầu tiên
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc
diễn cảm tốt.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội
dung bài đọc và vận dụng vào thực tiễn.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu
hỏi và hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất yêu nước: Biết yêu quê hương thông qua những hoạt động cảnh vật ở
đồng quê.
- Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài đọc, biết yêu quý bạn bè, tích cực hoạt đọng
tập thể.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU.
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
1. Giới thiệu về chủ điểm.
- GV giới thiệu bức tranh chủ điểm và nêu HS quan sát bức tranh chủ điểm, làm
câu hỏi:
việc chung cả lớp:
+ Bức tranh vẽ những gì?
Bức tranh vẽ cảnh bạn nhỏ đang mở
cuốn sách tìm đi tìm kiến thức. Bạn nhổ
rất vui và hào hứng vẫy tay chào các
bạn trong tranh. Khung cảnh thiên nhiên

xung quanh rất đẹp. Bức tranh thể hiện
sự vui tươi, bình yên

- HS lắng nghe.
- GV nhận xét và chốt:
Bức tranh vẽ cảnh bạn nhỏ đang mở cuốn
sách tìm đi tìm kiến thức. Bạn nhỏ rất vui và
hào hứng vẫy tay chào các bạn trong tranh.
Khung cảnh thiên nhiên xung quanh rất đẹp.
Bức tranh thể hiện sự vui tươi, bình yên Đó
cũng là chủ điểm của môn học Tiếng Việt:
TRÊN CON ĐƯỜNG HỌC TẬP
2. Khởi động
- GV cho hs xem video về ngày khai giảng
- HS xem video
- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm đôi và - HS làm việc nhóm đôi.
thảo luận: Em hãy kể một ngày lễ khai giảng
đã để lại cho em nhiều ấn tượng và đáng
nhớ nhất.
- GV mời đại diện 1 – 2 nhóm đôi trình bày
ý kiến trước lớp. Các HS khác lắng nghe, - HS trình bày ý kiến trước lớp, các HS
nêu câu hỏi (nếu có).
khác lắng nghe.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV nhắc HS và dẫn dắt vào bài mới: Bài - HS lắng nghe
đọc Thư gửi các học sinh là bức thư mà Bác
Hồ gửi tới học sinh nhân một ngày khai
giảng đặc biệt – ngày khai giảng đầu tiên
của nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa.
2. Khám phá.
- Mục tiêu: Đọc đúng và diễn cảm toàn bộ bức thư “Thư gửi các em học sinh”. Biết
đọc diễn cảm với giọng đọc phù hợp nhân rộng từ ngữ cần thiết để thể hiện tâm trạng
cảm xúc của nhân vật.
- Cách tiến hành:
2.1. Hoạt động 1: Luyện đọc.
- GV đọc mẫu lần 1: Đọc diễn cảm cả bài, - Hs lắng nghe GV đọc.
nhấn giọng ở những từ ngữ giàu sức gợi tả,
gợi cảm, những tình tiết bất ngờ, từ ngữ thể

hiện tâm trạng, cảm xúc nhân vật.
- GV HD đọc: Đọc diễn cảm cả bài, cần biết - HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn
nhấn giọng ở những tình tiết bất ngờ, từ ngữ cách đọc.
thể hiện tâm trạng, cảm xúc nhân vật.
- Gọi 1 HS đọc toàn bài.
- 1 HS đọc toàn bài.
- GV chia đoạn:
- HS quan sát và đánh dấu các đoạn.
+ Đoạn 1: Từ đầu đến Hoàn toàn Việt Nam
+ Đoạn 2: Đoạn còn lại
- GV gọi 2 HS đọc nối tiếp theo đoạn.
- 2 HS đọc nối tiếp theo đoạn.
- GV hướng dẫn luyện đọc từ khó: Việt Nam - HS đọc từ khó.
Dân chủ Cộng hòa, cơ đồ , hoàn cầu,…
- GV hướng dẫn luyện đọc câu:
Ngày nay/ chúng ta phải xây dựng lại cơ đồ// - 2-3 HS đọc câu.
mà tổ tiên chúng ta để lại//
- GV HD đọc đúng ngữ điệu: Đọc thay đổi
ngữ điệu khi đọc lời nói trực tiếp của nhân - HS lắng nghe cách đọc đúng ngữ
vật, đọc đúng ngữ điệu ngạc nhiên, đồng điệu.
tình, cảm thán,…
- GV mời 2 HS đọc nối tiếp đoạn.
- GV nhận xét tuyên dương.
- 2 HS đọc nối tiếp theo đoạn.
3. Luyện tập.
- Mục tiêu:
+ Nhận biết được các sự kiện gắn với thời gian khi Bác Hồ viết thư các học sinh.
Hiểu suy nghĩ cảm xúc của Bác dựa vào lời nói của nhân vật. Nhận biết được trình tự
các sự việc gắn với thời gian địa điểm cụ thể.
+ Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện: Hiểu được tình cảm của Bác Hồ
dành cho Thiếu nhi trong ngày Khai trường đặc biệt- ngày khai trường đầu tiên của
nước Việt Nam sau khi nước nhà giành độc lập. Hiểu được mong muốn của Bác Hồ
qua lời khuyên học sinh, chăm ngoan học giỏi để mai làm những người kế tục sự
nghiệp của ông cha ta, xây dưng non sông gánh vai cùng cường quốc năm châu.
- Cách tiến hành:
3.1. Giải nghĩa từ.
- GV yêu cầu HS đọc thầm bài 1 lượt, - HS đọc thầm cá nhân, tìm các từ ngữ khó
tìm trong bài những từ ngữ nào khó hiểu hiểu để cùng với GV giải nghĩa từ.
thì đưa ra để GV hỗ trợ.
- Ngoài ra GV đưa ra một số từ ngữ giải - HS nghe giải nghĩa từ
nghĩa từ cho HS, kết hợp hình ảnh mình
hoạ (nếu có)
+ Non sông ; Đất nước Việt Nam….
3.2. Tìm hiểu bài.
- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt các - HS đọc câu hỏi, suy nghĩ trả lời lần lượt

câu hỏi trong sgk. Đồng thời vận dụng
linh hoạt các hoạt động nhóm bàn, hoạt
động chung cả lớp, hòa động cá nhân,…
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn
cách trả lời đầy đủ câu.
+ Câu 1: Câu nào trong thư của Bác Hồ
cho thấy ngày khai trường tháng 9 năm
1945 rất đặc biệt

các câu hỏi:

+ Bác Hồ đã viết trong thư “Ngày hôm nay
là ngày khai trường đầu tiên ở nước Việt
Nam Dân chủ Cộng hòa”. Bác muốn HS cả
nước cảm nhận được ý nghĩa của ngày khai
trường đầu tiên sau khi nước ta giành được
độc lập sau 80 năm bị thực dân Pháp đô hộ.
Từ ngày khai trường này, các em HS bắt
đầu được hưởng một nền giáo dục hoàn toàn
Việt Nam.
+ Câu 2:
Bác viết thư bác cảm nhận và tưởng tượng
Chi tiết nào trong bức thư cho thấy bác cảnh nhộn nhịp tưng bừng của ngày tưu
vui mừng của học sinh nhân ngày khai trường. Bác hình dung các em vui vẻ. Bác
trường?
chúc các em có một một năm học mới đầy
vui vẻ, kết quả tốt.
+ Bác nhắc hs nhớ đến công ơn của đồng
+ Câu 3: Bác nhắc học sinh nhớ đến ai, bào chiến đầu giành tự do độc lập cho dân
nghĩ đến diều gì trong giờ phút hạnh tộc, đát nước.
phúc của ngày tựu trường
+ Bác nhắc Hs nghĩ đến nhiệm vụ của dân
tộc, đó là công cuộc xây dựng lại cơ đồ mà
tổ tiên để lại ......
Hs trả lời “Khuyên học sinh phải cố gắng
+ Câu 4: Vì sao Bác khuyên hs cố gắng siêng năng học tập trong những năm học tới
siêng năng học tập.
bởi vì chỉ cs học tập chungsta mới thoát
được đói nghèo.......
+ HS có thể tự nêu câu trả lời theo sự tưởng
+Câu 5: Nêu cảm nghĩ của em khi đọc tượng của mình.
thứ Bác Hồ Viết cho học sinh
- GV nhận xét, tuyên dương
- GV mời HS tự tìm và nêu nội dung bài - 2-3 HS tự rút ra nội dung bài học
bài học.
- GV nhận xét và chốt:
- 3-4 HS nhắc lại nội dung bài học.
Hiểu được tình cảm của Bác Hồ dành
cho Thiếu nhi trong ngày Khai trường
đặc biệt- ngày khai trường đầu tiên

của nước Việt Nam sau khi nước nhà
giành độc lập. Hiểu được mong muốn
của Bác Hồ qua lời khuyên học sinh,
chăm ngoan học giỏi để mai làm
những người kế tục sự nghiệp của ông
cha ta, xây dưng non sông gánh vai
cùng cường quốc năm châu.
4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS suy nghĩ cá nhân và nêu - HS suy nghĩ cá nhân và đưa ra những
cảm xúc của mình sau khi học xong bài cảm xúc của mình.
“Thư gửi các Học sinh”
- VD:
+ Học xong bài Thư gửi các Học sinh,
em thây rất thú vị vì đã giúp em biết các
cha ông ngày xưa vất vả hi sinh sương
- Nhận xét, tuyên dương.
máu xây dựng đất nước cho chúng em
- GV nhận xét tiết dạy.
được học tập trong hòa bình.
- Dặn dò bài về nhà.
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
Thứ 3 ngày 11 tháng 11 năm 2025

Buổi sáng:
Tiết 1: Toán
BÀI 46. LUYỆN TẬP CHUNG
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Thành thạo phép cộng, phép trừ hai số thập phân
- Tính đúng giá trị của biểu thức có phép cộng, phép trừ hai số thập phân
- Vận dụng được để giải quyết một số tình huống, vấn đề trong thực tiễn.
2. Góp phần hình thành phát triển năng lực, phẩm chất
- Năng lực tự chủ tự học, NL giải quyết vấn đề sáng tạo, NL giao tiếp hợp tác
- Phẩm chất chăm chỉ, chịu trách nhiệm
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 SGK toán 5 Bình Minh, Vở TH Toán 5;
 Bảng phụ ghi bài 2.
 Slide trình chiếu trong bài.
Projector, máy chiếu đa năng (nếu có thể)
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động 3-5p
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- Cho vài ba HS lần lượt nêu - HS lần lượt nêu quy tắc thực hiện phép cộng, phép
quy tắc thực hiện phép cộng, trừ hai số thập phân.
phép trừ hai số thập phân. rồi
chuyển tiếp vào bài mới
2. Hoạt động thực hành 20p
- Mục tiêu:
+Thành thạo phép cộng, phép trừ hai số thập phân
- Tính đúng giá trị của biểu thức có phép cộng, phép trừ hai số thập phân
- Cách tiến hành:
Bài 1.
- GV cho HS đọc đề bài trong vở - HS làm việc cá nhân và làm bài vào vở TH.
TH (hoặc chiếu bài tập 1 lên màn
hình ) rồi nêu yêu cầu của bài.
- HS làm trên bảng
- GV cho HS làm trên bảng (hoặc
chọn bài làm của một vài HS
chiếu lên màn hình)
-HS đổi vở kiểm tra chéo rồi chữa bài ở vở TH.
- GV yêu cầu HS khác nhận xét.
- GV chốt lại
Bài 2.
- GV cho HS đọc đề bài 2 trong
vở TH (hoặc chiếu lên màn hình)
rồi nêu yêu cầu của bài, GV treo 2
bảng phụ ghi 2 ý bài 2 lên bảng.
- Gọi 2 HS lên bảng: mỗi HS làm
1 ý, ở dưới: mỗi dãy làm 1 ý vào
VTH.
- GV kết luận.

-HS đọc đề bài 2
- HS lên bảng: mỗi HS làm 1 ý, ở dưới: mỗi dãy
làm 1 ý vào VTH.
- Các bạn nhận xét bài làm của các bạn trên bảng
- HS chép bài vào vở TH.
Lời giải chi tiết:
a) 94,72 + 402,83 – 237,48
= 497,55 – 237,48 = 260,07
b) 73,5 – 40,87 + 26,193
= 32,63 + 26,193 = 58,823

Bài 3.
- GV chiếu lên màn hình hoặc HS
- HS đọc đề bài 3
đọc đề bài 3 trong vở TH rồi nêu
- HS làm bài theo cặp đôi.
yêu cầu của bài.
- Đại diện một nhóm đứng tại chỗ nêu bài làm của

- GV kết luận
Lưu ý : Ở bài này HS chỉ cần trả
lời kết quả. Các bước tính trung
gian để tìm ra kết quả HS có thể
viết ra nháp.Khi cần thiết GV có
thể yêu cầu HS trình bày các bước
tính trung gian.
Bài 4.
- GV cho HS đọc đề bài trong vở
TH (hoặc chiếu bài tập 4 lên màn
hình ) rồi nêu yêu cầu của bài.
- GV cho HS đứng tại chỗ trả lời
(hoặc chọn bài làm của một vài
HS chiếu lên màn hình)
- GV yêu cầu HS khác nhận xét.
Lưu ý : Ở bài này HS chỉ cần trả
lời kết quả. Các bước tính trung
gian để tìm ra kết quả HS có thể
viết ra nháp.Khi cần thiết GV có
thể yêu cầu HS trình bày các bước
tính trung gian.

nhóm. Các bạn khác nhận xét.
- HS chữa bài trong vở TH.

- HS đọc đề bài
- HS làm việc cá nhân và làm bài vào vở TH.
- HS trình bày bài làm

- HS khác nhận xét.
- HS đổi vở kiểm tra chéo. HS chữa bài trong vở
TH.
Lời giải chi tiết:
a) Ta có: 1,2 + 0,5 = 1,7 (kg)
Vậy số ki-lô-gam thịt mà mẹ của Lan mua là: 1,7
kg.
b) Ta có: 1,5 + 0,7 + 1,4 = 3,6 (kg)
Vậy số ki-lô-gam rau, củ, quả mà mẹ của Lan mua
là: 3,6 kg.
3. Hoạt động vận dụng –trải nghiệm 10p
- Mục tiêu:
+ Vận dụng được để giải quyết một số tình huống, vấn đề trong thực tiễn.
+ Củng cố, khắc sâu các kiến thức đã học
- Cách tiến hành:
Bài 5.
- GV cho HS đọc đề bài trong vở
TH (hoặc chiếu bài tập 5 lên màn - HS đọc đề bài
hình ) rồi nêu yêu cầu của bài.
- HS làm việc cá nhân và làm bài vào vở TH.
- GV cho HS làm trên bảng (hoặc - HS trình bày bài làm
chọn bài làm của một vài HS - HS khác nhận xét.
chiếu lên màn hình). GV yêu cầu - HS đổi vở kiểm tra chéo.
HS khác nhận xét.
Bài giải
Cô Bình còn lại số mét vải là:
25,75 – (9,5 + 10) = 6,25 (mét)
* Củng cố
Đáp số: 6,25 m vải.
- GV cho HS nhắc lại quy tắc
cộng, trừ hai số thập phân
- HS trả lời theo yêu cầu của GV

hoặc có thể tổ chức cho HS
trò chơi “Đường lên đỉnh
Olympia” với các bài toán
(dạng trắc nghiệm) liên quan
đến cộng, trừ hai số thập
phân.
-Tuyên dương HS tích cực
- Dặn dò HS chuẩn bị tiết sau

- Lắng nghe

Tiết 2: Giáo dục kỹ năng công dân số:
BÀI HỌC SỐ 3. TÔN TRỌNG SỰ KHÁC BIỆT
THÔNG TIN VỀ BÀI HỌC
Lớp: 5

Thời lượng: 2 - 4 tiết

Hình thức và thời điểm tổ chức:
Giáo viên dạy học tích hợp trong môn Đạo đức khi thực hiện các bài dạy sau:
● Kết nối tri thức với cuộc sống
Bài 2. Tôn trọng sự khác biệt của người khác, sách Đạo đức 5.
● Chân trời sáng tạo
Bài 3. Em tôn trọng sự khác biệt của người khác, sách Đạo đức 5.
● Cánh diều
Chủ đề Tôn trọng sự khác biệt của người khác, sách Đạo đức 5.

I. Yêu cầu cần đạt (của bài học)
Môn học

Yêu cầu cần đạt
– Nhận thức được công nghệ số giúp gia tăng sự đa dạng của xã
hội về sở thích, năng lực, cách sống, cách làm việc, ...

Định hướng phát
triển năng lực số

– Nhận thức được các thiết bị và công cụ số giúp con người giải
quyết vấn đề hiệu quả hơn với các cách tiếp cận đa dạng hơn.
– Nhận thức được sự cần thiết phải tôn trọng sự khác biệt trong
môi trường số.

Đạo đức

– Không phân biệt đối xử dựa trên giới tính, chủng tộc, tôn giáo,

tình trạng khuyết tật và rộng hơn là bản sắc.
– Biết tôn trọng và khuyến khích những quan điểm, ý tưởng
khác biệt.
– Ý thức được cần giao tiếp lịch sự và tích cực.

II. Đồ dùng dạy học
1. Chuẩn bị của giáo viên
- Màn hình, máy chiếu.
- Các phiếu học tập và phiếu đánh giá.
Giáo viên chuẩn bị một số học liệu sau:
STT

Thiết bị/ Học liệu

Số lượng

1

Máy chiếu và các phụ
kiện

1 cái

2

Màn chiếu

1 cái

3

Bút lông bảng xanh, đỏ,
đen

1 cây/màu

4

Bảng trắng

1 cái

2. Chuẩn bị của học sinh:

Hình ảnh minh họa

5.

- Nếu học tăng cường, học sinh chuẩn bị sách Giáo dục kĩ năng công dân số lớp

- Nếu học tích hợp học sinh chuẩn bị sách giáo khoa môn Đạo đức 5 và Giáo dục
kĩ năng công dân số lớp 5.
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
1. Khởi động
- GV cho HS xem video clip giới thiệu về ứng dụng chia sẻ dữ liệu.
- HS chia làm nhóm 5-6 HS để làm hoạt động tiếp theo.
2. Khám phá
a) Giao nhiệm vụ
- GV yêu cầu mỗi HS sẽ phải tự trả lời câu hỏi phần khám phá và thảo luận để chọn ra
một câu trả lời chung cho nhóm.
- GV yêu cầu mỗi nhóm học sinh thảo luận và phát phiếu đánh giá với các tiêu chí cụ
thể sau:
● Học sinh có biết được về các đặc tính cơ bản của công nghệ kĩ thuật số trong
đời sống.
● Học sinh biết tôn trọng và khuyến khích những quan điểm, ý tưởng khác biệt
trong thế giới số.
- Học sinh nhận nhiệm vụ học tập: làm việc cá nhân để thiết kế sau đó thực hành làm
phiếu báo cáo hoặc bảng biểu và chia sẻ trong nhóm của mình.
b) Trả lời câu hỏi phần khám phá
- GV thu phiếu học tập hoặc yêu cầu đại diện các nhóm đứng lên trả lời câu hỏi:

Hoạt động nhóm: Sơ đồ tư duy mô tả sự đa dạng
1. Hãy thảo luận để chọn tên cho nhóm, liệt kê sở thích của từng thành viên và
điền thông tin vào chỗ chấm trong sơ đồ sau:

2. Hãy thảo luận và điền vào chỗ chấm trong sơ đồ sau để mô tả một số năng
khiếu gắn với những sở thích khác nhau (có thể vẽ thêm các khối khác):

Hoạt động 1: Các phương pháp giải quyết vấn đề nhờ sự hỗ trợ của những
ứng dụng điện tử
1. Chú Hân thường lái xe ô tô đến chỗ làm. Chú muốn đến chỗ làm sớm nhưng
đường hay bị tắc.
a) Theo em chú Hân có thể chọn phương án nào?

●
●
●
●

Nhờ ứng dụng số hướng dẫn tránh chỗ tắc đường
Bỏ xe ô tô, chạy bộ đến chỗ làm
Bỏ xe ô tô, đi xe đạp điện hoặc trượt ván đến chỗ làm
Cố lạng lách, vượt đèn đỏ để đến chỗ làm thật nhanh.

b) Em hãy gợi ý thêm các giải pháp khác cho chú Hân nhé:
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…….
2. Bạn Lâm muốn biết thêm thông tin trong nhiều cuốn sách nhưng bạn ấy
không muốn đôi mắt của mình phải làm việc nhiều.
a) Theo em bạn Lâm có thể sử dụng cách nào?
● Nhờ bố đọc cho nghe.
● Sử dụng một chương trình đọc sách trên máy tính.
● Tìm video đọc các cuốn sách mình cần trên trang YouTube.
b) Em hãy gợi ý thêm các giải pháp khác cho bạn Lâm nhé:
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Buổi chiều:
Tiết 3: Toán
BÀI 47. NHÂN SỐ THẬP PHÂN VỚI SỐ TỰ NHIÊN
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Nêu được cách nhân số thập phân với số tự nhiên.
- Thực hiện được các bước nhân số thập phân với số tự nhiên.
- Vận dụng được vào các bài toán thực tế.
2. Góp phần hình thành phát triển năng lực, phẩm chất
- Năng lực tự chủ tự học, NL giải quyết vấn đề sáng tạo, NL giao tiếp hợp tác
- Phẩm chất chăm chỉ, chịu trách nhiệm
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- SGK , VTH Toán 5.
- Tranh phóng to phần khởi động.
- Các slide trình chiếu nêu trong phần bài mới và các bài tập
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động 3-5p
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV Cho HS quan sát tranh vẽ phần - HS quan sát tranh vẽ và mô tả tình huống.
khởi động. GV cho một HS quan sát
tranh vẽ và mô tả tình huống. Đi
đến thực hiện phép nhân 1,24 x 4.
2. Hình thành kiến thức mới (10 phút)
- Mục tiêu:
+ Nêu được cách nhân số thập phân với số tự nhiên.
- Cách tiến hành:
- GV Nêu đặt vấn đề thực hiện phép
tính 1,24 x4.
a, GV gợi ý hãy tìm cách quy về cách
nhân hai số tự nhiên và từ đó suy ra
cách nhân số thập phân với số tự
nhiên.
- HS làm việc theo nhóm, thảo luận
- (GV gợi ý 1,24 = 124/100).
Viết
1,24
=
124/100;
Thực
hiện nhân hai số tự nhiên: 124 x4 .

Chuyển
thành 4, 96.
b, GV cho HS phân tích quá trình - Các nhóm thống nhất kết quả.
thực hiện, từ đó nêu quy tắc nhân số - HS phân tích quá trình thực hiện, từ đó nêu
quy tắc nhân số thập phân với số tự nhiên.
thập phân với số tự nhiên.
- GV cho HS nêu quy tắc, HS sẽ nêu
quy tắc theo cách hiểu của mình. Sau - HS nhắc lại quy tắc này.
đó GV chốt lại quy tắc như SGK.
3. Hoạt động thực hành 10p
- Mục tiêu:
+ Thực hiện được các bước nhân số thập phân với số tự nhiên.
- Cách tiến hành:
Bài 1.

- GV cho HS đọc đề bài trong vở TH
(hoặc chiếu bài tập 1 lên màn hình )
rồi nêu yêu cầu của bài.
( có thể tổ chức trò chơi tiếp sức)

- HS đọc đề bài sau đó tính và viết số thích
hợp vào ô trống trong VTH. Hai bạn cạnh
nhau kiểm tra kết quả làm bài của nhau.
- Cả lớp thống nhất kết quả.

- GV cho HS cả lớp thống nhất kết quả
làm bài.
Bài 2.
- GV cho HS đọc đề bài trong vở TH
(hoặc chiếu bài tập 2 lên màn hình ) - HS đọc đề bài
rồi nêu yêu cầu của bài.
- GV cho HS cả lớp thống nhất kết quả - HS tính và điền kết quả tính vào VTH.
làm bài.
- Cả lớp thống nhất kết quả.
Lời giải chi tiết:
a) 7,56 m x 8 = 60,48 m
b) 15,2 g x 24 = 364,8 g
c) 2,053 l x 3 = 6,159 l
4. Hoạt động vận dụng –trải nghiệm 10p
- Mục tiêu:
+Vận dụng để xử lí các tình huống trong cuộc sống.
+ Củng cố, khắc sâu các kiến thức đã học
- Cách tiến hành:
Bài 3.
- GV cho HS đọc đề bài trong vở TH
(hoặc chiếu bài tập 3 lên màn hình )
rồi nêu yêu cầu của bài.
- GV cho HS cả lớp thống nhất kết quả
làm bài.
* Củng cố
- GV cho HS củng cố quy tắc thực
hiện nhân số thập phân với số tự
nhiên.
-Tuyên dương HS tích cực
- Dặn dò HS chuẩn bị tiết sau

- HS đọc đề bài, sau đó thực hiện phép nhân rồi
điền kết quả vào VTH.

- HS trả lời theo yêu cầu của GV
- Lắng nghe

Thứ 4 ngày 12 tháng 11 năm 2025

Buổi sáng:
Tiết 1: Toán BÀI 48. NHÂN SỐ THẬP PHÂN VỚI SỐ THẬP PHÂN
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1. Năng lực đặc thù
- Nêu được cách nhân số thập phân với số thập phân.
- Thực hiện được các bước nhân số thập phân với thập phân.
- Vận dụng được vào các bài toán thực tế.
2. Góp phần hình thành phát triển năng lực, phẩm chất
- Năng lực tự chủ tự học, NL giải quyết vấn đề sáng tạo, NL giao tiếp hợp tác
- Phẩm chất chăm chỉ, chịu trách nhiệm
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- SGK, VTH Toán 5.
- Hình vẽ phóng to phần khởi động
- Các slide trình chiếu nêu trong phần bài mới và các bài tập
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động 3-5p
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV Cho HS ôn lại quy tắc nhân số - HS ôn lại quy tắc nhân số thập phân với
thập phân với số tự nhiên.
số tự nhiên.
- GV cho HS quan sát tranh vẽ, mô tả - HS quan sát tranh vẽ, mô tả tính huống và
tính huống và nêu pháp tính cần thực nêu pháp tính cần thực hiện: 6,25 x 8,5.
hiện: 6,25 x 8,5.
- Lắng nghe
- Dẫn vào bài
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới 10p
- Mục tiêu:
+ Nêu được cách nhân số thập phân với số thập phân.
- Cách tiến hành:
- GV Nêu đặt vấn đề thực hiện phép tính
6,25 x 8,5
- GV gợi ý hãy tìm cách quy về cách
nhân hai số tự nhiên và từ đó suy ra cách
nhân số thập phân với số tự nhiên.
- HS làm việc theo nhóm.
Chuyển 5,25 = 625/100 và 8,5=85/10.
Thực hiện tính

- GV cho HS thảo luận về quá trình làm, - Các nhóm thông nhất kết quả.
nhận xét và nêu quy tắc nhân hai số - HS thảo luận về quá trình làm, nhận xét
thập phân.
và nêu quy tắc nhân hai số thập phân.
- HS nêu quy tắc theo cách hiểu của mình.
-GV chốt lại quy tắc như SGK.
- HS nhắc lại quy tắc này.
3. Hoạt động thực hành
- Mục tiêu:
+ Thực hiện được các bước nhân số thập phân với thập phân.
- Cách tiến hành:
Bài 1.
- GV cho HS đọc đề bài trong vở TH - HS đọc đề bài sau đó tự làm bài các nhân
(hoặc ch