Trường TH&THCS Huỳnh Tố
Tổ KHTN-TIẾNG ANH

Giáo viên: Bùi Hữu Nhơn

Tuần 11,12,13
Tiết 11,12,13

Ngày soạn: 13/11/2025

CHỦ ĐỀ I: ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP
BÀI 4. QUY TRÌNH LỰA CHỌN NGHỀ NGHIỆP
Môn: Công Nghệ 9
Thời gian thực hiện: 03 tiết

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau bài học này học sinh phải:
1. Kiến thức
- Tóm tắt được một số lý thuyết cơ bản về lựa chọn nghề nghiệp.
- Giải thích được các bước trong quy trình lựa chọn nghề nghiệp.
- Nhận ra và giải thích được các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định lựa chọn
nghề nghiệp trong lĩnh vực kỹ thuật, công nghệ.
2. Năng lực
2.1. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ, tự học: tự tìm kiếm những thông tin về quy trình lựa chọn
nghề nghiệp.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết sử dụng thông tin để trình bày, thảo luận
các vấn đề liên quan đến quy trình lựa chọn nghề nghiệp, lắng nghe và phản hồi tích
cực trong quá trình hoạt động nhóm
- Năng lực giải quyết vấn đề: Giải quyết được các tình huống đặt ra có liên
quan đến quy trình lựa chọn nghề nghiệp.
2.2. Năng lực công nghệ
- Nhận thức công nghệ: Nhận biết được một số một số lý thuyết cơ bản về lựa
chọn nghề nghiệp. Nhận biết được quy trình lựa chọn nghề nghiệp. Nhận biết được
yếu tố ảnh hưởng đến quyết định lựa chọn nghề nghiệp trong lĩnh vực kỹ thuật, công
nghệ.
3. Phẩm chất
- Chăm chỉ: Có ý thức vận dụng kiến thức và kỹ năng quy trình lựa chọn nghề
nghiệp đã học vào thực tiễn cuộc sống.
- Trách nhiệm: Tích cực trong các hoạt động.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của giáo viên
- Giấy A4. Phiếu học tập. Ảnh, power point.
2. Chuẩn bị của HS
- Dụng cụ học tập phục vụ cho quá trình hoạt động nhóm
- Học bài cũ. Đọc trước bài mới.
- Bản vẽ bản vẽ lắp
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Hoạt động 1: Hoạt động khởi động.
a.Mục tiêu: Khơi gợi nhu cầu tìm hiểu về một số lý thuyết cơ bản về lựa chọn nghề
nghiệp.
b. Nội dung: HS trả lời câu hỏi

Quan sát hình 1.4 và cho biết: Ba yếu tố trong hình có ảnh hưởng như thế nào đến
quyết định lựa chọn nghề nghiệp?

Tôi thích
(sở thích)

Tôi cần
làm
(nhu cầu
xã hội)

Tôi có thể
(năng lực)

Hình 4.1. Các yếu tố tác động đến việc lựa chọn nghề nghiệp
c. Sản phẩm: Báo cáo hoạt động nhóm.
Ba yếu tố trong hình là sở thích, nhu cầu xã hội và năng lực có ảnh hưởng trực tiếp
đến quyết định lựa chọn nghề nghiệp. Khi chọn nghề, đầu tiên chúng ta phải đánh giá
được bản thân (sở thích, năng lực) và xem xét nhu cầu của xã hội để lựa chọn công
việc phù hợp với bản thân.
d. Tổ chức hoạt động
Chuyển giao nhiệm vụ
GV yêu cầu HS quan sát và thảo luận trao đổi nhóm cặp bàn, trả lời câu hỏi
trên trong thời gian 1 phút.
HS quan sát và tiếp nhận nhiệm vụ.
Thực hiện nhiệm vụ
HS quan sát, trao đổi nhóm cặp bàn, trả lời câu hỏi.
Báo cáo, thảo luận
GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét và bổ sung.
Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét và bổ sung.
Kết luận và nhận định
GV nhận xét trình bày của HS.
GV chốt lại kiến thức.
GV vào bài mới: Thế nào là một số lý thuyết cơ bản về lựa chọn nghề nghiệp? Để tìm
hiểu được một số lý thuyết cơ bản về lựa chọn nghề nghiệp cần phải làm gì? Quy
trình lựa chọn nghề nghiệp tiến hành như thế nào? Những yếu tố nào ảnh hưởng đến
việc lựa chọn nghề nghiệp? Để tìm hiểu nội dung trên thì chúng ta vào bài hôm nay.
HS định hình nhiệm vụ học tập.

Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới
Hoạt động 2.1. Tìm hiểu về nội dung cơ bản của lý thuyết mật mã Holland
a.Mục tiêu: Tóm tắt được lý thuyết mật mã Holland
b. Nội dung: Nội dung cơ bản của lý thuyết mật mã Holland
c. Sản phẩm: Báo cáo hoạt động nhóm và trả lời câu hỏi
d. Tổ chức hoạt động
Hoạt động của GV và HS
Nội dung cần đạt
Chuyển giao nhiệm vụ
I.Một số lý thuyết cơ bản
GV đưa ra hình 4.2 và câu hỏi
về lựa chọn nghề nghiệp
Trình bày nội dung cơ bản của sáu nhóm tính cách theo 1.Lý thuyết mật mã
lý thuyết mật mã Holland
Holland
GV yêu cầu HS quan sát và thảo luận trao đổi nhóm cặp *Nội dung cơ bản
bàn, trả lời câu hỏi trên trong thời gian 2 phút.
- Lý thuyết mật mã
HS quan sát và tiếp nhận nhiệm vụ.
Holland được phát triển
Thực hiện nhiệm vụ
bởi nhà tâm lý học John
HS quan sát, trao đổi nhóm cặp bàn, trả lời câu hỏi.
Lewis Holland, Lý thuyết
Báo cáo, thảo luận
mật mã Holland có những
GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận
đặc điểm cơ bản sau:
xét và bổ sung.
- Một người chọn được
Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét và bổ
nghề nghiệp phù hợp với
sung.
tính cách của mình sẽ dễ
- Nghiệp vụ
thích ứng với các yêu cầu
- Quản lý
công việc và hoàn thành
- Kỹ thuật
nhiệm vụ được giao.
- Xã hội
- Có 6 nhóm tính cách là:
- Nghệ thuật
+ Nghiệp vụ
- Nghiên cứu
+ Quản lý
Kết luận và nhận định
+ Kỹ thuật
GV nhận xét trình bày của HS. GV chốt lại kiến thức.
+ Xã hội
HS nghe và ghi nhớ, ghi nội dung vào trong vở.
+ Nghệ thuật
GV đưa ra câu hỏi
+ Nghiên cứu
Từ lý thuyết mật mã Holland, em rút ra được điều gì khi *Ý nghĩa
lựa chọn nghề nghiệp cho bản thân
- Cơ sở để định hướng
1-2 HS trả lời, HS khác nhận xét và bổ sung
nghề nghiệp hay ngành
học tương lai.
Hình 4.2. Sáu nhóm tính cách trong lý thuyết mật mã Holland
Hoạt động 2.2. Tìm hiểu về nội dung cơ bản của lý thuyết cây nghề nghiệp
a.Mục tiêu: Tóm tắt được lý thuyết cây nghề nghiệp
b. Nội dung: Nội dung cơ bản của lý thuyết cây nghề nghiệp
c. Sản phẩm: Báo cáo hoạt động nhóm và trả lời câu hỏi
d. Tổ chức hoạt động
Hoạt động của GV và HS
Nội dung cần đạt
Chuyển giao nhiệm vụ
2.Lý thuyết cây nghề
GV đưa ra hình ảnh sau
nghiệp
*Nội dung cơ bản
- Lý thuyết cây nghề

nghiệp chỉ ra mối quan hệ
chặt chẽ giữa thành công
trong nghề nghiệp với
năng lực, cá tính, khả
năng, giá trị nghề nghiệp
của cá nhân.
- Ý tưởng chính của lý
thuyết này là mô tả sự phát
triển nghề nghiệp như là
một cây, với các "rễ" biểu
thị cho những giá trị, kỹ
năng, sở thích và kinh
nghiệm cá nhân, trong khi
"quả" thể hiện những mục
tiêu và thành tựu nghề
nghiệp.
* Ý nghĩa
- Dùng trong công tác
hướng nghiệp học sinh
- Lựa chọn nghề nghiệp
phù hợp với bản thân.

Hình 4.3. Mô hình lý thuyết cây nghề nghiệp
Em hiểu như thế nào về lý thuyết cây nghề nghiệp?
GV yêu cầu HS quan sát và thảo luận trao đổi nhóm cặp
bàn, trả lời câu hỏi trên trong thời gian 2 phút.
HS quan sát và tiếp nhận nhiệm vụ.
Thực hiện nhiệm vụ
HS quan sát, trao đổi nhóm cặp bàn, trả lời câu hỏi.
Báo cáo, thảo luận
GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận
xét và bổ sung.
Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét và bổ
sung.
- Lý thuyết cây nghề nghiệp chỉ ra mối quan hệ chặt chẽ
giữa thành công trong nghề nghiệp với năng lực, cá tính,
khả năng, giá trị nghề nghiệp của cá nhân.
Kết luận và nhận định
GV nhận xét trình bày của HS. GV chốt lại kiến thức.
HS nghe và ghi nhớ, ghi nội dung vào trong vở.
GV gọi 1-2HS đọc phần em có biết.
1-2 HS đọc, HS khác nhận xét và bổ sung.
Hoạt động 2.3. Tìm hiểu về quy trình lựa chọn nghề nghiệp
a.Mục tiêu: Giải thích được các bước trong quy trình lựa chọn nghề nghiệp.
b. Nội dung: HS trả lời câu hỏi và hoàn thành phiếu học tập số 1
c. Sản phẩm: Báo cáo hoạt động nhóm và trả lời câu hỏi và hoàn thành phiếu học tập
số 1
d. Tổ chức hoạt động
Hoạt động của GV và HS
Nội dung
cần đạt
Chuyển giao nhiệm vụ
II.Quy
GV đưa ra câu hỏi
trình lựa
Quan sát hình 4.5 và cho biết: Để chọn nghề, học sinh cần tìm hiểu
chọn nghề
những thông tin gì?
nghiệp
GV yêu cầu HS quan sát và thảo luận trao đổi nhóm cặp bàn, trả lời câu Bước 1.
hỏi trên trong thời gian 2 phút.
Đánh giá
HS quan sát và tiếp nhận nhiệm vụ.
bản thân

GV yêu cầu HS hoạt động nhóm và hoàn thành phiếu học tập số 1
Bước 2.
Thực hiện nhiệm vụ
Tìm hiểu
HS quan sát, trao đổi nhóm cặp bàn, trả lời câu hỏi.
thị trường
HS nhận nhóm, phân chia nhiệm vụ thành viên, tiến hành thảo luận
lao động
nhóm và trả lời được câu hỏi trong phiếu học tập số 1
Bước 3. Ra
GV theo dõi và giúp đỡ các nhóm học sinh.
quyết định
Báo cáo, thảo luận
GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét và bổ sung.
Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét và bổ sung.
Để chọn nghề, học sinh cần tìm hiểu những thông tin:
+ Sở thích của bản thân
+ Năng lực của bản thân
+ Nhu cầu thị trường lao động
GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét và bổ sung.
Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét và bổ sung.
Kết luận và nhận định
GV nhận xét trình bày của HS. GV chốt lại kiến thức.
HS nghe và ghi nhớ, ghi nội dung vào trong vở.
Hoạt động 2.4. Tìm hiểu nhóm yếu tố chủ quan ảnh hưởng tới quyết định lựa chọn
nghề nghiệp trong lĩnh vực kỹ thuật, công nghệ
a.Mục tiêu: Nhận ra và giải thích được các yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến quyết định
lựa chọn nghề nghiệp của bản thân trong lĩnh vực kỹ thuật, công nghệ.
b. Nội dung: HS trả lời câu hỏi
c. Sản phẩm: Báo cáo hoạt động nhóm và trả lời câu hỏi
d. Tổ chức hoạt động
Hoạt động của GV và HS
Nội dung cần đạt
Chuyển giao nhiệm vụ
III.Yếu tố ảnh
GV đưa ra câu hỏi
hưởng tới quyết
1. Vì sao nên chọn nghề nghiệp phù hợp với năng lực, sở thích và định lựa chọn
tính cách của bản thân?
nghề nghiệp trong
2. Em có biết vì sao với một số ngành nghề, người ta phải tiến
lĩnh vực kỹ thuật,
hành khám sức khỏe người tham gia dự tuyển?
công nghệ
GV yêu cầu HS quan sát và thảo luận trao đổi nhóm cặp bàn, trả 1.Nhóm yếu tố
lời câu hỏi trên trong thời gian 2 phút.
chủ quan
HS quan sát và tiếp nhận nhiệm vụ.
a.Năng lực bản
Thực hiện nhiệm vụ
thân
HS quan sát, trao đổi nhóm cặp bàn, trả lời câu hỏi.
- Năng lực công
Báo cáo, thảo luận
nghệ, năng lực
GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét và bổ sáng tạo
sung.
- Sức khỏe
Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét và bổ sung.
b. Sở thích bản
1. Việc chọn nghề nghiệp phù hợp với năng lực, sở thích và tính thân
cách của bản thân có nhiều lợi ích quan trọng, bao gồm:
c. Cá tính bản
- Tăng cảm giác hạnh phúc và hài lòng: Khi bạn làm việc trong
thân
lĩnh vực phù hợp với năng lực và sở thích của mình, bạn có xu
- Thông minh,
hướng cảm thấy hạnh phúc và hài lòng hơn với công việc của
sáng tạo, làm việc
mình. Điều này giúp bạn tránh được cảm giác căng thẳng và
thẳng thắn, trung

không hài lòng khi làm việc.
- Tối ưu hóa hiệu suất làm việc: Khi bạn làm việc trong lĩnh vực
mà bạn yêu thích và có kỹ năng, bạn có xu hướng làm việc với
hiệu suất cao hơn. Sự tương thích giữa công việc và tính cách của
bạn cũng giúp bạn làm việc một cách tự nhiên và hiệu quả hơn.
- Phát triển nghề nghiệp bền vững: Chọn nghề nghiệp phù hợp
với bản thân giúp bạn xây dựng một nền tảng nghề nghiệp bền
vững. Bạn có thể dễ dàng tiếp tục phát triển và tiến bộ trong lĩnh
vực mà bạn yêu thích và có kỹ năng.
- Giảm stress và cảm giác bỏ cuộc: Khi bạn làm việc trong lĩnh
vực phù hợp với tính cách và sở thích của mình, bạn có xu hướng
trải qua ít stress hơn và ít khả năng gặp phải cảm giác bỏ cuộc.
Điều này làm tăng cơ hội duy trì sự nghiệp lâu dài và thành công.
- Tạo ra động lực và cam kết: Khi bạn làm việc trong lĩnh vực mà
bạn yêu thích và có kỹ năng, bạn có xu hướng cảm thấy động
viên và cam kết hơn với công việc của mình. Điều này giúp bạn
duy trì động lực và tinh thần làm việc cao trong suốt sự nghiệp
của mình.
2. Có một số lý do mà một số ngành nghề yêu cầu kiểm tra sức
khỏe đặc biệt hoặc khám sức khỏe cho những người tham gia dự
tuyển:
- An toàn lao động: Trong một số ngành nghề như xây dựng,
công nghiệp, y tế hoặc ngành hàng không, việc kiểm tra sức khỏe
đảm bảo rằng những người làm việc có thể đối mặt và hoạt động
trong môi trường làm việc có nguy cơ cao một cách an toàn.
Điều này giúp giảm thiểu nguy cơ tai nạn hoặc thương tích trong
quá trình làm việc.
- Yêu cầu về sức khỏe: Trong một số ngành nghề như y tế, chăm
sóc sức khỏe hoặc quân đội, việc kiểm tra sức khỏe là bắt buộc
để đảm bảo rằng những người làm việc có khả năng đáp ứng
được yêu cầu về sức khỏe cụ thể của ngành nghề đó.
- Chẩn đoán sớm bệnh tật: Việc kiểm tra sức khỏe trước khi tham
gia một ngành nghề có thể phát hiện ra các vấn đề sức khỏe tiềm
ẩn hoặc bệnh tật trước khi chúng trở nên nghiêm trọng. Điều này
giúp người tham gia có thể chăm sóc sức khỏe của mình kịp thời
và ngăn ngừa các biến chứng xấu hơn trong tương lai.
- Tuân thủ quy định pháp lý: Trong một số ngành nghề, việc
kiểm tra sức khỏe trước khi tham gia dự tuyển có thể là yêu cầu
pháp lý để đảm bảo rằng các nhà tuyển dụng tuân thủ các quy
định và tiêu chuẩn y tế liên quan.
- Bảo vệ sức khỏe cộng đồng: Việc kiểm tra sức khỏe cũng có
thể giúp ngăn chặn việc lây lan các bệnh truyền nhiễm hoặc các
vấn đề sức khỏe khác từ người tham gia sang cộng đồng hoặc đối
tác làm việc.
Kết luận và nhận định
GV nhận xét trình bày của HS. GV chốt lại kiến thức.
HS nghe và ghi nhớ, ghi nội dung vào trong vở.

thực, dứt khoát;
thực hiện công
việc cẩn thận, tỉ
mỉ, đúng quy
trình....

Hoạt động 2.5. Tìm hiểu nhóm yếu tố khách quan ảnh hưởng tới quyết định lựa
chọn nghề nghiệp trong lĩnh vực kỹ thuật, công nghệ
a.Mục tiêu: Nhận ra và giải thích được các yếu tố khách quan ảnh hưởng đến quyết
định lựa chọn nghề nghiệp của bản thân trong lĩnh vực kỹ thuật, công nghệ.
b. Nội dung: HS trả lời câu hỏi
c. Sản phẩm: Báo cáo hoạt động nhóm và trả lời câu hỏi
d. Tổ chức hoạt động
Hoạt động của GV và HS
Nội dung cần đạt
Chuyển giao nhiệm vụ
II.Yếu tố ảnh
GV đưa ra câu hỏi
hưởng tới quyết
1. Yếu tố gia đình có ảnh hưởng như thế nào đến việc lựa chọn
định lựa chọn
nghề nghiệp?
nghề nghiệp trong
2. Vì sao khi lựa chọn nghề nghiệp cần quan tâm đến nhu cầu của lĩnh vực kỹ thuật,
thị trường lao động?
công nghệ
3. Nhà trường thể hiện vai trò định hướng lựa chọn nghề nghiệp 2.Yếu tố khách
cho học sinh trong lĩnh vực kỹ thuật, công nghệ thông qua những quan
hoạt động nào?
- Nhà trường: Bài
GV yêu cầu HS quan sát và thảo luận trao đổi nhóm cặp bàn, trả giảng hướng
lời câu hỏi trên trong thời gian 2 phút.
nghiệp, qua các
HS quan sát và tiếp nhận nhiệm vụ.
hoạt động trải
Thực hiện nhiệm vụ
nghiệm ngoài
HS quan sát, trao đổi nhóm cặp bàn, trả lời câu hỏi.
thực tế, qua các
Báo cáo, thảo luận
câu chuyện nghề
GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét và bổ nghiệp thầy cô
sung.
chia sẻ có căn cứ
Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét và bổ sung.
chính xác trong
1. - Gia đình có thể ảnh hưởng đến lựa chọn nghề nghiệp của một việc định hướng
người thông qua việc truyền đạt giá trị, niềm đam mê, và kỹ năng nghề nghiệp
từ thế hệ cha mẹ đến con cái.
tương lai.
- Sự ủng hộ từ gia đình có thể là một yếu tố quan trọng giúp
- Gia đình: Điều
người ta tự tin và quyết tâm hơn trong việc theo đuổi mục tiêu
kiện, hoàn cảnh
nghề nghiệp của mình.
kinh tế, sự quan
- Ngược lại, áp lực từ gia đình hoặc sự kỳ vọng không phù hợp
tâm, định hướng
có thể khiến người ta phải chọn lựa nghề nghiệp không phù hợp cha mẹ, truyền
với sở thích và năng lực của mình, gây ra sự không hài lòng và
thống gia đình, sự
căng thẳng trong sự nghiệp sau này.
thành công của
người thân ảnh
2. - Việc quan tâm đến nhu cầu của thị trường lao động giúp đảm hưởng đến khi lựa
bảo rằng bạn chọn lựa một ngành nghề có tiềm năng phát triển và chọn nghề nghiệp.
cơ hội việc làm tốt trong tương lai.
- Xã hội: Sự thay
- Thị trường lao động biến đổi liên tục, do đó việc đưa ra quyết
đổi cung cầu
định dựa trên thông tin về xu hướng và tiềm năng của thị trường trong thị trường
giúp bạn có cái nhìn toàn diện và chiến lược hơn về sự nghiệp
lao động
của mình.
- Nhóm bạn: Các
- Nhu cầu của thị trường lao động cũng có thể ảnh hưởng đến
bạn trong lớp là
mức lương, điều kiện làm việc và cơ hội phát triển nghề nghiệp
nguồn thông tin
của bạn trong tương lai.
tham khảo khi lựa

chọn nghề nghiệp.

3. Vai trò của nhà trường trong định hướng lựa chọn nghề
nghiệp:
- Cung cấp các hoạt động tư vấn nghề nghiệp và hướng dẫn lựa
chọn sự nghiệp cho học sinh, bao gồm buổi tư vấn cá nhân và các
khóa học giới thiệu về các ngành nghề khác nhau.
- Tổ chức thực tập và chương trình làm việc thực tế để học sinh
có thể trải nghiệm thực tế môi trường làm việc và áp dụng kiến
thức học tập vào thực tiễn.
- Tổ chức các buổi hội thảo và triển lãm nghề nghiệp để giới
thiệu về các ngành nghề khác nhau và cung cấp thông tin về xu
hướng thị trường lao động.
- Hỗ trợ học sinh trong việc lập kế hoạch sự nghiệp và chuẩn bị
cho các bước tiếp theo sau khi tốt nghiệp, bao gồm việc xây dựng
hồ sơ, chuẩn bị phỏng vấn, và tìm kiếm việc làm.
Kết luận và nhận định
GV nhận xét trình bày của HS. GV chốt lại kiến thức.
HS nghe và ghi nhớ, ghi nội dung vào trong vở.
Hoạt động 3: Luyện tập
a.Mục tiêu: Củng cố kiến thức về quy trình lựa chọn nghề nghiệp
b. Nội dung: HS tiến hành làm bài tập
c. Sản phẩm: HS các nhóm hoàn thành bài tập
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV và HS
Nội dung cần đạt
Chuyển giao nhiệm vụ
1. Đặc điểm cơ bản về sở thích, năng lực, cá
GV đưa ra bài tập
tính của bản thân:
1.Với lý thuyết mật mã Holland và lý
+ Sở thích: đọc sách, du lịch, học ngoại
thuyết cây nghề nghiệp, em hãy xác
ngữ…
định những đặc điểm cơ bản về sở
+ Năng lực: Kỹ năng giao tiếp và hợp tác, tự
thích, năng lực, cá tính của bản thân.
học và tự chủ.
2.Với quy trình chọn nghề 3 bước, em + Cá tính: mạnh mẽ, quyết đoán, tự tin…
có thể giải thích tại sao mình phải thực 2.Theo em, sở thích và năng lực là hai yếu tố
gốc quyết định đến sự thành công của bản
hiện theo từng bước đó hay không?
thân. Làm việc mình thích, làm công việc
3. Cùng với 2 hoặc 3 bạn trong lớp,
tiến hành thảo luận về những lí do bản mình có năng lực sẽ dễ dàng thành công và
đạt được kết quả tốt nhất. Do đó, trước khi
thân đã quyết định lựa chọn hoặc
không lựa chọn nghề nghiệp trong lĩnh chọn nghề, mỗi chúng ta cần phải đánh giá
vực kỹ thuật, công nghệ. Giải thích tại được bản thân mình, từ đó mới đưa ra được
những danh sách nghề nghiệp phù hợp với
sao đưa ra quyết định đó của mình.
4. Một người bạn của em cho rằng, khi bản thân.
chọn nghề cứ chọn nghề dễ xin việc và Tiếp đến, trong các công việc phù hợp đó,
kiếm được nhiều tiền, mà không quan đâu là ngành nghề cần nhiều nhân sự, ngành
nghề có cơ hội phát triển ở hiện tại và tương
tâm tới mình có thích nghề nghiệp đó
lai, đòi hỏi chúng ta bắt buộc phải tìm hiểu thị
hay không. Em hãy đưa ra những lời
trường lao động. Khi nắm bắt được các thông
khuyên giúp bạn có những bước chọn
số, các thông tin chính xác chúng ta sẽ có cơ
nghề đúng đắn.
sở để đưa ra sự lựa chọn phù hợp để theo đuổi
GV yêu cầu HS thảo luận trao đổi

nhóm cặp bàn, hoàn thành bài tập
trong thời gian 4 phút.
HS quan sát và tiếp nhận nhiệm vụ.
Thực hiện nhiệm vụ
HS quan sát và thảo luận nhóm cặp
bàn và trả lời câu hỏi.
HS nhận nhóm, phân chia nhiệm vụ
thành viên, tiến hành thảo luận nhóm
và trả lời được câu hỏi.
GV theo dõi và giúp đỡ các nhóm học
sinh.
Báo cáo, thảo luận
GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày,
nhóm khác nhận xét và bổ sung.
Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác
nhận xét và bổ sung.
Kết luận và nhận định
GV nhận xét trình bày của HS. GV
chốt lại kiến thức.
HS nghe và ghi nhớ, ghi nội dung vào
trong vở.

và cống hiến.
=> Việc trải qua các bước trong quy trình
chọn nghề sẽ giúp chúng ta tránh được rủi ro
trong việc chọn nghề.
3. - Ví dụ: Thảo luận về lí do bản thân đã
không lựa chọn nghề nghiệp trong lĩnh vực
kỹ thuật, công nghệ:
+ Về năng lực: Sức khỏe kém, bị mắc bệnh
hen suyễn, học yếu các môn tự nhiên.
+ Về sở thích: Không thích khám phá, sử
dụng máy móc.
+ Về cá tính: không trầm tĩnh, điềm đạm, ít
nói.
=> Không phù hợp với những nghề trong
lĩnh vực kỹ thuật, công nghệ.
4. Sau khi bạn học xong, nghề nghiệp là thứ
vừa để nuôi sống bạn, vừa gắn bó lâu dài
với bạn. Nếu bạn lựa chọn nghề không có
sự yêu thích, bạn sẽ nhanh chán với công
việc đó và không thể gắn bó lâu dài. Do đó,
khi chọn việc, bạn nên ưu tiên những công
việc mình thích và đồng thời cũng phải phù
hợp với năng lực, phẩm chất của mình. Khi
bạn chọn đúng nghề bạn sẽ yêu thích và
đam mê với công việc đó, bạn dễ dàng hoàn
thành công việc, cơ hội thăng tiến cao hơn
và tương lai rộng mở hơn.

Hoạt động 4: Vận dụng
a.Mục tiêu: Vận dụng kiến thức về lý thuyết cơ bản về lựa chọn nghề nghiệp vào thực
tiễn
b. Nội dung: Lý thuyết cơ bản về lựa chọn nghề nghiệp
c. Sản phẩm: Bản ghi giấy A4 về lựa chọn nghề nghiệp
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV và
Nội dung cần đạt
HS
Chuyển giao nhiệm vụ Dưới đây là một số câu hỏi bạn có thể sử dụng để tự xác
GV yêu cầu HS về nhà
định tính cách của mình dựa trên lý thuyết mật mã của
hoàn thành nhiệm vụ: Dựa Holland:
vào lý thuyết mật mã
- Bạn thích làm gì trong thời gian rảnh rỗi của mình?
Holland, em hãy tự xác
- Trong các hoạt động nhóm, bạn thường đảm nhận vai
định nhóm tính cách của
trò gì?
bản thân và kể tên một số - Bạn có thích tham gia vào các cuộc thảo luận, phân tích
công việc phù hợp với
vấn đề hoặc tìm kiếm  giải pháp cho các vấn đề phức tạp
nhóm tính cách đó. Báo
không?
cáo kết quả với thầy cô.
- Bạn thích sáng tạo qua việc vẽ, hát, viết lách hoặc các
Ghi trên giấy A4. Giờ sau hoạt động nghệ thuật khác không?
nộp gv.
- Khi bạn đối mặt với một tình huống khó khăn, bạn

Thực hiện nhiệm vụ
HS thực hiện nhiệm vụ
của GV tại nhà
Báo cáo, thảo luận
HS trình bày kết quả của
mình, HS khác nhận xét
và bổ sung.
Kết luận và nhận định
GV nhận xét, đánh giá
trình bày của HS.
GV khen bạn có kết quả
tốt nhất. HS nghe và ghi
nhớ.

thường làm gì đầu tiên?
- Bạn cảm thấy thoải mái khi làm việc một mình, hay
bạn thích làm việc trong môi trường tập thể?
- Bạn thích tương tác với người khác và giúp đỡ họ trong
các tình huống khó khăn không?
- Bạn có thích thử thách và làm việc theo nhóm trong
môi trường cạnh tranh không?
- Bạn cảm thấy hạnh phúc khi giải quyết các vấn đề hoặc
sắp xếp thông tin và dữ liệu theo một cách cụ thể không?
- Bạn có thích làm việc với công cụ, máy móc hoặc vật
liệu thô không?
Những câu hỏi này sẽ giúp bạn hiểu rõ hơn về bản thân
và tính cách của mình, từ đó giúp bạn xác định được
nhóm tính cách mà bạn có thể thuộc vào theo lý thuyết
Holland.

IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ
Hình thức đánh giá
Phương pháp đánh giá
- Thu hút được sự tham - Sự đa dạng, đáp ứng các phong cách
gia tích cực của người học khác nhau của người học
học
- Hấp dẫn, sinh động
- Gắn với thực tế
- Thu hút được sự tham gia tích cực của
- Tạo cơ hội thực hành người học
cho người học
- Phù hợp với mục tiêu, nội dung

Công cụ đánh giá
- Báo cáo thực hiện
PHT
- Phiếu học tập
- Hệ thống câu hỏi và
bài tập
- Trao đổi, thảo luận

Ghi Chú

V. HỒ SƠ DẠY HỌC

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1
Nhóm:.........................................................
Em hãy đọc thông tin trong SGK và hoàn thành nội dung quy trình lựa chọn nghề
nghiệp
Quy trình lựa chọn nghề nghiệp
Bước 1: Đánh giá bản thân
Bước 2: Tìm hiểu thị trường lao
động
Bước 3: Ra quyết định
HƯỚNG DẪN CHẤM PHIẾU HỌC TẬP
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1
Nhóm:.........................................................
Em hãy đọc thông tin trong SGK và hoàn thành nội dung quy trình lựa chọn nghề
nghiệp
Quy trình lựa chọn nghề nghiệp
Bước 1: Đánh giá bản thân
Xem xét năng lực, sở thích, tính cách, sức khỏe
của mình; bối cảnh gia đình và những mong
muốn về nghề nghiệp.
Bước 2: Tìm hiểu thị trường lao Lập danh sách những nghề mình quan tâm,
động
thông quan internet, sách báo...tìm hiểu nhu
cầu xã hội đối nghề đ