Trường TH Tiên Phú

Năm học: 2025 - 2026

_____________________________________________________________________________________

TUẦN 21

PHẦN II:

THỦ CÔNG KĨ THUẬT

Công nghệ
Bài 7. GIỚI THIỆU BỘ LẮP GHÉP MÔ HÌNH KĨ THUẬT (Tiết 1)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

- Kể tên, nhận dạng được các nhóm chi tiết chính và các chi tiết cụ thể của bộ lắp
ghép mô hình kỹ thuật.
- Hiểu biết công nghệ, sử dụng công nghệ.
-Tự chủ và tự học, giải quyết vấn đề, giao tiếp hợp tác.
- chăm chỉ, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- GV: Máy tính, máy chiếu, tranh ảnh trong sách giáo khoa được phóng to, bộ lắp
ghép mô hình kỹ thuật lớp 4.
- HS: sgk, bộ lắp ghép mô hình kỹ thuật lớp 4.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động của GV
1. Khởi động
- GV cầm bộ ghép kĩ thuật hỏi:
+ Đố các em, trên tay cô đang cầm gì? (Bộ
lắp ghép kĩ thuật)
+ Trong hộp này, gồm có những gì? (Ốc, tua
- vít, các tấm lắp ghép, tua - bin,...)
- GV giới thiệu - ghi bài
2. Khám phá:
Hoạt động: Làm quen với các chi tiết và
dụng cụ lắp ghép
- GV giới thiệu cho HS Bộ lắp ghép mô hình
kỹ thuật của học sinh.
- GV đặt câu hỏi cho HS, thảo luận nhóm
đôi:
+ Bộ lắp ghép có bao nhiêu chi tiết về chia
làm mấy nhóm?
+ Em hãy nhận dạng, gọi tên đúng và nêu số
lượng các loại chi tiết.
- GV cho các nhóm tự kiểm tra tên gọi nhận
dạng từng loại chi tiết dụng cụ như hình 1 2 3
4 5 (trang 33 đến 37 SGK) và trình bày câu
trả lời:
+ Bộ lắp ghép mô hình kỹ thuật gồm 35 chi
tiết được chia thành bốn nhóm:
+ Nhóm chi tiết hình tấm
+ Nhóm chi tiết hình thanh
+ Nhóm chi tiết chuyển động
+ Nhóm chi tiết kết nối

Hoạt động của HS
- HS suy ngẫm trả lời.

- HS quan sát bộ lắp ghép
- HS thảo luận nhóm và trả lời.

- HS trình bày phần thảo luận,
nhận xét, bổ sung.

________________________________________________________________________________
KHBD LỚP 4B
GV: Nguyễn Thị Kim Liên

Trường TH Tiên Phú

Năm học: 2025 - 2026

_____________________________________________________________________________________

- Các nhóm trình bày và nhận xét, GV nhận
xét.
- GV giới thiệu và hướng dẫn HS cách sắp
xếp các chi tiết trong hộp có nhiều ngăn. Mỗi
ngăn để một số chi tiết cùng loại hoặc 2 đến
3 loại khác nhau.
- HS lắng nghe và ghi nhớ.
Hoạt động ghi nhớ:
- GV chốt kiến thức: Bộ lắp ghép mô hình kỹ
thuật gồm 35 chi tiết được chia thành bốn
nhóm (nhóm chi tiết hình tấm, nhóm chi tiết
hình thanh, nhóm chi tiết chuyển động và
nhóm chi tiết kết nối) cùng với hai dụng cụ
lắp ghép mô hình (cờ-lê, tua vít)
4. Vận dụng, trải nghiệm
Củng cố kiến thức:
- HS tham gia trò chơi.
- GV tổ chức cho học sinh tham gia trò chơi
“Nhà kĩ sư tài ba” trả lời các câu hỏi:
1. Bộ lắp ghép mô hình kỹ thuật có mấy
nhóm chi tiết? Em hãy kể tên các nhóm chi
tiết đó.
2. Các dụng cụ nào dùng để lắp ghép mô
hình?
- GV cho HS tham gia trò chơi và đúc kết
kiến thức.
- Nhận xét tiết học.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY :

TUẦN 22

__________________________________________

Công nghệ
Bài 7. GIỚI THIỆU BỘ LẮP GHÉP MÔ HÌNH KĨ THUẬT (Tiết 2)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

- Hiểu được bản hướng dẫn sử dụng.
- Sử dụng được cờ-lê, tua-vít để lắp và tháo vít, tập lắp được một số chi tiết theo mẫu.
- Hiểu biết công nghệ, sử dụng công nghệ.
Tự chủ và tự học, giải quyết vấn đề, giao tiếp hợp tác.
- chăm chỉ, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- GV: máy tính, máy chiếu, tranh ảnh trong sách giáo khoa được phóng to, bộ lắp
ghép mô hình kỹ thuật lớp 4.
- HS: sgk, bộ lắp ghép mô hình kỹ thuật lớp 4.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động của GV
1. Khởi động

Hoạt động của HS

________________________________________________________________________________
KHBD LỚP 4B
GV: Nguyễn Thị Kim Liên

Trường TH Tiên Phú

Năm học: 2025 - 2026

_____________________________________________________________________________________

- GV cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh hơn?”
trả lời các câu hỏi:
1. Bộ lắp ghép mô hình kỹ thuật có mấy
nhóm chi tiết?
2. Em hãy kể tên các nhóm chi tiết trong bộ
lắp ghép mô hình.
3. Các dụng cụ nào dùng để lắp ghép mô
hình?
- GV giới thiệu- ghi bài
2. Khám phá: Hoạt động sử dụng bộ lắp
ghép mô hình kỹ thuật
- GV hướng dẫn và làm mẫu các thao tác
cầm và đặt cờ lê tua vít vào chi tiết để lắp vít
và tháo vít với hai chi tiết như hình 6 trang
37 SGK. (Khoảng 2 lần)
- GV mời 2-3 HS lên làm mẫu.
- GV cho học sinh quan sát hình 6 sách giáo
khoa và hỏi: Em sử dụng cờ lê và tua vít như
thế nào?
- HS đưa ra câu trả lời: Một tay dùng cờ-lê
giữ chặt ốc, tay còn lại dùng tua-vít vặn theo
chiều kim đồng hồ.
- GV mời HS nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét, chốt ý.
Hoạt động thực hành
- Giáo viên thao tác lắp ghép một trong ba
sản phẩm mẫu như hình 7 trang 38 sách giáo
khoa, yêu cầu HS hãy gọi tên và số lượng các
chi tiết cần lắp ghép trong hình.
- GV thao tác mẫu cách tháo các chi tiết của
mối ghép và sắp xếp gọn gàng vào trong hộp.
- GV tổ chức cho học sinh thực hành theo
nhóm và bầu chọn nhóm có sản phẩm làm
đẹp nhất và cất các chi tiết gọn gàng.
4. Củng cố kiến thức:
- GV tổ chức cho học sinh tham gia trò chơi
“Nhà kĩ sư tài ba” trả lời các câu hỏi:
1. Khi lắp và tháo mối ghép các chi tiết em sẽ
dùng cờ-lê, tua-vít như thế nào?
2. Thực hành cùng bạn kế bên cách cầm cờlê, tua-vít.
- GV cho HS tham gia trò chơi và đúc kết
kiến thức.
- Nhận xét tiết học.

- HS suy ngẫm trả lời.

- HS quan sát GV làm mẫu.
- HS lên làm mẫu.
- HS trả lời câu hỏi

- HS gọi tên số lượng và các chi
tiết cần lắp.

- HS quan sát.
- HS thực hành theo nhóm.

- HS tham gia trò chơi.

________________________________________________________________________________
KHBD LỚP 4B
GV: Nguyễn Thị Kim Liên

Trường TH Tiên Phú

Năm học: 2025 - 2026

_____________________________________________________________________________________

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY :

TUẦN 23

____________________________________
Công nghệ
Bài 8: LẮP GHÉP MÔ HÌNH BẬP BÊNH (TIẾT 1)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

- Lựa chọn được các chi tiết, dụng cụ lắp ghép mô hình bập bênh.
- Sử dụng được các dụng cụ và chi tiết kĩ thuật để lắp ghép mô hình bập bênh.
- Hình thành năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và
sáng tạo trong quá trình học tập.
- chăm chỉ, trung thực và trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- GV: máy tính, ti vi, bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật 4, phiếu học tập (Mục 2.2)
- HS: sgk, vở ghi, bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật 4
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1. Mở đầu
- Yêu cầu HS quan sát tranh minh họa và - HS theo dõi và trả lời
cho biết: Hai bạn nhỏ đang chơi trò gì?
+ Theo em bập bênh gồm mấy bộ phận?
Mô tả cái bập bênh em quan sát được.
- GV giới thiệu- ghi bài
- HS ghi vở
2. Hình thành kiến thức
1. Tìm hiểu sản phẩm mẫu
- Yêu cầu HS quan sát hình 1 và sản
- HS thực hiện trả lời theo nhóm đôi
phẩm mẫu, làm việc nhóm đôi nêu các bộ
phận chính của mô hình bập bênh.
(3 bộ phận: Chân đế, trục quay, thanh
đòn và ghế ngồi)
- HS nêu
- Nêu số lượng các chi tiết của mô hình
bập bênh.
- Em hãy cho biết yêu cầu của mô hình
- HS nêu
bập bênh sau khi hoàn thành?
(đủ các bộ phận, mối ghép đúng vị trí và
chắc chắn, thanh đòn và ghế ngồi quay
được quanh trục)
2. Chi tiết và dụng cụ
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi các
- HS thảo luận nhóm đôi
dụng cụ, chi tiết kĩ thuật trong bộ lắp
ghép để làm bập bênh vào phiếu học tập.
- Tổ chức cho HS trình bày
- HS trình bày
PHIẾU HỌC TẬP
BẢNG CHI TIẾT VÀ DỤNG CỤ LÀM BẬP BÊNH
________________________________________________________________________________
KHBD LỚP 4B
GV: Nguyễn Thị Kim Liên

Trường TH Tiên Phú

Năm học: 2025 - 2026

_____________________________________________________________________________________

Tên bộ phận

Chi tiết/dụng cụ
Tấm nhỏ
Chân đế
Thanh thẳng 5 lỗ
Trục quay
Trục thẳng ngắn 1
Thanh đòn
Thnah thẳng 11 lỗ
Ghế ngồi
Thanh chữ U ngắn
Ốc-vít
Vòng hãm
Cờ-lê, tua-vít
- GV nhận xét, tuyên dương.
- HS lắng nghe
3. Vận dụng, trải nghiệm
- Bập bênh được sử dụng thế nào trong
- HS trả lời
cuộc sống?
- Yêu cầu HS về nhà liệt kê các chi tiết,
- HS thực hiện
dụng cụ để làm mô hình bập bênh.
- Nhận xét tiết học

Số lượng
1 tấm
4 thanh
1 trục
2 thanh
2 thanh
8 bộ
4 cái

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY :

TUẦN 24

Công nghệ
Bài 8: LẮP GHÉP MÔ HÌNH BẬP BÊNH (TIẾT 2)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

- Sử dụng được các dụng cụ và chi tiết kĩ thuật để lắp ghép mô hình bập bênh.
- Lắp ghép được mô hình bập bênh theo hướng dẫn và đảm bảo yêu cầu về kĩ thuật,
thẩm mĩ.
-Hình thành năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng
tạo trong quá trình học tập.
- chăm chỉ, trung thực và trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- GV: máy tính, máy chiếu, bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật 4
- HS: sgk, vở ghi, bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật 4
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động của GV

1. Mở đầu
- Yêu cầu HS liệt kê các chi tiết, dụng cụ
để làm mô hình bập bênh.
- GV giới thiệu- ghi bài
2. Luyện tập, thực hành
3. Thực hành
- Yêu cầu HS hoạt động nhóm 2 nêu các
bước để lắp ghép mô hình bập bênh
- GV thực hiện thao tác mẫu các bước lắp
ghép mô hình bập bênh
B1: Lắp chân đế

Hoạt động của HS
- HS trả lời
- HS ghi vở
- HS trả lời
- HS quan sát GV thực hiện

________________________________________________________________________________
KHBD LỚP 4B
GV: Nguyễn Thị Kim Liên

Trường TH Tiên Phú

Năm học: 2025 - 2026

_____________________________________________________________________________________

B2: Lắp thanh đòn và ghế ngồi
B3: Hoàn thiện mô hình
- Yêu cầu HS thực hành lắp ghép mô hình
bập bênh. Lưu ý HS sử dụng dụng cụ lắp
ghép đúng cách và an toàn.
- GV quan sát, giúp đỡ HS thực hành
4. Giới thiệu sản phẩm
- GV tổ chức cho HS trưng bày và giới
thiệu mô hình bập bênh của mình
- Yêu cầu HS đánh giá sản phẩm của
mình và của bạn vào phiếu đánh giá sản
phẩm.
- Yêu cầu HS đọc phiếu đánh giá
- GV nhận xét, tuyên dương.
3. Vận dụng, trải nghiệm
- Sản phẩm mô hình bập bênh gồm mấy
bộ phận? Kể tên các bộ phận đó.
- Thế nào là mô hình bập bênh đạt yêu
cầu?
- Yêu cầu HS về nhà sử dụng các chi tiết,
dụng cụ trong bộ lắp ghép mô hình để
làm mô hình bập bênh khác mẫu SGK.
- Nhận xét tiết học

- HS thực hành

- HS nối tiếp giới thiệu
- HS thực hiện
- HS đọc phiếu
- HS lắng nghe
- HS trả lời
- HS trả lời
- HS thực hiện

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY

TUẦN 25-25-27

Công nghệ
BÀI HỌC STEM: LẮP GHÉP RÔ-BỐT (t1)

I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

- Học sinh biết được một số thông tin nói về chú rô- bốt.
- Học sinh lựa chọn được các chi tiết, dụng cụ cần thiết để lắp
ghép được mô hình rô- bốt.
- Hợp tác được với các thành viên trong nhóm khi thực hiện các
nhiệm vụ học tập.
- Tích cực, chủ động nêu ý kiến cá nhân, lắng nghe, góp ý và đưa
ra các kết luận hay điều chỉnh trong quá trình làm việc nhóm, đóng
góp ý kiến cá nhân để hoàn thiện sản phẩm của nhóm mình và các
nhóm khác.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1. Chuẩn bị của Giáo viên
- Các phiếu học tập và phiếu đánh giá.
2. Chuẩn bị của học sinh
- Mỗi nhóm (4-5 học sinh) tự chuẩn bị một bộ lắp ráp mô hình kĩ
thuật lớp 4.
________________________________________________________________________________
KHBD LỚP 4B
GV: Nguyễn Thị Kim Liên

Trường TH Tiên Phú

Năm học: 2025 - 2026

_____________________________________________________________________________________

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC
SINH

1. Hoạt động 1: Khởi động.
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS nghe hát bài và - HS tham gia múa hát.
hát theo: “Bài hát rô-bốt” để khởi động
- HS lắng nghe.
bài học.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Hoạt động 2. Xác định vấn đề
a. Mục tiêu
HS tiếp nhận một số thông tin về bộ phim điện ảnh Wall-E
được công
chiếu vào năm 2008 nói về chú rô-bốt . Học sinh lựa chọn được
các chi tiết,
dụng cụ cần thiết để lắp ghép được mô hình rô- bốt.
b. Cách tiến hành:
+ Câu chuyện STEM
- Gọi học sinh đọc Câu chuyện STEM - HS xem video và nêu
- HS xem hình ảnh hoặc đoạn video cảm nhận
trích từ phim Wall-E để giới thiệu về rôbốt Wall-E và nêu cảm nhận của bản
thân khi xem những hình ảnh và đoạn
- Đại diện nhóm trình bày
video về robot thu dọn rác thải.
- HS trả lời: Bộ phận
- HS thảo luận nhóm lời câu hỏi
chính của rô-bốt gồm
trong SHS
- Một sản phẩm rô- bốt gồm những đầu, thân, tay, chân.
- Rô-bốt có thể giúp con
bộ phận nào?
- Theo em rô- bốt làm những công người rửa chén,lau dọn
nhà, giao thức ăn,...
việc gì để hỗ trợ con người?
 - GV chốt: Mỗi bộ phận chính của rôbốt có hình dạng, kích thước và ở các vị
trí khác nhau. Mỗi bộ phận sẽ đảm
nhận một vai trò tương ứng phù hợp
với nhu cầu lắp ghép rô-bốt. Việc tìm
hiểu về cách lắp ghép mô hình rô-bốt - HSTL
giúp các em hiểu hơn về vai trò của rôbốt trong đời sống hiện nay và có - HS lắng nghe
những định hướng về nghề nghiệp như
- HS đọc
kĩ sư rô-bốt.
- Lắp ghép được rô- bốt các em cần

________________________________________________________________________________
KHBD LỚP 4B
GV: Nguyễn Thị Kim Liên

Trường TH Tiên Phú

Năm học: 2025 - 2026

_____________________________________________________________________________________

những yêu cầu nào?
- Vậy lắp ghép được rô- bốt các em cần
những yêu cầu trên và đó chính là thử
- HS lắng nghe
thách stem.
- Yêu cầu HS đọc thử thách stem.
1. Thực hiện một nhiệm vụ cụ thể để
góp phần bảo vệ môi trường.
2. Có đầy đủ các bộ phận đầu, thân,
tay, chân.
3. Mối ghép đúng vị trí và chắc chắn.
4. Chân hoặc tay rô- bốt có thể cử động
được.
5. Có màu sắc hài hoà và bắt mắt.
- GV giải thích thêm về tiêu chí
*GV nhận xét tiết học và dặn dò
tiết học sau.

 IV. ĐIỀU CHỈNH BÀI DẠY

_______________________________________________
Công nghệ
BÀI HỌC STEM: LẮP GHÉP RÔ-BỐT (T2)

I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

- HS được tìm hiểu về tên và chức năng của các bộ phận chính của

rô-bốt: đầu, thân, tay chân.
- Hợp tác được với các thành viên trong nhóm khi thực hiện các
nhiệm vụ học tập.
- Tích cực, chủ động nêu ý kiến cá nhân, lắng nghe, góp ý và đưa
ra các kết luận hay điều chỉnh trong quá trình làm việc nhóm, đóng
góp ý kiến cá nhân để hoàn thiện sản phẩm của nhóm mình và các
nhóm khác.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1. Chuẩn bị của Giáo viên
- Các phiếu học tập và phiếu đánh giá.
2. Chuẩn bị của học sinh
- Mỗi nhóm (4-5 học sinh) tự chuẩn bị một bộ lắp ráp mô hình kĩ
thuật lớp 4.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC
SINH

1. Hoạt động 1: Khởi động.
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS nghe hát bài và - HS tham gia múa hát.
________________________________________________________________________________
KHBD LỚP 4B
GV: Nguyễn Thị Kim Liên

Trường TH Tiên Phú

Năm học: 2025 - 2026

_____________________________________________________________________________________

hát theo: “Bài hát rô-bốt” để khởi động
- HS lắng nghe.
bài học.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Hoạt động 2. Hình thành kiến thức mới
a. Mục tiêu
HS được tìm hiểu về tên và chức năng của các bộ phận
chính của rô-bốt: đầu, thân, tay chân, đồng thời định hướng phát
triển năng lực giao tiếp và hợp tác trong quá trình thực hiện
nhiệm vụ học tập.
b. Cách tiến hành:
Hoạt động 2: Thử thách
Stem, kiến thức Stem
- HS quan sát
1. Xác định các bộ phận
của rô-bốt
- Yêu cầu HS quan sát mô hình
rô-bốt dọn dẹp phế liệu Wall-E - Thảo luận nhóm đôi
lắp ghép bằng bộ lắp ghép mô - Đại diện nhóm trình bày, các
nhóm khác nhận xét bổ sung.
hình kĩ thuật trong SHS
+ Đầu của Wall-E gồm mắt,
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm
mô tả các bộ phận của rô-bốt. miệng. Chi tiết mắt là nổi bật
nhất giúp rô-bốt có thể quan sát
được môi trường xung quanh.
+ Thân của Wall-E có dạng hình
hộp để trữ các phế liệu.
+ Tay của Wall-E cử động được
để gắp các phế liệu.
+ Chân của Wall-E mô phỏng
theo hình dạng bánh xe giúp dễ
- Cùng HS nhận xét
dàng di chuyển.
Hoạt động 2.2. Xác định
các chi tiết để lắp ghép
được các bộ phận của rôbốt
- Nhóm 4 thảo luận theo yêu cầu
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm:
Xác định các nhóm chi tiết
trong hình 3 để lắp được rô- - Đại diện nhóm trình bày, các
bốt theo hình 2 và hoàn thành nhóm khác nhận xét bổ sung.
bảng trong SHS.
- GV lần lượt mời các nhóm HS
xác định các chi tiết trong hình - 2 – 3 HS nêu
3 tương ứng với các bộ phận
trong bảng.
- HS theo dõi
- GV nhận xét và hỏi thêm:

________________________________________________________________________________
KHBD LỚP 4B
GV: Nguyễn Thị Kim Liên

Trường TH Tiên Phú

Năm học: 2025 - 2026

_____________________________________________________________________________________

- Em hãy nêu cách thức xác
định được các nhóm chi tiết
tương ứng với bộ phận nào của
mô hình rô-bốt.
- Cùng HS nhận xét
*GV nhận xét tiết học và dặn
dò tiết học sau.

 IV. ĐIỀU CHỈNH BÀI DẠY

___________________________________________
Công nghệ
BÀI HỌC STEM: LẮP GHÉP RÔ-BỐT (T3)

I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

- Tạo điều kiện cho học sinh trình bày, bảo vệ ý tưởng thiết kế của
nhóm.
-Rèn luyện kỹ năng thuyết trình, làm việc nhóm, và tự tin thể hiện
bản thân.
-Đánh giá khả năng sáng tạo, giải quyết vấn đề và hiểu biết về
nguyên lý hoạt động của mô hình.
- Hợp tác được với các thành viên trong nhóm khi thực hiện các
nhiệm vụ học tập.
- Tích cực, chủ động nêu ý kiến cá nhân, lắng nghe, góp ý và đưa
ra các kết luận hay điều chỉnh trong quá trình làm việc nhóm, đóng
góp ý kiến cá nhân để hoàn thiện sản phẩm của nhóm mình và các
nhóm khác.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1. Chuẩn bị của Giáo viên
- Các phiếu học tập và phiếu đánh giá.
2. Chuẩn bị của học sinh
- Mỗi nhóm (4-5 học sinh) tự chuẩn bị một bộ lắp ráp mô hình kĩ
thuật lớp 4.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC
SINH

1. Hoạt động 1: Khởi động.
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS nghe hát bài và - HS tham gia múa hát.
hát theo: “Bài hát rô-bốt” để khởi động
- HS lắng nghe.
bài học.
________________________________________________________________________________
KHBD LỚP 4B
GV: Nguyễn Thị Kim Liên

Trường TH Tiên Phú

Năm học: 2025 - 2026

_____________________________________________________________________________________

- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Hoạt động 2. Thực hành
a. Mục tiêu
HS được tìm hiểu về tên và chức năng của các bộ phận
chính của rô-bốt: đầu, thân, tay chân, đồng thời định hướng phát
triển năng lực giao tiếp và hợp tác trong quá trình thực hiện
nhiệm vụ học tập.
b. Cách tiến hành:
Hoạt động 3: Sáng chế
Stem
- HS quan sát
3.1. Phân công nhiệm vụ
thực hành:
- Nhóm 4 thảo luận theo yêu cầu
-Mỗi nhóm tự phân công thành - Đại diện nhóm trình bày, các
viên trình bày các phần khác nhóm khác nhận xét bổ sung.
- 2 – 3 HS nêu
nhau của bản thiết kế.
- HS theo dõi
-Chuẩn bị các tài liệu, hình ảnh
minh họa cần thiết.
- Đại diện các nhóm trình bày
- Cùng HS nhận xét
thuyết trình về sản phẩm của
Hoạt động 3.2: Thực hiện
mình.
trình bày:
-Mỗi nhóm lần lượt lên trình
bày.
-Nội dung trình bày:


Ý tưởng
kế

thiết



Nguyên lý hoạt
động



Vật liệu, dụng
cụ



Các bước thực
hiện



Kết quả
được



Bài học rút ra

- Nhận xét

đạt

-Hình thức trình bày:
-Sử dụng các phương tiện trực
quan như poster, mô hình 3D,
________________________________________________________________________________
KHBD LỚP 4B
GV: Nguyễn Thị Kim Liên

Trường TH Tiên Phú

Năm học: 2025 - 2026

_____________________________________________________________________________________

video để minh họa.
-Trình bày rõ ràng, mạch lạc,
sử dụng ngôn ngữ khoa học.
*Thảo luận và đánh giá:
-Sau mỗi bài trình bày, cả lớp
cùng thảo luận, đặt câu hỏi,
đưa ra nhận xét.
-Giáo viên hướng dẫn học sinh
đánh giá lẫn nhau dựa trên
các tiêu chí đã đưa ra.
*Tổng kết:
-Giáo viên tổng hợp những
điểm mạnh, điểm yếu của
từng nhóm.
-Khen ngợi những nhóm có
phần trình bày tốt, sáng tạo.
-Đưa ra những gợi ý để các
nhóm hoàn thiện hơn mô hình
của mình.
- Cùng HS nhận xét
*GV nhận xét tiết học và dặn
dò tiết học sau.

 IV. ĐIỀU CHỈNH BÀI DẠY

________________________________________
TUẦN 28
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

Công nghệ
Bài 10: ĐỒ CHƠI DÂN GIAN

- Nhận biết được một số loại đồ chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi.
- Phát triển cho HS các NL: NL công nghệ, NL giao tiếp hợp tác, NL tự chủ tự học.
- HS yêu thích đồ chơi dân gian, hiểu biết quý trọng nền văn hóa dân tộc.
- Tích hợp giáo dục kĩ năng công dân số bài 12 : Sản phẩm thủ công
- Làm được đồ chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi theo hướng dẫn.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- GV: Tranh ảnh trong SGK phóng to, video giới thiệu đồ chơi dân gian.
- HS: 1 số đồ chơi thật, SGK, vở ghi.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

1. Mở đầu:

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

________________________________________________________________________________
KHBD LỚP 4B
GV: Nguyễn Thị Kim Liên

Trường TH Tiên Phú

Năm học: 2025 - 2026

_____________________________________________________________________________________

- GV cho HS xem video về một số loại đồ
- HS quan sát
chơi dân gian, địa phương (cách làm đồ chơi,
ý nghĩa của đồ chơi, cách chơi,..)
- Trao đổi với HS;
- Đồ chơi nào được nhắc tới trong video?
- HS trả lời
- Em biết gì về đồ chơi đó?
- Các em đã được chơi đồ chơi đó chưa? Em
cảm thấy thế nào?
- GV giới thiệu- ghi bài
- HS ghi tên bài
2. Hình thành kiến thức:
HĐ1: Tìm hiểu một số loại đồ chơi dân gian
Việt Nam.
- Yêu cầu HS quan sát hình 1 trang 47 SGK
- HS quan sát
- GV tổ chức cho HS trao đổi theo nhóm đôi - HS thảo luận nhóm
Hình a
Cờ cá ngựa
Hình d
Đèn ông sao
Hình b
Tò te
Hình e
Quả còn
Hình c
Con cù quay
Hình g
Đầu sư tử
- GV nhận xét, kết luận
- HS lắng nghe
*Tích hợp GDCDS : Phúc muốn tìm
HS nêu KQ: Chọn đáp án
hướng dẫn cách gấp con thuyền
D. Gấp thuyền giấy
giấy trên Internet. Phúc nên dùng từ
khóa nào dưới đây?
A. Đóng thuyền
B. Làm thuyền gỗ
C. Sửa thuyền
D. Gấp thuyền giấy
3. Luyện tập, thực hành:
Bài 1:
- HS nêu
- GV gọi HS nêu câu hỏi
- Hãy kể tên một số loại đồ chơi dân gian mà
em biết?
- GV nhận xét
Bài 2:

- Ví dụ: diều giấy, mặt nạ, đèn
ông sao…

- GV gọi HS nêu câu hỏi
- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm đôi và
hoàn thành câu hỏi.
- GV gọi HS nêu
- GV nhận xét, chốt đáp án đúng: (a,c,d)
(Đồ chơi dân gian có rất nhiều loại, được
làm thủ công bằng những chất liệu có sẵn
trong tự nhiên và đời sống của con người

- HS nêu
- HS thảo luận
- Đại diện nhóm nêu
- HS lắng nghe

________________________________________________________________________________
KHBD LỚP 4B
GV: Nguyễn Thị Kim Liên

Trường TH Tiên Phú

Năm học: 2025 - 2026

_____________________________________________________________________________________

như mây, tre, nứa, giấy, bột gạo,..)
*Tích hợp GDCDS : Hãy viết các từ
- Dùng các từ khóa Tiếng Việt
như: “Cách gấp giấy con
khóa tương ứng để có thể tìm được
ếch”, “ Hướng dẫn gấp máy
video hướng dẫn cách gấp giấy
bay”, “ Hướng dẫn gấp con
thành các đồ thủ công sau: con ếch,
chim”
máy bay, con chim.
4. Vận dụng, trải nghiệm:
- GV gọi HS nêu lại phần ghi nhớ SGK
- HS nêu
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY :

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

TUẦN 29
Công nghệ
Bài 11: ĐỒ CHƠI DÂN GIAN

- Sử dụng được một số loại đồ chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi.
- Phát triển cho HS các NL: NL công nghệ, NL giao tiếp hợp tác, NL tự chủ tự học.
- HS yêu thích đồ chơi dân gian, hiểu biết quý trọng nền văn hóa dân tộc.
- Tích hợp giáo dục kĩ năng công dân số bài 12 : sản phẩm thủ công
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- GV: Tranh ảnh trong SGK phóng to, video giới thiệu đồ chơi dân gian.
- HS: 1 số đồ chơi thật, SGK, vở ghi.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1. Mở đầu:
- Tổ chức cho HS hát và vận động tại chỗ.
- HS hát và vận động tại chỗ.
- GV giới thiệu- ghi bài
- HS ghi tên bài
2. Hình thành kiến thức:
HĐ1: Tìm hiểu cách sử dụng đồ chơi dân
gian
- GV chuẩn bị một số tranh ảnh giống hình
- HS quan sát
gợi ý trong SGK- trang 48
- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm thực
- HS thực hiện
hiện nhiệm vụ lựa chọn tranh trong hình 2
thể hiện việc sử dụng đồ chơi không đúng
cách và kh