Ngày soạn: 13 / 11 /2025
Thời gian thực hiện: Tuần 11 + tuần 12
MĨ THUẬT
CHỦ ĐỀ: ĐƯỜNG ĐẾN TRƯỜNG EM
BÀI 3: CỔNG TRƯỜNG NHỘN NHỊP (2 TIẾT)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Kể tên được một số mẫu cổng trường học thân quen vào thời điểm trước và sau
giờ học, và chỉ ra được các công trình kiến trúc đẹp mà em được nhìn thấy.
- Cảm nhận được cái đẹp, sự hài hòa, màu sắc trong các sản phẩm mĩ thuật.
- Kể tên được một số mẫu cổng trường học thân quen vào thời điểm trước và sau
giờ học, và chỉ ra được các công trình kiến trúc đẹp mà em được nhìn thấy.
- Tạo được sản phẩm mĩ thuật về cổng trường và mô hình kiến trúc theo hình
thức vẽ, xé và cắt, dán.
- Nhận ra vẻ đẹp của kiến trúc xây dựng hình ảnh cổng trường học thân quen,
và có ý thức giữ gìn tài sản của công.
- Bồi dưỡng tính nhân văn, yêu thương ngôi trường, có ý thức chấp hành qui định
chung về trật tự, an toàn nơi công cộng.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Giáo viên.
- Máy tính, bìa, giấy, các vật liệu mĩ thuật, màu vẽ.
- Ảnh, tranh vẽ về cổng trường em. Video về các công trình kiến trúc trường học
trước và sau giờ học.
2. Học sinh.
- SGK.
- Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, kéo, hồ dán.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
Tiết 1
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động, kết nối (2-3')
- GV bắt nhịp cho HS hát bài: Em yêu - HS hát đều và đúng nhịp.
trường em
- Khen ngợi HS và kết nối vào bài.
- GV giới thiệu bài học.
- Mở bài học
2. Hình thành kiến thức mới
2.1. Khám phá (8-10')
- HS quan sát tranh, ảnh về các hoạt
- Tạo cơ hội cho HS quan sát tranh, ảnh về động ở cổng trường.
các hoạt động ở cổng trường do GV chuẩn

-1-

bị hoặc trong SGK (Trang 26).
- Gợi ý để HS hướng đến những hoạt động
cá tính nhân văn ở cổng trường để thực
hiện trong bài vẽ.
- Cổng trường thường có hình dạng thế
nào?
- Cổng trường gồm có những bộ phận
chính nào?
- Hình dáng và màu sắc của các bộ phận
đó như thế nào?
- Biển của cổng trường viết nội dung gì?

- HS nhớ lại các hoạt động.

- Có nhiều hình dạng khác nhau.

- Có hai cánh cửa chính và một
cánh cửa phụ để đi vào.
- Hình dáng kiến trúc đơn giản
nhưng đẹp, màu sắc hài hòa
- Biển của cổng trường viết nội
dung. Trường tiểu học
- Gặp các bạn HS đang chuẩn bị đi
- Khi đến trường các em thường gặp ai ở vào trường, ….
cổng trường?
- Chào hỏi bạn bè và những người
- Khi gặp nhau ở cổng trường, chúng ta lớn tuổi.
thường làm gì?
- Rất thân thiện và đông vui.
- Khi tan học, các em chia tay ở cổng
trường như thế nào?
- Chúng ta có thể diễn tả hoạt động nhộn
nhịp ở cổng trường như thế nào?
- Để vẽ lại một hoạt động ở cổng trường,
chúng ta làm như thế nào?
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã thực hiện
việc quan sát tranh, ảnh về các hoạt động
ở cổng trường trước và sau giờ tan học
trong SGK (Trang 26) ở hoạt động 1.
2.2. Kiến tạo kiến thức- kĩ năng (6-8')
- HS quan sát và chỉ ra cách tạo sản
- Khuyến khích HS quan sát hình trong phẩm mĩ thuật (Hình 1,2,3,4 Trang
SGK (Trang 27), thảo luận để nhận biết 27)
cách tạo sản phẩm mĩ thuật có nhiều nhân
- HS chú ý nhìn lên bảng quan sát
vật từ những hình tròn.
- Vẽ hình minh họa trên bảng cho HS quan và nhận biết cách tạo dáng nhân vật
sát và nhận biết cách tạo dáng nhân vật từ từ các hình tròn ở vị trí khác nhau
do GV trình bày.
các hình tròn ở vị trí khác nhau.
- Khuyến khích HS nêu lại cách tạo sản
phẩm mĩ thuật có nhiều người.
- HS trả lời:
* Câu hỏi gợi mở:

-2-

- Vì sao các hình tròn to, nhỏ được vẽ ở vị
trí khác nhau?
- HS trả lời:
- Dáng người được vẽ từ các hình tròn to,
nhỏ giống hay khác nhau? Vì sao?
- HS trả lời:
- Có thể vẽ thêm cảnh vật gì để tạo được
quang cảnh cổng trường?
- HS trả lời:
- Màu sắc được diễn tả thế nào trong sản
phẩm mĩ thuật để có cảm giác đông vui,
nhộn nhịp…?
* Tóm tắt, ghi nhớ.
- Kết hợp nhiều dáng người và cảnh vật có - HS lắng nghe, ghi nhớ.
thể diễn tả được sự nhộn nhịp trong sản
phẩm mĩ thuật.
3. Thực hành (13-14')
- Yêu cầu HS làm bài tập 1 trong VBT - HS làm bài.
trang 14.
- Quan sát giúp đỡ HS hoàn thành bài tập.
Tiết 2
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động, kết nối (2-3')
- GV ổn định tổ chức lớp.
- HS trật tự.
- Kiểm tra sản phẩm của Tiết 1 cũng như sự - Trình bày sản phẩm và đồ dùng
chuẩn bị đồ dùng học tập của HS.
học tập của mình/ nhóm mình.
- Khen ngợi HS và kết nối vào bài.
- Phát huy.
- GV giới thiệu chủ đề bài học.
- HS tưởng tượng, nhớ lại hình
2. Luyện tập - sáng tạo (28-30')
ảnh những nhân vật sẽ được vẽ.
- Khuyến khích HS tưởng tượng, nhớ lại
hình ảnh những nhân vật sẽ được vẽ và - HS hình dung và trả lời câu hỏi.
khung cảnh cổng trường.
- Nêu câu hỏi để HS hình dung và có sự
liên tưởng đến hình dáng, cảnh vật cho bài - HS thực hiện cách gợi ý.
vẽ.
* Câu hỏi gợi mở:
- Em sẽ vẽ các nhân vật từ bao nhiêu hình - HS thực hiện cách gợi ý.
tròn? Mỗi hình tròn ở vị trí nào trên giấy.
- Hình tròn nào vẽ người ở trước, ở sau? Đó - HS thực hiện.
là bạn trai hay gái? Hình dáng bạn đó thế

-3-

nào? Tóc bạn đó dài hay ngắn?
- Hình tròn nào có thể vẽ Thầy, Cô giáo hay
người lớn tuổi? Vị trí người đó ở xa hay
gần?
- Em sẽ vẽ cổng trường và cảnh vật xung
quanh các nhân vật như thế nào?
- Em chọn những màu nào để vẽ các nhân
vật chính trong bài vẽ?
- Khuyến khích HS thực hành bài vẽ theo ý
thích.
* Lưu ý: Có thể tham khảo các bài vẽ để cá
ý tưởng sáng tạo riêng cho bài của mình.
* Ghi nhớ: Kết hợp nhiều dáng người và
cảnh vật có thể diễn tả được sự nhộn nhịp
trong sản phẩm mĩ thuật.
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã thực hiện
cách tạo sản phẩm có nhiều người ở hoạt
động 3.
* Cách trưng bày sản phẩm và chia sẻ:
- Hướng dẫn HS cách trưng bày bài vẽ ngay
ngắn trên bảng hoặc trên tường lớp học.
- Khuyến khích HS chia sẻ cảm nhận của
mình về:
+ Cách vẽ dáng người bắt đầu từ những hình
tròn.
+ Bài vẽ yêu thích.
+ Né, hình, màu trong bài vẽ.
+ Cách sắp xếp vị trí hình dáng các nhân vật
tạo nhịp điệu trong mỗi bài vẽ.
3. Vận dụng - phát triển (4-5')
- GV nêu câu hỏi gợi mở kích thích tính tò
mò để HS tìm hiểu màu sắc, hình dáng và
cách sắp xếp nhân vật trong bức tranh dân
gian Trẻ con chơi rồng rắn.
- Giới thiệu những thông tin về bức tranh để
HS được biết.
- Tác phẩm Trẻ con chơi rồng rắn hiện đang

-4-

- HS thực hiện.

- HS cảm nhận riêng.

- HS chú ý nhìn vào SGK. (Trang
27).
- HS thực hiện các cách tạo sản
phẩm.
- HS thực hiện.
- HS thực hiện.
- HS thực hiện.
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
- HS thực hiện.
- HS nêu cảm nhận.
- HS phân tích.

- HS tìm hiểu màu sắc, hình dáng
và cách sắp xếp nhân vật trong
bức tranh dân gian.

được lưu trữ tại Bảo tàng Mĩ Thuật Việt
Nam và thuộc dòng tranh dân gian Hàng
Trống.
- HS thực hiện.
* Cách xem tranh dân gian:
- HS tập trung nhìn vào bức tranh Trẻ con
chơi rồng rắn (Trang 29) SGK và phân tích
trả lời:
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
* Tóm tắt:
- HS nhận biết nhịp điệu trong tranh có thể
được tạo nên từ sự sắp xếp của nhiều hình
dáng người.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có)
…………………………………………………………………………………………
…...……………...…………………………………………………………………….

-5-