1

TUẦN 9
(Từ 03/11 đến 07/11)
KẾ HOẠCH DẠY HỌC
Thời
Buổi Tiết
gian
1

Môn dạy
HĐTN

Tên bài
SHDC: Rung chuông vàng
Bài 24. Em vui học toán (Tiết 2)

ND điều chỉnh, bổ sung

HT
TN+LL
LL

2

Toán

3

Tiếng Việt

Ôn tập giữa Học kì I (Tiết 1)

LL

4

Tiếng Việt

Ôn tập giữa Học kì I (Tiết 2)

LL

5

Tin học

GV chuyên soạn và dạy

6

Công nghệ

GV chuyên soạn và dạy

7

GDTC

GV chuyên soạn và dạy

1

Lịch sử & Địa lí

2

BA
04/11

HAI

S

03/11

C

S

C

S
TƯ
05/11

C

Đặng Thị Nguyệt

LL

Tiếng Việt

Bài 6. Vương quốc Phù Nam (tiết 2)
Ôn tập giữa Học kì I (Tiết 3)

3

Tiếng Việt

Ôn tập giữa Học kì I (Tiết 4)

LL

4

Toán

Bài 25. Cộng các số thập phân (Tiết 1)

LL

5

Mĩ thuật

GV chuyên soạn và dạy

6

Tiếng Anh

GV chuyên soạn và dạy

7

Tiếng Anh

GV chuyên soạn và dạy

1

Khoa học

LL

2

Tiếng Việt

Bài 6. Năng lượng mặt trời, năng lượng gió và
năng lượng nước chảy (Tiết 1)
Ôn tập giữa Học kì I (Tiết 5)

3

Toán

Bài 25. Cộng các số thập phân (Tiết 2)

LL

4

HĐTN

5

Tiếng Việt

HĐGDTCĐ: An toàn khi giao tiếp trên mạng
Ôn tập giữa Học kì I (Tiết 6)
Tuần 9 - KH bài dạy lớp 5C

LL

LL
TN+LL
LL

2

S

6

Đạo đức

7

Toán

1

Khoa học

2

Tiếng Việt

3

4

NĂM

Toán

Lịch sử & Địa lí

Bài 3: Em nhận biết khó khăn (Tiết 3)
Bài 26. Trừ các số thập phân (Tiết 1)

LL

Bài 6. Năng lượng mặt trời, năng lượng gió và
năng lượng nước chảy (Tiết 2)
Ôn tập giữa Học kì I (Tiết 7)

LL

C

SÁU
07/11

S

C

Đặng Thị Nguyệt

HĐTN (SHL)

LL

Kiểm tra định kì giữa học kì I (KT vào sáng thứ
Sáu)
Luyện tập về giải toán

Bài 7. Vương quốc Chăm-pa (tiết 1)

06/11
5

LL

Nhận xét tuần 9. Phương hướng tuần 10.
SHL: Thuyết trình về chủ đề: Tự chủ khi giao
tiếp trên mạng
Toán: Luyện tập cộng, trừ số thập phận
Học tập DDPCLS Bác Hồ:
Bài 5. Lộc bất tận hưởng (20')
BVĐM PCML: Bài 3: Phòng tránh bệnh đau mắt
đỏ (20')

LL
+ Hình 1: thay Quảng Nam thành Đà Nẵng.
Trang 34 Thành phố Tuy Hòa (Phú Yên) thay
thành phường Tuy Hòa- Đắk Lăk
+ Thay Lược đồ một số đền tháp Chăm – pa
+ Khu đền tháp Mỹ Sơn, Duy Xuyên, Quảng
Nam thay thành Duy Xuyên, Đà Nẵng
+ Trang 35: Đền tháp Pô Klong Ga-rai
Thay tỉnh Ninh Thuận thành tỉnh Khánh Hòa

LL

TN+LL

6

HĐCCTC

LL

7

HĐCCTC

1

Âm nhạc

2

GDTC

3

Tiếng Anh

LL

4

Tiếng Anh

LL

LL
LL

KTĐK GHK I

GV CHẤM BÀI

Tuần 9 - KH bài dạy lớp 5C

LL

3

KẾ HOẠCH BÀI DẠY
Buổi sáng

Thứ Hai ngày 03 tháng 11 năm 2025
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
SHDC: Rung chuông vàng

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
Sau khi tham gia các hoạt động, HS có khả năng:
- Thể hiện được sự hiểu biết của bản thân về không gian mạng
- Hiểu thêm được đặc điểm ,vai trò và ý nghĩa của không gian mạng đối với học tập và cuộc sống
hằng ngày
- Tích cực, nhiệt tình tham gia trả lời câu hỏi trong trò chơi.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Tổ chức buổi lễ theo nghi thức quy định.
- Các câu hỏi (kèm đáp án) xoay quanh chủ đề không gian mạng (đặc điểm, vai trò, ý nghĩa, lưu ý
an toàn,…) phù hợp với HS lớp 5. Mỗi câu hỏi đưa ra kèm theo 4 phương án trả lời .
- Ghế ngồi dự khai giảng.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
1. Thực hiện Nghi lễ:
- Thực hiện cùng kế hoạch Đoàn- Đội.
2. Rung chuông vàng chủ đề Em biết gì về không gian mạng?
a) Mục tiêu:
- HS thể hiện được sự hiểu biết của bản thân về không gian mạng
- HS hiểu thêm được đặc điểm, vai trò và ý nghĩa của không gian mạng đối với học tập và cuộc
sống hằng ngày
b)Cách tiến hành
- Đại diện nhà trường/GV Tổng phụ trách Đội - HS gặp mặt thầy cô giáo và bạn bè.
tổ chức cho HS tham gia trò chơi “Rung - 1 số HS trả lời theo suy nghĩ của mình.
chuông vàng” về chủ đề Em biết gì về không
gian mạng ? theo các nội dung sau:
- GV chọn HS chơi và phân công vị trí ngồi
- HS tham gia trò chơi sẽ ngồi vào một sân
chơi đã được chia ô, đánh số thứ tự và được
phát các phiếu đáp án A,B,C,D.
- GV phổ biến luật chơi:
+ HS nghe câu hỏi và sẽ có 15 giây để viết đáp - HS lắng nghe
án ra bảng con.
+ Nếu HS trả lời đúng thì sẽ tiếp tục cuộc chơi.
HS trả lời sai sẽ dừng cuộc chơi và ra cổ vũ cho
các bạn chơi tiếp .
+ HS nào ở lại đến cuối cùng sẽ là người chiến
thắng.
- GV tổ chức cho HS chơi
- HS tham gia chơi
- Sau khi kết thúc trò chơi , GV mời một số HS - HS chia sẻ
chia sẻ theo gợi ý:
+ Cảm xúc của em sau khi tham gia trò chơi
+ Kinh nghiệm của em về việc sử dụng mạng
trong học tập và trong cuộc sống hằng ngày
- GV khen ngợi HS đã tích cực tham gia trò - HS lắng nghe
chơi và thể hiện được hiểu biết của bản thân về
không gian mạng
IV. ĐC-BS: …………………………………………………………………………………………………..
TOÁN
Đặng Thị Nguyệt

Tuần 9 - KH bài dạy lớp 5C

4

Bài 24. Em vui học toán(Tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Thực hành tìm hiểu ý nghĩa những con số trong thực tế, tìm hiểu ý nghĩa số căn cước công dân.
- Thực hành tô, vẽ, cắt ghép tạo thành dụng cụ học số thập phân và sử dụng để đọc, viết, biểu
diễn các số thập phân.
- Phát triển các NL toán học như: HS biết tô, vẽ, cắt ghép tạo thành dụng cụ học số thập phân và
biết sử dụng để biểu diễn các số thập phân.
2. Năng lực chung:
- Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo thông
qua việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận, trình bày kết
quả.
3. Phẩm chất:
- Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản thân, của
bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- Bảng nhóm, thước dây
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
1. Khởi động:
- GV tổ chức trò chơi Rung chuông vàng. Luật
chơi: Cô chia lớp thành 3 dãy, các em cùng thực - Cả lớp lắng nghe cách thực hiện
hiện trả lời 3 câu hỏi, trả lời đúng câu 1 mới - HS ghi kết quả vào bảng con.
được đi tiếp câu 2, hình thức loại trực tiếp. Cuối
cùng, dãy nào còn nhiều bạn tham gia đến cùng
là dãy ấy thắng.
- GV nêu lần lượt các câu hỏi:
Câu 1: Mỗi số thập phân gồm mấy phần?
A.1
B. 2
C. 3
D. 4
Câu 2: Những chữ số ở bên trái dấu phẩy thuộc
về phần nào ?
Câu 3: Những chữ số ở bên phải dấu phẩy thuộc
về phần nào ?
- GV nhận xét, tuyên dương đội thắng cuộc
- GV nhận xét, tổng kết hoạt động.
-HS nghe.
2. Luyện tập, thực hành,
*Mục tiêu:
- Học sinh thực hành tô, vẽ, cắt ghép tạo thành dụng cụ học số thập phân và sử dụng để đọc,
viết, biểu diễn các số thập phân thông qua trò chơi để khắc sâu kiến thức. Học sinh hoàn thành
bài 2 và bài 3.
Bài 2. - GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập 2.
- HS đọc yêu cầu bài tập 2.
- Gv yêu cầu HS xác định việc cần làm.
- Thực hành: Làm dụng cụ học số thập
phân.
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4, đề xuất ý -HS thảo luận nhóm 4.
tưởng làm công cụ học số thập phân.
- GV yêu cầu HS báo cáo.
-HS chia sẻ bài làm trước lớp.
- GV yêu cầu HS nhận xét ý tưởng của nhóm bạn -HS nhận xét.
trước lớp.
- GV yêu cầu HS thực hành làm công cụ học số
- HS thực hành làm công cụ học số thập
thập phân theo ý tưởng của nhóm em, thời gian
phân theo ý tưởng của nhóm. HS trình bày
15 phút. GV yêu cầu HS đưa ra tiêu chí
tiêu chí của sản phẩm:
+ Sử dụng để lập các số thập phân có đến
ba chữ số ở phần nguyên, ba chữ số ở phần
Đặng Thị Nguyệt

Tuần 9 - KH bài dạy lớp 5C

5

- GV yêu cầu HS trưng bày sản phẩm trước lớp.
- GV yêu cầu HS các nhóm nhận xét sản phẩm
của nhóm bạn.
- GV nhận xét, tuyên dương các nhóm
Bài 3.
-GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập 3.
-Gv yêu cầu HS xác định việc cần làm.
-GV yêu cầu HS thực hiện nhóm 4.
-Bài 3b GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Đố
bạn”.
- GV nhận xét, tuyên dương
*Củng cố, dặn dò:
- Hãy nói cảm xúc của em sau giờ học?
- Hoạt động nào em thích nhất trong giờ học?

thập phân.
+ Dễ sử dụng, đảm bảo tính thẩm mĩ và
chắc chắn.
- HS trưng bày sản phẩm và giới thiệu sản
phẩm của nhóm, các nhóm trong lớp có thể
đi xung quanh tham quan sản phẩm của
nhóm bạn, đặt câu hỏi cho nhóm bạn.
- HS nhận xét sản phẩm của nhóm bạn
- HS đọc yêu cầu bài tập 3.
- HS nêu
- HS thực hiện nhóm 4 bài 3a
- HS chơi trò chơi: “Đố bạn”

- HS nói cảm xúc sau giờ học.
- HS nói về hoạt động thích nhất trong giờ
học.
- Em hãy cho biết hoạt động nào em còn lúng - HS nói về hoạt động còn lúng túng, nếu
túng, nếu làm lại em sẽ làm gì?
làm lại sẽ làm gì?
- Về nhà, các em sử dụng mô hình học toán ngày
hôm nay chơi cùng với bố mẹ. Chuẩn bị Bài 25:
Cộng các số thập phân (Tiết 1)
IV. ĐC-BS: ……………………………………………………………………………………………………
TIẾNG VIỆT
Ôn tập giữa học kì 1 (Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng, HTL của HS. HS đọc diễn cảm trôi chảy, đạt tốc độ 90 –
95 tiếng / phút, thuộc lòng các bài thơ hoặc các câu tục ngữ đã HTL trong nửa đầu học kì I.
- Đánh giá kĩ năng đọc hiểu qua bài đọc Tình bạn. Trả lời được các CH đọc hiểu và hiểu ý nghĩa
của bài đọc: Vì cùng có chung những ý tưởng sáng tạo mà hai bạn nhỏ đã quen biết nhau. Tình
bạn đẹp của họ càng trở nên đẹp hơn khi cả hai đều yêu quê hương, mong muốn lớn lên góp sức
vào việc xây dựng, bảo vệ quê hương của mình.
2. Năng lực chung:
- Phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác (biết cùng các bạn thảo luận nhóm).
- NL tự chủ và tự học (trả lời đúng các câu hỏi đọc hiểu).
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tham gia vận dụng viết đoạn văn.
3. Phẩm chất:
- Bồi dưỡng phẩm chất yêu nước (yêu thiên nhiên, đất nước).
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Ti vi, máy tính
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
1. Khởi động:
a.Mục tiêu: + Tạo tâm thế vui vẻ, thoải mái trước tiết học.
+ Ôn tập những bài thơ đã được học thuộc ở nửa đầu học kì I.
b.Cách tiến hành
- Tổ chức trò chơi “Tiếp sức”.
- Luật chơi: GV sẽ đọc một câu thơ bất kì, sau đó cho - Học sinh lắng nghe giáo viên phổ biến
Đặng Thị Nguyệt

Tuần 9 - KH bài dạy lớp 5C

6

HS đọc nối tiếp theo hàng ngang những câu thơ tiếp
theo cho đến khi hết bài thơ. Hết một bài thơ sẽ
chuyển qua bài thơ khác.
- Tổ chức, hướng dẫn học sinh đọc các bài thơ: Khi
bé Hoa ra đời, Muôn sắc hoa tươi, Trái cam, Tục
ngữ về ý chí, nghị lực.
- GV tổng kết trò chơi, khen thưởng, tuyên dương.
- GV giới thiệu bài mới

luật chơi.

- Học sinh tham gia chơi.
- Học sinh lắng nghe.
- HS chuẩn bị sách vở và đồ dùng học
tập.

2. Luyện tập, thực hành:
a. Mục tiêu: + Đọc đúng, trôi chảy và đảm bảo tốc độ bài đọc.
+ Trả lời được các câu hỏi đọc hiểu, nắm được nội dung bài.
+ Tìm được các từ đồng nghĩa với từ mơ ước trong đoạn văn.
b. Cách tiến hành
1. Hoạt động 1: Đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng,
học thuộc lòng
- GV kiểm tra HS đọc thông các đoạn hoặc bài tập
đọc có độ dài 90 – 95 tiếng trong các văn bản đã học
ở học kì I hoặc văn bản ngoài SGK. Phát âm rõ, tốc
độ đọc 90 – 95 tiếng/phút. Biết ngừng, nghỉ sau các
dấu câu, giữa các cụm từ.
- Kiểm tra học thuộc lòng các khổ thơ hoặc bài thơ
cần học thuộc trong nửa đầu học kì I: Khi bé Hoa ra
đời, Muôn sắc hoa tươi, Trái cam, Tục ngữ về ý chí,
nghị lực.
- GV căn cứ vào số HS trong lớp, phân phối thời gian
hợp lý để mỗi giờ kiểm tra được một số HS. (Trong
tiết 1, đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng, học thuộc
lòng của khoảng 20% số HS trong lớp.)
+ Từng HS lên chọn thú cưng, tương ứng đoạn, bài
đọc hoặc đọc thuộc lòng kèm CH đọc hiểu.
- Học sinh chọn thú cưng, đọc bài và
+ HS đọc đoạn, bài văn (không nhất thiết phải đọc TLCH đọc hiểu.
hết); trả lời câu hỏi đọc hiểu.
- GV nhận xét, đánh giá. HS đọc chưa đạt sẽ tiếp tục
ôn luyện và kiểm tra lại.
- HS đọc chưa đạt sẽ tiếp tục ôn luyện
2. Hoạt động 2: Đọc hiểu và luyện tập
và kiểm tra lại.
2.1. Làm việc độc lập
Trong khi chờ đợi đến lượt kiểm tra đọc thành tiếng
và học thuộc lòng. Mỗi HS tự đọc thầm bài văn Tình - Học sinh luyện đọc như giáo viên đã
bạn và thực hiện các BT trong SGK, VBT.
hướng dẫn.
2.2 Báo cáo kết quả làm bài tập
- Kết thúc HĐ kiểm tra đọc thành tiếng và học thuộc
lòng, GV hướng dẫn HS chữa bài tập.
- Mời 3 HS đọc nối tiếp đoạn văn Tình bạn (1 lượt).
- HS đọc nối tiếp đoạn văn Tình bạn (1
- Mời một vài HS báo cáo kết quả làm bài tập. Có thể lượt).
tổ chức thi giữa các tổ hoặc các nhóm, các bàn, nếu - HS báo cáo kết quả làm bài tập.
có thời gian.
- HS nhận xét, bổ sung phần đáp án.
- GV chốt kết quả đúng
- GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương HS.
- HS lắng nghe, sửa lỗi.
3. Vận dụng, trải nghiệm:
Mục tiêu:
Thông qua hoạt động, HS rèn luyện và tiếp tục phát triển kĩ năng nêu ý kiến và bảo vệ ý kiến
Đặng Thị Nguyệt

Tuần 9 - KH bài dạy lớp 5C

7

của mình.
- Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS chia sẻ với nhau về ước mơ của em, vì sao em lại có ước mơ như thế? Em sẽ
làm gì để thực hiện ước mơ của mình?
- GV cùng HS cả lớp nhận xét, tuyên dương những bạn có ước mơ đẹp, có quyết tâm thực hiện
ước mơ; nhắc nhở các em không nên ước mơ những điều viển vông, hão huyền, không thực tế.
* Củng cố, dặn dò
- GV nhận xét tiết học.
- GV nhắc những HS kiểm tra đọc thành tiếng chưa đạt chuẩn bị để kiểm tra lại vào buổi sau.
- HS chia sẻ cho nhau nghe về cảm nhận của mình.
- HS chuẩn bị để kiểm tra lại vào buổi sau.
IV. ĐC-BS: ......................................................................................................................................
TIẾNG VIỆT
Ôn tập giữa học kì 1 (Tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT : Sau bài học này, học sinh sẽ:
1. Năng lực đặc thù:
- Tiếp tục đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng, HTL của HS. HS đọc trôi chảy, đạt tốc độ 90 - 95
tiếng / phút, thuộc lòng các bài thơ hoặc các câu tục ngữ đã HTL trong nửa đầu học kì I.
- Nghe - hiểu, đọc - hiểu lời nhận xét của cô giáo (thầy giáo) về bài viết của mình và các bạn
(bài văn tả người). Biết phát hiện và sửa lỗi về cấu tạo, nội dung, cách dùng từ, đặt câu, chính tả
để hoàn thiện bài viết.
2. Năng lực chung:
- Phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác (biết cùng các bạn thảo luận nhóm).
- NL tự chủ và tự học (trả lời đúng các câu hỏi đọc hiểu).
3. Phẩm chất:
- Bồi dưỡng phẩm chất yêu nước (yêu quê hương, đất nước).
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Ti vi, máy tính, Phần thưởng cho trò chơi Khởi động.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
1. Khởi động:
a. Mục tiêu:
- Tạo tâm thế vui vẻ, thoải mái trước tiết học kết hợp kiến
thức cũ.
b. Cách tiến hành:
- Tổ chức trò chơi “Đoán nghề nghiệp một người qua mô
tả”.
- Luật chơi: GV chọn 2-3 bạn để mô tả đặc điểm ngoại - Học sinh lắng nghe giáo viên phổ
hình, tính cách, hoạt động, … của một người mà giáo viên biến luật chơi.
đưa ra (VD: giáo viên, bộ đội, công nhân, …). Nhiệm vụ
của các bạn còn lại là đoán xem người đó làm công việc
gì. Ai có nhiều kết quả nhanh nhất và đúng nhất sẽ nhận
được một phần thưởng.
- Tổ chức, hướng dẫn học sinh chơi.
- GV tổng kết trò chơi, khen thưởng tuyên dương. Nếu còn - Học sinh tham gia trò chơi.
thời gian, có thể cho một vài HS nói về nghề nghiệp mà - Học sinh lắng nghe. HS nói về
nghề nghiệp mà em thích.
em thích.
- GV giới thiệu bài mới
2. Luyện tập, thực hành:
a.Mục tiêu:
+ Đọc đúng, trôi chảy và đảm bảo tốc độ bài đọc.
+ Trả lời được các câu hỏi đọc hiểu, nắm được nội dung bài.
Đặng Thị Nguyệt

Tuần 9 - KH bài dạy lớp 5C

8

+ Biết phát hiện và sửa lỗi về cấu tạo, nội dung, cách dùng từ, đặt câu, chính tả để hoàn thiện
bài viết.
b. Cách tiến hành:
1. Hoạt động 1: Đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng, học
HSKT đọc 1 đoạn mình thích
thuộc lòng
(Thực hiện như tiết 1)
2. Hoạt động 2: Trả vài viết
2.1. Làm việc độc lập
Trong khi chờ đến lượt kiểm tra đọc thành tiếng và HTL, - Học sinh thực hiện theo hướng
mỗi HS tự đọc lại bài viết của mình (bài văn tả người) và dẫn của GV.
các nhận xét của GV; dự kiến việc hoàn thiện bài viết.
2.2 Giáo viên nhận xét về bài viết của cả lớp
- GV nhận xét về bài viết của lớp, khen ngợi sự tiến bộ của
HS, chỉ ra các lỗi HS trong lớp thường mắc (về cấu tạo,
nội dung).
- GV có thể đọc (hoặc mời HS đọc) 1 - 2 bài viết hay của
HS trong lớp để cả lớp nghe và học hỏi bạn.
2.3. Sửa bài cùng cả lớp
- GV hướng dẫn HS sửa một số lỗi tiêu biểu để rút kinh
nghiệm (lỗi về cấu tạo và nội dung bài văn, về cách dùng - HS tham gia sửa lỗi.
từ, đặt câu, chính tả,…).
- GV nhận xét, nêu đáp án đúng hoặc đáp án phù hợp nhất.
2.4. Học sinh tự sửa bài văn của mình
- HS xem bài viết và sửa các lỗi đã
được GV chỉ ra trong bài viết; có
thể viết lại một đoạn văn (sắp xếp
lại ý, sửa cách diễn đạt, thay thế từ
2.5. Đổi bài cho bạn để kiểm tra việc sửa lỗi
ngữ,...) để bài viết hay hơn.
- GV mời 1 - 2 HS báo cáo kết quả chữa bài, HS khác nêu - HS làm việc nhóm đôi: đổi bài
ý kiến;
viết (đã sửa), góp ý để bạn hoàn
- GV nhận xét, bổ sung ý kiến để HS tiếp tục hoàn thiện thiện bài viết.
- HS báo cáo kết quả chữa bài. HS
bài viết (nếu cần).
khác nêu ý kiến; tiếp tục hoàn
- GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương HS.
thiện bài viết (nếu cần).
3. Vận dụng:
a. Mục tiêu
Thông qua hoạt động, HS rèn luyện và tiếp tục phát triển kĩ năng nêu ý kiến.
b. Cách tiến hành
+ Hãy kể tên các nghề nghiệp em biết? Em thích làm nghề - HS chia sẻ cá nhân.
nào nhất? Vì sao?
D. Củng cố, dặn dò
- GV nhận xét tiết học.
- HS lắng nghe.
- GV nhắc những HS kiểm tra đọc thành tiếng chưa đạt - HS chưa đạt chuẩn bị để kiểm tra
chuẩn bị để kiểm tra lại vào buổi sau.
lại vào buổi sau.
IV. ĐC-BS: ......................................................................................................................................
Buổi chiều

Buổi sáng
Đặng Thị Nguyệt

TIN HỌC, CÔNG NGHỆ, GDTC
GV chuyên soạn và dạy
Thứ Ba ngày 04 tháng 11 năm 2025
LỊCH SỬ và ĐỊA LÍ
Tuần 9 - KH bài dạy lớp 5C

9

Bài 6: Vương quốc Phù Nam ( tiết 2 )
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
Nhận thức khoa học Lịch sử và Địa lí: Trình bày được thành lập của nước Phù Nam. Mô tả
một số hiện vật khảo cổ của Phù Nam.
Tìm hiểu lịch sử và địa lí: Tìm, tra cứu hoặc sưu tầm thông tin cơ bản về vương quốc Phù
Nam qua truyền thuyết và bằng chứng khảo cổ học.
Vận dụng kiến thức, kĩ năng học: Sử dụng kiến thức lịch sử và một số truyền thuyết lịch sử
mô tả một số hiện vật khảo cổ của Phù Nam.
2. Năng lực chung:
Giao tiếp và hợp tác: Tham gia hoạt động nhóm, trình bày kết quả thực hiện nhiệm vụ học
tập.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thực hiện nhiệm vụ học tập và trình bày kết quả thể hiện sự
sáng tạo.
Tự chủ và tự học: Chủ động lựa chọn và mô tả hình ảnh một hiện vật khảo cổ của Phù Nam.
3. Phẩm chất
- Yêu nước: Tự hào về những giá trị văn hóa của cư dân Phù Nam.
- Trách nhiệm: Trân trọng, giữ gìn những giá trị văn hóa cư dân Phù Nam.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Tranh ảnh vương quốc Phù Nam.
- Thông tin, tài liệu, tranh ảnh về làm quen với phương tiện học tập môn Lịch sử và Địa lí.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :
1. Khởi động:
a. Mục tiêu: Thông qua Hoạt động, HS:
- Kết nối được kiến thức HS đã biết với nội dung kiến thức mới trong bài.
- Tạo hứng thú cho HS tiếp nhận bài học mới.
b. Cách tiến hành
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ô chữ bí mật”.
-Tham gia trò chơi. Quan sát tranh, suy
Luật chơi: Quan sát các ô chữ trên màn
nghĩ và trả lời câu hỏi:
hình , mỗi ô chữ sẽ có câu hỏi khác nhau liên quan - Lắng nghe.
đến nội dung đã học ở học trước. Ô chữ được mở
ra hết sẽ xuất hiện hình ảnh “Bếp cà ràng”.
+ Câu 1: Em hãy nêu thời gian ra đời và tồn tại của
+ Từ TK I đến TK VII
Vương quốc Phù Nam?
+ Câu 2: Địa bàn của Vương quốc Phù Nam thuộc khu
+ Phần lớn ở Nam bộ của Việt Nam ngày
vực nào của Việt Nam ngày nay?
nay
+ Câu 3: Em hãy kể về truyền thuyết ra đời Vương
+ Hỗn Điền từ Ấn độ đến đất Phù Nam,
quốc Phù Nam?
kết hôn với Liễu Diệp và cùng nhau cai trị
đất nước Phù Nam
+ Câu 4: Nêu một số bằng chứng khảo cổ mà em biết? + Bia đá khắc chữ San-krits, tượng thần Vít- Mời HS Quan sát hình ảnh “Bếp cà ràng” và cho xnu, dấu tích công trình bằng gỗ, gạch, …
- Trả lời: Đây là bếp cà ràng, một hiện vật
biết: Đây là gì?
- Kết luận: Nền văn minh của vương quốc Phù khảo cổ của cư dân Phù Nam.
Nam rất đặc sắc thể hiện qua nhiều hiện vật khảo - Nhận xét, bổ sung cho nhau.
cổ đã được tìm thấy. Điển hình như bếp cà rang - Lắng nghe, ghi bài
một loại bếp của cư dân Phù Nam mà cho đến nay
vẫn còn được người dân Nam Bộ sử dụng. Chúng
ta hãy cùng tìm hiểu rõ hơn về những hiện vật này.

2. Luyện tập:
a. Mục tiêu: Giúp HS củng cố kiến thức đã học về phương tiện học tập môn Lịch sử và Địa lí.
Đặng Thị Nguyệt

Tuần 9 - KH bài dạy lớp 5C

10

b. Cách tiến hành
- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, thực hiện phần -Nhận nhiệm vụ, thực hiện theo yêu cầu
Luyện Tập SHS tr.32: Viết tên những hiện vật
khảo cổ phản ánh lĩnh vực tương ứng của Phù
Nam theo bảng dưới đây vào vở ghi:
Đời sống vật chất
Đời sống tinh thần
- GV mời đại diện 2 – 3 HS trình bày trước lớp. -Chia sẻ trước lớp
HS khác lắng nghe nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu
có)
- GV nhận xét, chốt kiến thức:
3. Vận dụng:
a. Mục tiêu: HS vận dụng được kiến thức, kĩ năng đã học vào thực tiễn.
b. Cách tiến hành
- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm nhỏ (3 – - HS lắng nghe nhiệm vụ.
6HS/ nhóm) và thực hiện nhiệm vụ: Mô tả hình
ảnh một hiện vật khảo cổ của Phù Nam mà em yêu
thích.
- GV mời đại diện 1 – 2 nhóm HS trình bày kết - HS trả lời câu hỏi.
quả nhiệm vụ. Các nhóm HS khác nhận xét, bổ
sung ý kiến (nếu có).
- GV nhận xét, đánh giá, khích lệ HS.
- HS lắng nghe, tiếp thu.
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Đố vui”.
- GV đọc từng câu hỏi và HS ghi bảng con. GV -HS chọn câu trả lời đúng và ghi đáp án
công bố đáp án sau khi HS trả lời.
vào bảng con
Câu 1: Vật dụng nào phổ biến ở các di ti tích?
A. Khuyên tai bằng vàng.
-HS đáp án B
B. Bếp cà ràng.
C. Tượng thần Vít – xnu.
D. Đồng tiền bằng kim loại.
Câu 2: Vương quốc Phù Nam tồn tại trong
-HS đáp án A
khoảng:
A. thời gian từ thế kỉ I đến thế kỉ XVII.
B. thời gian từ thế kỉ I đến thế kỉ V.
C. thời gian từ thế kỉ XVII đến thế kỉ XVIII.
D. thời gian từ thế kỉ II đến thế kỉ XVII.
Câu 3: Sự ra đồ của Vương quốc Phù Nam được
thể hiện:
A. truyền thuyết Con Rồng Cháu Tiên.
-HS đáp án C
B. truyền thuyết Po Klaong Girai.
C. truyền thuyết Hỗn Điền và Liễu Diệp.
D. truyền thuyết Po Na – ga.
Câu 4: Bếp cà ràng được làm bằng:
A. đất sét.
B. đất tử sa.
-Hs đáp án D
C. đất cao lanh.
D. đất nung.
Câu 5: Địa bàn ngày nay của vương quốc Phù
Nam phần lớn là:
A. Nam Bộ.
B. Tây Bắc Bộ.
-HS đáp án A
Đặng Thị Nguyệt

Tuần 9 - KH bài dạy lớp 5C

11

C. Đông Bắc Bộ.
D. Trung Bộ.
- GV công bố đáp án ngay sau khi HS nêu đáp án: -Nhận xét sau trò chơi
* Củng cố:
- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính -HS lắng nghe
của bài học.
- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong
giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở,
động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.
* Dặn dò:
+ Đọc lại bài học Vương quốc Phù Nam
+ Có ý thức chăm chỉ, tìm tòi, học hỏi những - HS lắng nghe, tiếp thu.
phương tiện học tập môn Lịch sử và Địa lí.
+ Đọc trước Bài 7 – Vương quốc Chăm - pa (SHS
tr.33).
IV. ĐC- BS :.....................................................................................................................................
TIẾNG VIỆT
Ôn tập giữa học kì 1(tiết 3)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Tiếp tục đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng, HTL của HS. HS đọc trôi chảy, đạt tốc độ 90 - 95
tiếng / phút, thuộc lòng các khổ thơ, dòng thơ đã HTL trong nửa đầu học kì I.
- Ôn luyện về từ đồng nghĩa, từ đa nghĩa. HS nhận biết các từ đồng nghĩa, từ đa nghĩa trong
đoạn văn, đoạn thơ. Hiểu được tác dụng của việc sử dụng từ đồng nghĩa; tìm thêm được các từ đa
nghĩa; xác định và đặt câu được với nghĩa gốc, nghĩa chuyển của từ đa nghĩa.
2. Năng lực chung:
- Phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác (biết cùng các bạn thảo luận nhóm).
- NL tự chủ và tự học (trả lờ