Thiết kế bài dạy - Lớp 5B

TUẦN 17

Năm học 2024 – 2025

Thực hiện từ ngày 30 tháng 12 năm 2024 đến ngày 03 tháng 01 năm 2025

TIẾNG VIỆT

TỪ TIẾT 115 ĐẾN TIẾT 119
TIẾT 115
BÀI VIẾT 3
TRẢ BÀI VIẾT ĐOẠN VĂN NÊU Ý KIẾN VỀ MỘT HIỆN TƯỢNG XÃ HỘI
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1. Phát triển các năng lực đặc thù
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Nghe - hiểu, đọc - hiểu lời nhận xét của cô giáo (thầy giáo) về bài viết của mình và các bạn.
- Có kĩ năng phát hiện và chữa lỗi về cấu tạo, nội dung, dùng từ, đặt câu, chính tả để hoàn
thiện bài viết.
1.2. Phát triển năng lực văn học
- Sử dụng được các ý kiến của mình là đồng ý hay không đồng ý để sắp xếp các ý tìm được phù
hợp với cấu tạo của đoạn văn nêu ý kiến.
2.Học sinh có cơ hội hình thành và phát triển
2.1. Năng lực chung:
- Phát triển NL tự chủ và tự học: HS tự sửa đoạn văn và tham gia sửa lỗi chung với cả lớp.
- Phát triển NL giao tiếp và hợp tác: trình bày và thảo luận góp ý cho bạn qua việc trao đổi,
nhận xét, sửa bài cùng các bạn về đoạn văn đã viết.
- Phát triển NL giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sáng tạo trong thực hiện các nhiệm vụ sửa lỗi
chung của lớp, trao đổi và kiểm tra bài của bạn
2.2.Phẩm chất: Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái: Có trách nhiệm với bản thân và người khác trong
cộng đồng.
II. CHUẨN BỊ

1.Đồ dùng
- GV chuẩn bị: Máy tính, Ti vi
- HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập Hai.
2. Dự kiến phương pháp và hình thức tổ chức dạy - học
- Phương pháp: Vấn đáp, thảo luận nhóm,...
- Kĩ thuật: Kĩ thuật hỏi đáp, kĩ thuật viết nhanh,....
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

1.Hoạt động mở đầu (7')
- 1 HS điều khiển (dẫn chương trình) cả lớp chơi
trò chơi: “Ai nhanh hơn” .
- GV chiếu câu hỏi, dẫn chương trình đọc câu hỏi
trên màn hình. Bạn nào giơ tay nhanh sẽ được
mời trả lời câu hỏi.
+ Câu hỏi 1: Cấu tạo đoạn văn nêu ý kiến về một
hiện tượng xã hội gồm mấy phần? Là những
phần nào?
+ Câu hỏi 2: Phần mở đoạn nêu những gì? Bạn
hãy nêu câu mở đoạn về nhân vật bạn định giới
thiệu?

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

- Học sinh chơi trò chơi theo hướng dẫn
của giáo viên.
- HS trả lời

+ Cấu tạo đoạn văn nêu ý kiến về một
hiện tượng xã hội gồm 3 phần: Mở đoạn,
thân đoạn và kết đoạn .
+ Phần mở đoạn nêu hiện tượng( sự việc)
với ý kiến của em ( tán thành hay không
tán thành)
+ Trong phần thân đoạn mình đưa ra
+ Câu hỏi 3: Trong phần thân đoạn bạn cần làm những lí do giải thích cho ý kiến
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------Lê Thị Bích Hường
1
Trường TH&THCS Thụy Dương

Thiết kế bài dạy - Lớp 5B
gì?
+ Câu hỏi 4: Bạn hãy nêu câu kết đoạn trong
đoạn văn mà bạn định nêu ý kiến về một hiện
tượng xã hội.
- GV + HS nhận xét
- GV giới thiệu bài: Các em đã biết cấu tạo đoạn
văn nêu ý kiến về một hiện tượng xã hội và đã
thực hành viết đoạn văn nêu ý kiến về một hiện
tượng xã hội. Hôm nay, cô sẽ trả bài viết đoạn
văn nêu ý kiến về một hiện tượng xã hội mà các
em đã viết trong tiết học trước.
2. Hoạt động luyện tập, thực hành(25')
Hoạt động 1: Nghe nhận xét chung về bài viết
của cả lớp
- GV mời 1 HS đọc nối tiếp yêu cầu của bài tập
1..
- GV nêu nhận xét chung về bài viết của cả lớp:
ưu điểm, nhược điểm, những lỗi điển hình về cấu
tạo, nội dung, về cách dùng từ, đặt câu, chính tả;
những điểm cần lưu ý ở các bài viết sau.
- GV tuyên dương những HS có tiến bộ về kĩ
năng viết đoạn văn. Đọc 1 - 2 đoạn văn hay cho
cả lớp nghe.
Hoạt động 2: Sửa bài cùng cả lớp
- GV mời 1 HS đọc nối tiếp yêu cầu của bài tập
2..
- GV tổ chức sửa bài chung: Các lỗi về cấu tạo và
nội dung đoạn văn, cách dùng từ đặt câu, chính
tả,…
- GV tổ chức cho HS nhận xét, đánh giá việc sửa
lỗi.
Hoạt động 3: Tự sửa bài
- GV theo dõi và hỗ trợ HS sửa bài.

Hoạt động 4: Trao đổi với bạn để kiểm tra việc
sửa lỗi
- GV yêu cầu HS đổi bài cho nhau và sửa lỗi
- GV mời HS đọc bài đã sửa
3.Hoạt động vận dụng (3')
- GV khen ngợi, động viên HS có bài viết tốt
và những HS biết sủa lỗi trong đoạn viết
- Viết lại đoạn văn và bổ sung những gì cô

Năm học 2024 – 2025
+ Kết đoạn khẳng định lại ý kiến
- HS khác nhận xét, bổ sung.
- Lắng nghe

- 1 HS đọc: Nghe cô giáo( thầy giáo)
nhận xét chung về bài viết của cả lớp.

- HS nghe, ghi chép lại những nhận xét
của GV, đánh dấu những lỗi trong bài viết
của mình.
-1 HS đọc
- HS hoạt động cả lớp
- HS tham gia sửa lỗi
- HS tự sửa đoạn văn của mình: đọc nhận
xét của GV, sửa các lỗi cụ thể, viết lại
đoạn văn (nếu quá nhiều lỗi diễn đạt,
dùng từ đặt câu, lỗi chính tả
- HS đổi bài cho bạn để giúp nhau rà soát
lỗi, hoàn thiện đoạn văn.
- 2 HS trình bày lại đoạn văn vừa sửa lỗi
- 1 HS đóng vai phóng viên đi phỏng vấn
đoạn viết của bạn vừa sủa lỗi.
- HS khác nhận xét, bổ sung
- Nghe

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------Lê Thị Bích Hường
2
Trường TH&THCS Thụy Dương

Thiết kế bài dạy - Lớp 5B
( thầy), bạn góp ý hoặc viết lại câu văn nào
chưa ưng ý cho hay hơn.
-Nhắc HS chuẩn bị cho tiết Em đọc sách báo.

Năm học 2024 – 2025

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY

.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
_______________________________________________
TIẾT 116
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

NÓI VÀ NGHE
TRAO ĐỔI: EM ĐỌC SÁCH BÁO

1. Phát triển các năng lực đặc thù
1.1 Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Giới thiệu được một cách mạch lạc, truyền cảm tác phẩm (câu chuyện, bài thơ, bài văn, bài
báo, vở kịch) đã đọc về việc bảo vệ trật tự, an ninh, an toàn trong cuộc sống.
- Lắng nghe, ghi chép lời giới thiệu và ý kiến trao đổi, thảo luận của các bạn.
- Có ý kiến phản hồi phù hợp với bài giới thiệu hoặc ý kiến trao đổi, thắc mắc của các bạn; biết
cách trình bày và điều chỉnh bài nói phù hợp với thái độ, phản ứng của người nghe.
1.2 Phát triển năng lực văn học: Biết bày tỏ sự yêu thích các câu thơ hay, các chi tiết thú vị
trong câu chuyện
2.Học sinh có cơ hội hình thành và phát triển
2.1. Năng lực chung:
- Phát triển NL giao tiếp và hợp tác: chủ động, tự nhiên, tự tin khi trao đổi cùng các bạn; biết
nhìn vào người nghe khi nói.
- Phát triển NL tự chủ và tự học: biết lựa chọn tác phẩm (câu chuyện hoặc bài thơ, bài văn, bài
báo) phù hợp với yêu cầu của bài; biết tự tìm hiểu về nội dung tác phẩm (câu chuyện hoặc bài
thơ, bài văn, bài báo) và các hình ảnh, chi tiết, nhân vật thú vị trong đó.
- Phát triển NL giải quyết vấn đề và sáng tạo: tìm ra cách trình bày hấp dẫn, thú vị về tác phẩm
(câu chuyện hoặc bài thơ, bài văn, bài báo) mà mình lựa chọn. Chủ động nêu suy nghĩ của mình
về nội dung giới thiệu của bạn.
2.2.Phẩm chất: Bồi dưỡng PC nhân ái, trách nhiệm: trân trọng bản thân, quý trọng mọi người;
có ý thức và hành động giữ an toàn cho bản thân và cộng đồng.
II. CHUẨN BỊ

1.Đồ dùng
- GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu,...
- HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một; tác phẩm ( câu chuyện, bài thơ, bài văn, bài báo, vở
kịch)
2. Dự kiến phương pháp và hình thức tổ chức dạy - học
- Phương pháp: Vấn đáp, thảo luận nhóm,...
- Kĩ thuật: Kĩ thuật hỏi đáp, kĩ thuật viết nhanh,....
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1.Hoạt động mở đầu (5')
- Lớp phó văn thể mĩ bắt nhịp cho cả lớp hát bài: - HS hát, vỗ tay theo nhạc bài hát.
“chúng em với an toàn giao thông”
- Bài hát nói về điều gì?
- Bài hát nhắc nhở chúng ta tham gia giao
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------Lê Thị Bích Hường
3
Trường TH&THCS Thụy Dương

Thiết kế bài dạy - Lớp 5B

Năm học 2024 – 2025
thông đúng luật là mang đến hạnh phúc
cho mọi nhà...
- GV giới thiệu bài: Đúng như lời bài hát chúng - HS lắng nghe
ta tham gia giao thông đúng luật là mang đến an
toàn cho chúng ta, mang đến hạnh phúc cho mọi
nhà. Trong tiết Nói và nghe hôm nay, các em sẽ
giới thiệu một tác phẩm (câu chuyện hoặc một
bài thơ, bài văn, bài báo, vở kịch, bài hát,..) mà
các em đã đọc về việc bảo vệ trật tự, an ninh, an
toàn trong cuộc sống. Sau đó, chúng ta sẽ cùng
trao đổi về tác phẩm mà các em đã giới thiệu và
được nghe bạn giới thiệu.
- GV ghi tên bài học: Trao đổi: Em đọc sách
- HS ghi vở
báo.
2.Hoạt động luyện tập, thực hành (25')
Hoạt động 1: Chuẩn bị
- GV mòi HS đọc yêu cầu của BT.1
- 1 HS đọc yêu cầu BT 1
- GV mòi HS đọc gợi ý
- 2 HS đọc gợi ý (SGK)
- GV mời một số HS cho biết các em sẽ giới - Xung phong lên làm phóng viên
thiệu tác phẩm nào; tác phẩm đó nói về điều gì
(hoặc về ai)
- Giáo viên tổ chức cho học sinh làm phóng viên - Phóng viên nhí phỏng vấn:
nhí.
+: Bạn đã chuẩn bị tác phẩm nào? Tác
- Yêu cầu học sinh đi phỏng vấn các bạn.
phẩm đó nói về điều gì (hoặc về ai)? Bạn
có chuẩn bị gì thêm để chia sẻ nội dung
bài với các bạn không?
Ví dụ: Câu chuyện Chú bé có tài mở
khoá của tác giả Nguyễn Quang…..
+ Theo bạn, mỗi người phải làm gì để
cuộc sống được an toàn, bình yên?
+ Theo em, mỗi người cần phải có ý thức
và trách nhiệm giữ gìn trật tự an toàn xã
hội, phát hiện và tố giác những hành vi vi
*Trong trường hợp HS chưa tìm được câu phạm trật tự an toàn xã hội.
chuyện, bài thơ, bài văn theo yêu cầu của SGK,
GV dành vài phút để những HS đó chọn đọc một
bài đọc trong tuần 1 đến tuần 17.
Hoạt động 2: Trao đổi về nội dung tác phẩm
được giới thiệu
1. Trao đổi trong nhóm
- Yêu cầu từng thành viên trao đổi bài đọc của - HS trao đổi trong nhóm đôi
mình trong nhóm.
- GV nhận xét, khích lệ, động viên HS trao đổi,
- Lần lượt các thành viên trao đổi nhanh.
giúp đỡ học sinh nếu cần thiết.
- Nhận xét hoạt động nhóm của cả lớp.
- HS lên thuyết trình., HS chia sẻ. (có thể
cho phép các em nhìn sách hoặc tài liệu
đã chuẩn bị khi không nhớ một số chi

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------Lê Thị Bích Hường
4
Trường TH&THCS Thụy Dương

Thiết kế bài dạy - Lớp 5B
2.Trao đổi trước lớp
- GV mời một số HS giới thiệu tác phẩm mà các
em đã giới thiệu trong nhóm.
- GV sắp xếp để có cả truyện kể, thơ (hoặc văn
bản thông tin, văn bản miêu tả,…)
- GV mời HS trong lớp đặt câu hỏi nếu có chi
tiết các em chưa rõ và hướng dẫn các em trao đổi
về tác phẩm, nhân vật trong tác phẩm (câu
chuyện hoặc nội dung bài thơ, bài văn, bài báo).
- GV chú ý hướng dẫn và kiểm tra việc HS ghi
chép.
- GV nhận xét, biểu dương cá nhân HS.
3.Hoạt động vận dụng(5')
- Hoạt động nào trong giờ học làm em thích
nhất?
- Em đã được biết thêm những bài đọc, những
câu chuyện nào nói về việc bảo vệ trật tự an
ninh, an toàn trong cuộc sống?, em sẽ hành động
như thế nào?
- Dặn về chia sẻ các bài đọc với người thân trong
gia đình.
- Tìm hiểu thêm sách báo, thơ ca,… việc bảo vệ
trật tự an ninh, an toàn trong cuộc sống
- Chuẩn bị bài cho tiết học sau

Năm học 2024 – 2025
tiết.)
- HS trả lời cá nhân.
- HS khác đặt câu hỏi chất vấn bạn.
- HS lắng nghe và ghi chép tên bài, nội
dung chính của bài.
- HS nhận xét các câu chuyện, bài văn,
thơ,…mà bạn đã trao đổi.
- HS chia sẻ, kể lại những bài được nghe.
- …em chứng kiến các chú dân quân tự vệ
trong thôn, xóm bắt cướp, em đọc sách
báo, xem ti vi ...thấy các chú công an bắt
tội phạm,… Em sẽ tham gia giúp đỡ các
chú công an, dân quân,…
- HS ghi nhớ thực hiện.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY

.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
_______________________________________________
TIẾT 117
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

BÀI ĐỌC 4
CAO BẰNG ( 1 TIẾT)

1. Phát triển các năng lực đặc thù
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng từ ngữ chứa âm, vần dễ viết sai. Ngắt nghỉ
hơi đúng ngữ pháp và ngữ nghĩa. Thể hiện giọng đọc phù hợp nội dung, ý nghĩa của bài thơ.
Tốc độ đọc khoảng 95 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn nửa đầu học kì I.
- Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài. Hiểu nội dung, ý nghĩa của bài đọc: ca ngợi Cao
Bằng và người dân Cao Bằng mến khách, đôn hậu, yêu nước đang gìn giữ biên cương và cuộc
sống yên bình của Tổ quốc ta.
1.2. Phát triển năng lực văn học: Bày tỏ được cảm xúc trước các từ ngữ hay, hình ảnh đẹp
trong bài thơ.
2.Học sinh có cơ hội hình thành và phát triển
2.1. Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Cùng các bạn thảo luận nhóm, trao đổi về nội dung bài đọc
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------Lê Thị Bích Hường
5
Trường TH&THCS Thụy Dương

Thiết kế bài dạy - Lớp 5B
Năm học 2024 – 2025
- Năng lực tự chủ và tự học: Tự giải quyết nhiệm vụ học tập, tìm hiểu một số nét về thiên
nhiên, con người Cao Bằng trả lời các câu hỏi đọc hiểu bài.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đề xuất và thể hiện cách đọc diễn cảm cho bài đọc
(hoặc một khổ thơ trong bài đọc); thể hiện cách hiểu, cách cảm nhận riêng đối với nội dung bài
đọc.
2.2. Phẩm chất : Phẩm chất chăm chỉ, nhân ái: Bồi dưỡng tình yêu quê hương, đất nước; trân
trọng và biết ơn những người dân góp phần gìn giữ biên cương của Tổ quốc.
II. CHUẨN BỊ

1.Đồ dùng
- GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu, tranh minh hoạ nội dung bài đọc.
- HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một; Vở bài tập tiếng Việt 5, tập một.
2. Dự kiến phương pháp và hình thức tổ chức dạy - học
- Phương pháp: Vấn đáp, thảo luận nhóm,...
- Kĩ thuật: Kĩ thuật hỏi đáp, kĩ thuật viết nhanh,....
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

1.Hoạt động mở đầu (5')
- GV chiếu bản đồ hành chính Việt Nam, yêu
cầu HS quan sát bản đồ và trả lời câu hỏi:
+ Câu hỏi 1: Tìm vị trí của Cao Bằng trên bản
đồ.
+ Câu hỏi 2: Cao Bằng nằm ở phía nào của
nước ta, Cao Bằng giáp với nước?
- GV nhận xét, tuyên dương
- Giới thiệu bài: Ở các bài trước, chúng ta đã
được đọc các văn bản viết về an ninh, an toàn
trong cuộc sống. Hôm nay, chúng ta sẽ đến
với bài thơ Cao Bằng của nhà thơ Trúc
Thông. Các em hãy đọc bài thơ để biết thiên
nhiên và con người Cao Bằng đã góp phần
bảo vệ cuộc sống yên bình cho đất nước như
thế nào.
- GV ghi bảng tên bài.
2.Hoạt động hình thành kiến thức( 15')
Hoạt động 1: Đọc thành tiếng
- GV đọc mẫu.
- GV hướng dẫn cách đọc: Giọng đọc tha
thiết, tự hào, giúp người nghe cảm nhận được
cái hay của nhịp điệu và hình ảnh thơ.
- GV giải nghĩa từ ngữ khó: (VD: Cao Bằng,
, biên cương, …).

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

- 2 HS lên bảng trả lời câu hỏi
+ HS quan sát bản đồ, chỉ vị trí của Cao Bằng
+ Cao Bằng nằm ở phía Đông Bắc nước ta,
giáp với Trung Quốc.
- HS nghe.

- HS ghi bài vào vở
 
- HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc thầm theo.
- HS nghe
- HS cùng GV giải nghĩa từ khó:
- Cao Bằng.: tỉnh miền núi ở vùng Đông Bắc
nước ta, giáp với Trung Quốc
- Biên cương: vùng đất ở biên giới
- Bài thơ chia 5 khổ thơ

- Bài thơ chia làm mấy khổ thơ?
+ Khổ 1: từ đầu ……đến dịu dàng
+ Khổ 2: từ Rồi đến chị..... đến.như suối
trong
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------Lê Thị Bích Hường
6
Trường TH&THCS Thụy Dương

Thiết kế bài dạy - Lớp 5B
+ Khổ 3: từ Còn núi non....... đến người Cao
Bằng
+ Khổ 4: từ Đã dâng đến… đến suối khuất rì
rào.
+ Khổ 5: Phần còn lại
- GV gọi HS đọc nối tiếp 5 khổ thơ
- GV sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư thế đọc cho
HS. Nhắc HS ngắt nghỉ hơi ở các dấu chấm,
dấu phẩy, có giọng đọc phù hợp với nội dung
của đoạn thơ.
- GV hướng dẫn đọc một số từ khó.: dịu
dàng, sâu sắc, suối khuất
- GV hướng dẫn HS đọc câu khó:
Đã dâng / đến tận cùng /
Hết tầm cao / Tổ quốc /
Lại lặng thầm / trong suốt /
Như suối khuất rì rào. //
- GV tổ chức và hướng dẫn cho HS luyện đọc
theo nhóm.
- GV mời đại diện nhóm đọc (ít nhất là 2, 3
nhóm), sau đó cho các HS khác nhận xét.
- GV nhận xét, tuyên dương nhóm đọc tốt
nhất.
- GV mời HS đọc lại toàn bài.
Hoạt động 2: Đọc hiểu
- GV mời 4 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ ràng 4
câu hỏi:

- GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài
đọc, thảo luận nhóm 4 theo các câu hỏi tìm
hiểu bài.
- GV yêu cầu HS thực hiện trò chơi:
+ Mỗi nhóm cử 1 đại diện tham gia.
+ Đại diện nhóm 1 đóng vai phóng viên,
phỏng vấn đại diện nhóm 2. Nhóm 2 trả lời,
sau đó đổi qua nhóm tiếp theo.
1 )Những hình ảnh nào nói lên vẻ đẹp chất
phác, hiền hậu của người dân Cao Bằng?

Năm học 2024 – 2025

- 5 HS đọc nối tiếp
- HS phát hiện những từ khó đọc, thực hành
luyện đọc từ khó.
- HS luyện đọc từ khó.
- HS luyện đọc câu khó

- HS luyện đọc theo nhóm, mỗi nhóm 5 em
đọc tiếp nối đến hết bài.
- Một số nhóm đọc to trước lớp theo yêu cầu
của GV.
- Các nhóm còn lại nhận xét bạn đọc.
 - 1 HS đọc lại toàn bài thơ.
 
 - HS đọc nối tiếp 4 câu hỏi theo yêu cầu của
GV.
(1 )Những hình ảnh nào nói lên vẻ đẹp chất
phác, hiền hậu của người dân Cao Bằng?
(2) Tác giả mượn hình ảnh “núi” và “suối”
để thể hiện cảm nhận gì về lòng yêu nước của
người dân Cao Bằng?
(3) Qua khổ thơ cuối, tác giả muốn nói lên
điều gì?
(4) Em có cảm nghĩ gì về ý nghĩa của những
hình ảnh thiên nhiên trong bài thơ?
- HS trả lời câu hỏi bằng trò chơi Phỏng vấn

- Đó là các hình ảnh: chị rất thương, emrất
thảo; ông lành như hạt gạo, bà hiền như suối
trong.
- Hình ảnh núi và suối được tác giả sử dụng
để so sánh với lòng yêu nước của người dân

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------Lê Thị Bích Hường
7
Trường TH&THCS Thụy Dương

Thiết kế bài dạy - Lớp 5B
Năm học 2024 – 2025
2) Tác giả mượn hình ảnh “núi” và “suối” Cao Bằng: Núi tượng trưng cho tầm cao, suối
để thể hiện cảm nhận gì về lòng yêu nước tượng trưng cho sự trong trẻo, sâu sắc và vô
của người dân Cao Bằng?
tận (không bao giờ cạn).
- Qua khổ thơ cuối, tác giả giúp ta hiểu rằng
lòng yêu nước của người dân Cao Bằng là
(3) Qua khổ thơ cuối, tác giả muốn nói lên chỗ dựa vững chắc để bảo vệ an ninh Tổ
điều gì?
quốc.
- HS nói theo cảm nghĩ cá nhân.
(4) Em có cảm nghĩ gì về ý nghĩa của những
hình ảnh thiên nhiên trong bài thơ?
- GV nói thêm: Những hình ảnh thiên nhiên
giản dị, mộc mạc được tác giả sử dụng một
cách tài tình khi so sánh với vẻ đẹp tâm hồn,
lòng yêu nước của con người Cao Bằng (mận
ngọt đón môi ta dịu dàng, lành như hạt gạo,
hiền như suối trong, núi cao như lòng yêu
nước, suối lặng thầm, trong suốt như lòng
yêu nước). Qua đây, chúng ta thấy, những
hình ảnh, từ ngữ diễn đạt trong bài thơ đều rất
nhẹ nhàng, dung dị nhưng vô cùng sâu sắc
- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và động
viên HS các nhóm.
- Nội dung bài thơ: ca ngợi Cao Bằng và
- GV hỏi: Nội dung bài thơ nói lên điều gì?
người dân Cao Bằng mến khách, đôn hậu,
yêu nước đang gìn giữ biên cương và cuộc
sống yên bình của Tổ quốc ta.
3.Hoạt động luyện tập, thực hành (10')
Hoạt động 3: Đọc diễn cảm bài đọc
- GV chiếu khổ thơ 2 và khổ thơ 4, hướng - HS lắng nghe
dẫn HS cách ngát, nghỉ hơi ở các dòng thơ,
nhấn giọng từ ngữ tô đậm và thể hiện tình
cảm, cảm xúc phù hợp khi đọc.
- GV tổ chức cho hs đọc trong nhóm
- HS đọc theo nhóm đôi
- GV tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm giữa - HS thi đọc diễn cảm nối tiếp theo nhóm.
các nhóm với nhau
- HS khác nhận xét nhóm bạn đọc.
- GV nhận xét, tuyên dương nhóm đọc tốt
nhất..
- Tổ chức cho HS nhẩm đoc thuộc lòng bài
- HS nhẩm đọc thuộc lòng bài thơ.
thơ.
- HS thi đọc thuộc lòng bài thơ trước lớp.
- GV nhận xét, khen ngợi HS.
4.Hoạt động vận dụng(5')
- Trò chơi: Thử trí nhớ
- HS bấm chuông nhanh và nhận quyền trả lời
- Em hãy điền số thứ tự 1,2,3,4,5,6,7,8 vào ô
trống để thành 2 khổ thơ hoàn chỉnh:
Còn núi non Cao Bằng
1 Còn núi non Cao Bằng
Đo làm sao cho hết
2
Đo làm sao cho hết
Sâu sắc người Cao Bằng.
4
Sâu sắc người Cao Bằng.
Như lòng yêu đất nước
3
Như lòng yêu đất nước
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------Lê Thị Bích Hường
8
Trường TH&THCS Thụy Dương

Thiết kế bài dạy - Lớp 5B
Năm học 2024 – 2025
Như suối khuất rì rào.
8
Như suối khuất rì rào.
Đã dâng đến tận cùng
5
Đã dâng đến tận cùng
Hết tầm cao Tổ quốc
6 Hết tầm cao Tổ quốc
Lại lặng thầm trong suốt
7
Lại lặng thầm trong suốt
- GV nêu câu hỏi: 
+ Qua bài thơ này em học tập được điều gì ở + Chúng ta cần học tập ở người Cao Bằng
người Cao Bằng?
lòng yêu nước, đức tính đôn hậu, mến
khách…..
- GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ tích - HS nghe
cực của HS.
- GV nhân xét tiết học, khen ngợi, biểu dương
những HS học tập tốt.
- Dặn dò: GV nhắc HS về nhà chuẩn bị cho
tiết: Góc sáng tạo.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY

.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
_______________________________________________
TIẾT 118
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

LUYỆN TỪ VÀ CÂU
MỞ RỘNG VỐN TỪ: AN NINH, AN TOÀN
(1 TIẾT)

1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Làm giàu được vốn từ về chủ điểm An ninh, an toàn.
- Biết sử dụng từ ngữ phù hợp về an ninh, an toàn để viết đoạn văn về một hiện tượng xã hội.
2.Học sinh có cơ hội hình thành và phát triển
2.1. Năng lực chung
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia HĐ nhóm
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết thực hiện các BT.
2.2. Phẩm chất : Bồi dưỡng PC trách nhiệm: hoàn thành nhiệm vụ học tập; có ý thức và
hành động phù hợp thể hiện ý thức trách nhiệm với cộng đồng.
II. CHUẨN BỊ

1.Đồ dùng
- GV chuẩn bị: Máy tính, máy chiếu; phiếu học tập cho HS.
- HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một; Sổ tay từ ngữ Tiếng Việt 5 (NXB ĐHSP
TPHCM) hoặc từ điển tiếng Việt; Vở bài tậpTiếng Việt 5 tập một, vở viết.
2. Dự kiến phương pháp và hình thức tổ chức dạy - học
- Phương pháp: Vấn đáp, thảo luận nhóm,...
- Kĩ thuật: Kĩ thuật hỏi đáp, kĩ thuật viết nhanh,....
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

1.Hoạt động mở đầu (5')
- Tổ chức trò chơi “Vòng quay may mắn” để ôn
lại kiến thức về Kết từ đã học ở những tiết
trước.

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

- Học sinh chơi trò chơi

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------Lê Thị Bích Hường
9
Trường TH&THCS Thụy Dương

Thiết kế bài dạy - Lớp 5B
- GV gọi HS lên quay vòng quay may mắn, khi
kim đồng hồ dừng ở số nào thì GV chiếu câu
hỏi ứng với số kim đồng hồ chỉ và HS trả lời
câu hỏi số đó.
- Câu hỏi 1: Thế nào là kết từ?

- Câu hỏi 2: Kể tên các cặp kết từ thường gặp
dùng để nối các từ ngữ trong câu?

Năm học 2024 – 2025
- HS theo dõi vòng quay trả lời các câu hỏi,
HS khác nhận xét
- Kết từ là từ dùng để nối các từ ngữ hoặc
các câu, nhằm thể hiện mối quan hệ giữa
những từ ngữ hoặc những câu ấy. Những kết
từ thường gặp là: và, nhưng, để, của, vì,
rằng,…
- Các cặp kết từ thường gặp dùng để nối các
từ ngữ trong câu:
+ Vì….nên; do… nên; nhờ….mà.
+ Nếu…thì; hễ….thì (là)….
+Tuy….nhưng; mặc dù….nhưng…
+ Không những….mà còn; không chỉ…. mà
còn…
Cao Bá Quát không chỉ viết chữ đẹp mà
còn nổi tiếng về tài văn thơ.

- Câu hỏi 3: Tìm kết từ phù hợp để thay kí hiệu
trong câu sau:
Cao Bá Quát
viết chữ đẹp
nổi tiếng về
tài văn thơ.
- GV nhận xét
GV giới thiệu bài: Trong tuần vừa qua, ở các
tiết Luyện từ và câu, các em đã được tìm hiểu
về Kết từ. Để làm giàu thêm vốn từ của mình
Hôm nay, chúng ta sẽ tiếp tục tìm hiểu bài: Mở
rộng vốn từ:An ninh, an toàn để làm giàu vốn từ
về chủ điểm An ninh, an toàn. Qua bài học này
giúp chúng ta biết sử dụng từ ngữ phù hợp về an
ninh, an toàn để viết đoạn văn về một hiện
tượng xã hội.
2.Hoạt động luyện tập, thực hành (25')
Hoạt động 1: Tìm nghĩa ở bân B phù hợp với
mỗi từ ở bên A (BT 1)
- GV cho HS đọc yêu cầu BT 1.
- 2 HS đọc BT 1
- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm
- HS thảo luận nhóm đôi, tìm nghĩa phù hợp
đôi
với mỗi từ.
- Một số nhóm báo cáo kết quả; các HS khác
- GV mời các nhóm báo cáo.
nêu ý kiến nhận xét
+ a - 2: An ninh: ổn định, bình yên trong trật
- GV nhận xét, nêu đáp án đúng:
tự xã hội.
+ b - 3: An toàn: yên ổn, tránh được tai nạn,
thiệt hại.
+ c - 1: Trật tự: tình trạng ổn định, có tổ
chức, có kỉ luật.
- HS làm vào VBT
- GV cho HS làm vào VBT
Hoạt động 2: Xếp các từ có chứa tiếng an
thành hai nhóm
- 2 HS đọc yêu cầu bài tập
- GV mời HS đọc yêu cầu BT 2.
- HS thảo luận nhóm (mỗi nhóm 4 HS)
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------Lê Thị Bích Hường
10
Trường TH&THCS Thụy Dương

Thiết kế bài dạy - Lớp 5B
- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm 4 để hoàn
thành yêu cầu của BT.

Năm học 2024 – 2025
thực hiện phân loại các từ thành hai
nhóm dựa trên nghĩa của tiếng an.
- Đại diện các nhóm báo cáo kết quả; cả lớp
- GVmời HS báo cáo kết quả trước lớp, giải nêu ý kiến nhận xét.
thích vì sao các em chọn từ đó.
Đáp án:
a) an có nghĩa là yên ổn, ổn định: an nhàn,
bình an, an toàn, an tâm, an ninh.
b) an có nghĩa là làm cho yên ổn, ổn định:
an ủi, an bài, an dưỡng.
- HS nghe
- GV nhận xét, chốt đáp án đúng:
- GV giải nghĩa thêm: An: yên ổn, ổn định; làm
cho yên ổn, ổn định.
- Dưỡng: nuôi, nuôi
dưỡng
- Toàn: tất cả, nguyên vẹn ; - Ninh: yên ổn
- Nhàn: thong thả, không vướng bận
- Bình: bằng phẳng, yên ổn, hoà hợp;……
Hoạt động 3: Tìm từ thích hợp ghép vào trước - 2 HS đọc yêu cầu BT 3.
hoặc sau các từ an ninh, an toàn( BT 3)
- GV mời HS đọc yêu cầu bài tập
- GV phân tích mẫu để HS hiểu:
- HS HĐ độc lập: tìm các từ ghép vào trước /
M: - giữ vững an ninh
- an toàn giao sau mỗi từ an ninh, an toàn.
thông
- HS HĐ lớp: HS nêu kết quả giải BT của
- Cho HS làm việc cá nhân vào VBT.
mình.
VD: *An ninh: + giữ vững an ninh, đảm bảo
- GV tổ chức cho HS thi trình bày kết quả
an ninh, duy trì an ninh, bảo vệ an ninh,…
đúng, nhanh.
+ an ninh đường phố, an ninh quốc gia, an
- GV chiếu bài làm của HS.
ninh biên giới, an ninh lương thực,…
- Gọi HS nhận xét, sửa chữa (nếu cần)
*An toàn: + di chuyển an toàn, đi lại an
toàn, đảm bảo an toàn,…
+ an toàn giao thông, an toàn lao động, an
toàn thực phẩm,…

- GV nhận xét, kết luận các phương án đúng
Hoạt động 4: Viết đoạn văn ngắn nêu ý kiến về
hiện tượng một số bạn chơi bóng đá trên đường
giao thông (BT 4)
- GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập 4

- GV cho HS làm việc cá nhân .
- GV theo dõi và hỗ trợ HS khi viết.
- GV mời HS trình bày bài viết.
- GV tổ chức cho HS nhận xét bài viết.

- 2 HS đọc yêu cầu BT 4.
- HS HĐ độc lập: viết đoạn văn nêu ý kiến
của mình về hiện tượng một số bạn chơi
trên đường giao thông.
- HS làm việc cá nhân vào vở ô li
- Một số HS đọc đoạn văn trước lớp,
- HS khác theo dõi, nhận xét
VD: Theo em, các bạn học sinh không nên
chơi bóng đá trên đường giao thông.
Trước hết, chơi bóng đá trên đường giao

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------Lê Thị Bích Hường
11
Trường TH&THCS Thụy Dương

Thiết kế bài dạy - Lớp 5B
Năm học 2024 – 2025
- GV tổng hợp ý kiến nhận xét, giúp HS sửa các thông cản trở việc đi lại của người dân.
lỗi trong bài viết (nếu có).
Thêm vào đó, chơi trên đường như vậy rất
nguy hiểm, có thể xảy ra tai nạn cho bản
thân hoặc cho người khác. Hơn nữa, chơi
bóng đá trên đường giao thông là vi phạm
luật, có thể bị xử phạt. Vì vậy, em không
bao giờ chơi bóng đá trên đường giao
thông và em cũng luôn nhắc nhở các em
nhỏ cũng như các bạn của em thực hiện
nghiêm túc việc này.
3.Hoạt động vận dụng (5')
- Đặt câu vớic các từ: an ninh, an toàn, trật tự
- Qua bài học em học tập được điều gì?

- GV dặn HS tiếp tục tìm hiểu về các từ về chủ
điểm an ninh, an toàn và viết đoạn văn về một
hiện tượng xã hội.

- HS nối tiếp nêu câu mình đặt
VD: Các chú công an ngày đêm bảo vệ an
ninh đường phố.
- Hiểu thêm được các từ ngữ về an ninh, an
toàn. Biết sử dụng từ ngữ phù hợp về an
ninh, an toàn để viết đoạn văn về một hiện
tượng xã hội.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY

.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
_______________________________________________
TIẾT 119

GÓC SÁNG TẠO
CHUNG TAY VÌ CUỘC SỐNG YÊN BÌNH

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1. Phát triển các năng lực đặc thù
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Viết được đoạn văn kể về việc đã làm (của mình / của bạn hoặc của cô (chú) công an) để góp
phần bảo vệ cuộc sống yên bình.
- Biết minh hoạ nội dung bài viết bằng tranh tự vẽ hoặc tranh ảnh sưu tầm.
1.2. Phát triển năng lực văn học: Biết thể hiện cảm xúc khi viết đoạn văn kể chuyện đã tham
gia hoặc chứng kiến.
2.Học sinh có cơ hội hình thành và phát triển
2.1. Năng lực chung
- Phát triển năng lực tự chủ, tự học: Qua hoạt động viết và trang trí bài viết.
- Phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thực hiện hoạt động viết và trang trí bài
viết.
- Phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác: biết trao đổi, tương tác với bạn trong hoạt động nhóm
2.2. Phẩm chất : Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, trách nhiệm: Thông qua nội dung bài viết về
việc làm góp phần bảo vệ an ninh, an toàn, trật tự cho bản thân, gia đình, cộng đồng
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------Lê Thị Bích Hường
12
Trường TH&THCS Thụy Dương

Thiết kế bài dạy - Lớp 5B

Năm học 2024 – 2025

II. CHUẨN BỊ

1.Đồ dùng
- GV chuẩn bị: Máy tính, máy chiếu, giấy A0, A4, giấy có dòng kẻ ô li.
- HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một, kéo, hồ dán, giấy màu, bút màu.
2. Dự kiế...