Kế hoạch bài dạy - Lớp 5B

Năm học 2024 – 2025

TUẦN 09

Thực hiện từ ngày 04 tháng 11 đến ngày 08 tháng 11 năm 2024

TIẾNG VIỆT

TIẾT 57
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

TỪ TIẾT 57 ĐẾN TIẾT 63
ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ 1 (TIẾT 1)

1. Phát triển các năng lực đặc thù
- Đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng, HTL của HS. HS đọc diễn cảm trôi chảy, đạt tốc độ 90–95
tiếng/phút, thuộc lòng các bài thơ hoặc các câu tục ngữ đã HTL trong nửa đầu học kì I.
- Đánh giá kĩ năng đọc hiểu qua bài đọc Tình bạn. Trả lời được các CH đọc hiểu và hiểu ý
nghĩa của bài đọc:Vì cùng có chung những ý tưởng sáng tạo mà hai bạn nhỏ đã quen biết
nhau. Tình bạn đẹp của họ càng trở nên đẹp hơn khi cả hai đều yêu quê hương, mong muốn
lớn lên góp sức vào việc xây dựng, bảo vệ quê hương của mình.
2. Học sinh có cơ hội hình thành và phát triển
2.1. Năng lực chung
- Phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác (biết cùng các bạn thảo luận nhóm).
- NL tự chủ và tự học (trả lời đúng các câu hỏi đọc hiểu).
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tham gia vận dụng viết đoạn văn.
2.2. Phẩm chất: Bồi dưỡng phẩm chất yêu nước (yêu thiên nhiên, đất nước).
II. CHUẨN BỊ

1. Đồ dùng
+ GV chuẩn bị: Ti vi, máy tính; Trò chơi soạn trên PowerPoit: Tìm thú cưng
(Đằng sau các con vật ẩn chứa tên bài tập đọc, đọc thuộc lòng (tên các khổ thơ, bài thơ cần
thuộc lòng) và 1 câu hỏi liên quan đến nội dung đọc. Có thể chọn văn bản đọc trong SGK
Tiếng Việt 5, tập một hoặc văn bản ngoài SGK.)
+ HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một, Vở bài tập Tiếng Việt 5, tập một.
2. Dự kiến phương pháp và hình thức tổ chức dạy - học
+ Phương pháp: Vấn đáp, thaot luận nhóm,...
+ Kĩ thuật: Đặt và trả lời câu hỏi,
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

1. Hoạt động mở đầu (5')
- Tổ chức trò chơi “Tiếp sức”.
- Luật chơi: GV sẽ đọc một câu thơ bất kì, sau
đó cho HS đọc nối tiếp theo hàng ngang những
câu thơ tiếp theo cho đến khi hết bài thơ. Hết
một bài thơ sẽ chuyển qua bài thơ khác.
- Tổ chức, hướng dẫn học sinh đọc các bài thơ:
Khi bé Hoa ra đời, Muôn sắc hoa tươi, Trái
cam, Tụcngữvềýchí,nghịlực.
- GV tổng kết trò chơi, khen thưởng, tuyên
dương.
- GV giới thiệu bài mới
2. Hoạt động luyện tập, thực hành( 25')
1. Hoạt động 1: Đánh giá kĩ năng đọc thành
tiếng, học thuộc lòng

Lê Thị Bích Hường

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

- Học sinh lắng nghe giáo viên phổ biến
luật chơi.
- Học sinh tham gia chơi.
- Học sinh lắng nghe.
- HS chuẩn bị sách vở và đồ dùng học tập.

1

Trường TH& THCS Thụy DươngX

Kế hoạch bài dạy - Lớp 5B
- GV kiểm tra HS đọc thông các đoạn hoặc bài
tập đọc có độ dài 90 – 95 tiếng trong các văn
bản đã học ở học kì I hoặc văn bản ngoài SGK.
Phát âm rõ, tốc độ đọc 90 – 95 tiếng/phút. Biết
ngừng, nghỉ sau các dấu câu, giữa các cụm từ.
- Kiểm tra học thuộc lòng các khổ thơ hoặc bài
thơ cần học thuộc trong nửa đầu học kì I: Khi
bé Hoa ra đời, Muôn sắc hoa tươi, Trái cam,
Tục ngữ về ý chí, nghị lực.
- GV căn cứ vào số HS trong lớp, phân phối
thời gian hợp lý để mỗi giờ kiểm tra được một
số HS. (Trong tiết 1, đánh giá kĩ năng đọc
thành tiếng, học thuộc lòng của khoảng 20% số
HS trong lớp.)
+ Từng HS lên chọn thú cưng, tương ứng
đoạn, bài đọc hoặc đọc thuộc lòng kèm CH
đọc hiểu.
+ HS đọc đoạn, bài văn (không nhất thiết phải
đọc hết); trả lời câu hỏi đọc hiểu.
- GV nhận xét, đánh giá, cho điểm. HS đọc
chưa đạt sẽ tiếp tục ôn luyện và kiểm tra lại.
2. Hoạt động 2: Đọc hiểu và luyện tập
2.1. Làm việc độc lập
Trong khi chờ đợi đến lượt kiểm tra đọc thành
tiếng và học thuộc lòng. Mỗi HS tự đọc thầm
bài văn Tình bạn và thực hiện các BT trong
SGK, VBT.
2.2 Báo cáo kết quả làm bài tập
- Kết thúc HĐ kiểm tra đọc thành tiếng và học
thuộc lòng, GV hướng dẫn HS chữa bài tập.
- Mời 3 HS đọc nối tiếp đoạn văn Tình bạn (1
lượt).
- Mời một vài HS báo cáo kết quả làm bài tập.
Có thể tổ chức thi giữa các tổ hoặc các nhóm,
các bàn, nếu có thời gian.
- GV chốt kết quả đúng:
+ Nam và An trở thành bạn của nhau trong
hoàn cảnh nào?

Năm học 2024 – 2025

- Học sinh chọn thú cưng, đọc bài và
TLCH đọc hiểu.
- HS đọc chưa đạt sẽ tiếp tục ôn luyện và
kiểm tra lại.

- Học sinh luyện đọc như giáo viên đã
hướng dẫn.

- HS đọc nối tiếp đoạn văn Tình bạn (1
lượt).
- HS báo cáo kết quả làm bài tập.
- HS nhận xét, bổ sung phần đáp án.

+ Hai bạn quen nhau qua mục “Góc sáng
tạo” của báo Thiếu niên Tiền phong vào
năm trước, khi cả hai đều tham gia thi ý
tưởng về chủ đề “Em yêu môi trường quê
em”.
+ Đối với Nam, chuyến về thăm quê bạn có gì + Nam ở vùng đồi núi nên chuyến thăm
đặc biệt?
quê An là lần đầu tiên Nam thấy biển.
+ Mơ ước của hai bạn có gì giống nhau?
+ Cả hai bạn đều mong muốn lớn lên sẽ
góp sức xây dựng và bảo vệ quê hương.
+ Tìm hai từ đồng nghĩa với mơ ước.
+ HS có thể nêu ra 2 trong số các từ: ước

Lê Thị Bích Hường

2

Trường TH& THCS Thụy DươngX

Kế hoạch bài dạy - Lớp 5B

Năm học 2024 – 2025
muốn, ước mơ, ước vọng, ước ao,…
- HS lắng nghe, sửa lỗi.

- GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương HS.
3. Hoạt động vận dụng( 5')
- GV yêu cầu HS chia sẻ với nhau về ước mơ - Nhiều HS chia sẻ cho nhau nghe về cảm
của em, vì sao em lại có ước mơ như thế? Em nhận của mình.
sẽ làm gì để thực hiện ước mơ của mình?
- GV cùng HS cả lớp nhận xét, tuyên dương
những bạn có ước mơ đẹp, có quyết tâm thực
hiện ước mơ; nhắc nhở các em không nên ước
mơ những điều viển vông, hão huyền, không
thực tế.
- GV nhận xét tiết học.
- GV nhắc những HS kiểm tra đọc thành tiếng - HS chuẩn bị để kiểm tra lại vào buổi sau.
chưa đạt chuẩn bị để kiểm tra lại vào buổi sau.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY

.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
_________________________________________________
TIẾT 58
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ 1 (TIẾT 2)

1. Phát triển các năng lực đặc thù
-Tiếp tục đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng, HTL của HS. HS đọc trôi chảy, đạt tốc độ 90 - 95
tiếng / phút, thuộc lòng các bài thơ hoặc các câu tục ngữ đã HTL trong nửa đầu học kì I.
- Nghe - hiểu, đọc - hiểu lời nhận xét của cô giáo (thầy giáo) về bài viết của mình và các
bạn (bài văn tả người). Biết phát hiện và sửa lỗi về cấu tạo, nội dung, cách dùng từ, đặt câu,
chính tả để hoàn thiện bài viết.
2. Học sinh có cơ hội hình thành và phát triển
2.1. Năng lực chung
- Phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác (biết cùng các bạn thảo luận nhóm).
- NL tự chủ và tự học (trả lời đúng các câu hỏi đọc hiểu).
2.2. Phẩm chất: Bồi dưỡng phẩm chất yêu nước (yêu quê hương, đất nước).
II. CHUẨN BỊ

1. Đồ dùng
+ GV chuẩn bị: Ti vi, máy tính; Trò chơi soạn trên PowerPoit: Tìm thú cưng (như tiết 1)
(GV đảo vị trí các con vật và bài đọc, câu hỏi); Phần thưởng cho trò chơi Khởi động.
+ HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một, Vở bài tập Tiếng Việt 5, tập một.
2. Dự kiến phương pháp và hình thức tổ chức dạy - học
+ Phương pháp: Vấn đáp, thảo luận nhóm,...
+ Kĩ thuật: Đặt và trả lời câu hỏi,
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1. Hoạt động mở đầu (5')
Lê Thị Bích Hường

3

Trường TH& THCS Thụy DươngX

Kế hoạch bài dạy - Lớp 5B
- Tổ chức trò chơi “Đoán nghề nghiệp một người
qua mô tả”.
- Luật chơi: GV chọn 2-3 bạn để mô tả đặc điểm
ngoại hình, tính cách, hoạt động, … của một
người mà giáo viên đưa ra (VD: giáo viên, bộ
đội, công nhân, …). Nhiệm vụ của các bạn còn
lại là đoán xem người đó làm công việc gì. Ai có
nhiều kết quả nhanh nhất và đúng nhất sẽ nhận
được một phần thưởng.
- Tổ chức, hướng dẫn học sinh chơi.
- GV tổng kết trò chơi, khen thưởng tuyên
dương. Nếu còn thời gian, có thể cho một vài HS
nói về nghề nghiệp mà em thích.
- GV giới thiệu bài mới
2. Hoạt động luyện tập, thực hành(25')
1. Hoạt động 1: Đánh giá kĩ năng đọc thành
tiếng, học thuộc lòng
2. Hoạt động 2: Trả vài viết
2.1. Làm việc độc lập
Trong khi chờ đến lượt kiểm tra đọc thành tiếng
và HTL, mỗi HS tự đọc lại bài viết của mình (bài
văn tả người) và các nhận xét của GV; dự kiến
việc hoàn thiện bài viết.
2.2 Giáo viên nhận xét về bài viết của cả lớp
- GV nhận xét về bài viết của lớp, khen ngợi sự
tiến bộ của HS, chỉ ra các lỗi HS trong lớp
thường mắc (về cấu tạo, nội dung).
- GV có thể đọc (hoặc mời HS đọc) 1 - 2 bài viết
hay của HS trong lớp để cả lớp nghe và học hỏi
bạn.
2.3. Sửa bài cùng cả lớp
- GV hướng dẫn HS sửa một số lỗi tiêu biểu để
rút kinh nghiệm (lỗi về cấu tạo và nội dung bài
văn, về cách dùng từ, đặt câu, chính tả,…).
- GV nhận xét, nêu đáp án đúng hoặc đáp án phù
hợp nhất.
2.4. Học sinh tự sửa bài văn của mình

2.5. Đổi bài cho bạn để kiểm tra việc sửa lỗi
- GV mời 1 - 2 HS báo cáo kết quả chữa bài, HS
khác nêu ý kiến;
- GV nhận xét, bổ sung ý kiến để HS tiếp tục
hoàn thiện bài viết (nếu cần).
Lê Thị Bích Hường

4

Năm học 2024 – 2025
- Học sinh lắng nghe giáo viên phổ biến
luật chơi.

- Học sinh tham gia trò chơi.
- Học sinh lắng nghe. HS nói về nghề
nghiệp mà em thích.

(Thực hiện như tiết 1)

- Học sinh thực hiện theo hướng dẫn của
GV.

- HS lắng nghe
- HS đọc bài

- HS tham gia sửa lỗi.

- HS xem bài viết và sửa các lỗi đã được
GV chỉ ra trong bài viết; có thể viết lại
một đoạn văn (sắp xếp lại ý, sửa cách
diễn đạt, thay thế từ ngữ,...) để bài viết
hay hơn
- HS làm việc nhóm đôi: đổi bài viết (đã
sửa), góp ý để bạn hoàn thiện bài viết.
- HS báo cáo kết quả chữa bài. HS khác
nêu ý kiến; tiếp tục hoàn thiện bài viết
Trường TH& THCS Thụy DươngX

Kế hoạch bài dạy - Lớp 5B
- GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương HS.
3. Hoạt động vận dụng (5')
+ Hãy kể tên các nghề nghiệp em biết? Em thích
làm nghề nào nhất? Vì sao?
- GV nhận xét tiết học.
- GV nhắc những HS kiểm tra đọc thành tiếng
chưa đạt chuẩn bị để kiểm tra lại vào buổi sau.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY

(nếu cần).

Năm học 2024 – 2025

- HS chia sẻ cá nhân.
- HS lắng nghe.
- HS chưa đạt chuẩn bị để kiểm tra lại
vào buổi sau.

.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
_________________________________________________
TIẾT 59
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ 1 (TIẾT 3)

1. Phát triển các năng lực đặc thù
- Tiếp tục đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng, HTL của HS. HS đọc trôi chảy, đạt tốc độ 90 95 tiếng / phút, thuộc lòng các khổ thơ, dòng thơ đã HTL trong nửa đầu học kì I.
- Ôn luyện về từ đồng nghĩa, từ đa nghĩa. HS nhận biết các từ đồng nghĩa, từ đa nghĩa trong
đoạn văn, đoạn thơ. Hiểu được tác dụng của việc sử dụng từ đồng nghĩa; tìm thêm được các từ
đa nghĩa; xác định và đặt câu được với nghĩa gốc, nghĩa chuyển của từ đa nghĩa.
2. Học sinh có cơ hội hình thành và phát triển
2.1. Năng lực chung
- Phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác (biết cùng các bạn thảo luận nhóm).
- NL tự chủ và tự học (trả lời đúng các câu hỏi về từ đồng nghĩa, từ đa nghĩa).
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: hiểu tác dụng của việc sử dụng từ đồng nghĩa; tìm
thêm được các từ đa nghĩa; xác định và đặt câu được với nghĩa gốc, nghĩa chuyển của từ đa
nghĩa.
2.2. Phẩm chất: Bồi dưỡng phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm (tham gia tích cực vào các hoạt
động của bài học).
II. CHUẨN BỊ

1. Đồ dùng
- GV chuẩn bị: Ti vi, máy tính; Trò chơi soạn trên PowerPoit: Tìm thú cưng (như tiết 1)
(GV đảo vị trí các con vật và bài đọc, câu hỏi); Trò chơi “Ai nhanh ai đúng”
- HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một, Vở bài tập Tiếng Việt 5, tập một.
2. Dự kiến phương pháp và hình thức tổ chức dạy - học
+ Phương pháp: Vấn đáp, thaot luận nhóm,...
+ Kĩ thuật: Đặt và trả lời câu hỏi,
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

Lê Thị Bích Hường

Trường TH& THCS Thụy DươngX

1. Hoạt động mở đầu (5')
- GV cho HS chơi trò chơi Ai nhanh ai đúng: - Học sinh chú ý quan sát và nắm thông
Chia lớp thành 3 nhóm thực hiện các yêu cầu sau: tin; tham gia trò chơi.
1. Xếp các từ vào ba nhóm từ đồng nghĩa
(bao la, lung linh, vắng vẻ, hiu quạnh, long lanh,
lóng lánh, mènh mông, vắng teo, vắng ngắt, bát
ngát, lấp loáng, lấp lánh, hiu hắt, thênh thang)
5

Kế hoạch bài dạy - Lớp 5B
Nhóm 1. Từ ngữ chỉ khoảng không gian rộng:
Nhóm 2. Từ ngữ chỉ về sự vắng vẻ.
Nhóm 3. Từ ngữ chỉ sự phản chiếu của ánh sáng.
2. Đặt câu để phân biệt nghĩa gốc và nghĩa
chuyển của các từ sau:đi, mũi, đậu.
- Nhận xét, tuyên dương các nhóm hoàn thành tốt
TC
- GV hỏi học sinh về từ đồng nghĩa, từ đa nghĩa.
- GV giới thiệu bài mới.
2. Hoạt động luyện tập, thực hành(25')
1. Hoạt động 1: Đánh giá kĩ năng đọc thành
tiếng, học thuộc lòng
- Thực hiện như tiết 1-2
- GV nhận xét, đánh giá, cho điểm. HS đọc chưa
đạt sẽ tiếp tục ôn luyện và kiểm tra lại.
2. Hoạt động 2: Luyện từ và câu
2.1. Làm việc độc lập
Trong khi chờ đến lượt kiểm tra đọc thành tiếng
và HTL, mỗi HS tự đọc thầm và làm BT 1, 2, 3
vào VBT / phiếu học tập.
2.2 Báo cáo kết quả làm bài tập
Kết thúc HĐ kiểm tra đọc thành tiếng và HTL,
GV hướng dẫn HS chữa BT:
– Một số HS báo cáo kết quả làm BT; các HS
khác nêu ý kiến; GV chốt đáp án đúng. Có thể tổ
chức thi giữa các tổ hoặc các nhóm, các bàn, nếu
có thời gian.
Bài 1. Tìm trong các đoạn văn sau các từ đồng
nghĩa với từ in đậm.
a) + Từ đồng nghĩa với tiền đạo?
+ Từ đồng nghĩa với thủ môn?
b) + Từ đồng nghĩa với lạnh cóng?
+ Từ đồng nghĩa với luồn?
Bài 2. Các từ in đậm trong đoạn thơ (răng, mũi,
tai) được dùng với nghĩa gốc hay nghĩa chuyển?
Bài 3. Tra từ điển, tìm một từ đa nghĩa. Đặt 2 câu
với từ đó, 1 câu theo nghĩa gốc, 1 câu theo nghĩa
chuyển.
– GV cho HS tra từ điển hoặc sổ tay từ ngữ, làm
việc cá nhân vào VBT để hoàn thành BT 3.

Năm học 2024 – 2025

- Học sinh trình bày những hiểu biết của
mình.

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu.

- Học sinh thực hiện như giáo viên đã
hướng dẫn.

- HS báo cáo kết quả làm bài tập.
- HS nhận xét, bổ sung phần đáp án.

+ chân sút.
+ thủ thành.
+ rét, lạnh buốt, lạnh giá.
+ chui, len lỏi, xộc.
- Các từ in đậm trong đoạn thơ (răng,
mũi, tai) được dùng với nghĩa chuyển.

- HS tra từ điển hoặc sổ tay từ ngữ, làm
việc cá nhân vào VBT để hoàn thành BT
3.VD: Từ đa nghĩa lưng:
– GV chấp nhận việc HS dùng các từ đa nghĩa ở + Bố thường cõng tôi trên lưng và đưa
BT 2 để đặt câu. VD:
tôi đến trường khi tôi mới vào lớp 1.
+ Chú hề trở nên vô cùng nổi bật với chiếc mũi + Nhà tôi ở lưng đèo, từ đó đến trường
đỏ ngộ nghĩnh.
xa hơn một cây số.
+ Rô-bin-xơn dùng mũi dao khắc lên vách lều, - HS đọc, chia sẻ, góp ý cho nhau.

Lê Thị Bích Hường

6

Trường TH& THCS Thụy DươngX

Kế hoạch bài dạy - Lớp 5B
đánh dấu số ngày lưu lạc trên đảo.
- GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương HS.
3. Hoạt động vận dụng(5')
+ Hãy tìm thêm các từ đồng nghĩa, từ đa nghĩa
mà em biết?
- GV tuyên dương, nhận xét tiết học.
- GV nhắc những HS kiểm tra đọc thành tiếng
chưa đạt chuẩn bị để kiểm tra lại vào buổi sau.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY

Năm học 2024 – 2025
- HS lắng nghe, sửa lỗi.
- HS chia sẻ trước lớp.
- HS chưa đạt chuẩn bị để kiểm tra lại
vào buổi sau.

.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
_________________________________________________
TIẾT 60
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ 1 (TIẾT 4)

1. Phát triển các năng lực đặc thù
- Đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng, học thuộc lòng của HS, HS đọc diễn cảm trôi chảy, đạt
tốc độ 90-95 tiếng/phút, học thuộc lòng các khổ thơ, dòng thơ đã học thuộc lòng trong nửa đầu
học kì I.
- Ôn tập cách viết đoạn văn giới thiệu một nhân vật văn học.
2. Học sinh có cơ hội hình thành và phát triển
2.1. Năng lực chung
- Phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác (biết cùng các bạn thảo luận nhóm).
- NL tự chủ và tự học (trả lời đúng các câu hỏi đọc hiểu).
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tham gia vận dụng viết đoạn văn.
2.2. Phẩm chất: Bồi dưỡng phẩm chất yêu nước (yêu thiên nhiên, đất nước).
II. CHUẨN BỊ

1. Đồ dùng
- GV chuẩn bị: Ti vi, máy tính; Trò chơi soạn trên PowerPoit: Tìm thú cưng (như tiết 1);
(GV đảo vị trí các con vật và bài đọc, câu hỏi); Trò chơi “Đi tìm nhân vật lịch sử”
- HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một, Vở bài tập Tiếng Việt 5, tập một.
2. Dự kiến phương pháp và hình thức tổ chức dạy - học
+ Phương pháp: Vấn đáp, thaot luận nhóm,...
+ Kĩ thuật: Đặt và trả lời câu hỏi,
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1. Hoạt động mở đầu (5')
- GV cho HS chơi TC “Đi tìm nhân vật lịch
sử”
- HS chơi trò chơi.
- GV nhận xét, giới thiệu bài mới.
- HS lắng nghe.
Câu 1. Vua nào bảy tuổi lên ngôi / Việc dân việc nước trọn đời lo toan / Mở trường thi chọn
quan văn / Lập Quốc Tử Giám luyện hàng danh nhân?
A. Lý Thánh Tông
B. Lý Cao Tông
C. Lý Nhân Tông
D. Lý Anh Tông
Câu 2. Ai ngồi đan sọt giữa đường / Giáo đâm thủng đùi mà mình không hay?
A. Phạm Ngũ Thư
B. Phạm Tu
C. Phạm Ngũ Lão
D. Dã Tượng
Câu 3. Ai người bơi giỏi lặn tài / Khoan thủng thuyền giặc đánh tan quân thù?

Lê Thị Bích Hường

7

Trường TH& THCS Thụy DươngX

Kế hoạch bài dạy - Lớp 5B
Năm học 2024 – 2025
A. Dã Tượng
B. Cao Thắng
C. Yết Kiêu
D. Lê Lai
Câu 4: Vua nào mặt sắt đen sì?
A. Mai Thúc Loan B. Phùng Hưng
C. Ngô Quyền
D. Lý Nam Đế
Câu 5. Đến kỳ mừng thọ vua cha / Ai dâng lễ vật bánh chưng, bánh dày?
A. Lộc Tục
B. Lạc Long Quân
C. Lang Liêu
D. Nguyễn Tuấn
Câu 6. Vua nào lúc bé chăn trâu / Trận tiền cứ lấy bông lau làm cờ / Lớn lên xây dựng cơ đồ
/ Mười hai sứ tướng vậy mà đều thua?
A. Lê Hoàn
B. Lý Công Uẩn
C. Đinh Bộ Lĩnh
D. Ngô Quyền
2. Hoạt động luyện tập, thực hành(25')
1. Hoạt động 1: Đánh giá kĩ năng đọc thành
tiếng, học thuộc lòng
- Thực hiện như các tiết trước.
2. Hoạt động 2: Ôn tập cách viết đoạn văn
giới thiệu một nhân vật văn học
- Viết tiếp 1 trong 2 đoạn văn có câu mở đoạn - HS viết đoạn văn theo yêu cầu.
cho trước để giới thiệu về nhân vật trong đoạn
văn đó.
2.1. Làm việc độc lập
- Trong khi chờ đến lượt kiểm tra đọc thành
- HS nối tiếp đọc bài viết của mình trước
tiếng và HTL, mỗi HS tự đọc thầm và làm
lớp. Cả lớp theo dõi, nhận xét, bổ sung cho
BT vào VBT / phiếu học tập.
bạn.
2.2 Báo cáo kết quả làm BT
- Kết thúc HĐ kiểm tra đọc thành tiếng và
(HS có thể viết đoạn văn ngắn và / hoặc có
HTL, GV cho HS nối tiếp đọc bài viết trước
nội dung đơn giản, nhưng cần đảm bảo
lớp.
những yêu cầu cơ bản đối với một đoạn
- Hướng dẫn HS nhận xét, bổ sung
văn giới thiệu nhân vật văn học.)
- Tuyên dương HS có bài viết tốt.
1. Mỗi lần ăn dưa hấu, tôi lại nghĩ đến hình ảnh một chàng trai tháo vát, chăm chỉ sống
giữa một đảo dưa. Chàng trai đó là Mai An Tiêm – nhân vật chính trong câu chuyện Sự tích
dưa hấu mà tôi đã học. Mai An Tiêm là một chàng trai tài giỏi và có ý chí. Bị kẻ xấu gièm
pha, rồi bị nhà vua đày ra hoang đảo, An Tiêm vẫn bình tĩnh và tin tưởng vào đôi bàn tay lao
động của mình. Chàng đã dựng nhà, đánh cá, trồng trọt,… để nuôi sống bản thân và gia
đình. Khi đàn chim nhả hạt vô tình gieo xuống đất những cây dưa có quả ngon, chàng đã
nhân giống cây này, biến nó trở thành một thứ cây ăn quả đặc biệt vào thời bấy giờ. Cũng
nhờ những trái dưa đó, Vua Hùng đã nhận ra rằng Mai An Tiêm có thể sống mà không cần
đến những bổng lộc vua ban. Tôi vô cùng ngưỡng mộ sự chăm chỉ và ý chí mạnh mẽ của
Mai An Tiêm, nhờ đó mà tôi hiểu được một cách sâu sắc: cần có niềm tin vào chính bản thân
mình.
2. Ngay từ khi còn bé xíu, hình ảnh cậu bé Gióng trong câu chuyện của bà, của mẹ đã
in đậm trong tâm trí tôi. Đó là một cậu bé vô cùng kì lạ. Cậu bé ấy ba tuổi mà chưa biết nói,
biết đi. Nhưng khi nghe tiếng rao của sứ giả tìm người ra giúp nước, chống giặc ngoại xâm,
cậu đã nói với sứ giả về tâu vua rèn cho cậu một con ngựa sắt, một cái roi sắt và một tấm áo
giáp sắt. Thế rồi, cậu bé lớn nhanh như thổi, thành một chàng trai tuấn tú. Khi mọi thứ đã
sẵn sàng, cậu nhảy lên ngựa, vung gậy sắt và lao vào quân thù như một vị thần tướng. Tình
yêu đất nước, lòng căm thù giặc đã tiếp thêm sức mạnh cho cậu và chỉ trong phút chốc, cả
đội quân hùng hổ của giặc đã bị đánh bại. Hình ảnh cậu bé Gióng tượng trưng cho lòng yêu
Lê Thị Bích Hường

8

Trường TH& THCS Thụy DươngX

Kế hoạch bài dạy - Lớp 5B
nước của con người Việt Nam.
3. Hoạt động vận dụng(5')
+ Ngoài các nhân vật văn học được nhắc đến
trong hai đoạn văn trên, em hãy kể về các nhân
vật văn học khác mà em biết?
- GV tuyên dương, nếu HS không kể được GV
có thể giới thiệu thêm về: Hải Thượng Lãn
Ông, Bạch Thái Bưởi, Trạng lường Lương Thế
Vinh,...
- GV nhận xét tiết học.
- GV nhắc những HS kiểm tra đọc thành tiếng
chưa đạt chuẩn bị để kiểm tra lại vào buổi sau.

Năm học 2024 – 2025
- HS nêu hiểu biết của mình.
- HS chia sẻ, bổ sung.
- HS lắng nghe.

- HS chưa đạt chuẩn bị để kiểm tra lại vào
buổi sau.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY

.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
_________________________________________________
TIẾT 61
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ 1 (TIẾT 5)

1. Phát triển các năng lực đặc thù
- Đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng, HTL của HS. HS đọc trôi chảy, đạt tốc độ 90 – 95 tiếng /
phút, thuộc lòng các khổ thơ, dòng thơ đã HTL trong nửa đầu học kì I.
- Ôn tập về dấu gạch ngang, cách sử dụng dấu gạch ngang và viết tên riêng nước ngoài.
2. Học sinh có cơ hội hình thành và phát triển
2.1. Năng lực chung
- NL giao tiếp và hợp tác: Mạnh dạn tự tin TLCH.
- NL tự chủ và tự học: Trả lời đúng các CH đọc hiểu, nhận xét, đánh giá bạn.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tham gia hoạt động vận dụng.
2.2. Phẩm chất:Bồi dưỡng phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm (tham gia tích cực vào các hoạt
động của bài học).
II. CHUẨN BỊ

1. Đồ dùng
- GV chuẩn bị: Ti vi, máy tính; Trò chơi soạn trên PowerPoit: Tìm thú cưng (như tiết 1)
(GV đảo vị trí các con vật và bài đọc, câu hỏi);
- HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một, Vở bài tập Tiếng Việt 5, tập một.
2. Dự kiến phương pháp và hình thức tổ chức dạy - học
+ Phương pháp: Vấn đáp, thaot luận nhóm,...
+ Kĩ thuật: Đặt và trả lời câu hỏi,
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1. Hoạt động mở đầu(5')
+ Nêu quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí - HS nối tiếp nêu
nước ngoài?
+ Nêu các tác dụng của dấu gạch ngang?
- HS lắng nghe, bổ sung.
- GV nhận xét, củng cố kiến thức.
2. Hoạt động luyện tập, thực hành(25')

Lê Thị Bích Hường

9

Trường TH& THCS Thụy DươngX

Kế hoạch bài dạy - Lớp 5B
1. Hoạt động 1: Đánh giá kĩ năng đọc thành
tiếng, học thuộc lòng
2. Hoạt động 2: Luyện từ và câu
2.1. Làm việc độc lập
- Trong khi chờ đến lượt kiểm tra đọc thành
tiếng và HTL,mỗi HS tự đọc thầm và làm BT
1, 2 vào VBT / phiếu học tập.
2.2 Báo cáo kết quả làm BT
- Kết thúc HĐ kiểm tra đọc thành tiếng và
HTL, GV hướng dẫn HS chữa BT bằng các
biện pháp, kĩ thuật dạy học phù hợp với nội
dung BT, thời gian thực hiện.
BT1.Viết lại cho đúng các tên riêng nước
ngoài trong đoạn văn.

BT 2. Tìm 4 vị trí cần thêm dấu gạch ngang
đánh dấu bộ phận chú thích, giải thích trong
đoạn văn.

Năm học 2024 – 2025
(Thực hiện như các tiết trước)- Hoàn thành
nội dung kiểm tra đọc thành tiếng.
- HS thực hiện theo yêu cầu của GV.

- HS trình bày kết quả trên bảng lớp.
- HS cả lớp nhận xét, bổ sung.
Mo-gân, Niu Oóc, Hoa Kỳ, Oan-tơ
Xcốt, Ban-dắc, Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi, Miken-lăng-giơ-lô, Rem-brăng.
Chiều qua, ở ngã ba đường, nơi đặt
bảng tin khu phố, xuất hiện một thông báo
về giải thi đấu bóng đá thiếu nhi của
phường.
Hoà “Đen” - đội trưởng đội Mũi
Tên Vàng - ngay lập tức tổ chức họp đội
bóng của khu phố. Chỉ 15 phút sau, các
cầu thủ - tất cả đều đang háo hức chờ đợi
trận bóng - đã có mặt ở nhà văn hoá.

- GV nhận xét, chốt kết quả đúng.
3. Hoạt động vận dụng(5')
- GV yêu cầu HS đặt một câu trong đó có sử - HS thực hiện theo yêu cầu.
dụng dấu gạch ngang để đánh dấu bộ phận chú
thích, giải thích.
- Yêu cầu HS nhắc lại cách viết hoa tên người,
tên địa lí nước ngoài. Nhắc lại tác dụng của
dấu gạch ngang.
- GV nhận xét tiết học.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY

.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
_________________________________________________
TIẾT 62

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ 1 (TIẾT 6)

(Kiểm tra đọc)

1. Phát triển các năng lực đặc thù
Đánh giá kĩ năng đọc hiểu, kiến thức tiếng Việt. HS hiểu bài đọc, giải được các BT, CH (gọi
chung là BT).
2. Học sinh có cơ hội hình thành và phát triển
* Năng lực chung
- NL giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi cùng các bạn chủ động, tự nhiên, tự tin; nhìn vào mắt
người cùng trò chuyện.
Lê Thị Bích Hường

10

Trường TH& THCS Thụy DươngX

Kế hoạch bài dạy - Lớp 5B
Năm học 2024 – 2025
- NL tự chủ và tự học: Trả lời đúng các CH đọc hiểu, nhận xét, đánh giá bạn.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tham gia vận dụng.
* Phẩm chất: Bồi dưỡng phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm (tham gia tích cực vào các hoạt
động của bài học).
II. CHUẨN BỊ

1. Đồ dùng
- GV chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một; phiếu in đề bài đọc hiểu để phát cho học sinh;
Biểu điểm chấm và nhận xét.
- HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một
2. Dự kiến phương pháp và hình thức tổ chức dạy - học
- Phương pháp: Tổ chức hoạt động, làm việc độc lập
- Kĩ thuật: Đọc và trả lời câu hỏi,
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động của giáo viên
1. Hoạt động mở đầu (1p)
GV giới thiệu: Trong tiết này các em sẽ được làm
bài kiểm tra đánh giá kĩ năng đọc hiểu và kiến
thức tiếng Việt đã học.
2. Kiểm tra đọc(33p)
Hoạt động 1: Đọc thành tiếng (2 điểm)
- GV cho học sinh đọc đoạn văn bản- trang SGK
Tiếng Việt 5, tập một
- Đảm bảo đọc đúng tốc độ, thời gian 3-5
phút/HS.
- Dựa vào nội dung bài đọc trả lời câu hỏi về nội
dung bài đọc đó.
- Nhận xét, đánh giá cho điểm học sinh.
Hoạt động 2: Đọc thầm và làm bài tập (8điểm)
- GV phát đề cho HS
- YC HS đọc kĩ bài đọc, đọc kĩ yêu cầu của bài.
- GV hướng dẫn HS cách trình bày bài
- YC HS tự hoàn thành bài. GV nhắc HS: Lúc
đầu tạm dùng bút chì để đánh dấu; làm bài xong,
kiểm tra, rà soát lại kết quả mới đánh dấu chính
thức bằng bút mực.
-GV quan sát, theo dõi hs làm bài
- GV thu bài và chấm
-GV nhận xét và đánh giá
3. Hoạt động vận dụng(1p)
- GV nhận xét tuyên dương hs làm tốt.
- GV dặn dò HS chuẩn bị bài viết.

Hoạt động của học sinh
- HS nghe

- HS thực hiện việc kiểm tra đọc thành
tiếng
- HS đọc bài, nêu nghĩa của từ mới.
- HS tự hoàn thành các câu hỏi và BT.

- HS chuẩn bị bài viết.

Đề kiểm tra đọc hiểu
Đọc thầm và làm bài tập sau(8 điểm):
Ước mơ của Bốp-sy
Lê Thị Bích Hường

11

Trường TH& THCS Thụy DươngX

Kế hoạch bài dạy - Lớp 5B
Năm học 2024 – 2025
Bốp-sy nằm thiêm thiếp trên giường bệnh, cậu bị bệnh bạch cầu hiếm gặp. Mẹ cậu ngồi
bên cạnh, nhẹ nhàng nắm lấy tay cậu và hỏi:
- Bốp-sy, con có bao giờ nghĩ đến chuyện sẽ làm gì khi lớn lên không?
- Mẹ à, con muốn trở thành lính cứu hoả. – Cậu bé trả lời.
Ngay chiều hôm đó, mẹ cậu đi đến đội cứu hoả khu vực của Phô-ních. Ở đó, cô gặp
người đội trưởng. Cô giải thích với ông về ước mơ của con mình và xin cho Bốp-sy được đi
một vòng trên xe cứu hoả. Người đội trưởng xúc động và hứa sẽ giúp cô.
Hôm sau, đội cứu hoả đến đón Bốp-sy, mặc cho cậu bộ đồng phục của lính cứu hoả và
đưa cậu từ giường bệnh lên chiếc xe cứu hoả đang chờ. Cậu bé cảm thấy vô cùng hạnh phúc.
Hôm đó, có ba cú điện thoại gọi cứu hoả và Bốp-sy đã tham dự cả ba. Cậu còn được đài truyền
hình địa phương quay phim.
Đêm nọ, khi tất cả các dấu hiệu sự sống của cậu bé tụt xuống một cách đột ngột. Bác sĩ
nhớ đến ngày mà Bốp-sy sống như một lính cứu hoả, cô gọi cho đội trưởng và hỏi họ có thể gửi
một người lính cứu hoả trong đồng phục đến với cậu trong lúc này hay không.
Người đội trưởng trả lời: “Chúng tôi sẽ có mặt ở đó trong vòng năm phút nữa. Khi cô
nghe tiếng còi xe và ánh chớp phát ra từ xe cứu hoả, cô hãy thông báo cho toàn bệnh viện, đó
không phải là báo động cháy. Đó chỉ là đội cứu hoả đến để chia tay với một trong những thành
viên tuyệt vời nhất của mình. Cô hãy mở cửa sổ phòng cậu bé. Xin cảm ơn.”
Khoảng năm phút sau, chiếc xe cứu hoả chạy đến bệnh viện. Thang được dựng lên đến
cửa sổ phòng Bốp-sy, mười bốn lính cứu hoả nam và hai lính cứu hoả nữ trèo qua thang vào
phòng. Được mẹ cậu bé cho phép, họ ôm cậu và nói với cậu bé rằng họ rất yêu cậu.
Bốp-sy nhìn lên người đội trưởng và nói:
- Thưa chỉ huy, vậy cháu là lính cứu hoả thật sự phải không?
– Phải, cháu là lính cứu hoả thật sự. – Người đội trưởng nói.
- Bốp-sy mỉm cười và nhắm mắt lại mãi mãi.
Theo Dantri.com.vn
Bệnh bạch cầu: bệnh máu trắng, một bệnh nguy hiểm có thể gây chết người.
Câu 1 (0,5 điểm). Cậu bé Bốp-sy mơ ước điều gì khi lớn lên? Khoanh tròn chữ cái trước ý
đúng:
a) Được chữa khỏi căn bệnh bạch cầu hiếm gặp.
b) Lớn lên trở thành một bác sĩ chữa bệnh bạch cầu.
c) Lớn lên trở thành một người lính cứu hoả.
d) Được đi đến đội cứu hoả khu vực của Phô-ních,
Câu ...