Thiết kế bài dạy - Lớp 5B

TUẦN 13

Năm học 2024 – 2025

Thực hiện từ ngày tháng 12 năm 2024 đến ngày tháng 12 năm 2024
TIẾNG VIỆT

TIẾT 85 - 86
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

TỪ TIẾT 85 ĐẾN TIẾT 91
BÀI ĐỌC 3
CÂY PHƯỢNG XÓM ĐÔNG

1. Phát triển các năng lực đặc thù
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
– Đọc thành tiếng toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ. Ngắt nghỉ hơi đúng. Nhấn mạnh được các
từ ngữ chỉ đặc điểm và thể hiện được tình cảm, cảm xúc phù hợp với nội dung bài.
– Hiểu nghĩa của các từ ngữ được chú giải trong bài. Hiểu được nội dung và ý nghĩa của bài
đọc: Bài học đề cao lối sống vì cộng đồng; ca ngợi tấm lòng rộng lượng, hành động của cụ Tạo
hi sinh vì lợi ích cá nhân vì niềm vui của các cháu nhỏ.
1.2. Phát triển năng lực văn học
– Cảm nhận được vẻ đẹp của các câu, từ giàu hình ảnh trong bài. Biết bày tỏ sự yêu thích với
các nhân vật, chi tiết trong bài.
– Bày tỏ tình cảm, cảm xúc, suy nghĩ trước những hành động đẹp của nhân vật.
2.Học sinh có cơ hội hình thành và phát triển
2.1. Năng lực chung
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Chủ động trao đổi, thảo luận, trả lời các câu hỏi, tìm nội dung
bài qua các hoạt động nhóm đôi, nhóm bốn và trình bày trước lớp
- Năng lực tự chủ và tự học: Tự giác đọc bài, cố gắng phát âm đúng, luyện đọc diễn cảm, đọc
bài và trả lời câu hỏi, tìm ra nội dung của bài.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo
thông qua tìm hiểu, trả lời câu hỏi và nêu ra được các ý kiến thắc mắc.
2.2.Phẩm chất
- Phẩm chất nhân ái: Giúp đỡ bạn bè trong quá trình học tập, yêu thương mọi người xung
quanh.
- Phẩm chất trách nhiệm: nghiêm túc, lắng nghe và chú ý khi học tập, hình thành lối sống có
trách nhiệm với cộng đồng.
II. CHUẨN BỊ

1.Đồ dùng
– GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu, tranh minh hoạ nội dung bài đọc.
– HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một; vở ô li hoặc vở bài tập.
2. Dự kiến phương pháp và hình thức tổ chức dạy - học
- Phương pháp: Vấn đáp, thảo luận nhóm,...
- Kĩ thuật: Kĩ thuật hỏi đáp, kĩ thuật viết nhanh,....
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1. Hoạt động mở đầu (5')
1.1. Trò chơi khởi động: “Mảnh ghép bí mật”
- GV tiến hành cho cả lớp chơi trò chơi: với mỗi
câu trả lời đúng sẽ được 1 mảnh ghép. Gồm có 4
câu hỏi tương ứng với 4 mảnh ghép.
- GV phổ biến trò chơi, luật chơi và thời gian
chơi
Lê Thị Bích Hường

- HS tham gia trò chơi hào hứng, sôi nổi

1. Lò cò, ô ăn quan, banh chuyển, nhảy
1

Trường TH& THCS Thụy Dương

Thiết kế bài dạy - Lớp 5B
1. Kể tên những trò chơi dân gian mà em đã từng
chơi hoặc em biết?
2. Trong bốn mùa của 1 năm, mùa nào các em
được nghỉ ngơi, không phải tới trường?
3. Cây gì nở hoa đỏ mỗi độ hè về?
4. Người mà làm việc tốt hay giúp đỡ người khác
thì gọi là gì?
GV nhận xét, tuyên dương HS, giới thiệu thêm
một số hình ảnh về trò chơi dân gian.
1.2. Hoạt động kết nối
- GV giới thiệu tranh các bạn nhỏ chơi dưới gốc
cây phượng vào mùa hè với các trò chơi gần gũi,
thân thiết. Cuộc sống luôn tồn tại những điều tốt
đẹp mà nhiều khi chúng ta không ngờ tới. Những
điều tốt đẹp đó được tạo nên bởi những người tử
tế. Câu chuyện trong bài đọc hôm nay sẽ giúp
chúng ta thêm tự hào, quý trọng những người biết
hi sinh lợi ích cá nhân để góp sức mình làm nên
những điều tốt đẹp cho cộng đồng. Chúng ta
cùng tìm hiểu bài đọc này nhé!
- GV ghi tên bài: Cây phượng xóm Đông
2. Hoạt động hình thành kiến thức (15')
Hoạt động 1: Đọc thành tiếng
– GV giới thiệu giọng đọc của bài sau đó đọc
mẫu.
- GV cho HS giải nghĩa từ ngữ khó và những từ
ngữ khác, nếu thấy cần thiết đối với HS địa
phương, ví dụ: vằng vặc, đường liên xóm, hiến,
nhà dưỡng lão, …

- GV tổ chức cho HS chia đoạn và đọc nối tiếp
các đoạn theo nhóm.
+ Đoạn 1: từ đầu đến ... nói với bố tớ như vậy!”.
+ Đoạn 2: từ Cây phượng... đến ... hạ cây
phượng.
+ Đoạn 3: từ Tối ấy... đến ... mở rộng mặt đường.
+ Đoạn 4: phần còn lại.
- GV tổ chức và hướng dẫn cho HS luyện đọc
theo nhóm.
+ GV quan sát, bao quát lớp và sửa lỗi cho HS.
Lê Thị Bích Hường

2

Năm học 2024 – 2025
dây, …
2. Mùa hè.
3. Cây phượng.
4. Người tử tế/người tốt.
- HS nhận xét, bổ sung (nếu có)
- HS lắng nghe
- HS lắng nghe, quan sát tranh

- HS đọc nối tiếp tên bài và ghi vào vở

- HS lắng nghe GV giới thiệu giọng đọc
và đọc mẫu, HS đọc thầm theo.
 - HS cùng GV giải nghĩa từ khó.
- vằng vặc: rất sáng (thường nói về ánh
trăng).
- đường liên xóm: con đường nối giữa các
xóm.
- hiến: cho, tặng một cách tự nguyện.
- nhà dưỡng lão: nơi chăm sóc những
người cao tuổi.
- Một số nhóm đọc to trước lớp theo yêu
cầu của giáo viên. Các nhóm còn lại nhận
xét bạn đọc.

- Học sinh phát hiện những từ khó đọc,
thực hành luyện đọc từ khó.
+vằng vặc
+hớt hải
+ xù xì
+ xum xuê
+ rợp mát
+ túm tụm
Trường TH& THCS Thụy Dương

Thiết kế bài dạy - Lớp 5B
+ GV sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư thế đọc cho
HS. Nhắc HS ngắt nghỉ hơi ở các dấu chấm, dấu
phẩy, đọc đúng giọng đọc.
- GV mời đại diện nhóm đọc (ít nhất là 2 nhóm),
sau đó cho các HS khác nhận xét.
- GV tuyên dương và nhấn mạnh vào những từ
ngữ khó đọc và những từ ngữ dễ mắc lỗi sai khi
đọc.

Năm học 2024 – 2025
+ chậm rãi
+…
- HS đọc theo nhóm, yêu cầu từng nhóm
HS đọc bài, mỗi nhóm 4 em đọc tiếp nối
đến hết bài

Hoạt động 2: Đọc hiểu
- GV mời 5 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ ràng 5
câu hỏi

- 2 nhóm đọc nối tiếp
- HS nhận xét, chọn ra HS đọc hay.
- HS chia sẻ cách đọc: to, rõ ràng, phát
âm và ngắt nghỉ đúng dấu câu.
- GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc,
- HS lắng nghe
thảo luận nhóm 4 người theo các câu hỏi (1), (2) , - HS đọc nối tiếp 5 câu hỏi theo yêu cầu
(3) phần tìm hiểu bài vào phiếu bài tập:
của GV.
(1) Các bạn nhỏ xóm Đông lo lắng điều gì?
(1) Các bạn lo cây phượng sẽ bị chặt đi để
xã mở rộng đường.
(2) Vì sao khi nghe chuyện, cụ Tạo “lặng lẽ về
(2) Vì trong lòng cụ đang có nhiều suy
nhà”, “trằn trọc suy nghĩ”?
nghĩ ngổn ngang, chưa biết giải quyết
cách nào: Nếu cây phượng bị chặt, ngôi
nhà nhỏ – cái quán hàng nơi cụ vừa ở
vừa bán hàng kiếm sống – sẽ còn. Nếu
cây phượng được giữ lại thì cái quán
hàng phải dời đi, cụ chưa biết mình sẽ
sống thế nào; nhưng bọn trẻ sẽ vẫn
được tụ tập, vui đùa dưới gốc cây
phượng vốn đã rất gắn bó với chúng.
(3) Cụ Tạo đã quyết định ra sao? Em có suy nghĩ  (3) + Cụ Tạo đã quyết định ra sao? Cụ
gì về quyết định của cụ?
Tạo đã quyết định viết đơn hiến nhà để
mở rộng mặt đường, giữ lại cây
phượng.
+ Em có suy nghĩ gì về quyết định của
cụ? HS nói theo suy nghĩ cá nhân, VD:
Quyết định này cho thấy cụ là người
tốt, sẵn sàng hi sinh lợi ích cá nhân cho
xóm làng, góp phần làm cho xóm làng
khang trang, tươi đẹp và giữ được niềm
vui cho các bạn nhỏ. / Cụ là người rất
yêu thương trẻ em, sẵn sàng hi sinh
quyền lợi cá nhân để dành những điều
- GV quan sát, hỗ trợ các nhóm HS
tốt đẹp nhất cho trẻ em.
- GV nhận xét
- Đại diện các nhóm trình bày
+ Chi tiết nào cho em thấy các bạn nhỏ xóm
- HS bổ sung, nhận xét (nếu có)
Đông lo lắng?
+ Hùng xuất hiện, giọng hớt hải: “Nguy
rồi, các cậu ơi ! Cây phượng này sẽ bị
Lê Thị Bích Hường

3

Trường TH& THCS Thụy Dương

Thiết kế bài dạy - Lớp 5B

Năm học 2024 – 2025
chặt để xã mở rộng đường. Chú Tâm nói
với bố tớ như vậy!”
+Trăng sáng mà lũ trẻ không nô đùa như
mọi khi, chỉ túm tụm thầm thì.
- HS nhận xét, bổ sung
- HS lắng nghe

- GV nhận xét, tuyên dương
- GV tiến hành cho HS thảo luận nhóm 2. Tiến
hành trò chơi “Đóng vai”

- HS thảo luận nhóm 2.
(4) Hình ảnh các bạn nhỏ rủ nhau hái một cành
- Đại diện nhóm trả lời và chơi trò đóng
hoa phượng thật đẹp đi thăm cụ Tạo ở nhà dưỡng vai:
lão có ý nghĩa như thế nào? Hãy hình dung về
+ Hình ảnh các bạn nhỏ rủ nhau hái
cuộc trò chuyện của các bạn với cụ?
một cành hoa phượng thật đẹp đi thăm
cụ Tạo ở nhà dưỡng lão có ý nghĩa như
thế nào? Hình ảnh đó cho thấy các bạn
nhỏ rất yêu quý và biết ơn cụ Tạo. Nhờ
có hành động cao cả của cụ Tạo mà cây
phượng – người bạn thân thiết của các
bạn nhỏ – vẫn được nở nhiều hoa, làm
đẹp cho xóm Đông; vẫn tiếp tục chở
che, gắn bó với quãng đời tuổi thơ của
các bạn nhỏ.
+ Hãy hình dung về cuộc trò chuyện
của các bạn với cụ. HS nêu những điều
mình hình dung về cuộc trò chuyện của
các bạn với cụ Tạo. VD: Các bạn khoe
với cụ về cây phượng ra rất nhiều hoa,
màu đỏ rực; khoe con đường mới làm
rộng rãi, khang trang và càng trở nên
đẹp hơn khi cây phượng trổ hoa,...
- GV nhận xét, tuyên dương.
- HS nhận xét, bổ sung
(5) Chủ đề của câu chuyện “Cây phượng xóm
-Bình chọn nhóm đóng vai trò chuyện với
Đông” là gì?
cụ Tạo hay nhất.
- HS lắng nghe
 - HS đọc câu hỏi và trả lời theo suy nghĩ
của riêng mình:
(5) Câu chuyện ca ngợi hành động
của cụ Tạo hi sinh lợi ích cá nhân,
- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi.
góp sức mình làm nên những điều tốt
- GV giới thiệu thêm một số câu chuyện về người đẹp cho cộng đồng.
tử tế (Chương trình “Việc tử tế” :
- HS nhận xét, bổ sung
https://vtv.vn/truyen- Hinh-truc-tuyen/vtv1/viec- - HS lắng nghe
tu-te-0.htm)
- GV cho HS nêu cảm nhận sau khi xem việc tử
tế.
- HS xem và nêu cảm nhận
- GV nhận xét, tuyên dương: Cuộc sống luôn tồn - HS nhận xét, bổ sung
tại những điều tốt đẹp mà nhiều khi chúng ta
không ngờ tới. Những điều tốt đẹp đó được tạo
Lê Thị Bích Hường

4

Trường TH& THCS Thụy Dương

Thiết kế bài dạy - Lớp 5B
nên bởi những người tử tế. Câu chuyện trong bài
đọc hôm nay sẽ giúp chúng ta thêm tự hào, quý
trọng những người biết hi sinh lợi ích cá nhân để
góp sức mình làm nên những điều tốt đẹp cho
cộng đồng.

Năm học 2024 – 2025
- HS lắng nghe

3. Hoạt động luyện tập (10')
Hoạt động 3: Đọc diễn cảm bài đọc
- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm nối tiếp từng - HS lắng nghe
đoạn trong bài đọc với giọng ôn tồn, sâu lắng;
ngắt nghỉ đúng chỗ; biết nhấn mạnh vào những từ
ngữ quan trọng.
- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm.
- HS thi đọc diễn cảm
- HS nhận xét, bổ sung.
-Bình chọn 4 HS đọc 4 đoạn hay nhất
- HS lắng nghe
- HS chia sẻ những suy nghĩ của mình.
- HS nhận xét, bổ sung
- GV nhận xét HS.
- HS lắng nghe
4. Hoạt động vận dụng(5')
- GV nêu câu hỏi: Em biết được điều gì sau khi - Nhiều HS trả lời.
học bài đọc hôm nay?
- GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ tích cực - HS lắng nghe
của HS.
+ GV nhân xét tiết học, khen ngợi, biểu dương
những HS tốt.
- Dặn dò: GV nhắc HS về nhà tự đọc sách báo
theo yêu cầu đã nêu trong SGK. HS có thể tìm
các truyện đọc phù hợp với chủ điểm trong
sách Truyện đọc lớp 5. 
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY

.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
_______________________________________________
TIẾT 87

BÀI VIẾT 3
TRẢ BÀI VIẾT ĐOẠN VĂN THỂ HIỆN TÌNH CẢM, CẢM XÚC

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

(1 tiết)

1. Phát triển các năng lực đặc thù
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
– Nghe – hiểu, đọc – hiểu lời nhận xét của giáo viên về bài viết của mình và các bạn.
– Có kĩ năng phát hiện và sửa lỗi về cấu tạo, nội dung, dùng từ, đặt câu, chính tả để hoàn thiện
bài viết.
Lê Thị Bích Hường

5

Trường TH& THCS Thụy Dương

Thiết kế bài dạy - Lớp 5B
Năm học 2024 – 2025
– Bước đầu biết vận dụng những điều đã học để thể hiện tình cảm, cảm xúc với sự việc xung
quanh.
1.2. Phát triển năng lực văn học
- Biết lựa chọn, sử dụng từ ngữ, cách diễn đạt để thể hiện tình cảm, cảm xúc trước một sự
việc (hoặc câu chuyện, bài thơ)
2. Học sinh có cơ hội hình thành và phát triển
2.1. Năng lực chung
– Phát triển NL tự chủ và tự học: HS tự giải quyết nhiệm vụ học tập: xác định được lỗi sai trong
bài làm của mình và sửa được;
– Phát triển NL giao tiếp và hợp tác: HS biết trao đổi với bạn lỗi sai về cấu tạo, nội dung, dùng
từ, đặt câu, chính tả cho bạn.
– Phát triển NL giải quyết vấn đề và sáng tạo: HS biết cách xử lí: bảo vệ quan điểm hoặc tiếp
nhận góp ý từ bạn để làm phần giới thiệu của mình tốt hơn.
2.2. Phẩm chất: - Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái: Trân trọng sản phẩm viết của bạn, ghi nhận
những tiến bộ của bạn trong học tập.
- Bồi dưỡng phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức đánh gia đúng, có ý thức sửa lỗi trong bài viết
của bản thân.
II. CHUẨN BỊ

1. Đồ dùng
– GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu.
– HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một.
2. Dự kiến phương pháp và hình thức tổ chức dạy - học
+ Phương pháp: Vấn đáp, thảo luận nhóm,...
+ Kĩ thuật: Đặt và trả lời câu hỏi,
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1. Hoạt động mở đầu (5')
– Trò chơi: Nhận diện cảm xúc (Lớp chia
thành 2 đội, có các mặt biểu tượng cảm xúc:
vui, buồn, tức giận, hoảng hốt, bất ngờ, …. HS
xem biểu tượng và đoán cảm xúc và thực hiện
theo biểu tượng cảm xúc đó)
- GV giới thiệu luật chơi, cách chơi và thời gian - Học sinh chơi trò chơi theo hướng dẫn
chơi.
của giáo viên.
- HS thực hiện theo biểu tượng cảm xúc.
- HS nêu.
- GV cho HS nêu một số tình huống sử dụng - HS nhận xét, bổ sung.
cảm xúc sao cho phù hợp.
- Chọn nhóm thắng cuộc.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- HS lắng nghe.
– GV giới thiệu bài: Trong trò chơi vừa rồi, các
bạn đã nêu được rất nhiều biểu tượng cảm xúc
và tình huống sử dụng cảm xúc cho phù hợp.Ở
bài viết hôm trước, các em cũng đã thể hiện tình
cảm, cảm xúc của mình trong bài viết. Hôm nay,
chúng ta sẽ cùng nhau xem lại bài viết của mình
nhé !
- HS ghi tên bài vào vở và đọc nối tiếp tên
Lê Thị Bích Hường

6

Trường TH& THCS Thụy Dương

Thiết kế bài dạy - Lớp 5B
Năm học 2024 – 2025
- GV ghi tên bài lên bảng: Trả bài viết đoạn bài.
văn thể hiện tình cảm, cảm xúc.
2. Hoạt động hình thành kiến thức(10')
Hoạt động 1: Nhận xét chung về bài viết
- GV nhận xét chung về bài viết của cả lớp
- HS lắng nghe
+ Ưu điểm: Chữ viết có tiến bộ, trình bày sạch
sẽ, rõ ràng, một số học sinh đã biết thể hiện tình
cảm, cảm xúc trong đoạn văn của mình, trình
bày đúng bố cục, …
+ Nhược điểm: Tuy nhiên, bên cạnh đó còn một
số HS khi viết còn ẩu dẫn tới sai lỗi chính tả,
một vài em còn mắc lỗi về cấu tạo và nội dung,
…
Lỗi về cấu tạo:
- Đoạn văn chưa có đủ các phần.
- Các câu trong đoạn văn chưa được sắp xếp
theo trình tự hợp lí.
Lỗi về nội dung:
- Câu mở đoạn chưa giới thiệu được sự việc mà
em muốn bày tỏ tình cảm, cảm xúc.
- Đoạn văn chưa thể hiện được tình cảm, cảm
xúc của em về sự việc mà em đã lựa chọn.
- Nội dung một số câu trong đoạn văn không
phù hợp với chủ đề.
- Mời 1-2 HS nêu lại cấu tạo của một đoạn văn.
- HS nêu cấu tạo của một đoạn văn gồm:
– GV dán / chiếu lại kiến thức bài học.
mở đoạn hoặc thân đoạn, kết đoạn
- Mời 1-2 HS tiến bộ hoặc có bài viết hay lên - HS quan sát
đọc bài của mình.
- HS lắng nghe
- HS nhận xét, tuyên dương bạn.
3. Hoạt động luyện tập, thực hành(15')
Hoạt động 2: Sửa bài cùng cả lớp
- GV cho HS sửa một số lỗi lỗi điển hình
- HS tham gia sửa lỗi vào phiếu bài tập
bằng bài tập dựa theo bài viết của học sinh.
Thực hiện bài tập theo nhóm 4 vào phiếu bài
tập:
1.Bài tập về cấu tạo của đoạn văn
VD: lỗi thường gặp về cấu tạo (đoạn văn không
có đủ các phần) ; Các câu trong đoạn văn chưa
được sắp xếp theo trình tự hợp lí.
2. Bài tập về nội dung
VD: thiên về kể lại sự việc, câu chuyện hoặc
diễn xuôi ý bài thơ mà chưa tập trung thể hiện
cảm xúc, suy nghĩ của người viết,...); các lỗi
diễn đạt, dùng từ, đặt câu, chính tả; Câu mở
đoạn chưa giới thiệu được sự việc mà em muốn
Lê Thị Bích Hường

7

Trường TH& THCS Thụy Dương

Thiết kế bài dạy - Lớp 5B
Năm học 2024 – 2025
bày tỏ tình cảm, cảm xúc; Đoạn văn chưa thể
hiện được tình cảm, cảm xúc của em về sự việc
mà em đã lựa chọn; Nội dung một số câu trong - Đại diện nhóm trình bày
đoạn văn không phù hợp với chủ đề.
- HS nhận xét, bổ sung
- HS rút ra một số lỗi thường gặp khi viết
đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc.
- HS lắng nghe
- GV nhận xét, tuyên dương.
Hoạt động 3: Tự sửa bài và viết lại đoạn văn
- HS đọc kĩ nhận xét của GV về bài viết.
- GV hướng dẫn HS tự sửa bài viết.
-Tự sửa các lỗi về dùng từ đặt câu, chính tả
- GV quan sát, hỗ trợ HS.
trong bài.
Hoạt động 4: Đổi bài cho bạn để kiểm tra việc
sửa lỗi
GV mời 1 – 2 HS báo cáo kết quả sửa bài.
GV nhận xét, bổ sung để HS tiếp tục hoàn thiện
bài viết (nếu cần).
4. Hoạt động vận dụng (5')
- GV khen ngợi, động viên HS; chú ý biểu
dương những HS có tiến bộ, dù nhỏ
- Học sinh về nhà đọc bài viết cho gia đình,
người thân nghe.
-Tìm và đọc thêm những bài viết khác để tìm
thêm ý cho bài viết của mình hay hơn.
- Chuẩn bị cho tiết học Em đọc sách báo (về
chủ điểm Chung sức chung lòng).

- HS trình bày bài của mình.
- HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có)

- HS lắng nghe.
- HS ghi nhớ.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY

.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
_______________________________________________
TIẾT 88
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

NÓI VÀ NGHE
TRAO ĐỔI: EM ĐỌC SÁCH BÁO

(1 tiết)

1.1 Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Nêu được nội dung một tác phẩm (câu chuyện, bài thơ, bài văn, bài báo, vở kịch) đã đọc
nói về tình đoàn kết.
- Lắng nghe bạn trình bày, biết ghi chép thắc mắc, nhận xét về phần trình bày và ý kiến trao
đổi của bạn.
- Biết trao đổi cùng các bạn về tác phẩm được giới thiệu.
1.2Phát triển năng lực văn học
- Biết bày tỏ sự yêu thích những nhân vật (hoặc chi tiết thú vị, câu văn, câu thơ, hình ảnh hay;
những thông tin có nhiều ý nghĩa).
2. Học sinh có cơ hội hình thành và phát triển
Lê Thị Bích Hường

8

Trường TH& THCS Thụy Dương

Thiết kế bài dạy - Lớp 5B
Năm học 2024 – 2025
2.1. Năng lực chung: Phát triển NL giao tiếp và hợp tác (biết giới thiệu tác phẩm; biết trao
đổi cùng các bạn một cách chủ động, tự nhiên, tự tin). Bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm, cảm
xúc tốt đẹp được gợi ra từ tác phẩm đã đọc; rèn thói quen tự đọc sách báo.
2.2. Phẩm chất: Bồi dưỡng tình yêu lao động, thái độ trân trọng giá trị của lao động.
II. CHUẨN BỊ

1. Đồ dùng
– GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu, bài trình chiếu
– HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một; vở viết.
2. Dự kiến phương pháp và hình thức tổ chức dạy - học
+ Phương pháp: Vấn đáp, thảo luận nhóm,...
+ Kĩ thuật: Đặt và trả lời câu hỏi,
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1.Hoạt động mở đầu (5')
– Hát và vận động theo nhạc bài: Lớp chúng
mình)
+ Bài hát nói về nội dung gì?
- GV giới thiệu bài: Trong bài hát mà cả lớp ta
vừa hát và vận động nói về tinh thần đoàn kết.
Bài học Nói và nghe hôm nay sẽ rất thú vị bởi
chúng ta sẽ được nghe giới thiệu những câu
chuyện, bài viết về tình đoàn kết. Các em đã
chuẩn bị tốt cho bài học hôm nay rồi đúng
không nào? Chúng ta cùng bắt đầu bài học nhé!
- GV ghi tên bài lên bảng: Trao đổi: Em đọc
sách báo.
2. Hoạt động hình thành kiến thức(25')
Hoạt động 1: Chuẩn bị
- GV trình chiếu BT1 và BT2

- Cả lớp hát và vận động theo nhạc
+ Bài hát nói về tinh thần đoàn kết.
- HS lắng nghe

- HS ghi tên bài và vở và đọc tên bài

- HS đọc yêu cầu BT1 và BT2
Bài tập 1: Giới thiệu trước lớp một tác
- Tiến hành cho lớp ngồi theo nhóm với những phẩm (câu chuyện, bài thơ, bài văn, bài
tác phẩm và thực hiện theo yêu cầu BT1,2 đã báo, vở kịch) mà em đã đọc về tình đoàn
chuẩn bị (ở BT2 có thể ghi vào phiếu thảo luận kết.
nhóm)
- Câu chuyện bó đũa
- Những mẩu chuyện về tinh thần đoàn kết
của chủ tịch Hồ Chí Minh
- Tớ tôn trọng sự khác biệt.
Bài tập 2: Trao đổi về nội dung tác phẩm
được giới thiệu
a. Em thích nhân vật (hoặc chi tiết, hình
ảnh, câu văn, câu thơ,..) nào trong tác
phẩm đó? Vì sao?
Hoạt động 2: Giới thiệu và trao đổi
b. Tác phẩm đó có ý nghĩa gì?
- GV quan sát, hỗ trợ HS
- Hoạt động theo nhóm và ghi kết quả thảo
- Mời đại diện nhóm trình bày (GV khuyến luận vào trong phiếu thảo luận nhóm.
Lê Thị Bích Hường

9

Trường TH& THCS Thụy Dương

Thiết kế bài dạy - Lớp 5B
khích HS không nhìn sách / truyện đọc lại mà
nhớ các chi tiết sự việc, thông tin chính. Tuy
nhiên, nếu HS cần trình bày những thông tin có
tính chính xác cao như số liệu, thời gian, địa
điểm thì các em có thể nhìn lại nội dung đã ghi
chép, chuẩn bị trước đó)
- Sau mỗi lượt giới thiệu tác phẩm, GV mời
HS trong lớp đặt CH nếu có chi tiết các em
chưa rõ và hướng dẫn các em trao đổi về tác
phẩm, nhân vật trong tác phẩm theo hướng
dẫn ở các bài học trước.
- Nên chú ý nhấn mạnh bằng cách hỏi lại HS
hoặc đưa ra những câu bình luận khẳng định ý
nghĩa của tác phẩm, khắc sâu bài học đạo đức
về tình đoàn kết; nhắc nhở HS biết vận dụng
những điều hay, lẽ phải trong tác phẩm vào
thực tiễn cuộc sống; nên có liên hệ với thực tế
để vừa khích lệ HS vừa kết hợp giáo dục
những PC cốt lõi cho các em.

Năm học 2024 – 2025
- Đại diện nhóm trình bày trước lớp : 3 HS
tương ứng với 3 tác phẩm và 1-2 HS chuẩn
bị tác phẩm khác.

-Nhóm khác tiến hành trao đổi về nội dung
tác phẩm được giới thiệu:
VD:
+ Câu chuyện bó đũa: gồm những nhân vật
nào? Tác phẩm có ý nghĩa gì?
+ Những mẩu chuyện về tinh thần đoàn kết
của chủ tịch Hồ Chí Minh: Em thích nhân
vật, chi tiết, hình ảnh, câu văn,.. nào nhất?
Vì sao? Một số hình ảnh về chủ tịch Hồ
Chí Minh mà em đã sưu tầm.
+ Tớ tôn trọng sự khác biệt: Ý nghĩa của
tác phẩm là gì?
- HS nhận xét, bổ sung và đưa ra thắc mắc
(nếu có)
– GV có thể nêu ý kiến cá nhân hoặc tổng kết ý - HS lắng nghe.
kiến của cả lớp để HS hiểu đúng.
+ Giới thiệu một số hình ảnh để HS liên hệ
- HS quan sát.
thức tế và kết hợp giáo dục phẩm chất cho HS
- HS lắng nghe
3. Hoạt động vận dụng (5')
- Học sinh về nhà tìm hiểu thêm về các tác
phẩm nói về tình đoàn kết; trao đổi với người
thân về những điều mình tìm hiểu được.
- GV nhận xét tiết học, khen ngợi, biểu dương
HS

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY

.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
_______________________________________________
TIẾT 89
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

BÀI ĐỌC 4
TIẾNG RU

1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
– Đọc thành tiếng toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS dễ viết sai.
Ngắt nghỉ hơi đúng. Nhấn mạnh được các từ ngữ chỉ đặc điểm và thể hiện được tình cảm, cảm
xúc phù hợp với nội dung bài. Tốc độ đọc khoảng 90 – 95 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn
nửa đầu học kì I.
- Hiểu nghĩa của các từ ngữ được chú giải trong bài. Hiểu được nội dung và ý nghĩa của
bài đọc Từ mối quan hệ của một số sự vật, hiện tượng tự nhiên, tác giả muốn gửi tới con
Lê Thị Bích Hường

10

Trường TH& THCS Thụy Dương

Thiết kế bài dạy - Lớp 5B
Năm học 2024 – 2025
người lời khuyên về lối sống đoàn kết, yêu thương, sự gắn bó, hoà quyện giữa cá nhân và
cộng đồng.
1.2. Phát triển năng lực văn học
– Cảm nhận được vẻ đẹp của các câu, từ giàu hình ảnh trong bài. Biết bày tỏ sự yêu thích với
các nhân vật, chi tiết trong bài.
– Bày tỏ tình cảm, cảm xúc, suy nghĩ trước những hành động đẹp của nhân vật.
2. Học sinh có cơ hội hình thành và phát triển
2.1. Năng lực chung
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Chủ động trao đổi, thảo luận, trả lời các câu hỏi, tìm nội
dung bài qua các hoạt động nhóm đôi, nhóm bốn và trình bày trước lớp
- Năng lực tự chủ và tự học: Tự giác đọc bài, cố gắng phát âm đúng, luyện đọc diễn cảm, đọc
bài và trả lời câu hỏi, tìm ra nội dung của bài.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo
thông qua tìm hiểu, trả lời câu hỏi và nêu ra được các ý kiến thắc mắc.
2.2. Phẩm chất: - Phẩm chất nhân ái: Giúp đỡ bạn bè trong quá trình học tập, yêu thương mọi
người xung quanh.
- Phẩm chất trách nhiệm: nghiêm túc, lắng nghe và chú ý khi học tập, hình thành lối sống có
trách nhiệm với cộng đồng.
II. CHUẨN BỊ

1. Đồ dùng
– GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu, tranh minh hoạ nội dung bài đọc.
– HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một; vở ô li hoặc vở bài tập.
2. Dự kiến phương pháp và hình thức tổ chức dạy - học
+ Phương pháp: Vấn đáp, thảo luận nhóm,...
+ Kĩ thuật: Đặt và trả lời câu hỏi,
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1. Hoạt động mở đầu (5')
- Trò chơi: Đoán ý đồng đội (Thể hiện các
hành động, lời nói thể hiện tình cảm của
người mẹ giành cho con)
+ GV phổ biến trò chơi, luật chơi và cách - Cả lớp tham gia trò chơi: Chia làm 2 đội
chơi
VD: Mẹ hát ru – bồng bế con
Mẹ cho con ăn
Mẹ chở con đi học
Mẹ bế bồng con lúc nhỏ
….
- HS nhận xét, bổ sung
- HS bình chọn đội thắng cuộc
- HS lắng nghe
- GV nhận xét, tuyên dương cả lớp
- Giới thiệu bài: Qua trò chơi chúng ta có thể
thấy được tình cảm của mẹ giành cho con là
vô cùng lớn lao, không gì sánh bằng được.
Hôm nay chúng ta sẽ cùng tìm hiểu bài đọc 4:
Tiếng ru. Là lời ru của mẹ giành cho con,
Lê Thị Bích Hường

11

Trường TH& THCS Thụy Dương

Thiết kế bài dạy - Lớp 5B
cùng tìm hiểu xem trong lời ru đó mẹ đã dạy
con những điều gì nhé?
- GV ghi bảng: Tiếng ru
2. Hoạt động hình thành kiến thức(15')
Hoạt động 1: Đọc thành tiếng
– GV đọc mẫu bài đọc, giọng nhẹ nhàng, tình
cảm, nhấn mạnh ở những từ so sánh. Nhấn
mạnh thể thơ của bài.
- GV kết hợp giải nghĩa từ ngữ khó. Chú ý
nghỉ hơi ở các câu văn dài để câu liền mạch
về nghĩa không bị ngắt quãng; nhấn giọng,
gây ấn tượng ở những từ ngữ quan trọng.
- GV tổ chức cho HS chia khổ thơ và đọc nối
tiếp các khổ thơ theo nhóm.
- GV tổ chức và hướng dẫn cho HS luyện đọc
theo nhóm.
+ GV quan sát, bao quát lớp và sửa lỗi cho
HS.
+ GV sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư thế đọc cho
HS. Nhắc HS ngắt nghỉ hơi ở các dấu chấm,
dấu phẩy, đọc đúng giọng đọc.
- GV mời đại diện nhóm đọc (ít nhất là 2
nhóm), sau đó cho các HS khác nhận xét.

- GV tuyên dương và nhấn mạnh vào những
từ ngữ khó đọc và những từ ngữ dễ mắc lỗi
sai khi đọc.

Lê Thị Bích Hường

Năm học 2024 – 2025
- HS đọc tên bài nối tiếp và ghi vào vở.

- HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc thầm theo.
 - HS cùng GV giải nghĩa từ khó.
- Đồng chí: người cùng tổ chức cách mạng
hoặc cùng chí hướng.
- Nhân gian: loài người.
- Thầy: cha(từ được dùng ở một số địa
phương).
- Một số nhóm đọc to trước lớp theo yêu cầu
của giáo viên. Các nhóm còn lại nhận xét bạn
đọc.
- Học sinh phát hiện những từ khó đọc, thực
hành luyện đọc từ khó.
+đồng chí
+ nhân gian
+ đất bồi
+ chắt chiu
+…
- HS đọc theo nhóm, yêu cầu từng nhóm HS
đọc bài, mỗi nhóm 5 em đọc tiếp nối đến hết
bài
-2 nhóm đọc nối tiếp
- HS nhận xét, chọn ra HS đọc hay.
- HS chia sẻ cách đọc: to, rõ ràng, phát âm và
ngắt nghỉ đúng dấu câu.
- HS lắng nghe

12

Trường TH& THCS Thụy Dương

Thiết kế bài dạy - Lớp 5B
Hoạt động 2: Đọc hiểu
- GV mời 4 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ ràng 4
câu hỏi
- GV giao nhiệm vụ thảo luận nhóm 2, trả lời
câu hỏi (1)
- GV nhận xét, tuyên dương.
- GV giới thiệu hình ảnh mẹ ru con trong bài
và hoàn ảnh của bức hình (hình ảnh mẹ ôm
con vào lòng và hát ru cho em bé ngủ, vừa
thể hiện tình yêu của người mẹ, vừa giúp em
bé ngủ ngon và sâu giấc hơn.)
- GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài
đọc, thảo luận nhóm 4 người theo các câu hỏi
(2) , (3) phần tìm hiểu bài vào phiếu:
(2) Tìm những hình ảnh trong bài thơ nói lên
sự gắn bó giữa các sự vật, hiện tượng tự
nhiên”?
- GV giới thiệu hình ảnh cho HS quan sát và
hỏi HS vì sao những hình ảnh đó gắn bó với
nhau?

GV nhận xét theo ý kiến của bản thân và
tuyên dương HS.
(3) Em hiểu như thế nào về 2 dòng thơ
“Một người – đâu phải nhân gian? / Sống
chăng, một đốm lửa tàn mà thôi”?

- GV quan sát, hỗ trợ các nhóm HS
- GV nhận xét, tuyên dương. Liên hệ thực tế
về tình đoàn kết của dân tộc ta trong các cuộc
kháng chiến chống giặc ngoại xâm, bồi
dưỡng phẩm chất yêu nước cho HS.
(4) Tình thương yêu và niềm hi vọng cha mẹ
dành cho con được thể hiện qua những hình
ảnh nào? Tình thương yêu và niềm hi vọng
của cha mẹ dành cho con được thể hiện qua
những hình ảnh vừa gần gũi vừa mang ý
nghĩa sâu sắc: Tre già yêu lấy măng non
Lê Thị Bích Hường

Năm học 2024 – 2025
 
  - HS đọc nối tiếp 4 câu hỏi theo yêu cầu của
GV.
- HS thảo luận và trả lời câu hỏi: Bài thơ là
lời yêu thương tâm tình của bố hoặc mẹ nói
với con, khi ru con ngủ.
- HS nhận xét, bổ sung
- HS lắng nghe, quan sát.
 
-Thảo luận nhóm và đại diện nhóm trình bày
trên phiếu thảo luận:
(2) Những hình ảnh đó là: con ong – hoa;
cá – nước; chim – trời; ngôi sao – đêm; lúa
– mùa vàng; núi – đất; sông – biển; tre –
măng.
- HS nhận xét, bổ sung
- HS quan sát hình ảnh và giải thích. VD:
con ong sống nhờ thụ phấn và lấy mật của
hoa nên ong và hoa luôn gắn bó với nhau.
Cá thì không thể sống thiếu nước. Chim thì
thường bay trên trời nên khi nhắc tới chim
sẽ liên tưởng tới bầu trời, …
- HS nhận xét, bổ sung theo ý kiến của
riêng mình
 (3) Câu thơ ý nói: Chỉ một người đơn lẻ
thì không có sức mạnh, cũng giống như
một đốm lửa nhanh tàn chứ không cháy
to, cháy mãi được; chính vì vậy, mọi
người cần đoàn kết với nhau để làm nên
sức mạnh.
- Đại diện các nhóm trình bày
- HS bổ sung, nhận xét (nếu có)
- HS lắng nghe

- HS đọc câu hỏi và trả lời theo suy nghĩ
của riêng mình: Tình thương yêu và niềm
hi vọng của cha mẹ dành cho con được
thể hiện qua những hình ảnh vừa gần gũi
vừa mang ý nghĩa sâu sắc: Tre già yêu lấy
măng non (thương yêu, che chở); Các
13

Trường TH& THCS Thụy Dương

Thiết kế bài dạy - Lớp 5B
(thương yêu, che chở); Các con ôm cả hai tay
đất tròn (kì vọng về những điều lớn lao, kì
diệu mà con sẽ thực hiện được).
- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi.
- GV cho HS liên hệ với bản thân, bồi dưỡng
tình cảm gia đình.
- GV nhận xét, tuyên dương: Từ mối quan hệ
của một số sự vật, hiện tượng tự nhiên, tác
giả muốn gửi tới con người lời khuyên về lối
sống đoàn kết, yêu thương, sự gắn bó, hoà
quyện giữa cá nhân và cộng đồng.
- GV chiếu nội dung bài học.

Năm học 2024 – 2025
con ôm cả hai tay đất tròn (kì vọng về
những điều lớn lao, kì diệu mà con sẽ
thực hiện được).
- HS nhận ...