TRƯỜNG TIỂU HỌC RẠCH NÚI

TỔ CHUYÊN MÔN 3, 4

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Đông Thạnh, ngày tháng năm 2024
KẾ HOẠCH
Tổ chức dạy và học về tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước
Năm học 2024-2025
Thực hiện Công văn số 272/SGDĐT-GDMN-GDTH ngày 19/01/2024 của Sở
Giáo dục và Đào tạo về việc triển khai thực hiện Quyết định số 4670/QĐ-BGDĐT
ngày 29/12/2023 của Bộ GD&ĐT về việc phê duyệt Tài liệu hướng dẫn tổ chức
dạy và học về tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước đối với cấp tiểu học;
Thực hiện Công văn số 265/PGDĐT-GDTiH ngày 06/02/2024 của Phòng
Giáo dục và Đào tạo về việc triển khai thực hiện Quyết định số 4670/QĐ-BGDĐT
ngày 29/12/2023 của Bộ GD&ĐT về việc phê duyệt Tài liệu hướng dẫn tổ chức
dạy và học về tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước đối với cấp tiểu học;
Thực hiện Kế hoạch số 356/KH-THRN ngày 27 tháng 9 năm 2024 của
Trường Tiểu học Rạch Núi về việc thực hiện nhiệm vụ năm học năm học 20242025;
Thực hiện Kế hoạch số 393/KH-THRN ngày 08 tháng 10 năm 2024 của
Trường Tiểu học Rạch Núi về việc thực tổ chức dạy và học về tiết kiệm và bảo vệ
nguồn nước tại đơn vị năm học 2024-2025;
Căn cứ tình hình thực tế, Tổ chuyên môn 3, 4 xây dựng kế hoạch tổ chức
dạy và học về tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước năm học 2024-2025, cụ thể như sau:
I. Đặc điểm tình hình
1. Bối cảnh năm học
1.1. Tình hình giáo viên
Tổng số
giáo
viên/nữ

Trình độ chuyên môn
Trung
học

Cao
đẳng

Đại học

Trình độ vi tính
Chứng
chỉ A

1.2. Tình hình đăng kí thi đua
Danh hiệu thi đua

Chứng
chỉ B

Tổng
số
GVDG GVDG GVDG GVCN GVCN GVCN
giáo
trường huyện
tỉnh trường huyện tỉnh
viên

Lao
động
Tiên
tiến

Trình độ ngoại
ngữ
Chứng Chứng
chỉ A
chỉ B

CSTĐ CSTĐ
Cơ sở Tỉnh

1.3. Tình hình phân công công tác trong năm
STT

HỌ VÀ TÊN GV

Dạy

Công tác kiêm

Ghi chú

2

lớp/
môn

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

1.4. Tình hình lớp và học sinh
Tổng số học
Khối
Lớp
Tổng số nữ
sinh

nhiệm

Diện chính
sách

Con CB-GV

1
Cộng khối
2
Cộng khối
2. Thuận lợi
- Đa số giáo viên nhiệt tình công tác, nghiệp vụ đào tạo đúng chuẩn, đội ngũ
giáo viên trong tổ có tinh thần trách nhiệm xây dựng nội bộ đoàn kết thống nhất.
- Không có sự bất đồng, tranh chấp về lập trường, quan điểm.
- Trong các cuộc họp ở tổ giáo viên tham gia đầy đủ ít khi vắng mặt.
- Đội ngũ giáo viên trẻ, được đào tạo cơ bản, có năng lực chuyên môn và kỹ
năng sự phạm khá, tốt.
- Trình độ chuyên môn, năng lực sư phạm 100% trên chuẩn.
- Dám đổi mới, quyết đoán chịu trách nhiệm trước cấp trên và tập thể về kế

3

hoạch, nhiệm vụ được giao phó và thực thi.
- Đội ngũ cán bộ giáo viên nhân viên tâm huyết với nghề dạy học, phong
cách mô phạm, tinh thần trách nhiệm, yêu nghề, biết hợp tác và gắn bó với nhà
trường mong muốn nhà trường phát triển. Chất lượng chuyên môn và nghiệp vụ sư
phạm đa số đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục.
- Chất lượng học sinh: hàng năm có nhiều chuyển biến tích cực, các em
chăm ngoan lễ phép đã có ý thức học tập tốt.
3. Khó khăn
- Đội ngũ giáo viên không đồng đều, một số giáo viên trẻ nhiệt tình nhưng
còn thiếu kinh nghiệm trong công tác và chưa thực sự mạnh dạn trong việc góp ý
xây dựng kế hoạch; một số giáo viên lớn tuổi tiếp cận với đổi mới phương pháp
còn chậm, trình độ vi tính và ứng dụng công nghệ thông tin còn hạn chế; trong quá
trình kiểm tra còn ngại góp ý, nể nang.
- Thời gian thực dạy theo chương trình nhiều, việc lồng ghép, tích hợp còn
hạn chế..
II. Mục tiêu
Thực hiện các nội dung tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước sạch như: nâng cao
nhận thức cộng đồng, giữ sạch nguồn nước, tiết kiệm nguồn nước sạch, xử lý
phân thải đúng cách, phân loại và xử lý đúng các loại rác thải sinh hoạt..., có trong
một số môn học (Tự nhiên và Xã hội, Đạo đức, Lịch sử và Địa Lí, Khoa học, Mĩ
thuật,…) và hoạt động trải nghiệm góp phần thực hiện thành công những mục tiêu
giáo dục trong Chương trình GDPT 2018,
III. Nội dung thực hiện
1. Môn Tự nhiên và Xã hội
Lớp
Lớp
3

Mạch nội dung
Gia đình
Giữ vệ sinh xung quanh
nhà
Trường học
Giữ vệ sinh ở trường hoặc
khu vực xung quanh trường
Cộng đồng địa phương
Một số hoạt động sản xuất

Yêu cầu cần đạt
- Kể tên và làm được một số việc phù hợp

để giữ vệ sinh xung quanh nhà.
- Giải thích được một cách đơn giản tại
sao cần phải giữ vệ sinh xung quanh nhà.

Có ý thức giữ gìn và làm được một số việc
phù hợp để giữ vệ sinh trường học và khu
vực xung quanh trường.
- Kể được tên, sản phẩm và ích lợi của

một số hoạt động sản xuất (nông nghiệp,

4

Di tích văn hoá, lịch sử và
cảnh quan thiên nhiên

Trái đất và bầu trời
Một số đặc điểm của Trái
Đất

2. Môn Khoa học
Lớp

Mạch nội dung

công nghiệp hoặc thủ công) ở địa phương.
- Trình bày, giới thiệu được một trong số
các sản phẩm của địa phương dựa trên các
thông tin, tranh ảnh, vật thật,... sưu tầm
được.
- Viết, vẽ hoặc sử dụng tranh ảnh, video,...
để chia sẻ với những người xung quanh về sự
cần thiết phải tiêu dùng tiết kiệm, bảo vệ môi
trường.
- Giới thiệu được (bằng lời hoặc kết hợp
lời nói với hình ảnh) một di tích lịch sử, văn
hoá hoặc cảnh quan thiên nhiên ở địa
phương.
- Thể hiện sự tôn trọng và có ý thức giữ
vệ sinh khi đi tham quan di tích văn hoá, lịch
sử hoặc cảnh quan thiên nhiên.
- Nhận biết ban đầu về hình dạng Trái

Đất qua quả địa cầu.
- Chỉ được cực Bắc, cực Nam, đường Xích
đạo, bán cầu Bắc, bán cầu Nam và các đới
khí hậu trên quả địa cầu.
- Trình bày được một vài hoạt động tiêu
biểu của con người ở từng đới khí hậu dựa
vào tranh ảnh và (hoặc) video.
- Tìm và nói được tên các châu lục và các
đại dương trên quả địa cầu. Chỉ được vị trí
của Việt Nam trên quả địa cầu.
- Nêu được một số dạng địa hình của Trái
Đất: đồng bằng, đồi, núi, cao nguyên; sông,
hồ; biển, đại dương dựa vào tranh ảnh và
(hoặc) video.
- Xác định được nơi học sinh đang sống
thuộc dạng địa hình nào.
Yêu cầu cần đạt

Lớp Chất
4
Nước
Tính chất, vai trò của

- Quan sát và làm được thí nghiệm đơn giản

5

nước; vòng tuần hoàn
của nước trong tự nhiên

để phát hiện ra một số tính chất và sự
chuyển thể của nước.
- Nêu được một số tính chất của nước

(không màu, không mùi, không vị, không
có hình dạng nhất định; chảy từ cao xuống
thấp, chảy lan ra khắp mọi phía; thấm qua
một số vật và hoà tan một số chất).
- Vận dụng được tính chất của nước trong

một số trường hợp đơn giản.
- Vẽ sơ đồ và sử dụng được các thuật ngữ:

bay hơi, ngưng tụ, đông đặc, nóng chảy để
mô tả sự chuyển thể của nước.
- Vẽ được sơ đồ và ghi chú được “Vòng

tuần hoàn của nước trong tự nhiên”.
- Nêu được và liên hệ thực tế ở gia đình

và địa phương về: ứng dụng một số tính
chất của nước; vai trò của nước trong đời
sống, sản xuất và sinh hoạt.
Ô nhiễm và bảo vệ
môi trường nước

Làm sạch nước; nguồn
nước sinh hoạt

Nêu được và liên hệ thực tế ở gia đình
và địa phương về: nguyên nhân gây ra ô
nhiễm nguồn nước; sự cần thiết phải bảo vệ
nguồn nước và phải sử dụng tiết kiệm nước.
- Trình bày được một số cách làm sạch nước;
liên hệ thực tế về cách làm sạch nước ở gia
đình và địa phương.
- Thực hiện được và vận động những người
xung quanh cùng bảo vệ nguồn nước và sử
dụng nước tiết kiệm.

Thực vật và động vật
Nhu cầu sống của thực vật
và động vật
Nhu cầu ánh sáng, không
khí, nước, nhiệt độ, chất
khoáng đối với thực vật

- Nhận biết được các yếu tố cần cho sự sống
và phát triển của thực vật (ánh sáng, không
khí, nước, chất khoáng và nhiệt độ) thông

6

qua thí nghiệm hoặc quan sát tranh ảnh,
video clip.
- Trình bày được thực vật có khả năng tự
tổng hợp chất dinh dưỡng cần cho sự sống.
- Vẽ được sơ đồ đơn giản (hoặc điền vào sơ
đồ cho trước) về sự trao đổi khí, nước, chất
khoáng của thực vật với môi trường.
Nhu cầu ánh sáng, không
khí, nước, nhiệt độ, thức ăn
đối với động vật

- Đưa ra được dẫn chứng cho thấy động vật

cần ánh sáng, không khí, nước, nhiệt độ và
thức ăn để sống và phát triển.
- Trình bày được động vật không tự tổng

hợp được các chất dinh dưỡng, phải sử dụng
các chất dinh dưỡng của thực vật và động
vật khác để sống và phát triển.
- Vẽ được sơ đồ đơn giản (hoặc điền vào sơ

đồ cho trước) về sự trao đổi khí, nước, thức
ăn của động vật với môi trường.
Ứng dụng thực tiễn về
- Vận dụng được kiến thức về nhu cầu sống
nhu cầu sống của thực vật,
của thực vật và động vật để đề xuất việc làm
động vật trong chăm sóc
cụ thể trong chăm sóc cây trồng và vật nuôi,
cây trồng và vật nuôi
giải thích được tại sao cần phải làm công
việc đó.
- Thực hiện được việc làm phù hợp để chăm
sóc cây trồng (ví dụ: tưới nước, bón
phân,...) và (hoặc) vật nuôi ở nhà.
Con người và sức khỏe
Chế độ ăn uống cân
bằng

Trình bày được sự cần thiết phải ăn phối
hợp nhiều loại thức ăn, ăn nhiều rau, hoa
quả và uống đủ nước mỗi ngày.

Sinh vật và môi trường
Vai trò của thực vật
trong chuỗi thức ăn

- Trình bày được vai trò quan trọng của
thực vật đối với việc cung cấp thức ăn
cho con người và động vật.

7

- Thực hiện được một số việc làm giữ cân
bằng chuỗi thức ăn trong tự nhiên và vận
động gia đình cùng thực hiện.
3. Môn Đạo đức
Lớp

Mạch nội dung

Yêu cầu cần đạt
- Nêu được một số nét cơ bản về vẻ đẹp của

đất nước, con người Việt Nam.
Lớp Em yêu Tổ quốc Việt Nam
3

- Thực hiện được hành vi, việc làm thể hiện

tình yêu Tổ quốc Việt Nam: nghiêm trang khi
chào cờ và hát Quốc ca; yêu quý, bảo vệ thiên
nhiên; trân trọng và tự hào về truyền thống
lịch sử, văn hóa của đất nước.
- Nêu được một số biểu hiện của bảo vệ của

công.
Lớp Bảo vệ của công
4

- Biết vì sao phải bảo vệ của công.
- Có những việc làm cụ thể để bảo vệ của

công.
- Nhắc nhở mọi người giữ gìn, bảo vệ của

công.
4. Môn Lịch sử và Địa lí
Lớp

Mạch nội dung

Yêu cầu cần đạt

Địa phương em (Tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương)
Thiên nhiên và
con
người địa phương

- Xác định được vị trí địa lí của địa phương
trên bản đồ Việt Nam.
- Mô tả được một số nét chính về tự nhiên (ví
dụ: địa hình, khí hậu,...) của địa phương có sử
dụng lược đồ hoặc bản đồ.
- Trình bày được một số hoạt động kinh tế ở
địa phương.
- Thể hiện được tình cảm với địa phương và
sẵn sàng hành động bảo vệ môi trường xung

8

quanh.
Trung du và miền núi
Thiên nhiên

- Xác định được vị trí địa lí, một số địa danh
tiêu biểu (ví dụ: dãy núi Hoàng Liên Sơn,
đỉnh Fansipan, cao nguyên Mộc Châu,...) của
vùng trung du và miền núi Bắc Bộ trên bản
đồ hoặc lược đồ.
- Quan sát lược đồ, tranh ảnh, mô tả được
một trong những đặc điểm thiên nhiên (ví dụ:
địa hình, khí hậu, sông ngòi,...) của vùng
trung du và miền núi Bắc Bộ.

Lớp
4

- Nêu được một cách đơn giản ảnh hưởng của
địa hình, khí hậu, sông ngòi đối với đời sống
và sản xuất của người dân ở vùng trung du và
miền núi Bắc Bộ.
- Đưa ra được một số biện pháp bảo vệ thiên
nhiên và phòng chống thiên tai ở vùng trung
du và miền núi Bắc Bộ.
Dân cư, hoạt động sản xuất - Kể được một số cách thức khai thác tự
và một số nét văn hoá
nhiên (ví dụ: làm ruộng bậc thang, xây dựng
các công trình thuỷ điện, khai thác khoáng
sản,...).
Đồng bằng Bắc Bộ
Thiên nhiên

- Xác định được vị trí địa lí của vùng đồng

bằng Bắc Bộ trên bản đồ hoặc lược đồ.
- Nêu được một trong những đặc điểm thiên

nhiên (ví dụ: địa hình, sông ngòi,...) của vùng
đồng bằng Bắc Bộ.
- Trình bày được một số thuận lợi và khó

khăn của địa hình, sông ngòi đối với sản xuất
và đời sống ở vùng đồng bằng Bắc Bộ.
- Đưa ra được một số biện pháp bảo vệ thiên

nhiên vùng đồng bằng Bắc Bộ

9

Dân cư, hoạt động sản xuất - Mô tả được một số hoạt động sản xuất
và một số nét văn hoá
truyền thống (trồng lúa nước, nghề thủ
công,...)ở đồng bằng Bắc Bộ;
- Mô tả được một hệ thống

đê và nêu
được vai trò của đê điều trong trị thủy.
Sông Hồng và văn minh
sông Hồng

- Xác định được sông Hồng trên bản đồ
hoặc lược đồ.
- Kể được một số tên gọi khác của sông
Hồng.
- Sưu tầm, sử dụng tư liệu lịch sử (tranh ảnh,
đoạn trích tư liệu,...), trình bày được một số
thành tựu tiêu biểu của văn minh sông Hồng.
- Mô tả được một số nét cơ bản về đời sống
vật chất và tinh thần của người Việt cổ thông
qua quan sát một số hình ảnh về cuộc sống
của người Việt cổ trong hoa văn trên trống
đồng Đông Sơn, kết hợp với một số truyền
thuyết (ví dụ: Sơn Tinh –Thuỷ Tinh; Sự tích
bánh chưng, bánh dầy,...).
- Đề xuất được ở mức độ đơn giản một số
biện pháp để giữ gìn và phát huy giá trị của
sông Hồng.

Duyên hải miền Trung
Thiên nhiên

- Xác định được trên bản đồ hoặc lược đồ vị

trí địa lí, một số địa danh tiêu biểu (ví dụ:
dãy núi Trường Sơn, dãy núi Bạch Mã,
đèo Hải Vân, vườn quốc gia Phong Nha –
Kẻ Bàng,...) của vùng duyên hải miền
Trung.
- Quan sát lược đồ hoặc bản đồ, tranh

ảnh, trình bày được một trong những đặc
điểm thiên nhiên (ví dụ: địa hình, khí hậu,
sông ngòi,...) của vùng duyên hải miền

10

Trung.
- Nêu được một số tác động của môi trường

thiên nhiên đối với đời sống và hoạt động
sản xuất trong vùng.
- Đề xuất được ở mức độ đơn giản một số

biện pháp phòng chống thiên tai ở vùng
duyên hải miền Trung.
- Thể hiện được thái độ cảm thông và sẵn

sàng có hành động chia sẻ với người dân
gặp thiên tai.
Dân cư, hoạt động sản xuất - Kể được tên một số bãi biển, cảng biển của
và một số nét văn hoá
vùng duyên hải miền Trung.
- Nêu được một số hoạt động kinh tế biển ở

vùng duyên hải miền Trung (làm muối, đánh
bắt và nuôi trồng hải sản, du lịch biển, giao
thông đường biển,...).
- Xác định được các di sản thế giới ở vùng

duyên hải miền Trung trên bản đồ hoặc lược
đồ.
- Trình bày được một số điểm nổi bật về

văn hoá của vùng duyên hải miền Trung, có
sử dụng tư liệu (tranh ảnh, câu chuyện,...).
- Xác định được vị trí địa lí của phố cổ Hội

An trên bản đồ hoặc lược đồ.
Phố cổ Hội An

- Mô tả được một số công trình kiến trúc tiêu

biểu ở phố cổ Hội An (ví dụ: Nhà cổ, Hội
quán của người Hoa, Chùa Cầu Nhật Bản,...)
có sử dụng tư liệu (tranh ảnh, câu chuyện,...).
- Đề xuất được một số biện pháp để bảo tồn

và phát huy giá trị của phố cổ Hội An.
Tây Nguyên

11

- Xác định được vị trí địa lí của vùng Tây

Nguyên, các cao nguyên ở Tây Nguyên trên
bản đồ hoặc lược đồ.
- Trình bày được một trong những đặc điểm

thiên nhiên (ví dụ: địa hình, đất đai, khí hậu,
rừng,...) của vùng Tây Nguyên.
Thiên nhiên

- Nêu được nét điển hình của khí hậu thông

qua đọc số liệu về lượng mưa, nhiệt độ của
một địa điểm ở vùng Tây Nguyên.
- Nêu được vai trò của rừng đối với tự

nhiên, hoạt động sản xuất và đời sống của
người dân ở vùng Tây Nguyên.
- Đưa ra được một số biện pháp bảo vệ rừng

ở Tây Nguyên.
- Trình bày được một số hoạt động kinh tế
Dân cư, hoạt động sản xuất
chủ yếu ở vùng Tây Nguyên (ví dụ: trồng cây
và một số nét văn hoá
công nghiệp, chăn nuôi gia súc, phát triển
thủy điện,...).
Nam Bộ

Thiên nhiên

- Xác định được vị trí địa lí của vùng Nam
Bộ, một số con sông lớn của vùng Nam Bộ
trên bản đồ hoặc lược đồ.
- Quan sát lược đồ hoặc bản đồ, trình bày

được một trong những đặc điểm thiên nhiên
(ví dụ: địa hình, khí hậu, đất và sông ngòi,...)
ở vùng Nam Bộ.
- Nêu được ảnh hưởng của môi trường thiên

nhiên đến sản xuất và sinh hoạt của người
dân vùng Nam Bộ.
- Xác định được trên bản đồ hoặc lược đồ
vùng Nam Bộ sự phân bố một số ngành công
nghiệp, cây trồng, vật nuôi.
- Trình bày được một số hoạt động sản xuất

12

Dân cư, hoạt động sản xuất của người dân ở vùng Nam Bộ (ví dụ: sản
xuất lúa, nuôi trồng thuỷ sản,...).
và một số nét văn hoá
- Mô tả được sự chung sống hài hòa với
thiên nhiên của người dân thông qua một số
nét văn hoá tiêu biểu (ví dụ: nhà ở, chợ nổi,
vận tải đường sông,...).
5. Môn Mĩ thuật
Lớp

Mạch nội dung

Yêu cầu cần đạt

Lớp Mĩ thuật tạo hình
3
Yếu tố và nguyên lí tạo hình Quan sát và nhận thức thẩm mĩ:
Lựa chọn, kết hợp:
- Nhận biết được yếu tố tạo hình: chấm, nét,
Yếu tố tạo hình
hình, khối, màu sắc, đậm nhạt.
- Chấm, nét, hình, khối, - Biết phân biệt màu cơ bản và màu thứ cấp.
màu sắc, đậm nhạt, chất - Biết liên hệ nội dung chủ đề với hình ảnh
cảm, không gian.
trong thực tiễn.
Nguyên lí tạo hình
Sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ:
- Cân bằng, tương phản, lặp - Tạo được màu thứ cấp và đọc được tên các
lại, nhịp điệu, nhấn mạnh,
màu đó trong thực hành, sáng tạo.
chuyển động, tỉ lệ, hài - Vận dụng được đậm, nhạt của chấm, nét để
hoà.
trang trí sản phẩm.
Thể loại
- Biết vận dụng sự tương phản của hình, khối
Lựa chọn, kết hợp:
dạng cơ bản để mô phỏng đối tượng.
- Lí luận và lịch sử mĩ thuật - Tạo được cảm giác bề mặt chất liệu ở sản
- Hội hoạ
phẩm, như: mịn, mềm, thô ráp,...
- Đồ hoạ (tranh in)
- Tạo được sự biểu đạt hình động cho sản
- Điêu khắc
phẩm.
Hoạt động thực hành và thảo - Thể hiện được chi tiết, hình ảnh làm trọng
luận
tâm ở sản phẩm.
Thực hành
- Phân biệt được vẽ, in và nặn trong thực
- Thực hành sáng tạo sản
hành, sáng tạo.
phẩm mĩ thuật 2D.
Phân tích và đánh giá thẩm mĩ:
- Thực hành sáng tạo sản - Trưng bày, trao đổi, chia sẻ được cảm nhận
phẩm mĩ thuật 3D.
về sản phẩm và ý tưởng vận dụng.
Thảo luận
- Biết mô tả, chia sẻ cảm nhận về tác phẩm
Lựa chọn, kết hợp:
mĩ thuật ở mức độ đơn giản.
- Tìm hiểu tác giả, tác
phẩm, di sản văn hoá
nghệ thuật.

13

- Sản phẩm thực hành của

học sinh.
Định hướng chủ đề
Lựa chọn, kết hợp:
- Thiên nhiên; Con người;
Gia đình; Nhà trường; Xã
hội; Quê hương.
Lớp
Lớp
4

Mạch nội dung

Yêu cầu cần đạt

Mĩ thuật tạo hình
Yếu tố và nguyên lí tạo
hình
Lựa chọn, kết hợp:
Yếu tố tạo hình
- Chấm, nét, hình, khối,
màu sắc, đậm nhạt, chất
cảm, không gian.
Nguyên lí tạo hình
- Cân bằng, tương phản,
lặp lại, nhịp điệu, nhấn
mạnh, chuyển động, tỉ lệ,
hài hoà.
Thể loại
Lựa chọn, kết hợp:
- Lí luận và lịch sử mĩ
thuật
- Hội hoạ
- Đồ hoạ (tranh in)
- Điêu khắc
Hoạt động thực hành và
thảo luận
Thực hành
- Tạo sản phẩm mĩ thuật
2D.
- Tạo sản phẩm mĩ thuật
3D.
Thảo luận
Lựa chọn, kết hợp:
- Tìm hiểu tác giả, tác
phẩm, di sản văn hoá nghệ

Quan sát và nhận thức thẩm mĩ:
- Nhận biết được yếu tố tạo hình: chấm, nét,
hình, khối, màu sắc, đậm nhạt, chất cảm,
không gian.
- Nhận biết được màu nóng, màu lạnh;
không gian xa, gần.
- Xác định được nội dung chủ đề và hình
thức thực hành, sáng tạo. Sáng tạo và ứng
dụng thẩm mĩ:
- Phối hợp được một số kĩ năng: cắt, xé,
dán, vẽ, in, ghép, nặn, uốn,... trong thực
hành, sáng tạo.
- Vận dụng được độ đậm nhạt, nóng lạnh
của màu trong thực hành, sáng tạo.
- Tạo được mật độ khác nhau của chấm, nét
ở sản phẩm.
- Vận dụng được sự biến thể của hình, khối
cơ bản để mô phỏng đối tượng.
- Thể hiện được khoảng cách, vị trí khác
nhau cho các yếu tố tạo hình sản phẩm.
- Tạo được sự khác nhau về cảm giác bề mặt
chất liệu ở sản phẩm.
- Thể hiện sự hiểu biết về hài hòa của yếu tố
tạo hình trong thực hành, sáng tạo.
Phân tích và đánh giá thẩm mĩ:
- Vận dụng được ngôn ngữ nói hoặc viết,
biểu đạt cơ thể, diễn hoạt hình ảnh động, xây
dựng câu chuyện,... để giới thiệu sản phẩm,
tác phẩm mĩ thuật.
- Nhận biết chủ đề của sản phẩm, tác phẩm;

14

thuật.
bước đầu biết đặt câu hỏi, trả lời và trao đổi
- Sản phẩm thực hành của để tìm hiểu tác giả, tác phẩm mĩ thuật.
học sinh.
Định hướng chủ đề
Lựa chọn, kết hợp:
- - Thiên nhiên; Con
người; Gia đình; Nhà
trường; Xã hội; Quê hương;
Đất nước.
6. Hoạt động trải nghiệm
Lớp

Mạch nội dung

Yêu cầu cần đạt

Hoạt động hướng vào bản thân
- Có thói quen giữ gìn nhà cửa gọn gàng,
ngăn nắp, sạch sẽ.

Hoạt động rèn luyện bản
thân
Hoạt động hướng đến xã hội
Hoạt động chăm sóc gia
đình

- Biết tiết kiệm khi sử dụng điện, nước
trong gia đình.

Hoạt động xây dựng nhà
trường

- Thực hiện được ý tưởng về việc trang trí,
lao động vệ sinh lớp học, có ý thức giữ an
toàn trong khi trang trí lớp học.

Lớp Hoạt động hướng đến tự nhiên
3
Hoạt động tìm hiểu và bảo
- Nhận diện được vẻ đẹp của cảnh quan
tồn cảnh quan thiên nhiên
thiên nhiên ở địa phương.
- Tuyên truyền tới bạn bè, người thân về việc
bảo vệ vẻ đẹp của cảnh quan thiên nhiên ở địa
phương.
- Nhận biết được những biểu hiện của ô

Hoạt động tìm hiểu và bảo
vệ môi trường

nhiễm môi trường.
- Tham gia tích cực vào các hoạt động phù

hợp với lứa tuổi trong phòng, chống ô nhiễm

15

môi trường.
Hoạt động hướng đến xã hội
Hoạt động xây dựng cộng
đồng

- Thực hiện được hành vi có văn hoá nơi công
cộng.

Hoạt động hướng đến tự nhiên
- Giới thiệu được với bạn bè, người thân về

Lớp
4

cảnh quan thiên nhiên ở địa phương.
Hoạt động tìm hiểu và bảo
tồn cảnh quan thiên nhiên

- Thực hiện được một số việc làm cụ thể để

Hoạt động tìm hiểu và bảo
vệ môi trường

- Tìm hiểu được thực trạng vệ sinh trường,

chăm sóc, bảo vệ cảnh quan thiên nhiên.
lớp.
- Thực hiện được những việc làm cụ thể để

giữ gìn trường học xanh, sạch, đẹp.
IV. Tổ chức thực hiện
1. Căn cứ kế hoạch thực hiện của nhà trường, Tổ trưởng chuyên môn chủ
động xây dựng kế hoạch, triển khai thực hiện giáo dục dạy và học về tiết kiệm và
bảo vệ nguồn nước, in địa chỉ lồng ghép, tích hợp cho từng thành viên trong Tổ để
các thành viên thực hiện. Đổng thời, kiểm duyệt nội dung lồng ghép trong kế
hoạch bài dạy của giáo viên cho học sinh trong quá trình dạy học.
2. Giáo viên trong Tổ chuyên môn (kể cả GV chuyên, nếu có) chủ động thực
hiện nội dung lồng ghép, tích hợp giáo dục quyền con người cho học sinh trong
quá trình dạy học.
Trên đây là kế hoạch thực hiện dạy và học về tiết kiệm và bảo vệ nguồn
nước trong Chương trình GDPT 2018 của Tổ chuyên môn 3, 4 Trường Tiểu học
Rạch Núi. Đề nghị các thành viên trong tổ nghiêm túc thực hiện kế hoạch. Trong
quá trình thực hiện, nếu có khó khăn, vướng mắc, đề nghị  giáo viên liên hệ với Tổ
trường chuyên môn và lãnh đạo nhà trường (Thầy Huyên phụ trách) để cùng phối
hợp, hỗ trợ, điều chỉnh kịp thời./.
Nơi nhận:

- Ban giám hiệu (để theo dõi);
- Giáo viên trong Tổ (để thực hiện);
- Lưu: Tổ Chuyên môn.

DUYỆT HIỆU TRƯỞNG

TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN

16

Nguyễn ...