LỊCH BÁO GIẢNG

TUẦN: 4 (Từ 30/9 – 4/10/2024)

THỨ

BUỔI
SÁNG

HAI
CHIỀU

SÁNG
BA

CHIỀU

SÁNG
TƯ

CHIỀU

SÁNG
NĂM
CHIỀU

SÁU

SÁNG

TIẾT
1
2
3
4
1
2
1
2
3

MÔN
(HĐTN)SHDC
TD (Trí)
TV
TV
T
KH
TIN
KH
T

4

TV

1
2
1
2

LS+ĐL
TD
TV
CN

3

HĐTN

4
1
2
3
1
2
3
4
1
2
3
1
2
3

T
AV(Thư)
ÂN (Đặng)
LS+ĐL
T
TV
TV
ĐĐ
MT (Phong)
AV (Thư)
AV (Thư)
T
TV
AV (Thư)

4

SHL(HĐTN)

LỚP 5/2

TÊN BÀI DẠY
Thầy cô – người nâng cánh ước mơ
Bài đọc 3: Dây thun xanh, dây thun đỏ
Bài đọc 3: Dây thun xanh, dây thun đỏ
Tìm hai số khi biết hiệu và tỉ số của hai số đó (Tiết 2)
Hỗn hợp và dung dịch (Tiết 3)
Sự biến đổi trạng thái của chất (Tiết 1)
Bài toán liên quan đến quan hệ phụ thuộc (Tiết 1)
Bài viết 3: Trả bài viết đoạn văn giới thiệu một nhân vật
văn học
Biển, đảo Việt Nam (Tiết 1) (QPAN, TKN)
Trao đổi: Em đọc sách báo (TĐTV)
Giải quyết vấn đề nảy sinh trong mối quan hệ với thầy cô
(QCN)
Bài toán liên quan đến quan hệ phụ thuộc (Tiết 2)

Biển, đảo Việt Nam (Tiết 2) (QPAN, TKN)
Luyện tập (Tiết 1)
Bài đọc 4: Cuộc họp bí mật
Luyện từ và câu: Luyện tập về dấu gạch ngang
Em tôn trọng sự khác biệt (Tiết 1) (QCN)

Luyện tập (Tiết 2)
Góc sáng tạo: Chúng mình thật đáng yêu
Vui tết Trung thu
ATGT: Bài 1: Điều khiển xe đạp chuyển hướng an toàn
(tiết 2)

https://hoatieu.vn/tai-lieu/giao-an-hoat-dong-trai-nghiem-5-canh-dieu-225369

Ngày dạy: thứ hai, ngày 30/9/2024
SINH HOẠT DƯỚI CỜ
THẦY CÔ - NGƯỜI NÂNG CÁNH ƯỚC MƠ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Tự tin tham gia diễn hoạt cảnh trước toàn trường.
* HSKT biết theo dõi các hoạt động dưới sự dẫn dăt của gv
- Hiểu được tình cảm và sự tâm huyết của thầy cô đối với HS.
2. Năng lực chung
- NL tự chủ và tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL thiết
kế và tổ chức hoạt động.
3. Phẩm chất
- Thể hiện được tình cảm, sự trân trọng đối với thầy cô giáo.
- Nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
1. Giáo viên: Chương trình, kịch bản hoạt cảnh
2. Học sinh: Đóng hoạt cảnh
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- Thực hiện.
- Cho HS sắp xếp chỗ ngồi từng lớp trên sân trường qua
bài hát: Em yêu trường em.
B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ
a) Mục tiêu:
- Tự tin tham gia diễn hoạt cảnh trước toàn trường.
- Hiểu được tình cảm và sự tâm huyết của thầy cô đối với HS.
b) Cách tiến hành
1. Thực hiện nghi lễ chào cờ:
- Người điều hành chính: Tổng phụ trách
- HS chỉnh đốn hàng ngũ để chào cờ
- Người phối hợp: Tập thể giáo viên nhà trường.
- Chào cờ, hát Quốc ca, Đội ca..
- GV cho HS ổn định tổ chức, nhắc nhở HS chỉnh đốn
hàng ngũ, trang phục để thực hiện nghi chào cờ.
- Phối hợp tổ chức Lễ chào cờ.
2. Tham gia trình diễn hoạt cảnh: Thầy cô - người
- Đội văn nghệ nhà trường trình diễn
nâng cánh ước mơ
hoạt cảnh.
- Tổng phụ trách Đội tổ chức cho một nhóm HS trình
- HS toàn trường quan sát, theo dõi.
diễn hoạt cảnh đã chuẩn bị trước có nội dung về chủ đề
Thầy cô – người nâng cánh ước mơ. (GV có thể sáng
tạo nhiều kịch bản có nội dung liên quan để HS trình
diễn trước toàn trường.)
C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a) Mục tiêu:
- Chia sẻ cảm nghĩ sau khi tham gia hoạt cảnh
- Thể hiện được tình cảm, sự trân trọng đối với thầy cô giáo.
b) Cách tiến hành
- GV tổ chức cho HS chia sẻ cảm nghĩ sau khi tham gia
https://hoatieu.vn/tai-lieu/giao-an-hoat-dong-trai-nghiem-5-canh-dieu-225369

hoạt cảnh:
+ Cảm xúc của em sau khi tham gia/xem hoạt cảnh thế
nào?
+ Qua hoạt cảnh hôm nay, em muốn nói điều gì với thầy
cô giáo của em?
- Tổng phụ trách chốt nội dung hoạt cảnh, giáo dục HS
lòng kính yêu và biết ơn thầy cô giáo.

- Một số HS chia sẻ cảm nghĩ trước
toàn trường.
- HS liên hệ bản thân.
- HS lắng nghe.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ( Nếu có)
…………………………………………………………………………………………………
TIẾNG VIỆT
BÀI ĐỌC 3:
DÂY THUN XANH, DÂY THUN ĐỎ (2 TIẾT)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa
phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Thể hiện được tình cảm, cảm xúc phù hợp với nội
dung bài đọc. Tốc độ đọc 90 – 95 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 4.
* HSKT biết đọc 1-2 câu dưới sự dẫn dăt của gv
- Hiểu nghĩa của từ ngữ khó trong bài. Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài đọc: khen ngợi một
cậu bé tình cảm, biết quan tâm tới em gái của mình; đề cao tình cảm yêu thương nhau giữa
những người trong gia đình.
1.2. Phát triển năng lực văn học
- Phát hiện được những từ ngữ, chi tiết hay trong bài; biết bày tỏ sự yêu thích với những từ
ngữ và chi tiết đó.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: chủ động cùng các bạn thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi về
bài học.
- Năng lực tự chủ và tự học: trả lời đúng các câu hỏi đọc hiểu.
- Phẩm chất nhân ái: Bồi dưỡng tình yêu gia đình, biết quan tâm tới người thân, biết bày tỏ
tình cảm yêu thương đối với người thân.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
– GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu, tranh minh hoạ nội dung bài đọc.
– HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một; vở ô li hoặc vở bài tập.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

https://hoatieu.vn/tai-lieu/giao-an-hoat-dong-trai-nghiem-5-canh-dieu-225369

GV tổ chức cho HS chơi trò chơi: Ai có trí nhớ
tốt?
- GV phổ biến cách chơi: Mỗi tổ là một đội
chơi. Các đội chơi cùng quan sát tranh hoặc
câu hỏi, giơ tay giành quyền nói tên bài đọc đã
học trước đó.

- HS lắng nghe cách chơi

- GV tổ chức cho cả lớp chơi.
Tranh 1.
Tranh 2.

- HS tham gia chơi

Câu hỏi: Mỗi bạn học sinh trong hai bài đọc
trên, có điểm gì giống nhau?

Tranh 1: Bài đọc Lớp trưởng lớp tôi

- GV nhận xét, chốt lại trò chơi.
- GV chiếu tranh bài đọc 3 và giới thiệu: Hôm
nay, cô sẽ cùng các em đọc Bài đọc 3 để biết
thêm về một bạn đáng mến nữa. Bạn ấy là ai?
Bạn ấy có điểm gì đáng mến? Các em hãy
cùng đọc truyện Dây thun xanh, dây thun đỏ
để biết thêm về người bạn này nhé!

Tranh 2: Bài đọc Muôn sắc hoa tươi
Câu hỏi: Mỗi bạn học sinh trong hai bài đọc trên
đều rất dễ thương, đáng yêu.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Mục tiêu:
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa
phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Đọc thầm nhanh hơn lớp 4.
- Hiểu nghĩa của từ ngữ khó trong bài. Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài đọc: khen ngợi một cậu bé
tình cảm, biết quan tâm tới em gái của mình; đề cao tình cảm yêu thương nhau giữa những người
trong gia đình.
Hoạt động 1: Đọc thành tiếng
Cách tiến hành:
- GV (hoặc HS đọc tốt) đọc mẫu, giọng đọc
phù hợp với diễn biến của câu chuyện.
+ GV kết hợp giải nghĩa từ ngữ khó (VD: dây
thun, biết ý, đơm, mừng quýnh, thơm phức,...)

- Cả lớp lắng nghe và đọc thầm theo

- HS cùng GV giải nghĩa từ và có thể đề xuất

https://hoatieu.vn/tai-lieu/giao-an-hoat-dong-trai-nghiem-5-canh-dieu-225369

thêm từ cần giải nghĩa.

- GV hướng dẫn HS xác định 5 đoạn truyện:
+ Đoạn 1: từ đầu đến là vừa.
+ Đoạn 2: từ Không phải... đến ... mười nghìn.
+ Đoạn 3: từ Vậy mà... đến ... chưa mách.
+ Đoạn 4: từ Sáng hôm ấy... đến ... để mua.
+ Đoạn 5: phần còn lại.
- GV mời 5 HS đọc nối tiếp 5 đoạn truyện.
+ Gv theo dõi, sửa lỗi phát âm, hướng dẫn HS
luyện đọc từ khó, đọc câu khó.
+ GV chú ý hướng dẫn HS nghỉ hơi, nhấn
giọng đúng, có giọng đọc phù hợp với nội
dung của câu văn, đoạn văn.
Chú ý thể hiện niềm vui của Ly ở đoạn 4 và
tình cảm của mẹ dành cho các con ở đoạn 5.

+ Dây thun: dây chun.
+ Biết ý: đoán biết được suy nghĩ của người
khác để có cách ứng xử phù hợp.
+ Đơm: lấy thức ăn từ xoong nồi ra bát, đĩa
+ Mừng quýnh: mừng quá, đến mức cuống cả
lên
+ Thơm phức: có mùi thơm bốc lên mạnh và
hấp dẫn (thường nói về thức ăn)
- HS đánh dấu các đoạn.

- GV tổ chức cho HS luyện đọc theo nhóm 5.
GV theo dõi, hỗ trợ các nhóm
- GV mời đại diện nhóm đọc bài và tổ chức
cho lớp nhận xét.

- 5 HS đọc thành tiếng, cả lớp theo dõi và đọc
thầm theo.

- GV mời 1 HS đọc lại toàn bài.

HS luyện đọc từ khó: ví dụ: mừng quýnh,
phiêu lưu, …

Hoạt động 2: Đọc hiểu
Cách tiến hành
- GV mời 5 HS nối tiếp đọc 5 câu hỏi.

HS luyện đọc câu: “Ly mừng quýnh,/ mở gói
giấy:/ cuốn Cuộc phiêu lưu của cô bé Tim Tím
đến xứ sở Hoa Mười Giờ /còn mới cứng / và
thơm phức mùi giấy in.”

- Nhóm trưởng tổ chức cho mỗi bạn trong nhóm
đọc 1 đoạn.

- 5 bạn đại diện 5 nhóm đọc (hoặc 2 nhóm thi
https://hoatieu.vn/tai-lieu/giao-an-hoat-dong-trai-nghiem-5-canh-dieu-225369

đọc), sau đó lớp nhận xét.
- 1 HS đọc, lớp theo dõi, đọc thầm theo.
- 5 HS đọc to, lớp đọc thầm theo
- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm 4 để trả lời (1) Thấy Dũng cả tuần không mua xôi, Ly nghĩ
câu hỏi.
gì?
(2) Vì sao suốt một tuần, Dũng không mua gói xôi
- Tổ chức cho các nhóm đối đáp: nhóm 1 nào?
phỏng vấn nhóm 2 (câu 1), nhóm 2 phỏng vấn (3) Em có suy nghĩ gì về việc làm của Dũng?
nhóm 3 (câu 2), ….
(4) Em hiểu vì sao mẹ cũng vui với niềm vui bất
ngờ của Ly?
GV tổ chức cho các nhóm nhận xét và bổ sung (5) Nếu là Ly, em sẽ nói gì với anh Dũng, nói gì
câu trả lời ngay khi 2 nhóm hỏi và đáp.
với mẹ?
- Nhóm trưởng tổ chức thảo luận và thống nhất
(1) Thấy Dũng cả tuần không mua xôi, Ly nghĩ câu trả lời trong nhóm.
gì?
- Đại diện các nhóm sẽ phóng vấn nhóm bạn.
(2) Vì sao suốt một tuần, Dũng không mua gói Nhóm được phỏng vấn sẽ cử đại diện trả lời.
xôi nào?
(3) Em có suy nghĩ gì về việc làm của Dũng?
(1) Ly đoán Dũng dành tiền để chơi điện tử, Ly
định mách mẹ về điều đó.
(2) Dũng không mua gói xôi nào vì dành tiền
mua quà sinh nhật tặng Ly.
(4) Em hiểu vì sao mẹ cũng vui với niềm vui bất (3) HS nói theo suy nghĩ cá nhân.
ngờ của Ly?
VD: Dũng rất quan tâm đến em gái mình, biết
em thích món quà nào. / Dũng cũng thương
mẹ, không xin tiền của mẹ mà tiết kiệm tiền để
mua quà cho em. / Dũng rất tiết kiệm. / Dũng
biết mang niềm vui bất ngờ đến cho em gái. /
(5) Nếu là Ly, em sẽ nói gì với anh Dũng, nói gì …
với mẹ?
(4) HS nói theo suy nghĩ cá nhân.
VD: Mẹ vui vì thấy hai anh em yêu thương
nhau. / Mẹ vui vì các con của mẹ đều ngoan,
biết suy nghĩ và hành động đúng. / Mẹ vui vì
con trai biết quan tâm đến em. /…
(5) HS nói theo suy nghĩ cá nhân. VD:
+ Nói với anh Dũng: Em cảm ơn anh nhé! /
Ôi, thế mà em lại nghĩ sai về anh, em thật là
đáng trách! / Anh đúng là người anh cả (anh
hai) tuyệt vời! / Anh thật là tuyệt, em cũng sẽ
dành cho anh một món quà bất ngờ vào dịp
sinh nhật của anh. / Anh Dũng của em là
https://hoatieu.vn/tai-lieu/giao-an-hoat-dong-trai-nghiem-5-canh-dieu-225369

nhất! / …
+ Nói với mẹ: Mẹ ơi, anh Dũng thật tuyệt vời
mẹ nhỉ! / Mẹ ơi, con yêu anh Dũng lắm! / Mẹ
ơi, con yêu mẹ, yêu anh Dũng, yêu tất cả mọi
người trong gia đình mình! / …
- HS rút ra ý nghĩa bài đọc.
+ Câu chuyện khen ngợi một cậu bé tình cảm,
biết quan tâm tới em gái của mình;
- GV hướng dẫn HS rút ra ý nghĩa của bài:
+ Câu chuyện khen ngợi ai?

+ Câu chuyện đề cao điều gì?

+ Câu chuyện đề cao tình cảm yêu thương nhau
giữa những người trong gia đình.
- Vài HS nhắc lại: Câu chuyện khen ngợi một cậu
bé tình cảm, biết quan tâm tới em gái của mình;
đề cao tình cảm yêu thương nhau giữa những
người trong gia đình.

- Gv chốt lại, mời HS nhắc lại ý nghĩa bài đọc.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
Mục tiêu:
- Thể hiện được tình cảm, cảm xúc phù hợp với nội dung bài đọc. Tốc độ đọc 90 – 95 tiếng/ phút.

Hoạt động 3: Đọc diễn cảm bài đọc
Cách tiến hành:
- GV mời 5 HS xung phong đọc nối tiếp 5
đoạn.

- 5 HS đọc, lớp theo dõi.

GV sửa lỗi về nhấn giọng ở từng đoạn.
- GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm đôi:
Mỗi nhóm chọn 1 đoạn và luyện đọc diễn
cảm.

- HS luyện đọc diễn cảm theo nhóm đôi.

- GV tổ chức thi đọc diễn cảm bằng trò chơi
https://hoatieu.vn/tai-lieu/giao-an-hoat-dong-trai-nghiem-5-canh-dieu-225369

“xì điện”.
- GV cùng cả lớp nhận xét, tuyên dương bạn - Đại diện các nhóm sẽ thi đọc diễn cảm đoạn
đọc hay.
nhóm mình chọn (khoảng 3-4 nhóm)

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM

- GV phỏng vấn HS:
+ Ở nhà, em có mấy anh chị em?

- HS trả lời phỏng vấn theo suy nghĩ và thực tế
của mình.

+ Em đã thể hiện tình cảm, sự quan tâm của
mình đến anh/chị/em của mình bằng những
việc làm nào?
+ Em có mong muốn gia đình mình hạnh phúc
không?
+ Em sẽ làm gì để gia đình mình được hạnh
phúc?
- GV động viên, chia sẻ với những bạn có gia
đình gặp khó khăn.
- Khuyến khích HS: Hãy vẽ bức tranh về gia
đình em để giới thiệu với các bạn.
+ GV nhân xét tiết học, khen ngợi, biểu dương
những HS tốt.
- GV nhắc HS về nhà luyện đọc lại bài; chuẩn
bị bài viết 3  

- HS nghe và thực hiện nhiệm vụ ở nhà.

- HS lắng nghe để chuẩn bị

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có)
................................................................................................................................................
TOÁN
TÌM HAI SỐ KHI BIẾT HIỆU VÀ TỈ SỐ CỦA HAI SỐ ĐÓ (TIẾT 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Giải được bài toán “Tìm hai số khi biết hiệu và tỉ số của hai số đó" và vận dụng giải quyết một
số vẩn đề thực tiễn đơn giản.
* HSKT biết viết câu lời giải và phép tính đầu dưới sự dẫn dăt của gv
https://hoatieu.vn/tai-lieu/giao-an-hoat-dong-trai-nghiem-5-canh-dieu-225369

- Phát triển các năng lực toán học: Năng lực tư duy và lập luận, năng lực giải quyết vấn đề, năng
lực giao tiếp thông qua việc phân tích các dữ kiện trong bài toán để nêu cách giải bài toán, trình
bày bài giải rõ ràng chặt chẽ.
2. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học: Học sinh tự giác trong việc tìm cách giải bài toán
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: mạnh dạn nhận xét bài của bạn
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: HS đề xuất được cách giải bài toán theo nhiều cách
khác nhau
3. Phẩm chất
- Phát triển phẩm chất chăm chỉ: tích cực tham gia vào các hoạt động trong tiết học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên: SGK, ti vi, máy tính, bảng nhóm khối A1 để HS làm bài
2. Học sinh: vở BT Toán tập 1, thước kẻ
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
A. Hoạt động khởi động
- GV tổ chức cho HS chơi truyền điện nhắc lại - HS tham gia hoạt động
các bước giải bài toán tìm hai số khi biết hiệu
và tỉ số của hai số đó.
- GV giới thiệu bài: Hôm nay các em tiếp tục
luyện tập về giải bài toán tìm hai số khi biết
hiệu và tỉ số của hai số đó.
B. Hoạt động luyện tập
Mục tiêu: Giải được bài toán “Tìm hai số khi biết hiệu và tỉ số của hai số đó"
Bài 2.
- 2 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm
- GV gọi 2 HS đọc đề bài.
- HS nêu:
- GV hướng dẫn HS nêu các dữ kiện, phân tích Bài toán cho biết:
mối quan hệ giữa các dữ kiện và nhận dạng bài Cuộn dây màu đỏ dài hơn cuộn dây màu xanh
toán.
50m, cuộn dây màu xanh dài bằng
cuộn
dây màu đỏ.
+ Cuộn dây màu xanh tương ứng với số bé,
cuộn dây màu đỏ tương ứng với số lớn, hiệu là
50m, tỉ số là

- Cho HS thi đua làm bài nhanh, phát bảng
nhóm cho 1 HS.

+ Bài toán yêu cầu tính độ dài mỗi cuộn dây.
+ Đây là bài toán về tìm hai số khi biết hiệu và
tỉ số của hai số đó.
- HS thi đua làm bài cá nhân: 1 HS làm trên
bảng nhóm, cả lớp làm vào vở bài tập.
Bài giải
Ta có sơ đồ:
Cuộn dây màu xanh:
50m
Cuộn dày màu đỏ:
Theo sơ đồ, hiệu số phần bằng nhau là:

https://hoatieu.vn/tai-lieu/giao-an-hoat-dong-trai-nghiem-5-canh-dieu-225369

8 – 3 = 5 (phần)
Giá trị một phần là:
50 : 5 = 10 (m)
Cuộn dây màu xanh dài là:
10 × 3 = 30 (m)
Cuộn dây màu đỏ dài là:
10 × 8 = 80 (m)
Đáp số: Cuộn dây màu xanh: 30m.
Cuộn dây màu đỏ: 80m.
Học sinh có thể hiểu và làm gộp như sau:
Bài giải
Ta có sơ đồ:
Cuộn dây màu xanh:
50m
Cuộn dày màu đỏ:

- GV tổ chức nhận xét, đánh giá bài làm.

- Gọi HS nêu lại các bước giải bài toán tìm hai
số khi biết hiệu và tỉ số của hai số đó.
Bài 3.
- GV gọi 2 HS đọc đề bài.
- GV hướng dẫn HS nêu các dữ kiện, phân tích
mối quan hệ giữa các dữ kiện và nhận dạng bài
toán.

Theo sơ đồ, hiệu số phần bằng nhau là:
8 – 3 = 5 (phần)
Cuộn dây màu xanh dài là:
50 : 5 × 3 = 30 (m)
Cuộn dây màu đỏ dài là:
50 : 5 × 8 = 80 (m)
Đáp số: Cuộn dây màu xanh: 30m.
Cuộn dây màu đỏ: 80m.
- HS gắn bảng nhóm lên bảng. Cả lớp cùng
nhận xét bài làm trên bảng và báo cáo về bài
của mình.
- Vài HS nêu lại.

- 2 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm
- HS nêu:
+ Bài toán cho biết:
Số cây cam trong vườn ít hơn số cây xoài là 32
cây
Tỉ số của số cây xoài và số cây cam là
+ Bài toán hỏi: Trong vườn có bao nhiêu cây
xoài, bao nhiêu cây cam?
+ Đây là bài toán về tìm hai số khi biết hiệu và
tỉ số của hai số đó.
Số cây cam tương ứng với số bé, số cây xoài
tương ứng với số lớn, hiệu là 32 cây, tỉ số là

- HS thi đua làm bài
Bài giải
https://hoatieu.vn/tai-lieu/giao-an-hoat-dong-trai-nghiem-5-canh-dieu-225369

- Cho HS thi đua làm bài nhanh (như bài 2),
phát bảng nhóm cho 1 HS.

- Yêu cầu 2 HS ngồi cùng bàn đổi vở để kiểm
tra
- GV tổ chức nhận xét, đánh giá bài làm.

Ta có sơ đồ:
Số cây xoài:
32 cây
Số cây cam:
Theo sơ đồ, hiệu số phần bằng nhau là:
7 – 5 = 2 (phần)
Số cây xoài là:
32 : 2 × 7 = 112 (cây)
So cây cam là:
32 : 2 × 5 = 80 (cây)
Đáp số: 112 cây xoài;
80 cây cam
- HS kiểm tra chéo bài
- HS gắn bảng nhóm lên, cả lớp cùng nhận xét,
đánh giá bài làm.
- 2-3 HS nêu lại.

- Gọi HS nêu lại các bước giải bài toán tìm hai
số khi biết hiệu và tỉ số của hai số đó.
C. Hoạt động vận dụng
Mục tiêu: HS vận dụng giải quyết một số vẩn đề thực tiễn đơn giản.
Bài 4.
- GV gọi 2 HS đọc đề bài.
- 2 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm
- GV hướng dẫn HS nêu các dữ kiện, phân tích - HS nêu:
mối quan hệ giữa các dữ kiện và nhận dạng bài + Bài toán cho biết: số lượng ti vi bản trực tiếp
toán.
tại của hàng ít hơn số lượng ti vi bán trực tuyến
là 42 chiếc; số lượng ti vi bán trực tuyến gấp 3
lần số lượng ti vi bán trực tiếp.
+ Bài toán yêu cầu tính số lượng ti vi bán trực
tiếp trong quý đó.
+ Hiệu là 42 chiếc, số lượng ti vi bán trực
tuyến gấp 3 lần số lượng ti vi bán trực tiếp tức
là tỉ số của số lượng ti vi bán trực tuyến và số
lượng ti vi bán trực tiếp là

- Cho HS thi đua làm bài theo nhóm đôi, phát
bảng nhóm cho 1 nhóm

.

+ Đây là bài toán tìm hai số khi biết hiệu và tỉ
số của hai số đó.
- HS làm bài vào vở bài tập, 1 nhóm làm trên
bảng nhóm.
Bài giải
Ta có sơ đồ:
Số ti vi bán trực tuyến:
42 chiếc
Số ti vi bán trực tiếp:
Theo sơ đồ, hiệu số phần bằng nhau là:

https://hoatieu.vn/tai-lieu/giao-an-hoat-dong-trai-nghiem-5-canh-dieu-225369

3 – 1 = 2 (phần)
Số ti vi bán trực tiếp là:
42 : 2 × 1 = 21 (chiếc)
Đáp số : 21 chiếc ti vi
- HS gắn bảng nhóm lên bảng, cả lớp cùng
nhận xét, đánh giá.
- HS cùng khái quát lại cách giải bài toán tìm
- GV tổ chức nhận xét, đánh giá bài làm.
hai số khi biết hiệu và tỉ số của hai số đó.
Cách 1. Tìm số bé trước, số lớn sau
- GV hướng dẫn cho HS nêu cách tìm số bé, số - Vẽ sơ đồ
lớn bằng nhiều cách khác nhau.
- Tìm hiệu số phần bằng nhau
- Tìm số bé: Số bé = Hiệu : Hiệu số phần bằng
nhau × Số phần của số bé
- Tìm số lớn: Số lớn = Hiệu : Hiệu số phần
bằng nhau × Số phần của số lớn
Hoặc: Số lớn = Số bé + Hiệu
Cách 2. Tìm số lớn trước, số bé sau
- Vẽ sơ đồ
- Tìm hiệu số phần bằng nhau
- Tìm số lớn: Số lớn = Hiệu : Hiệu số phần
- Qua bài này, các em biết thêm được điều gì? bằng nhau × Số phần của số lớn
- Về nhà, các em đọc lại cách giải dạng toán - Tìm số bé: Số bé = Hiệu : Hiệu số phần bằng
“Tìm hai số khi biết hiệu và tỉ số của hai số nhau × Số phần của số bé
đó”.
Hoặc: Số bé = Số lớn – Hiệu
- Tìm tình huống thực tế liên quan đến dạng
toán Tìm hai số khi biết hiệu và tỉ số của hai số - HS chia sẻ
đó”.
- Chuẩn bị bài: Bài toán liên quan đến quan hệ - HS lắng nghe để thực hiện.
phụ thuộc.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có)
........................................................................................................................................................
KHOA HỌC
HỖN HỢP VÀ DUNG DỊCH (Tiết 3)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
Trong bài học này, HS sẽ tìm hiểu:
Thực hành tách muối ra khỏi dung dịch muối. 
* HSKT biết tham gia thí ngiệm cùng bạn trong nhóm
2. Năng lực chung:
Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực, chủ động tìm hiểu về các thí nghiệm tạo ra dung dịch
và hỗn hợp.
Năng lực giao tiếp và hợp tác: Tham gia nhiệm vụ nhóm, chia sẻ, trình bày kết quả nhóm.

https://hoatieu.vn/tai-lieu/giao-an-hoat-dong-trai-nghiem-5-canh-dieu-225369

Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết thực hiện một số cách tách các chất ra khỏi hỗn
hợp và dung dịch trong thực tế, ví dụ: tách cát, sỏi trong hỗn hợp cát, nước sỏi, tách muối ra khỏi nước
muối… để phục vụ các yêu cầu của cuộc sống.
3. Phẩm chất:
Nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ.
Chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi, làm tốt các bài tập. Trách nhiệm: Chuẩn bị dụng
cụ thí nghiệm theo phân công nhóm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên
- Giáo án, máy tính, máy chiếu.
- Hình ảnh, video liên quan đến bài học. 
- Dụng cụ thí nghiệm. Phiếu học tập.
- SGK, Vở Bài tập Khoa học 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều.
2. Học sinh
- Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
- SGK, Vở Bài tập Khoa học 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: HS trả lời được câu hỏi mở đầu kết nối vào bài học. 
b. Cách tiến hành: 
- GV Tổ chức trò chơi “ Ai nhanh ai đúng) đọc
- HS nghe suy nghĩ tìm lời giả.
câu đô:
 
 
 
C1: Hạt gì da trắng như ngà
 -HS trả lời hạt muối
Sinh từ nước biển mặn mà đáng yêu
 
Là hạt gì?
 
C2: Có cửa mà không có nhà
-HS trả lời của biển
Đưa mắt nhìn ra chỉ toàn thấy nước.
Là gì?
C3:Rõ ràng chẳng phải nồi canh
-HS trả lời biển
Thế mà vị mặn nước xanh cá nhiều.
Là gì?
- GV nhận xét và dẫn dắt vào bài học mới: 
- HS lắng nghe, ghi bài. 
B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH
a. Mục tiêu: Thực hành tách được muối (hoặc đường) ra khỏi dung dịch muối (hoặc dung dịch
đường).
b. Cách tiến hành:
Hoạt động 5: Thực hành tách muối ra khỏi
dung dịch muối ăn 
-Học sinh đọc
Bước 1: Làm việc cả lớp
-GV cho học sinh đọc bài trong SGK trang 15
-Quan sát
chuẩn bị thực hàng
-GV hướng dẫn học sinh chuẩn bị làm thực hành
tách dung dịch ( GV làm mẫu)
-HS thực hiện theo nhóm 4
https://hoatieu.vn/tai-lieu/giao-an-hoat-dong-trai-nghiem-5-canh-dieu-225369

Bước 2: Làm việc nhóm
-GV chia nhóm 4

-GV quan sát hỗ trợ hs

-Kiểm tra lại chuẩn bị của nhóm ( như sgk)
-Thực hành thí nghiệm theo các bước
trong sgk
-HS chia sẻ trước lớp
-HS lắng nghe bổ sung thêm câu trả lời

Bước 3: Làm việc cả lớp
-GV mời các nhóm lên chia sẻ cách tách dung
dịch
Hoạt động 6: Tách mối ra khỏi nước biển
Mục tiêu : Nêu được cách làm muối ăn từ nước biển
Cách tiến hàng
Bước 1: Làm việc theo cặp
 
-GV cho hs thảo luận nhóm đôi Trong thực tế
 -HS thảo luận nhóm, chia sẻ trước lớp
người ta làm cách nào để thu được muối từ nước
Làm bay hơi nước biển là phương pháp
biển?
thường được người dân được sử dụng để
sản xuất muối. Người dân làm những
ruộng muối, tối dẫn nước biển vào. Sau
đó, phơi khoảng chừng 1 tuần thì nước bốc
hơi hết, còn lại là muối kết tinh.
Bước 2; Làm việc theo cặp
-GV gọi một số hs trình bày So sánh cắc tách
muối khỏi dung dịch đã làm tại thí nghiệm, cho
biết trong trường hợp nào sử dụng cách thu muối
hợp lý

-GV cho hs nhắc lại nội dung bài

 -Dẫn nước biển vào các ruộng muối nhờ
ánh nắng mặt trời làm nước bay hơi cách
làm này tiết kiệm nhiên liệu thu được
lượng lớn muối nhưng phụ thuộc vào thời
tiết cách đun nước muối cho nước bay hơi
phù hợp với Thu lượng nhỏ nhanh chóng
xong tốn tiền nhiên liệu
-HS nhắc lại nội dung bài
 

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM
a) Mục tiêu:
- HS củng cố kiến thức sau bài học.
- Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau bài học.
b) Cách tiến hành:
- GV cho HS chia sẻ trước lớp:
- HS chia sẻ trước lớp:
+ Nêu những hiểu biết của em về hỗn
+ Hỗn hợp là hai hay nhiều chất trộn lẫn vào nhau.
hợp, dung dịch? Cho ví dụ
Mỗi chất trong hỗn hợp được gọi là một chất thành
phần ( Nước muối sinh ly)
+Dung dịch là một hỗn hợp đồng nhất của hai hay
nhiều chất hòa tan vào nhau ( nước muối)
- HS chia sẻ trước lớp.
- GV cho HS chia sẻ trước lớp.
- HS lắng nghe.
- GV cho nhận xét, tuyên dương HS tích
https://hoatieu.vn/tai-lieu/giao-an-hoat-dong-trai-nghiem-5-canh-dieu-225369

cực tham gia các hoạt động học tập.
- HS lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ.
- GV dặn HS xem và chuẩn bị trước bài
sau.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có)
......................................................................................................................................................
Ngày dạy: thứ ba, ngày 1/10/2024
KHOA HỌC
SỰ BIẾN ĐỔI TRẠNG THÁI CỦA CHẤT (Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Nêu được ở mức độ đơn giản một số đặc điểm của chất ở trạng thái rắn, lỏng, khí.
* HSKT nêu được ở mức độ đơn giản một đặc điểm của chất ở trạng thái rắn, lỏng, khí.
dưới sự dẫn dăt của gv
- Trình bày được ví dụ về biến đổi trạng thái của chất. 
- Tiến hành được thí nghiệm về sự biến đổi trạng thái của chất. 
2. Năng lực chung
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. Xác định
nhiệm vụ của nhóm, trách nhiệm của bản thân đưa ra ý kiến đóng góp hoàn thành nhiệm vụ của
chủ đề.
- Năng lực giải quyết vấn đề: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát
hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống; biết cách làm thí nghiệm để nhận thấy một số đặc
điểm của chất ở trạng thái: rắn, lỏng, khí.
- Năng lực tự học: HS làm được thí nghiệm đơn giản, tự hoàn thành yêu cầu học tập.
3. Phẩm chất
- Phẩm chất chăm chỉ: HS chủ động hoàn thành các nhiệm vụ học tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: HS có trách nhiệm với công việc chung của nhóm.
- Phẩm chất trung thực: trung thực trong thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và rút ra kết luận.
- Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê tìm tòi khoa học.
- Nhân ái, tôn trọng, giúp đỡ bạn cùng tiến bộ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. GV: - Máy tính, tivi,
- Thẻ giấy ghi tên các chất.
- Clip minh họa: https://youtu.be/PT5P4b3m4iI?si=8KCYlv3nWE1GQ1Jz
2. HS:
- Cốc nước, viên bi với các kích thước khác nhau.
- Xi lanh (Bỏ đầu kim nhọn).
- Bảng con, phấn.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a) Mục tiêu:
- Tạo sự hứng thú cho HS trước giờ học.
- Liên hệ đến kiến thức bài học và giới thiệu bài mới.
b) Cách thực hiện:
https://hoatieu.vn/tai-lieu/giao-an-hoat-dong-trai-nghiem-5-canh-dieu-225369

- GV cho HS quan sát cốc nước, các bạn có biết - HS quan sát, lắng nghe chia sẻ.
hành trình của giọt nước như nào không?
- GV cho HS xem clip “hành trình của giọt - HS quan sát, ghi nhận thông tin.
nước” và cho biết: Nước có sự thay đổi như thế - HS chia sẻ.
nào trong suốt hành trình của mình?
- GV cho nhận xét và giới thiệu bài.
- HS lắng nghe.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
a) Mục tiêu:
- HS nêu được ở mức độ đơn giản một số đặc điểm của chất ở trạng thái rắn, lỏng, khí. 
b) Cách thực hiện:
*Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm của chất ở
trạng thái rắn, lỏng, khí
- GV cho học sinh kể một số chất mà em biết.
- HS kể một số chất mà em biết.
- Theo các em thì chất có thể tồn tại ở các trạng
thái nào?
- HS chia sẻ: Rắn, lỏng, khí.
- GV kết luận.
- HS đọc nội dung trong mục Con ong, trang 16
* GV tổ chức cho HS chơi trò chơi: “Lời thách SGK.
đố”
- GV tổ chức cho HS thách đố bạn của mình
xem chất mình nêu ở trạng thái nào: rắn, lỏng
hay khí.
- HS lắng nghe.
- GV cho HS chơi nháp.
- GV tổ chức chơi, quan sát, hỗ trợ HS.
- HS chơi nháp.
- HS tham gia chơi:
- GV kết luận sau trò chơi.
VD: - 1 HS nêu chất: Nước
* Làm thí nghiệm:
- HS chỉ định bạn trả lời: trạng thái lỏng.
- GV tổ chức cho HS chia nhóm, quan sát hình - HS lắng nghe.
2, trang 16 SGK làm thí nghiệm.
- GV quan sát, hỗ trợ khi cần.
- HS lắng nghe, cùng làm thí nghiệm theo hình
2.
- GV gọi HS chia sẻ kết quả.
- Tổ chức các nhóm thảo luận, ghi kết quả vào
- GV kết luận: Chất ở trạng thải rắn có hình bảng nhóm.
dạng xác định và chiếm khoảng không gian xác - Báo cáo kết quả.
định. 
+ Ta thả cục đất khô vào trong cốc nước sẽ thấy
* Tiếp theo, GV tổ chức cho HS cả lớp cùng có bọt khí nổi lên.
nghiên cứu đồng thời hình 3, 4, trang 17 SGK, - HS chia sẻ, HS khác bổ sung cho bạn.
thực hiện theo yêu cầu của SGK. - GV nhắc - HS cả lớp cùng nghiên cứu đồng thời hình 3, 4,
nhở HS quan sát, tìm hiểu tương tự như cách trang 17 SGK, thực hiện theo yêu cầu của SGK.
tìm hiểu chất ở trạng thái rắn. 
- HS lắng nghe.
- GV kết luận chung.
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP
a) Mục tiêu:
- Củng cố kiến thức đã học về đặc điểm của chất ở các trạng thái rắn, lỏng, khí. 
https://hoatieu.vn/tai-lieu/giao-an-hoat-dong-trai-nghiem-5-canh-dieu-225369

- Nêu được ví dụ về sự biến đổi trạng thái của chất. 
- Vận dụng kiến thức đã học nêu được ứng dụng vào cuộc sống của các trạng thái của chất.
b) Cách thực hiện:
*Hoạt động 2: GV tổ chức cho HS làm phiếu
học tập:
- GV trình chiếu phiếu học tập trên màn hình - HS quan sát, đọc phiếu.
tivi.
- Phát phiếu, tổ chức cho HS làm phiếu. GV - HS làm phiếu cá nhân, cộng tác với bạn khi cần.
quan sát, hỗ trợ khi cần.
Đặc điểm
Trạng
Chiếm khoảng
Chất
Có xác định
Có hình dạng
Luôn chiếm đầy
thái
không gian xác
hình dạng
của vật chứa
vật chứa
định
Rắn
Sắt, đá
Có
………………… ………………… …………………
cuội,…
Lỏng Nước,
………………… ………………… ………………… …………………
giấm,…
Khí
Ô-xi, ni………………… ………………… ………………… …………………
tơ,…
- GV chụp ảnh bài làm của HS
- Tổ chức cho HS chia sẻ bài làm. GV hỗ trợ
khi cần.
- Kết luận chung về một số đặc điểm của chất.

- HS chia sẻ bài làm trên màn hình tivi.
- Các HS khác phỏng vấn, chia sẻ để khắc sâu
kiến thức.
- HS đọc mục chìa khóa trang 18 để khắc sâu
kiến thức.

* Hoạt động 3: Một số ví dụ về sự biến đổi
trạng thái của chất 
- GV chiếu sơ đồ sự biến đổi trạng thái của - HS nghe yêu cầu, vận dụng kiến thức đã có để
nước theo SGK Khoa học 4, bộ Cánh Diều, yêu làm.
cầu HS chọn từ chỉ quá trình thay vào các dấu
(?) trong sơ đồ cho phù hợp.
- Cho HS đọc tên từng quá trình (để ghi nhớ)
- HS đọc từng quá trình theo sơ đồ.
- GV yêu cầu HS quan sát các hình 5 a, b, c, - HS quan sát hình và thực hiện yêu cầu GV đưa.
trang 18 SGK và làm câu 5.
- Báo cáo kết quả bằng việc viết kết quả vào
- GV trình chiếu PowerPoint cho HS nêu câu bảng con.
trả lời phù hợp bằng việc giơ bảng con.
- HS lắng nghe.
- ...