KHBD

TUẦN 3

LỚP 5A

Thứ 2 ngày 23 tháng 9 năm 2024
Hoạt động trải nghiệm
SINH HOẠT DƯỚI CỜ: TỔ CHỨC SỰ KIỆN: PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG
TRƯỜNG EM
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Thể hiện sự chủ động, tự tin khi tham gia tổ chức sự kiện: Phát huy truyền thống
trường em.
- Tích cực tham gia các hoạt động tập thể.
II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
- Giáo viên: SGK, chương trình hoạt động.
- Học sinh: SGK , tranh ảnh về các hoạt động của nhà trường;…..
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC
Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

A. Hoạt động khởi động
- Cho HS sắp xếp chỗ ngồi từng lớp trên sân
trường qua bài hát: Em yêu trường em.
B. Hoạt động khám phá

- Thực hiện.

a) Mục tiêu:
- Học sinh thể hiện được niềm tự hào về truyền thống nhà trường.
b) Cách tiến hành
1. Thực hiện nghi lễ chào cờ:
- Người điều hành chính: Tổng phụ trách
- Người phối hợp: Tập thể giáo viên nhà trường.
- GV cho HS ổn định tổ chức, nhắc nhở HS chỉnh
đốn hàng ngũ, trang phục để thực hiện nghi lễ
chào cờ.

- HS chỉnh đốn hàng ngũ để
chào cờ
- Chào cờ, hát Quốc ca, Đội ca..

- Phối hợp tổ chức Lễ chào cờ.
2. Tổ chức sự kiện: Phát huy truyền thống
trường em
- Tổng phụ trách Đội khai mạc chương trình, - HS lắng nghe và tham gia theo
1

Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Xuân

Năm học: 2024-2025

KHBD

TUẦN 3

LỚP 5A

giới thiệu các hoạt động trong sự kiện và HD sự hướng dẫn của GV.
HS tham gia tổ chức.
+ Trưng bày tranh ảnh về truyền thống và các
hoạt động của trường,
+ Kể chuyện về các tấm gương dạy tốt, học tốt
trong trường.
+ Hùng biện về chủ đề Em phát huy truyền thống
nhà trường.
- GV HD HS tham gia các hoạt động.
- Giúp đỡ khi HS còn lúng túng.
C. Hoạt động vận dụng
a) Mục tiêu:
- Chia sẻ cảm nghĩ sau khi tham gia sự kiện.
- Thể hiện được niềm tự hào về truyền thống nhà trường.
b) Cách tiến hành
- GV tổ chức cho HS chia sẻ cảm nghĩ.
+ Cảm xúc của em sau khi tham gia sự kiện thế
nào?
+ Qua sự kiện hôm nay, em muốn nói điều gì với
thầy cô giáo và các bạn?
- GV tổng kết chương trình, khen thưởng các HS
đã thực hiện và đạt kết quả tốt.

- Một số HS chia sẻ cảm nghĩ
trước toàn trường.
- HS liên hệ bản thân.
- HS lắng nghe, tiếp thu.

Tiếng Việt
BÀI 2. BẠN NAM, BẠN NỮ
CHIA SẺ VỀ CHỦ ĐIỂM
1. Trò chơi: Chinh phục đỉnh núi Phan Xi Păng
- 4 HS nối tiếp nhau đọc nội dung phần Chia sẻ: 1 HS đọc lời dẫn; 3 HS còn
lại đọc 3 CH.
- GV nêu nhiệm vụ, hướng dẫn cách chơi.
- HS trao đổi trong nhóm (nhóm đôi hoặc nhóm 4), trả lời lần lượt 3 CH trong
2

Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Xuân

Năm học: 2024-2025

KHBD

TUẦN 3

LỚP 5A

phần Chia sẻ: Em hiểu như thế nào về nội dung của các thành ngữ, tục ngữ
“Trai tài gái đảm”, “Trai mà chi, gái mà chi / Sinh con có nghĩa có nghì là
hơn.”? (CH 1)
+ HS thảo luận nhóm theo hướng dẫn của GV. Nếu HS lúng túng thì GV nêu nội
dung để HS chọn nội dung phù hợp với mỗi thành ngữ, tục ngữ. VD: Các em hãy
chọn nội dung dưới đây phù hợp với mỗi thành ngữ hoặc tục ngữ được nêu ở phần
Chia sẻ: (2) Theo em, cả nữ và nam cần có những phẩm chất gì? Em thích phẩm chất
nào nhất: Ở một bạn nam?, Ở một bạn nữ? (CH 2, 3).
- HS trao đổi trong nhóm tương tự như với CH 1.
- HĐ cả lớp: Đại diện các nhóm trao đổi kết quả thảo luận. Một số HS nêu ý
kiến, bổ sung. GV chốt câu trả lời đúng / phù hợp cho mỗi CH. Sau khi chốt mỗi câu
trả lời, GV mời các nhóm giơ tay / thẻ cho biết nhóm mình đã chinh phục được điểm
đến tương ứng hay chưa. GV phát cho mỗi nhóm 1 lá cờ màu (VD: nhóm về đích sớm
nhất: cờ đỏ; nhóm về nhì: cờ vàng; các nhóm khác: cờ xanh). Kết thúc trò chơi, HS cả
lớp đếm cờ, xem nhóm nào chinh phục đỉnh núi sớm nhất. (Có thể quy đổi: cờ đỏ 3
điểm, cờ vàng 2 điểm, cờ xanh 1 điểm. Nhóm nào được nhiều điểm nhất là nhóm
chinh phục đỉnh núi sớm nhất.).
- Câu 2: Theo em, cả nữ và nam cần có những phẩm chất gì? HS nói theo suy nghĩ cá
nhân, GV tôn trọng các ý kiến phù hợp; góp ý, bổ sung cho các ý kiến khác. VD:
trung thực, thẳng thắn, chăm chỉ, có trách nhiệm với bản thân và mọi người, dũng
cảm, yêu quê hương, đất nước, ngoan ngoãn, lễ phép, cẩn thận, chăm chỉ,...
- Câu 3: Em thích phẩm chất nào nhất: Ở một bạn nam?, Ở một bạn nữ? HS nói theo
suy nghĩ cá nhân, GV tôn trọng các ý kiến phù hợp; góp ý, bổ sung cho các ý kiến
khác. VD: Một số phẩm chất của bạn nam: dũng cảm (vì thể hiện sự mạnh mẽ), trung
thực (vì ai cũng cần trung thực), lễ phép (vì đó là phẩm chất của một bạn học sinh
3

Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Xuân

Năm học: 2024-2025

KHBD

TUẦN 3

LỚP 5A

ngoan),... Một số phẩm chất của bạn nữ: dịu dàng (vì con gái dịu dàng thì rất dễ mến),
cẩn thận (vì con gái thường cẩn thận), tỉ mỉ, chăm chỉ (vì con gái hay làm những việc
cần sự tỉ mỉ và chăm chỉ), mạnh mẽ (tuy dịu dàng nhưng các bạn gái cũng cần mạnh
mẽ),... GV lưu ý: Nam hay nữ đều cần có những phẩm chất đã nêu và những phẩm
chất tốt đẹp khác. Nhưng ở đây, HS cần cho biết là các em thích phẩm chất nào nhất ở
một bạn nam hoặc một bạn nữ.
2. Giáo viên giới thiệu chủ điểm và Bài đọc 1
Qua trò chơi Chinh phục đỉnh núi Phan Xi Păng, các em đã thấy mỗi người, dù
là nam hay nữ, đều đáng quý trọng như nhau; điều quan trọng là mỗi chúng ta đều
phải rèn luyện để có những phẩm chất tốt, đem lại những điều tốt đẹp cho cuộc sống.
Bài học 2 Bạn nam, bạn nữ sẽ giúp các em hiểu kĩ hơn về những điều này. Trước hết,
hôm nay, cô (thầy) và các em sẽ đọc và tìm hiểu nội dung truyện Lớp trưởng lớp tôi
để biết nhân vật chính trong câu chuyện là ai, bạn ấy có gì đặc biệt khiến tất cả các
bạn trong lớp đều yêu quý và tín nhiệm nhé!
BÀI ĐỌC 1
LỚP TRƯỞNG LỚP TÔI
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
– Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh
mà HS địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Thể hiện được tình cảm, cảm xúc
phù hợp với nội dung bài đọc. Tốc độ đọc 90 – 95 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn
lớp 4.
– Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó trong bài. Hiểu bối cảnh của câu chuyện, hiểu nội
dung (khen ngợi một nữ lớp trưởng vừa học giỏi vừa chu đáo, xốc vác, có trách
nhiệm với công việc chung) và ý nghĩa của bài đọc (dù là nam hay nữ, nếu giỏi và tốt
thì đều đáng quý, đáng trọng).
4

Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Xuân

Năm học: 2024-2025

KHBD

TUẦN 3

LỚP 5A

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
– GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu, tranh minh hoạ nội dung bài đọc.
– HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một; vở ô li hoặc vở bài tập.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
GV tổng kết HĐ Chia sẻ và giới thiệu bài
đọc.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Mục tiêu:
– Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ HS dễ viết sai. Ngắt
nghỉ hơi đúng.
– Hiểu nghĩa của các từ ngữ được chú giải trong bài.
- Hiểu được nội dung và ý nghĩa của bài đọc.
Hoạt động 1: Đọc thành tiếng
- Cách tiến hành:

– GV đọc mẫu, kết hợp giải nghĩa từ ngữ - HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc thầm
khó và những từ ngữ khác, nếu thấy cần theo.
thiết đối với HS địa phương, ví dụ: hớt  - HS cùng GV giải nghĩa từ khó.
- Sơ tán: chuyển, đưa (nghĩa trong
hải, xốc vác, phích,...
– GV lưu ý HS các từ ngữ dễ đọc sai do bài).
ảnh hưởng tiếng địa phương. VD: sôi nổi, - Hớt hải: từ gợi tả dáng vẻ vội vàng,

lớp, nhanh nhảu, nửa lời (miền Bắc – hoảng sợ lộ rõ ở nét mặt, cử chỉ.
MB), điền bản đồ, lắp bắp, hoảng, sạch - Nhễ nhại: chảy thành nhiều dòng làm
ướt đẫm thân thể (thường nói về mồ

5

Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Xuân

Năm học: 2024-2025

KHBD

TUẦN 3

LỚP 5A

như lau, đẫm lưng, kêu toáng (miền Nam hôi).
– MN), sôi nổi, lớp trưởng, nhanh nhảu, - Xốc vác: có khả năng làm được nhiều
nửa lời, bản đồ,... (miền Trung – MT).

việc, kể cả việc nặng nhọc.

– GV xác định các đoạn truyện; thể hiện - Giỏi đáo để: rất giỏi.
giọng đọc phù hợp với nội dung câu
chuyện:
+ Đoạn 1 (từ đầu đến ... chẳng hơn tôi.):
đọc với giọng kể thong thả; thể hiện thái
độ của Lâm “Voi”, Quốc “Lém” và “tôi”
tỏ ý chê bai, không phục Vân, không vui
khi thấy Vân làm lớp trưởng.
+ Đoạn 2 (từ Giờ trả bài hôm qua... đến
... thở phào.): giọng đọc lúc đầu thong
thả, sau đó gấp gáp (thể hiện sự hớt hải,
lo lắng của Quốc), rồi trở lại thong thả
(thể hiện sự ngạc nhiên, tâm trạng nhẹ
nhõm của cả lớp khi thấy lớp đã được vệ
sinh gọn gàng, sạch sẽ).
+ Đoạn 3 (từ Buổi chiều... đến ... lao động
hè...): giọng đọc sôi nổi, thể hiện sự mừng
rỡ, ngạc nhiên của các bạn khi thấy Vân
mang kem đến; thể hiện giọng của Vân
hồ hởi.
+ Đoạn 4 (phần còn lại): giọng đọc hồ
hởi, thể hiện sự thán phục, tin tưởng của
6

Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Xuân

Năm học: 2024-2025

KHBD

TUẦN 3

LỚP 5A

các bạn nam trong lớp khi nói về Vân.
- GV tổ chức và hướng dẫn cho HS luyện
đọc theo nhóm.

- Một số nhóm đọc to trước lớp theo

+ GV chia nhóm, yêu cầu từng nhóm HS yêu cầu của giáo viên. Các nhóm còn
đọc bài, mỗi nhóm 4 em đọc tiếp nối đến lại nhận xét bạn đọc.
hết bài.

- Học sinh phát hiện những từ khó đọc,

+ GV sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư thế đọc thực hành luyện đọc từ khó.
cho HS. Nhắc HS ngắt nghỉ hơi ở các dấu
chấm, dấu phẩy, giọng đọc phù hợp với
nội dung của câu văn, đoạn văn.

 - 2 nhóm đọc to trước lớp theo yêu cầu

- GV mời đại diện nhóm đọc (ít nhất là 2 của giáo viên. Các nhóm còn lại nhận
nhóm), sau đó cho các HS khác nhận xét. xét bạn đọc.
- GV nhấn mạnh vào những từ ngữ khó
đọc và những từ ngữ dễ mắc lỗi sai khi
đọc: sôi nổi, nhanh nhảu, cạy răng, hớt
hải, nhễ nhại, xốc vác…

- HS đọc.

– Một số HS khá, giỏi đọc toàn bài.
Hoạt động 2: Đọc hiểu
- Cách tiến hành

 - HS đọc nối tiếp 5 câu hỏi theo yêu

- GV mời 5 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ cầu của GV.
(1) Nhân vật “tôi” và các bạn Lâm,
ràng 5 câu hỏi.
Quốc mong muốn có một lớp trưởng
như thế nào?
(2) Vì sao khi Vân mới được bầu làm
lớp trưởng, một số bạn cảm thấy không
7

Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Xuân

Năm học: 2024-2025

KHBD

TUẦN 3

LỚP 5A

tin tưởng?
- GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài (3) Các bạn đã thay đổi cách nghĩ về
đọc, thảo luận nhóm 4 người theo các câu lớp trưởng Vân như thế nào?
hỏi tìm hiểu bài. HS trả lời câu hỏi bằng (4) Điều gì đã khiến các bạn thay đổi
trò chơi Phỏng vấn.

suy nghĩ về Vân?

- GV yêu cầu HS thực hiện trò chơi:

(5) Nếu là một thành viên trong lớp, em

+ Mỗi nhóm cử 1 đại diện tham gia.

sẽ nói gì về lớp trưởng Vân?

+ Đại diện nhóm 1 đóng vai phóng viên,
phỏng vấn đại diện nhóm 2. Nhóm 2 trả Lâm muốn lớp trưởng không gầy gò,
thấp bé, mà phải “có dáng”; Quốc
lời, sau đó đổi vai.
(1) Nhân vật “tôi” và các bạn Lâm, muốn lớp trưởng phải nhanh nhảu;
Quốc mong muốn có một lớp trưởng như “tôi” muốn lớp trưởng phải học giỏi.
thế nào?
 (2) Vì sao khi Vân mới được bầu làm - Vì các bạn thấy Vân không phù hợp
lớp trưởng, một số bạn cảm thấy không với hình mẫu mà mình mong đợi: Vân
tin tưởng?

vừa gầy vừa thấp bé, không “có dáng”,
ít nói, chỉ chăm học chứ không học giỏi
nổi trội.
- “Tôi” thấy Vân không chỉ học chăm

(3) Các bạn đã thay đổi cách nghĩ về mà còn học rất giỏi; Lâm thấy Vân tuy
lớp trưởng Vân như thế nào?

nhỏ người nhưng xốc vác; Quốc thấy
Vân hiền lành, ít nói nhưng giỏi, ai

(4) Điều gì đã khiến các bạn thay đổi cũng phải nể phục.
suy nghĩ về Vân?

- Đó chính là những việc làm cụ thể
của Vân, khiến các bạn nể phục: chăm
8

Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Xuân

Năm học: 2024-2025

KHBD

TUẦN 3

LỚP 5A

học và đạt kết quả cao trong học tập;
bao quát tốt công việc trong lớp và sẵn
sàng hỗ trợ bạn; rất “tâm lí”, chu đáo,
biết quan tâm tới các bạn trong lớp;
nhanh nhẹn, xốc vác: biết dùng tiền
quỹ lớp đúng mục đích, biết “ngoại
(5) Nếu là một thành viên trong lớp, giao” để mượn thùng của bà bán kem;
em sẽ nói gì về lớp trưởng Vân?

…
- HS nói theo suy nghĩ cá nhân. VD:

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Qua bài Vân rất xứng đáng làm lớp trưởng lớp
đọc, em hiểu nội dung bài đọc Lớp trưởng mình! / Tớ phục Vân lắm! / …
lớp tôi là gì?

- khen ngợi một nữ lớp trưởng vừa học

- GV mời 2 - 3 HS trả lời. HS khác nhận giỏi vừa chu đáo, xốc vác, có trách
xét, nêu ý kiến (nếu có).
nhiệm với công việc chung.
- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và
động viên HS các nhóm.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
Mục tiêu:
- HS đọc diễn cảm bài đọc; ngắt nghỉ hơi đúng; nhấn giọng ở những từ ngữ quan trọng;
thể hiện giọng đọc phù hợp
Hoạt động 3: Đọc diễn cảm bài đọc
- Cách tiến hành:
- GV mời một số HS đọc diễn cảm nối tiếp + Lớp trưởng gì mà vừa gầy vừa thấp bé,
từng đoạn trong bài đọc.

/ chẳng có dáng tí nào!

- GV nhắc HS chú ý lời thoại của nhân vật và + Lớp trưởng phải nhanh nhảu. // Cái
những câu dài, nhấn mạnh các từ ngữ quan Vân thì cạy răng chẳng nói nửa lời.
9

Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Xuân

Năm học: 2024-2025

KHBD

TUẦN 3

LỚP 5A

trọng.

+ Nhưng vào lớp, / chúng tôi rất ngạc

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm.

nhiên: / Lớp sạch như lau, / bàn ghế

- GV nhận xét HS.

ngay ngắn.
+ Lâm trố mắt nhìn, / còn Quốc thì thở
phào.
+ Bây giờ, / có ai hỏi về lớp trưởng lớp
tôi, / tôi sẽ tự hào nói: / “Vân không chỉ
học chăm mà còn học rất giỏi.”. // Hỏi
Lâm, / chắc nó sẽ oang oang: / “Vân nhỏ
người thật nhưng xốc vác lắm đấy.”. //
Còn Quốc chẳng phải hỏi, / cũng sẽ khoe
ngay: / “Vân hiền lành, ít nói mà giỏi đáo
để, / ai cũng phải nể phục.”.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM
- GV nêu câu hỏi: Em biết được điều gì sau - Dù là nam hay nữ, nếu giỏi và tốt thì đều
khi học bài đọc Lớp trưởng lớp tôi?

đáng quý, đáng trọng.

- GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ tích
cực của HS.
* Củng cố, dặn dò
+ GV nhân xét tiết học, khen ngợi, biểu
dương những HS tốt.
- Dặn dò: GV nhắc HS về nhà luyện đọc
diễn cảm lại bài đọc.

Chiều thứ 2
Toán
10

Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Xuân

Năm học: 2024-2025

KHBD

TUẦN 3

LỚP 5A

BÀI 6. GIỚI THIỆU VỀ TỈ SỐ (TIẾT 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Hiểu dược ý nghĩa về tỉ số cùa hai số. Biết đọc, viết tỉ số của hai số
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
-

Chuẩn bị một số tình huống đơn giản dẫn tới nhu cầu sử dụng phép chia để so sánh

hai số.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. Hoạt động khởi động

HS xem tranh khới động và thào luận:

HS1: Hãy so sánh số điện thoại màu
hồng và số điện thoại màu xanh.
HS2: Có 3 chiêc điện thoại màu hông và
8 chiếc điện thoại màu xanh. Màu hồng
ít hơn màu xanh là 8-3 = 5(chiếc diện
thoại).

Đê so sánh hai số, không chỉ có so sách HS lắng nghe
hơn kém bao nhiêu đơn vị, người ta còn
có thể sử dụng phép tính chia để so sánh
số này bằng bao nhiêu phần so với số
kia.
B. Hoạt động hình thành kiến thức
*Mục tiêu: HS hiểu được ý nghĩa về tỉ số cùa hai số.

11

Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Xuân

Năm học: 2024-2025

KHBD

TUẦN 3

GV giới thiệu:

LỚP 5A

HS lắng nghe

- Kêt quà của phép chia 3 : 8 gọi là thương

của phép chia số 3 cho số 8.
- Thương 3 : 8 còn gọi là tỉ số của 3 và 8.
- Nói: Ti sô giữa số điện thoại màu hồng và

số điện thoại màu xanh là 3 : 8 (ba
3
8

chia cho tám) hay (ba phần tâm).
- Tỉ số của 2 số là kết quả của phép tính gì?

Tỉ số của 2 số là kết quả của phép tính chia

- Số điện thoại màu hồng là bao nhiêu cái?

Số điện thoại màu hồng là 3 cái.

- Số điện thoại màu xanh là bao nhiêu cái?

Số điện thoại màu xanh là 8 cái.

Muốn tìm tỉ số của số điện thoại màu hồng Muốn tìm tỉ số của số điện thoại màu hồng
với số điện thoại màu xanh, ta làm thế nào?

với số điện thoại màu xanh, ta lấy số điện
thoại màu hồng chia cho số điện thoại màu
xanh.

Tương tự, muốn tìm tỉ số của số a với số b, Muốn tìm tỉ số của số a với số b, ta lấy a
ta làm thế nào?

chia b

Khi đó, Tỉ số của hai số a và b (b khác 0) là Tỉ số của hai số a và b (b khác 0) là thương
gì?
Kết quả cụ thể là bao nhiêu?
Hãy lấy 1 ví dụ về tỉ số của 2 số bất kì.

trong phép chia số a cho số b.
Là a: b hay

a
b

HS phát biểu.
HS khác lắng nghe, nhận xét, đặt câu hỏi
(nếu có)

C. Hoạt động thực hành, luyện tập
12

Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Xuân

Năm học: 2024-2025

KHBD

TUẦN 3

LỚP 5A

*Mục tiêu: HS biết đọc, viết tỉ số cuả hai số

Bài 1.
- Gọi HS đọc BT1

1HS đọc, HS khác đọc thầm

- Ở bài tập này, HS được luyện cách đọc,

viết tỉ số. Chúng ta cùng luyện tập từng
phần.
a. Gọi 1 HS đọc lại

HS đọc lại yêu cầu

GV hướng dẫn mẫu
Viết bảng: Tỉ số

2
3

HS lắng nghe

Đọc là: Tỉ số của 2 và 3
- Yêu cầu hS thực hành

- HS làm và trao đổi với bạn cùng bàn

- Gọi HS đọc trước lớp

- HS đọc to trước cả lớp

- Chốt cách đọc.

-

- GV có thê giới thiệu thêm cách đọc.

-

Ví dụ: — đọc là “Tỉ sô cua 4 đôi với 5”.
- Qua phần BT 1. Cho biết, tỉ số có mấy

- Tỉ số có 2 cách viết, viết dưới dạng phân

cách viết?

số hoặc viết phép tính chia

b. GV hướng dẫn mẫu

-

- Tỉ số của 7 và 3 ta làm tnao?
- Vậy Tỉ số của 7 và 3 là 7: 3 hoặc

- Ta lấy 7:3

7
3

13

Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Xuân

Năm học: 2024-2025

KHBD

TUẦN 3

LỚP 5A

Yêu cầu hS thực hành

- HS làm và trao đổi với bạn cùng bàn

- Gọi HS đọc trước lớp (Có thể yêu cầu HS

- HS đọc to trước cả lớp

viết theo cả 2 cách)
- Vậy tỉ số của 3 và 4 là bao nhiêu?

- HS trả lời 3:4 hoặc

3
4

- Hãy chọn kết quả đúng ở phần c.

-

- Vậy tỉ số 4:3 là tỉ số của bao nhiêu?

- Là tie số của 4 với 3

- Lưu ý nhấn mạnh: Tỉ số cua hai số a và b

- HS lắng nghe

phai được viết theo đúng thứ tự là a : b hay
a
b

Bài 2.

-

- HS đọc bài

- HS xác định yêu cầu

-Làm thế nào để tìm tỉ số của a và b?

- Ta lấy a: b

Lưu ý: Tì sô cúa hai sô a và b phài được viết theo đúng thứ tự a : b.
- HS thực hành, làm cá nhân vào vở

- HS làm bài

-Gọi HS trình bày

-

- HS giải thích kết quả

-

- Nhận xét, phần c, có điểm nào khác với

- ở phần c, số b là phân số

phần a,b?
Qua đó, phân biết phân số và tỉ số?

- Phân số có tử sô và MS đều là số tự nhiên.
- Tỉ số là thương của 2 số, trong đó, 2 số đó

có thể là STN hoặc PS
*Củng cố, dặn dò
-Tiết học vừa rồi chúng ta đã được học nội Học về tỉ số
dung gì?
14

Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Xuân

Năm học: 2024-2025

KHBD

TUẦN 3

-Về nhà các em có thể luyện tập thêm .

LỚP 5A

-HS nghe để thực hiện.

Hoạt động trải nghiệm
HĐGD THEO CHỦ ĐỀ: NUÔI DƯỠNG, GIỮ GÌN TÌNH THẦY TRÒ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Nêu được những việc làm cụ thể để nuôi dưỡng, giữ gìn tình thầy trò.
- Thực hiện được những lời nói, việc làm để nuôi dưỡng, giữ gìn tình thầy trò trong
một số tình huống cụ thể.
II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
- Giáo viên: SGK, chương trình hoạt động.
- Học sinh: SGK.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC
Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1. Hoạt động khởi động
a) Mục tiêu: Tạo tâm thế cho HS, giúp đỡ HS ý thức được nhiệm vụ học tập, hứng
thú với bài học mới.
b) Cách tiến hành

- HS lắng nghe câu hỏi.
- GV chia HS thành các nhóm (4 – 6
HS) và giao nhiệm vụ: Nêu những câu
ca dao, thành ngữ, tục ngữ nói về công
ơn của thầy cô.
- HS trả lời câu hỏi.
- GV mời đại diện các nhóm lần lượt đọc
đáp án. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ
sung (nếu có).
- HS lắng nghe và tiếp thu.
- GV nhận xét, ghi nhận đáp án hợp lí:
+ Cơm cha, áo mẹ, chữ thầy
Nghĩ sao cho bõ những ngày ước mong.
+ Thời gian dẫu bạc mái đầu
Tim trò vẫn tạc đậm câu ơn thầy.
+ Tiên học lễ, hậu học văn.
+ Nhất tự vi sư, bán tự vi sư,...
- HS lắng nghe GV giới thiệu bài học.
- GV tổng kết và dẫn dắt vào bài học.
15

Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Xuân

Năm học: 2024-2025

KHBD

TUẦN 3

LỚP 5A

2. Hoạt động hình thành kiến thức
Hoạt động 1: Chia sẻ về chủ đề Nuôi
dưỡng, giữ gìn tình thầy trò
Nhiệm vụ 1: Chia sẻ ý kiến của em về
chủ đề Nuôi dưỡng, giữ gìn tình cảm
thầy, cô
- GV tổ chức cho HS chia sẻ cặp đôi
theo các nội dung:

- HS lắng nghe câu hỏi.

+ Cách em ứng xử và giao tiếp với thầy
cô.
+ Những việc em đã làm để nuôi dưỡng
và giữ gìn tình thầy trò.

- HS trả lời câu hỏi.
+ Cảm xúc của em khi thực hiện các
việc làm đó.
- HS lắng nghe và tiếp thu.
- GV mời một số cặp HS chia sẻ trước
lớp. HS khác lắng nghe, nhận xét.
- GV nhận xét, đánh giá, ghi nhận đáp án - HS trao đổi.
hợp lí và khen ngợi HS
Nhiệm vụ 2: Đề xuất những việc cụ thể
để nuôi dưỡng, giữ gìn tình thầy trò.
- GV tổ chức cho HS thảo luận toàn lớp,
đề xuất những việc làm cụ thể để nuôi
dưỡng, giữ gìn tình thầy trò.
- GV khuyến khích HS mạnh dạn đưa ra
ý kiến.
- HS nêu lại.
- GV ghi nhận những đáp án hợp lí và
ghi vào bảng phụ.
- GV mời 1 – 2 HS tổng kết lại những
việc làm cụ thể để nuôi dưỡng, giữ gìn
tình thầy trò.
16

Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Xuân

Năm học: 2024-2025

KHBD

TUẦN 3

LỚP 5A

- GV nhận xét, kết luận.
Hoạt động 2: Thực hành những việc - HS đóng vai theo nhóm.
làm nuôi dưỡng, giữ gìn tình thầy trò.
- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm 4 6 HS
- GV yêu cầu HS:
+ Đọc tình huống SGK tr.11.
+ Đóng vai thực hành những lời nói,
việc làm để nuôi dưỡng, giữ gìn tình
thầy trò.
- GV hướng dẫn các nhóm:
+ Thảo luận về những lời nói, việc làm
để nuôi dưỡng, giữ gìn tình thầy trò
trong mỗi tình huống.
+ Phân vai và chuẩn bị lời thoại cho các
thành viên.
- GV mời 2 - 3 nhóm trình bày phân vai - HS thực hiện theo nhóm, xử lí tình
xử lí tình huống trước lớp. HS khác quan huống trước lớp.
sát, nhận xét.
- GV nhận xét, đánh giá, ghi nhận cách
xử lí hợp lí của các nhóm:
+ Tình huống 1: Lan rủ các bạn cùng ra
giúp đỡ cô Lan bê chồng sách.
+ Tình huống 2: Huy nên nói cho bố mẹ
về cô Hằng và có thể cùng bố mẹ đến
chào hỏi cô.
Nhiệm vụ 2: Chia sẻ bài học em rút ra
sau tình huống.
- GV đặt câu hỏi mở rộng cho HS cả
lớp:
17

Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Xuân

Năm học: 2024-2025

KHBD

TUẦN 3

LỚP 5A

+ Em thích phần đóng vai của nhóm nào - HS nêu ý kiến.
nhất? Vì sao?
+ Em cảm thấy việc thực hiện lời nói,
việc làm để nuôi dưỡng, giữ gìn tình
thầy trò có khó không?
+ Em học được điều gì từ mỗi tình
huống?
- GV mời một số HS trả lời. HS khác
lắng nghe, bổ sung ý kiến (nếu có).
- GV nhận xét đánh giá, ghi nhận đáp án
hợp lí
- GV kết luận.
3. Hoạt động luyện tập
a. Mục tiêu: Giúp HS củng cố kiến thức - HS lắng nghe.
đã học về nuôi dưỡng, giữ gìn tình thầy
trò.
b. Cách tiến hành
Bài tập trắc nghiệm:
- GV cho HS làm việc cá nhân để trả lời
các câu hỏi trắc nghiệm sau
- GV mời 2 -3 HS trả lời. HS khác lắng - HS làm việc cá nhân.
nghe, nhận xét.
- GV nhận xét, chốt đáp án
* Củng cố dặn dò

- HS trả lời.

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội
- HS lắng nghe, tiếp thu.- HS lắng nghe,
dung chính của bài học.
tiếp thu
- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của
HS trong giờ học, khen ngợi những HS
tích cực; nhắc nhở, động viên những HS
còn chưa tích cực, nhút nhát.
18

Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Xuân

Năm học: 2024-2025

KHBD

TUẦN 3

LỚP 5A

- GV nhắc nhở HS:
+ Ôn lại các kiến thức đã học hôm nay.
+ Tìm hiểu việc làm phát huy truyền
thống nhà trường.
Đạo đức
Bài 1: EM BIẾT ƠN NHỮNG NGƯỜI CÓ CÔNG
VỚI QUÊ HƯƠNG, ĐẤT NƯỚC (Tiết 3)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- HS chia sẻ được với bạn cùng lớp về những việc phù hợp với bản thân đã và sẽ làm
để thể hiện lòng biết ơn những người có công với quê hương, đất nước.
- Nhắc nhở bạn bè có thái độ, hành vi biết ơn những người có công với quê hương,
đất nước.
  Có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập (qua hoạt động thảo luận nhóm). 
4. Tích hợp QPAN
- Giáo dục tình yêu quê hương, yêu hòa bình, yêu tổ quốc Việt Nam. Niềm tự hào tự
tôn dân tộc, lòng biết ơn các anh hùng, liệt sĩ trong xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
Những tấm gương dũng cảm của cán bộ, chiến sĩ Quân đội Nhân dân Việt Nam và
Công an Nhân dân Việt Nam.
II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC  
1.  Đối với giáo viên
- Tranh, hình ảnh nội dung của phần 3( Quan sát tranh và thảo luận nhóm)
- Máy chiếu đa năng, máy tính,... (nếu có).
2. Đối với học sinh
- Tranh ảnh, tư liệu, sưu tầm liên quan đến bài học và dụng cụ học tập theo yêu cầu
của GV.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động
19

Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Xuân

Năm học: 2024-2025

KHBD

TUẦN 3

- Cho HS xem video bài hát Cảm ơn chú
bộ đội của tác giả Nguyễn Văn Chung và
trả lời câu hỏi.
Bài hát hát thể hiện điều gì?

LỚP 5A

- Học sinh xem video hát theo và trả lời
câu hỏi.
- Lòng biết ơn với người có công với
quê hương, đất nước.

- Nhận xét- đánh giá khích lệ HS
- Giới thiệu bài
2. Hoạt động luyện tập
Hoạt động 1: Xử lí tình huống.
Học sinh đọc các tình huống trong SGK
trang 9, 10 và cho biết cách ứng xử của
mình.
- GV chia lớp thành các nhóm học tập.

- HS chia nhóm 6, cử nhóm trưởng, giao
- Yêu cầu các nhóm đọc tình huống trong
nhiệm vụ cho từng thành viên.
SGK và trả lời câu hỏi: Em sẽ đưa ra ý
kiến hoặc ứng xử như thế nào trong tình - Các nhóm thảo luận và đưa ra các
phương án chung.
huống này?
- GV khuyến khích cho HS các nhóm xử - Các nhóm báo cáo kết quả
lí tình huống theo các hình thức khác
- Nhóm khác nhận xét, bổ sung
nhau: Đóng vai, vẽ sơ đồ tư duy,…
- GV nhận xét, tổng kết những ý kiến phù
hợp.
Hoạt động 2: Chia sẻ với các bạn
những việc phù hợp em đã, sẽ làm thể
hiện lòng biết ơn những người có công
với quê hương, đất nước.
* Tích hợp QPAN
- Giáo dục cho học sinh tình yêu quê
hương, yêu hòa bình, yêu tổ quốc Việt
Nam.
- GV yêu cầu HS chia sẻ với bạn cùng
lớp về những việc phù hợp với bản thân
20

Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Xuân

Năm học: 2024-2025

KHBD

TUẦN 3

LỚP 5A

đã và sẽ làm để thể hiện lòng biết ơn
những người có công với quê hương, đất
nước.
- Hướng dẫn HS chia sẻ về những tấm
gương dũng cảm của cán bộ, chiến sĩ
Quân đội Nhân dân Việt Nam và Công
an Nhân dân Việt Nam.
- Nhận xét, tổng kết những ý kiến phù
hợp và động viên HS thể hiện lòng biết
ơn những người có công với quê hương,
đất nước.

- HS chia sẻ trong nhóm
Hoạt động 3: Sưu tầm hình ảnh và
- HS chia sẻ trước lớp
đóng góp của một người có công với
quê hương, đất nước.
- Cho HS nêu ý tưởng
- Cho HS lập nhóm cùng ý tưởng
Cho HS thực hiện theo nhóm

- Nhận xét, đánh giá.

- GV hướng dẫn HS sưu tầm hình ảnh và
đóng góp của một người có công với quê
hương, đất nước (Kim Đồng, Võ Thị HS nêu ý tưởng
Sáu,…). KKHS trang trí sản phẩm mang
tính thẩm mĩ và sang tạo: trình sản phẩm
- HS thực hiện yêu cầu.
vào bông hoa, khung hình,…
- Nhận xét, tổng kết những ý kiến phù - 2-3 HS trình bày và trương bày và báo
hợp và động viên HS thể hiện lòng biết cáo theo kĩ thuật Phòng tranh
ơn những người có công với quê hương,
- Nhận xét, đánh giá.
đất nước.
3. Hoạt động vận dụng
Hoạt động 4. Nhắc nhở bạn bè thể hiện
lòng biết ơn với những người có công
với quê hương, đất nước
- GV yêu cầu HS ghi lại những việc bản
thân đã làm để nhắc nhở bạn bè thực hiện
lời nói, việc làm thể hiện lòng biết ơn với

HS ghi lại những việc bản thân đã làm
để nhắc nhở bạn bè thực hiện lời nói,
việc làm thể hiện lòng biết ơn với
những người có công với quê hương,
đất nước
21

Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Xuân

Năm học: 2024-2025

KHBD

TUẦN 3

những người có công với quê hương, đất
nước.
- GV hướng dẫn HS thực hiện những
việc đó tại trường và nơi đang sinh sống.
- GV mời 3 - 5 HS chia sẻ sau một tuần
thực hiện.
- GV nhận xét, động viên HS tích cực
thực hiện.

LỚP 5A

- HS nghe và thực hiện

- HS đọc

- Yêu cầu học sinh đọc lời khuyên trong
SGK Đạo đức 5, trang 10.
- GV dặn HS xem và chuẩn bị trước bài
Em tôn trọng sự khác biệt.
Thứ 3 ngày 23 tháng 9 năm 2024
Buổi chiều
Tiếng Việt
VIẾT ĐOẠN VĂN GIỚI THIỆU MỘT NHÂN VẬT VĂN HỌC
(Cấu tạo của đoạn văn)
(1 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Nắm được cấu tạo của bài văn tả người.
Bước đầu biết cảm nhận cái hay, cái đẹp của việc lựa chọn, sắp xếp các chi tiết trong
bài văn tả người; trao đổi được với bạn về cảm nhận của bản thân.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
– GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu; phiếu học tập dành cho HS.
– HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC
22

Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Xuân

Năm học: 2024-2025

KHBD

TUẦN 3

LỚP 5A
SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
– GV cho HS chơi trò chơi khởi động: - Học sinh chơi trò chơi theo
“Người ấy là ai”. Một học sinh lên miêu tả ngoại hướng dẫn của giáo viên.
hình của một bạn trong lớp, bạn nào đoán đúng tên
của bạn được miêu tả thì sẽ được quyền lên đố,
miêu tả ngoại hình của một bạn khác trong lớp.
– GV giới thiệu bài: Trong trò chơi vừa rồi, các
bạn đã miêu tả rất tốt ngoại hình của các bạn trong
lớp để đố các bạn. Vậy, để tả một người thì chúng
ta sẽ tả như thế nào? - Hôm nay, chúng ta sẽ cùng
nhau tìm hiểu về cấu tạo của bài văn tả người.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Mục tiêu: - Giúp học sinh nắm được cấu tạo của bài văn tả người.
Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo của bài văn tả
người.
Cách tiến hành:
- GV mời 2 HS đọc nối tiếp BT 1 ở phần - 1 HS đọc, cả lớp đọc thầm.
nhận xét. Cả lớp đọc thầm theo.
- GV cho HS thảo luận nhóm đôi để trả lời
các câu hỏi ở BT1. Sau đó cho các nhóm hỏi đáp
trước lớp (có thể cho hỏi đáp xen kẽ, mỗi người
hỏi 1 câu, hoặc cho hỏi đáp hết lượt và đổi vai hỏi
lại).

- Bài văn có 5 đoạn:

+ Bài văn dưới đây có mấy đoạn?

Các

+ Nêu tóm tắt nội dung từng đoạn?

trong bài văn

đoạn

Nội dung của
mỗi đoạn

Đoạn 1 (từ đầu Mở

đầu

bài

23

Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Xuân

Năm học: 2024-2025

KHBD

TUẦN 3

LỚP 5A
đến …

Đẹp văn; giới thiệu

quá!)

người sẽ tả:
Hạng

A

Cháng.
Đoạn 2 (từ A Tả ngoại hình
Cháng

đẹp của A Cháng.

người
thật… đến …
trời trồng)
Đoạn

3

Nhưng

(từ Tả hoạt động
phải của A Cháng

nhìn Hạng A (đeo cày, dắt
Cháng

cày… trâu ra ruộng).

đến…đeo cung
ra trận).
Đoạn 4 (từ Tới Tiếp

tục

tả

nương…đến

hoạt động của

…gấp gấp…)

A Cháng (cày
ruộng).

Đoạn 5 (phần Kết thúc bài
còn lại).

văn, ca ngợi
sức lực tràn trề
của
A

Cháng

–

niềm tự hào
của dòng họ
Hạng.
24

Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Xuân

- HS đọc: Xếp các đoạn văn trên

Năm học: 2024-2025

KHBD

TUẦN 3

LỚP 5A
vào mỗi phần phù hợp: mở bài,

- GV mời 1 HS đọc yêu cầu của BT 2 ở phần nhận thân bài, kết bài.
xét.

Các đoạn

Các phần

- HS suy nghĩ cá nhân để tìm câu trả lời. GV cho

trong bài văn

trong bài văn

HS báo cáo bằng cách ghép thẻ. Một HS lên bảng

Hạng A

tả người

ghép các đoạn vào các phần phù hợp. Các HS

Cháng
- HS trả lời:

khác quan sát, nhận xét bạn.

+ Bài văn tả người gồm 3 phần.
+ Mở bài: Giới thiệu người được
tả.
+ Thân bài: Tả ngoại hình; tả hoạt
động, tính cách.
+ Kết bài: Nêu cảm nghĩ về người
- Giáo viên sử dụng phương pháp hỏi đáp để giúp được tả.
học sinh rút ra bài học:
+ Bài văn tả người có cấu tạo gồm mấy
phần?
+ Nội dung của mỗi phần là gì?
– GV chiếu nội dung bài học, yêu cầu học sinh
đọc và ghi nhớ nội dung bài học.
– GV mời 2 – 3 HS đọc nội dung bài học. Cả lớp
đọc thầm theo.
– GV có thể nhấn mạnh ý hoặc trình bày sơ đồ để
HS nắm chắc bài học.
C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH LUYỆN TẬP
Mục tiêu:
- Học sinh trao đổi được với bạn về cấu tạo bài văn tả người.
25

Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Xuân

Năm học: 2024-2025

KHBD

TUẦN 3

LỚP 5A

Hoạt động 2: Trao đổi với bạn về cấu ...