KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN TOÁN 5

Bài 36. CHIA MỘT SỐ TỰ NHIÊN CHO MỘT SỐ TỰ NHIÊN
MÀ THƯƠNG LÀ MỘT SỐ THẬP PHÂN
(1 tiết – SGK trang 80)
A.

Yêu cầu cần đạt

– HS thực hiện được phép chia một số tự nhiên cho một số tự nhiên mà thương là một số
thập phân.
– Vận dụng giải quyết vấn đề đơn giản.
– HS có cơ hội để phát triển các năng lực tư duy và lập luận toán học, giao tiếp toán học,
mô hình hoá toán học, giải quyết vấn đề toán học và các phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm.
B.

Đồ dùng dạy học

GV: Hình ảnh Khởi động (nếu cần).
C.

Các hoạt động dạy học chủ yếu

HOẠT ĐỘNG GV

HOẠT ĐỘNG HS

I. Khởi động
GV có thể cho HS chơi “Ai nhanh hơn” để
giúp HS ôn lại:
+ Viết số tự nhiên dưới dạng số thập phân.
+ Chia số thập phân cho số tự nhiên cần lưu ý
những gì?
– GV trình chiếu (hoặc treo bảng phụ có ghi)
tình huống phần Khởi động lên cho HS đọc.

– HS đọc các bóng nói.

 Hình thành phép chia: 6 : 4 = ?
 Giới thiệu bài.
II. Khám phá, hình thành kiến thức mới
Ví dụ 1: Phép chia 6 : 4 = ?
Có thể tiến hành theo trình tự sau:
– GV nêu vấn đề 6 : 4 = ?
+ Tìm cách chuyển về phép chia số thập phân
đã học.
Chuyển số tự nhiên thành số thập phân

+ HS (nhóm đôi) nhận biết cách có thể
thực hiện:
 6 = 6,0

 Chia như chia một số thập phân cho một
số tự nhiên.
Lưu ý: HS cũng có thể thực hiện theo các
cách khác.
– Sửa bài, HS trình bày cách
làm  GV hệ thống lại cách
làm như SGK.
+ Đặt tính?
+ Tính?

+ GV hướng dẫn HS thử lại.
Ví dụ 2: Phép chia: 29 : 25 = ?

– GV cho các nhóm HS trình bày.
GV có thể chọn các nhóm có
kết quả khác nhau  Tạo tình
huống sư phạm  GV hướng
dẫn → Cả lớp làm lại (bảng
con) theo hướng dẫn của GV.
+ Đặt tính?
+ Tính?

 6,0 : 4
– HS thảo luận: Thực hiện phép chia.
– HS trình bày cách làm
 Cả lớp làm lại (bảng con)
theo hướng dẫn của GV.
+ Đặt tính: Viết số bị chia bên trái, số chia
bên phải, kẻ các gạch dọc và ngang.
+ Tính (từ trái sang phải):
 6 chia 4 được 1, viết 1;
1 nhân 4 bằng 4; 6 trừ 4 bằng 2, viết 2.
 Viết dấu phẩy vào thương vừa tìm
được (bên phải số 1),
viết thêm 0 vào bên phải 2, được 20;
20 chia 4 được 5, viết 5;
5 nhân 4 bằng 20; 20 trừ 20 bằng 0, viết
0.
6 : 4 = 1,5
1,5 × 4 = 6
– HS (nhóm đôi) nhận biết nhiệm vụ rồi
thảo luận
 Thực hiện theo quy trình
 Thực hiện cá nhân (bảng con).
– Các nhóm HS trình bày
 Cả lớp làm lại (bảng
con) theo hướng dẫn của
GV.
+ Đặt tính: Viết số bị chia bên trái, số chia
bên phải, kẻ các gạch dọc và ngang.
+ Tính (từ trái sang phải):
 29 chia 25 được 1, viết 1;
1 nhân 25 bằng 25; 29 trừ 25 bằng 4, viết
4.
 Viết dấu phẩy vào thương vừa tìm
được (bên phải số 1), viết thêm 0 vào bên
phải số dư 4, được 40;
40 chia 25 được 1, viết 1;
1 nhân 5 bằng 5; 10 trừ 5 bằng 5, viết 5
nhớ 1;
1 nhân 2 bằng 2, thêm 1 bằng 3; 4 trừ 3
bằng 1, viết 1.
 Viết thêm 0 vào bên phải số dư 15,
được 150; 150 chia 25

 Ước lượng: 150 : 30 = 5; 25 × 5 = 125

– GV hướng dẫn HS thử lại.
– GV: Ở bài đặt tính rồi tính với phép chia
một số tự nhiên cho một số tự nhiên mà
thương là một số thập phân, cần lưu ý điều gì?
Khi chia một số tự nhiên cho một số tự nhiên
mà còn dư, muốn chia tiếp, ta làm sao?

 Phải tăng thương thành 6 (25 × 6 = 150)
 150 chia 25 được 6, viết 6;
6 nhân 5 bằng 30; 30 trừ 30 bằng 0,
viết 0, nhớ 3;
6 nhân 2 bằng 12, thêm 3 bằng 15; 15
trừ 15 bằng 0, viết 0.
29 : 25 = 1,16
1,16 × 25 = 29.
– Khi chia còn dư  Viết dấu phẩy vào
bên phải thương  Viết thêm một chữ số
0 vào bên phải số dư  Chia tiếp.
Khi chia một số tự nhiên cho một số tự
nhiên mà còn dư, muốn chia tiếp, ta làm
như sau:
 Viết dấu phẩy vào bên phải thương.
 Viết thêm một chữ số 0 vào bên phải số
dư rồi chia tiếp.
 Nếu còn dư nữa, ta lại viết thêm một chữ
số 0 vào bên phải số dư rồi chia tiếp.

Lưu ý: Chia số tự nhiên còn dư  Ta có thể
viết thêm môt chữ số 0 vào bên phải số dư rồi
tiếp tục chia và cứ như thế.
– GV chỉ vào phép tính hàng dọc.
– HS nói cách tính.
III. Luyện tập  Thực hành
Thực hành
Bài 1:
– Khi sửa bài, HS nói cách tính.
Lưu ý:
+ GV cũng có thể đọc lần lượt từng phép chia
cho HS thực hiện vào bảng con.
+ GV luôn nhận xét và chỉnh sửa việc đặt tính
và tính  Dấu phẩy ở thương đặt đúng vào vị
trí thích hợp.
Bài 2:
– Khi sửa bài, GV yêu cầu HS giải thích.

 GV có thể giới thiệu:
5
5125
625
=
=
= 0,625.
8
8125 1000

– HS thực hiện (cá nhân) trên bảng con.
a)

b)

c)

– HS nói cách tính.
– HS thực hiện nhóm đôi.
5
= 5 : 8 = 0,625
8
– HS giải thích.
5
Ví dụ: Viết phân số
dưới dạng phép
8
chia, sau đó thực hiện phép chia một số tự
nhiên cho một số tự nhiên.
…

…

IV. Vận dụng  Trải nghiệm
Luyện tập
Bài 1:

– Khi sửa bài, GV khuyến khích HS giải
thích
cách chọn phép tính.

D.

– HS xác định bài toán cho biết gì, bài
toán hỏi gì.
– HS thực hiện cá nhân.
Bài giải
1 : 4 = 0,25
Làm một cái bánh hết 0,25 kg bột.
0,25 × 6 = 1,5
Làm 6 cái bánh như thế hết 1,5 kg bột.
– HS giải thích cách chọn phép tính.
Ví dụ:
4 cái bánh: 1 kg
6 cái bánh: .?. kg
Đây là bài toán liên quan đến rút về đơn vị
 Bước 1: Rút về đơn vị  Tính khối
lượng bột dùng để làm 1 cái bánh;
 Bước 2: Tính khối lượng bột dùng để làm
4 cái bánh.
…

Điều chỉnh sau bài dạy (nếu có)

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………