TRƯỜNG TH XUÂN LÃNH 1
TỔ: 5

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

BIÊN BẢN HỌP TỔ CHUYÊN MÔN
NHẬN XÉT SÁCH GIÁO KHOA LỚP 5 THEO THÔNG TƯ 27/2023/TT-BGDĐT
NĂM HỌC 2024- 2025
I. THỜI GIAN, ĐỊA ĐIỂM
- Thời gian họp: Vào hồi 7 giờ 30 phút ngày … tháng 04 năm 2024
- Địa điểm: Trường tiểu học Xuân Lãnh 1.
- Tổng số thành viên:
12
- Số thành viên có mặt:
12
- Thành viên vắng mặt:
Không
II. NỘI DUNG NHẬN XÉT
Tên sách: MĨ THUẬT 5 – CÁNH DIỀU
Tác giả: Nguyễn Thị Đông (Tổng chủ biên), Phạm Đình Bình, Nguyễn Thị
Huyền (đồng Chủ biên), Nguyễn Hải Kiên.
Tiêu chí (Theo TT 27/2023/TTBGDĐT) và các chỉ báo cụ thể
của tiêu chí

Minh chứng đáp ứng của SGK
Mĩ thuật 5 – Cánh Diều

1. Tiêu chí 1: Phù hợp với việc học của học sinh.
1.1. Sách giáo khoa được trình Sách giáo khoa Mĩ thuật 5 – Cánh Diều trình bày rõ ràng
bày hấp dẫn, tạo được sự hứng các chủ đề nội dung, các mạch chủ đề sắp xếp hợp lí, nội
thú với học sinh.
dung kiến thức gần gũi, nhiều hình ảnh trực quan, nội
Kênh chữ chọn lọc, kênh hình dung sáng tạo, màu sắc hài hoà hấp dẫn đối với học sinh.
gần gũi, có sự cân đối, hài hòa Trong mỗi bài học, các mục được bố trí hài hoà, kênh
giữa kênh hình và kênh chữ, có hình kênh chữ cân đối, có tính thẩm mĩ cao.
tính thẩm mỹ cao.
1.2. Nội dung mỗi bài học/chủ đề
trong sách giáo khoa được thể
hiện sinh động, thúc đẩy học sinh
học tập tích cực, rèn kĩ năng hợp
tác, kích thích học sinh tư duy
sáng tạo, độc lập.

Trong cả 7 chủ đề, nội dung của các bài học được thể
hiện thông qua các hình ảnh, đồ vật gần gũi với học sinh,
có ý nghĩa trong cuộc sống hằng ngày của học sinh, chú
trọng đến các yếu tố có khả năng mang đến sự hứng thú,
kích thích trí tò mò khoa học, sự sáng tạo của học sinh.
Ví dụ: Bài 1: Kì nghỉ hè của em
1

Tiêu chí (Theo TT 27/2023/TTBGDĐT) và các chỉ báo cụ thể
của tiêu chí

Minh chứng đáp ứng của SGK
Mĩ thuật 5 – Cánh Diều
HS chính là người tham gia các hoạt động thực tế trong
kì nghỉ hè của mình và kể lại những hoạt động đó bằng
những bức tranh sinh động diễn tả các công việc, trò chơi
đã làm trong kì nghỉ hè của mình.
Bài 2: Phong cảnh mùa hè
Ở bài học này học sinh sẽ được cung cấp thêm các kiến
thức về màu sắc, địa danh,… Học sinh có thể vẽ, cắt, xé,
dán,… bức tranh về phong cảnh của quê hương mình
hoặc các địa danh khác trên quê hương đất nước Việt
Nam, nơi mà học sinh đã được tham quan hay được biết
đến qua các phương tiện thông tin đại chúng.

1.3. Nội dung các bài học/chủ đề
trong sách giáo khoa có những
hoạt động học tập thiết thực, giúp
học sinh biết cách định hướng để
đạt được mục tiêu học tập.

Từng bài học có cấu trúc chặt chẽ gồm các bước: Quan
sát, nhận biết; Thực hành, sáng tạo; Cảm nhận, chia sẻ;
Vận dụng. Các hoạt động của bài học đa dạng với nhiều
dạng khác nhau giúp học sinh học tập tích cực, rèn kĩ
năng hợp tác, kích thích học sinh tư duy sáng tạo, độc
lập.
Các hoạt động trong sách thiết thực với học sinh trong
mỗi bài học. Bên cạnh các hoạt động khác, hoạt Thực
hành, sáng tạo trong SGK Mĩ thuật 5 Cánh Diều luôn
đưa vào nhiều cách thực hành để trao quyền chủ động
cho học sinh cũng như giáo viên có thể lựa chọn cách
thực hành phù hợp với từng địa phương và khả năng của
học sinh. Từ đó học sinh sẽ chủ động chuẩn bị cách học
liệu dễ dàng hơn.

1.4. Các nhiệm vụ học tập trong
mỗi bài học hướng đến việc hình
thành, phát triển năng lực, phẩm
chất, khả năng tự học, giúp học
sinh vận dụng sáng tạo trong
cuộc sống.

Các nhiệm vụ học tập trong mỗi bài học được hướng dẫn
theo tiến trình nhận thức của học sinh. Để giúp các em
biết mình sẽ học cái gì và học như thế nào thì mỗi hoạt
động được thể hiện bằng kí hiệu như logo quan sát, logo
thực hành, logo luyện tập và vận dụng.
Qua các hoạt động học tập sẽ giúp học sinh rèn luyện
những kĩ năng quan sát và thực hành. Từ đó nói lên tính
cách của học sinh cũng như khả năng tự tin trong giao
tiếp của học sinh trong quá trình thuyết trình các sản
phẩm mà học sinh đã tạo được cũng như nhận xét, góp ý
cho sản phẩm của bạn.
2

Tiêu chí (Theo TT 27/2023/TTBGDĐT) và các chỉ báo cụ thể
của tiêu chí

Minh chứng đáp ứng của SGK
Mĩ thuật 5 – Cánh Diều

2. Tiêu chí 2: Thuận tiện, hiệu quả đối với giáo viên.
2.1. Cách thiết kế bài học/chủ đề
trong sách giáo khoa giúp giáo
viên dễ dạy, dễ lựa chọn phương
án, hình thức tổ chức và phương
pháp dạy học tích cực.

Mỗi bài học đều có bốn mục: Quan sát, nhận biết; Thực
hành, sáng tạo; Cảm nhận, chia sẻ; Vận dụng giúp giáo
viên: dễ dạy, dễ lựa chọn phương án, hình thức tổ chức
và phương pháp dạy học tích cực.

2.2. Sách giáo khoa có các nội
dung, chủ đề kiến thức phong
phú, giúp giáo viên có thể thực
hiện dạy học tích hợp, gắn kết
nội dung bài học với thực tiễn.

Trong mỗi bài học, chủ để kiến thức phong phú, gắn với
thực tiễn và tích hợp với nhiều môn học khác nhau và
huy động được vốn kiến thức thực tế của học sinh.
Ví dụ trong bài 10. Bảo vệ môi trường biển
Thông qua bài học sẽ giúp học sinh được tìm hiểu và biết
thêm về các hoạt động bảo vệ môi trường biển. Trong
SGK cũng đưa ra các nội dung hình ảnh quan sát để học
sinh nhận biết được đâu là hoạt động gây hại cho môi
trường biển và hình ảnh bảo vệ môi trường biển. Từ đây
học sinh có thể dùng nhiều cách khác nhau để thực hiện
một bức tranh về bảo vệ môi trường biển.

2.3. Nội dung sách giáo khoa
đảm bảo mục tiêu phân hoá,
nhiều hình thức và phương pháp
đánh giá, thuận lợi cho giáo viên
trong việc lựa chọn công cụ đánh
giá mức độ đáp ứng yêu cầu cần
đạt về phẩm chất, năng lực của
học sinh.

Nội dung sách giáo khoa đảm bảo mục tiêu phân hoá,
nhiều hình thức và phương pháp đánh giá, thuận lợi cho
giáo viên trong việc lựa chọn công cụ đánh giá mức độ
đáp ứng yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực của học
sinh được thể hiện trong các nhiệm vụ học tập của học
sinh từ câu hỏi hình thành kiến thức, luyện tập sau đó
vận dụng vào thực tế. Các câu hỏi hình thành kiến thức
có nhiều dạng khác nhau, từ câu hỏi đơn giản, đến yêu
cầu học sinh thực hành, vẽ lại, thiết kế, mô phỏng,...
Trong hoạt động đều có những yêu cầu ở các mức độ
khác nhau, đòi hỏi mức độ vận dụng của học sinh là khác
nhau.

Các phương pháp dạy và học được đề xuất trong SGK
Mĩ thuật 5 đa dạng và dễ áp dụng như: học qua quan sát;
học qua hợp tác, trao đổi, thảo luận với các bạn trong
nhóm và cả lớp.
Với mỗi vấn đề cần tìm hiểu để sử dụng các phương
pháp dạy học khác nhau, thậm trí sử dụng cùng một
phương pháp nhưng mức độ đòi hỏi học sinh phải tự lực
thực hiện là khác nhau để phù hợp với học sinh.

2.4. Cấu trúc sách giáo khoa Sách giáo khoa được xây dựng theo bài học, dựa theo
3

Tiêu chí (Theo TT 27/2023/TTBGDĐT) và các chỉ báo cụ thể
của tiêu chí

Minh chứng đáp ứng của SGK

thuận tiện cho tổ/ nhóm chuyên
môn xây dựng kế hoạch kiểm tra,
đánh giá, phù hợp với kế hoạch
giáo dục của nhà trường.

phân phối thời lượng của chương trình để sắp xếp số
lượng mỗi tiết cho các bài học hợp lí nên giáo viên, tổ
chuyên môn có thể hoàn toàn chủ động giảng dạy, kế
hoạch kiểm tra, đánh giá, phù hợp với kế hoạch giáo dục
của nhà trường.

Mĩ thuật 5 – Cánh Diều

3. Tiêu chí 3: Phù hợp với điều kiện kinh tế – xã hội của địa phương
3.1. Nội dung sách giáo khoa
đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ,
nội dung và cách thức thể hiện
phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa
lý của địa phương; có thể điều
chỉnh để phù hợp với khả năng
học tập của nhiều nhóm đối
tượng học sinh và triển khai tốt
với điều kiện cơ sở vật chất,
trang thiết bị và các điều kiện
dạy học khác của nhà trường.

Sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ, nội
dung và cách thức thể hiện phù hợp với văn hoá, lịch sử,
địa lí của địa phương. Các hình ảnh trong sách thể hiện
được văn hoá các vùng miền khác nhau nhưng vẫn đảm
bảo được nội dung theo yêu cầu cần đạt.
Các mạch nội dung trong sách có thể điều chỉnh để phù
hợp với điều kiện của nhà trường. Cách tiếp cận nội
dung, nội dung học tập có thể linh hoạt với khả năng học
tập của nhiều nhóm đối tượng học sinh và triển khai tốt
với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều
kiện dạy học khác của nhà trường.
Các học liệu được giới thiệu trong sách giáo khoa đơn
giản, dễ tìm kiếm ở địa phương, dễ làm, dễ dạy.

3.2. Cấu trúc sách giáo khoa có
tính mở, tạo điều kiện để địa
phương, nhà trường chủ động,
linh hoạt trong việc xây dựng và
thực hiện kế hoạch giáo dục; tạo
cơ hội để nhà trường, tổ/nhóm
chuyên môn, giáo viên bổ sung
những nội dung và hoạt động đặc
thù thích hợp, sát với thực tế địa
phương.

Cấu trúc sách Mĩ thuật 5 có tính mở, tạo điều kiện để địa
phương, nhà trường chủ động, linh hoạt trong việc xây
dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục; tạo cơ hội để nhà
trường, tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên bổ sung những
nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp, sát với thực tế
địa phương, đáp ứng yêu cầu cần đạt của mỗi bài học.

3.3. Sách giáo khoa có giá thành
hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh
tế của cộng đồng dân cư địa
phương.

Sách giáo khoa Mĩ thuật 5 có nhắc nhở ở lời mở đầu, thiết kế
chặt chặt chẽ, hợp lí để học sinh không viết, vẽ nên có thể sử
dụng lâu dài. Giá sách được Bộ Tài chính duyệt và phù hợp
với kinh tế của người dân địa phương.

4. Tiêu chí 4: Các yếu tố đi kèm với sách giáo khoa đảm bảo chất lượng dạy và học
4.1. Phương pháp tập huấn, hỗ trợ Các video giới thiệu sách, các tiết dạy minh hoạ, các
đội ngũ giáo viên và cán bộ quản catalog giới thiệu, kết hợp giới thiệu trực tiếp và trực
lí trong việc giới thiệu những tuyến hỗ trợ tới từng cán bộ và giáo viên trên khắp cả
4

Tiêu chí (Theo TT 27/2023/TTBGDĐT) và các chỉ báo cụ thể
của tiêu chí

Minh chứng đáp ứng của SGK
Mĩ thuật 5 – Cánh Diều

điểm mới của sách giáo khoa đáp nước.
ứng chương trình giáo dục phổ
thông 2018, cách sử dụng sách
giáo khoa hiệu quả, đảm bảo chất
lượng.
4.2. Nguồn tài nguyên, học liệu
điện tử bổ sung cho sách giáo
khoa đa dạng, phong phú, hữu
ích.

Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho sách giáo
khoa đa dạng, phong phú, hữu ích như sách giáo viên, vở
bài tập, sách điện tử.
SGK Cánh Diều được hỗ trợ tối đa về học liệu tại
Website: hoc10.vn

4.3. Danh mục thiết bị dạy học
kèm theo sách giáo khoa phù
hợp, có chất lượng, dễ sử dụng,
giá thành hợp lý.

Danh mục thiết bị dạy học kèm theo sách giáo khoa phù
hợp, có chất lượng, dễ sử dụng, giá thành hợp lí. Ngoài
ra sách Mĩ thuật 5 cố ý đưa những đồ dùng dạy học dễ
làm, dễ dạy, phù hợp với mọi vùng miền.

4.4. Chất lượng sách giáo khoa Chất lượng sách giáo khoa đảm bảo yêu cầu (không
đảm bảo yêu cầu (không bung, bung, sứt gáy; giấy in tốt, khổ sách đúng quy định, kênh
sứt gáy; giấy in tốt, khổ sách chữ dễ đọc; kênh hình màu sắc rõ ràng, thẩm mĩ,...).
đúng quy định, kênh chữ dễ đọc;
kênh hình màu sắc rõ ràng, thẩm
mĩ,..)
KẾT LUẬN:
Kết quả bỏ phiếu lựa chọn 12 / 12 ( 100 %)
Sau khi rà soát theo các tiêu chí của Thông tư 27/2023/TT-BGDĐT bỏ phiếu tổ
chuyên môn đề xuất lựa chọn sách giáo khoa Mĩ thuật 5 – Cánh Diều của nhóm tác giả Nguyễn
Thị Đông (Tổng Chủ biên), Phạm Đình Bình, Nguyễn Thị Huyền, (đồng Chủ biên), Nguyễn
Hải Kiên để thực hiện trong năm học 2024 – 2025 và các năm tiếp theo.
Tổ trưởng

Thư ký

Đặng Ngọc Hùng

Huỳnh Tấn Vân
5

6