TUẦN 19
2 BÀI 16: MỘT SỐ NÉT VĂN HÓA Ở VÙNG DUYÊN HẢI MIỀN TRUNG
(Tiết 1)

 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Nhận thức khoa học Lịch sử và Địa lí: kể được tên các di sản thế giới ở vùng
Duyên hải miền Trung.
- Tìm hiểu lịch sử và địa lí: trình bày được một số điểm nổi bật về văn hoá của
vùng Duyên hải miền Trung.
- Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: xác định được các di sản thế giới ở vùng
Duyên hải miền Trung trên bản đồ.
2. Năng lực chung:
Giao tiếp - hợp tác: Bước đầu sử dụng dược ngôn ngữ kết hợp với hình ảnh, cử
chỉ để trình bày một số điểm nổi bật về văn hoá của vùng Duyên hải miền
Trung.
3. Phẩm chất: Yêu nước; yêu quê hương, yêu Tổ quốc, tôn trọng các di sản của
đất nước.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Giáo viên: SGV, nội dung trình chiếu, tranh ảnh, video,…
2. Học sinh: SGK, bút,…
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động
a. Mục tiêu: Giúp HS khám phá và tìm hiểu hơn về các loại di sản và văn hóa.
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: quan sát, vấn đáp, cả lớp
c. Cách tiến hành
- GV trình chiếu một số hình ảnh để giới thiệu các loại - HS xem ảnh và kể tên các
di sản và yêu cầu HS kể tên các di sản ở Việt Nam.
di sản.
- GV yêu cầu HS nêu các di sản ở vùng Duyên hải - HS trả lời.
miền Trung mà HS biết.
- GV dẫn dắt HS vào bài học: Bài 16: Một số nét văn
- HS lắng nghe và ghi tựa
hóa ở vùng Duyên hải miền Trung.
2. Hình thành kiến thức mới:
Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu về các di sản thế giới ở vùng Duyên hải miền
Trung trên bản đồ hoặc lược đồ
a. Mục tiêu: Kể được tên các di sản thế giới ở vùng Duyên hải miền Trung.
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: quan sát, vấn đáp, động não, nhóm, cả lớp
c. Cách tiến hành
B1: GV hướng dẫn HS xác định vị trí các di sản thế - HS quan sát hình 3 và
giới ở vùng Duyên hải miền Trung trên hình 3.
thực hiện theo hướng dẫn
GV.

- GV gợi ý HS trao đổi với nhau về tên, vị trí các di - Cá nhân đọc thông tin.
sản thế giới ở vùng Duyên hải miền Trung và yêu cầu
HS sắp xếp các di sản theo các nhóm:
Di sản thiên nhiên, Di sản văn hoá vật thể, Di sản văn
hoá phi vật thể, Di sản tư liệu.
- Thảo luận nhóm đôi, chia
B2: HS thực hiện
sẻ câu trả lời với bạn.
- Đại diện nhóm trình bày
B3: HS báo cáo
kết quả trước lớp.
+ Di sản thiên nhiên: Phong
Nha - Kẻ Bàng.
+ Di sản văn hóa vật thể:
Thành nhà Hồ, Quần thể Di
tích Cố đô Huế, Khu di tích
Chăm Mỹ Sơn, Đô thị cổ
Hội An.
+ Di sản văn hóa phi vật
thể: Thực hành tín ngưỡng
thờ Mẫu Tam phủ của
người Việt, Dân ca Ví,
Giặm Nghệ Tĩnh, Âm nhạc
cung đình Việt Nam - Nhã
nhạc (Triều Nguyễn), Nghệ

thuật Bài Chòi Trung Bộ
Việt Nam, Đờn ca tài tử
Nam Bộ.
+ Di sản Tư liệu: Mộc bản
triều Nguyễn, Châu bản
triều Nguyễn.
- HS lắng nghe.

B4: GV nhận xét.
- GV giới thiệu thêm: Vùng Duyên hải miền Trung
được mệnh danh là “Con đường di sản” - đây là tên
một chương trình du lịch do Tổng cục du lịch Việt
Nam phát động với mục tiêu kết nối các di sản thế giới
tại vùng Duyên hải miền Trung.
- GV cho cả lớp quan sát hình 1, hình 2 và giới thiệu - HS quan sát và lắng nghe.
nội dung về mộc bản Triều Nguyễn, Vườn quốc gia
Phong Nha - Kẻ Bàng để HS ý thức được chủ quyền
quốc gia từ những di sản này và có ý thức giữ gìn
những giá trị của các di sản.
Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu về một số điểm nổi bật về văn hoá của vùng
Duyên hải miền Trung. (a. Ẩm thực)
a. Mục tiêu: Trình bày được một số điểm nổi bật về văn hoá của vùng Duyên hải
miền Trung.
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: vấn đáp, quan sát, giải quyết vấn đề, nhóm, cả
lớp
c. Cách tiến hành
B1: GV hướng dẫn HS đọc thông tin, quan sát các - Cá nhân đọc thông tin
hình 4, 5, 6 và cho biết vùng Duyên hải miền Trung có SGK.
những món ăn tiêu biểu nào?

- GV hướng dẫn HS lập bảng gồm 2 cột và điền vào - Thảo luận nhóm đôi, chia
tên các món ăn tương ứng với các cột nội dung:
sẻ câu trả lời cùng bạn.

B2:

- Làm việc nhóm lớn, lập
bảng.
B3:
- HS báo cáo và có thể liệt
kê thêm các món ăn khác.
B4: GV nhận xét và có thể lí giải về vị cay và sự đậm - HS lắng nghe.
đà trong các món mặn là do thời tiết của vùng Duyên
hải miền Trung khá khắc nghiệt, các tỉnh giáp biển,
người dân gắn bỏ biển khơi từ sớm nên vị mặn, cay

giúp người dân có sức khoẻ hơn khi di biến hoặc
chống chọi với cái lạnh của mùa mưa lũ.
(Lưu ý: GV có thế giới thiệu thêm về các loại món ăn
khác ở miền Trung hoặc về một nét ẩm thực đặc biệt
khác: Ẩm thực cung đình Huế. Đây là các món ăn
dâng vua nhà Nguyễn khi định đô ở Huế. Các bộ sử
thời kì này đã ghi chép nhiều về các nghi thức và luật
lệ khi chế biến các món ăn dành cho hoàng cung.
- Khâm định Đại Nam hội điển sự lệ ghi chép như sau:
"Phàm thứ gạo quý nào dành cho vua phải kính cẩn
kiểm tra cho đủ,... Về phần hộ kiếm cá (tức là Ngư
hội, hàng ngày tiền cá tươi; hộ kiếm củi, hàng ngày
cung củi đóm; đều chiếu số đăng kí cho đủ dâng dùng.
Phàm khi nấu món ăn, cốt phải mười phần tinh sạch...)
(Nội các Triều Nguyễn (bản dịch của Viện Sử học),
Khâm định Đại Nam hội điển sự lệ, tập 9
3. Vận dụng:
a. Mục tiêu:  HS ôn lại những kiến thức, kĩ năng đã học, chuẩn bị bài cho tiết sau.
b. Phương pháp, hình thức vấn tổ chức: trò chơi, cả lớp
c. Cách tiến hành
- Tổ chức cho HS tham gia trò chơi “Ai nhanh, ai
- HS tham gia
đúng”
- Kết luận, tuyên dương
- NX tiết học
TUẦN 19
2 BÀI 16: MỘT SỐ NÉT VĂN HÓA Ở VÙNG DUYÊN HẢI MIỀN TRUNG
(Tiết 2)

 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Nhận thức khoa học Lịch sử và Địa lí: kể được tên các di sản thế giới ở vùng
Duyên hải miền Trung.
- Tìm hiểu lịch sử và địa lí: trình bày được một số điểm nổi bật về văn hoá của
vùng Duyên hải miền Trung.
- Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Xác định được các di sản thế giới ở vùng
Duyên hải miền Trung trên bản đồ.
2. Năng lực chung:
Giao tiếp - hợp tác: Bước đầu sử dụng dược ngôn ngữ kết hợp với hình ảnh, cử
chỉ để trình bày một số điểm nổi bật về văn hoá của vùng Duyên hải miền
Trung.
3. Phẩm chất: Yêu nước; yêu quê hương, yêu Tổ quốc, tôn trọng các di sản của
đất nước.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Giáo viên: SGV, nội dung trình chiếu, tranh ảnh, video,…

2. Học sinh: SGK, bút,…
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động
a. Mục tiêu: Giúp HS khám phá và tìm hiểu hơn về các lễ hội.
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: quan sát, vấn đáp, động não, cả lớp
c. Cách tiến hành
- GV trình chiếu video một số lễ hội để giới thiệu các - HS xem video và kể tên
loại di sản và yêu cầu HS kể tên các lễ hội.
các lễ hội.
- GV yêu cầu HS nêu các lễ hội ở vùng Duyên hải - HS trả lời.
miền Trung mà HS biết.
- GV dẫn dắt HS vào bài học: Bài 16: Một số nét văn
- HS lắng nghe và ghi tựa
hóa ở vùng Duyên hải miền Trung.(Tiết 2)
bài vào vở.
2. Hình thành kiến thức mới:
Hoạt động 2 (tt): Hướng dẫn HS tìm hiểu về một số điểm nổi bật về văn hoá của
vùng Duyên hải miền Trung (b. Lễ hội)
a. Mục tiêu: Trình bày được một số điểm nổi bật về văn hoá của vùng Duyên hải
miền Trung.
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: quan sát, trực quan, thực hành, nhóm
c. Cách tiến hành
B1: GV yêu cầu HS đọc thông tin và quan sát các hình - HS quan sát tranh và đọc
7, 8, 9.
thông tin SGK.

- GV yêu cầu HS chọn và mô tả một lễ hội tiêu biểu
của vùng Duyên hải miền Trung.
- GV hướng dẫn HS mô tả các lễ hội theo các nội
dung: Tên lễ hội, thời gian tổ chức, hoạt động chính.
B2:

- HS thực hiện
- Thảo luận nhóm đôi, chia
sẻ kết quả cùng bạn.
- Làm việc nhóm lớn và

B3:

chia sẻ kết quả trước lớp.

B4: GV nhận xét và trao đổi với HS.
- HS lắng nghe.
 Lễ hội vùng Duyên hải miền Trung mang sắc màu
độc đáo với các hoạt động truyền thống thú vị được
lưu giữ trong suốt nhiều năm. Đối với người dân miền
Trung, lễ hội là một phần của cuộc sống, trải dài
quanh năm và là dịp quan trọng để giữ gìn và phát huy
giá trị các di sản văn hoá. Duyên hải miền Trung vùng đất không chỉ nổi tiếng bởi các di sản văn hóa, di
tích lịch sử lâu đời mà còn đặc trưng bởi nét ẩm thực
độc đáo và các lễ hội đầy màu sắc và mang đậm nét
văn hoá của người dân nơi đây.
- GV cung cấp thêm tư liệu lịch sử về vua Lê Thái Tổ:
Vua Lê Thái Tổ (tức Lê Lợi) đã lãnh đạo nhân dân ta
tiến hành khởi nghĩa Lam Sơn thắng lợi và xây dựng
đất nước ta hùng mạnh. Đại Việt sử ký toàn thư viết:
"Vua hăng hái dấy nghĩa binh đánh dẹp giặc Minh.
Sau 10 năm thi thiên hạ đại định. Đến khi lên ngôi đã
ấn định luật lệnh, chế tác lễ nhạc, mở khoa thi, đặt
cấm vệ, xây dựng quan chức, thành lập phủ huyện, thu
nhập sách vở, mở mang trường học...
(Đại Việt sử ký toàn thư, tập 2, NXB Khoa học Xã
hội, Hà Nội, 1998, trang 239)
3. Luyện tập - Vận dụng
a. Mục tiêu:
+ Kể được tên các di sản thế giới ở vùng Duyên hải
miền Trung. Xác định được các di sản thế giới ở vùng
Duyên hải miền Trung trên bản đồ.
+ Củng cố và khắc sâu kiến thức bài đã học.
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: quan sát, trực
quan, thực hành, động não, nhóm, cả lớp

c. Cách tiến hành
Luyện tập:
- GV yêu cầu HS liệt kê tên những di sản văn hoá thế
giới và những tỉnh, thành phố của vùng Duyên hải
miền Trung có những di sản đó theo bảng sau:

- Cá nhân đọc thông tin.
- Thảo luận nhóm lớn tìm
đáp án và chia sẻ trước lớp.
- Đại diện nhóm trình bày.

- HS xem video và lấy
Vận dụng:
thông tin từ video.
- GV có thể cung cấp thêm thông tin về một nét văn - Thực hiện viết thư.
hoá đặc trưng của người dân vùng Duyên hải miền - Chia sẻ trước lớp
Trung: một món ăn, một lễ hội... để viết một bức thư - HS lắng nghe.
cho một người bạn. Sau đó trình bày cho cả lớp cùng
nghe và nhận xét.
- GV nhận xét và Tổng kết bài.
Ngày dạy:

KẾ HOẠCH BÀI DẠY
MÔN: LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ - LỚP 4
CHỦ ĐỀ 4: DUYÊN HẢI MIỀN TRUNG
BÀI 17: Cố đô Huế (Tiết 1)

TUẦN 20
TIẾT: 1,2

 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Nhận thức khoa học Lịch sử và Địa lí kể lại được một số câu chuyện lịch sử
liên quan đến Cố đô Huế - Tìm hiểu lịch sử và địa lí: mô tả được vẻ đẹp của Cố
đô Huế qua hình ảnh sông Hương, núi Ngự và một số công trình tiêu biểu như:
Kinh thành Huế, chùa Thiên Mụ, các lăng của vua Nguyễn,...
- Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học:
+  Xác định được vị trí địa lí của Cố đô Huế trên bản đồ hoặc lược đồ.
+ Đề xuất được một số biện pháp để bảo tồn và gìn giữ giá trị của Cố đô Huế
2. Năng lực chung:
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: xác định và làm rõ được thông tin, ý tưởng mới
về một số biện pháp để bảo tồn và gìn giữ giá trị của Cố đô Huế từ nguồn thông
tin trong bài Cố đô Huế.
3. Phẩm chất:
Trách nhiệm: tự giác thực hiện nghiêm túc những quy định tại các khu di tích.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Giáo viên: SGV, SGK Lịch sử - Địa lí lớp 4, tranh các danh làm, cảnh đẹp
của Cố đô Huế.
2. Học sinh: SGK Lịch sử - Địa lí lớp 4

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
1. Khởi động
a. Mục tiêu: Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước
giờ học.
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: động não, quan
sát, lắng nghe tích cực
c. Cách tiến hành
- GV yêu cầu HS chia sẻ những điều mà em biết về Cố
đô Huế. (Gợi ý cho HS kể tên một số danh lam thắng
cảnh, địa danh lịch sử, lễ hội, đặc trưng văn hóa,… ở
Cố đô Huế).
GV giới thiệu:
- Cố đô là thủ đô hay kinh đô cũ. Cố đô Huế là kinh đô
của nhà Nguyễn, được xây dựng từ đầu thế kỉ XX và
được UNESCO ghi danh là Di sản văn hóa thế giới
vào năm 1993.
- Phía Tây Cố đô Huế tựa vào các núi, đồi của dãy
Trường Sơn, phía Đông hướng ra biển.
- Quần thể di tích Cố đô Huế có hơn 29 điểm di tích ở
bờ bắc sông Hương và thuộc địa phận thành phố Huế
và một vài cùng phụ cận thuộc tỉnh Thừa Thiên - Huế
- GV giới thiệu bài học: Cố đô Huế
2. Hình thành kiến thức mới:
Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu về vị trí địa lí
của Cố đô Huế trên bản đồ hoặc lược đồ.
a. Mục tiêu: Xác định được vị trí địa lí của Cố đô Huế
trên bản đồ hoặc lược đồ.
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: quan sát, lắng
nghe tích cực
c. Cách tiến hành
- Bước 1: GV hướng dẫn HS quan sát hình 1 và xác
định vị trí địa lí của quần thể di tích Cố đô Huế.
Yêu cầu xác định được trên lược đồ hình 1:
+ Con sông chảy qua Cố đô Huế tên là gì?
+ Đọc tên các công trình kiến trúc cổ được thể hiện
trên lược đồ.
- Bước 2: HS thực hiện
- Bước 3: HS báo cáo
- Bước 4: GV nhận xét và có thể cho HS quan sát ảnh
và bổ sung vào danh sách trên.
Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu về vẻ đẹp của
Cố đô Huế qua hình ảnh và một số công trình tiêu
biểu.

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

- HS trình bày theo yêu cầu

- HS lắng nghe.

- HS quan sát hình 1
- HS dựa vào lược đồ, trả
lời câu hỏi theo yêu cầu.
- HS thực hành
- HS báo cáo
- HS lắng nghe nhận xét

a. Mục tiêu: Mô tả được vẻ đẹp của Cố đô Huế qua
hình ảnh sông Hương, núi Ngự và một số công trình
tiêu biểu như: Kinh thành Huế, chìa Thiên Mụ, các
lăng của vua nhà Nguyễn,…
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: vấn đáp, quan sát,
nhóm, lắng nghe tích cực
c. Cách tiến hành
- Bước 1: GV hướng dẫn HS quan sát các hình 2, 3, 4,
5 và đọc thông tin, em hãy mô tả vẻ đẹp của Cố đô
Huế qua các danh làm thắng cảnh và một số công trình
tiêu biểu.
Phân chia nhiệm vụ:
+ Nhóm 1: Sông Hương, núi Ngự
+ Nhóm 2: Kinh thành Huế
+ Nhóm 3: Chùa Thiên Mụ
+Nhóm 4: Các lăng của vua Nguyễn.
- Bước 2: HS thực hiện (HS trình bày theo gợi ý:
+ Tên công trình hoặc danh lam thắng cảnh
+ Vị trí
+ Thời gian được xây dựng
+ Đặc điểm nổi bật
+ Giá trị, ý nghĩa của công trình hoặc danh làm thắng
cảnh)
- Bước 3: HS báo cáo

- HS thảo luận nhóm 4 theo
yêu cầu.

- HS trình bày:
+ Sông Hương - Núi Ngự:
Trải dài 30km, chảy giữa
thành phố Huế, dọc theo hai
bờ sông Hương, con người
đã xây dựng kinh đô, cung
điện, chùa chiền, lăng tẩm,..
Do có mực nước không cao
quá so với mặt nước biển
nên sông Hương chảy rất
chậm, mà cảm giác cất lên
thành lời thơ “Con sông
dùng dằng, con sông không
chảy”, do đó khi đứng từ vị
trí của núi Ngự Bình có thể
ngắm được vẻ đẹp mê lòng
mê lòng người của dòng
sông Hương xanh biếc và
toàn cảnh yên bình, thơ
mộng của Huế.
+ Kinh thành Huế: Kinh
thành Huế là một công trình
đồ sộ, quy mô với kiến trúc
đặc sắc. Đây là sự kết hợp
độc đáo giữa những kiến
trúc truyền thống Việt Nam,
kiến trúc Trung Hoa cùng
kiến trúc quân sự phương
Tây. Bên trong các vòng

thành là Hoàng thành và Tử
Cấm Thành. Hoàng thành
được chia ra thành nhiều
khu vực nhỏ với những
chức năng khác nhau để vua
và các triều thần điều hành
việc nước. Quanh mỗi khu
vực đều có xây tường gạch
cao quá đầu người để ngăn
cách. Tử Cấm Thành là
chốn cung cấm dành riêng
cho vua và gia đình. Tại đây
có đến hàng chục cung điện
huy hoàng, tráng lệ và lầu
son, gác tía phục vụ cho
hoàng gia.
+ Chùa Thiên Mụ: Gắn với
tên gọi Thiên Mụ, là câu
chuyện dân gian khi chúa
Tiên Nguyễn Hoàng vào cai
quản xứ Đàng Trong. Trong
một lần rong đuổi vó ngựa
ngược dòng sông Hương,
ông thấy ngọn đồi nhỏ bên
dòng sông Hương rất đẹp.
Thế đất giống như hình một
con rồng đang quay đầu
nhìn lại. Tìm hiểu dân tình.
Chúa được người dân kể lại
rằng, hằng đêm có một bà
già mặc quần đỏ, áo lục,
xuất hiện trên đỉnh đồi và
nói: “Rồi sẽ có vị chân chúa
tới, xây dựng ngôi chùa làm
yên bờ cõi nước Nam”. Tự
nhận mình là vị chân chúa
ấy. Chúa đã cho xây dựng
ngôi chùa và đặt tên là
Thiên Mụ (người đàn bà
trời) nhằm tỏ lòng biết ơn
người đàn bà.
+ Các lăng vua Nguyễn có
thể truy cập trang Web:
https://sdl.thuathienhue.gov.
vn/ của Sở Du lịch tỉnh

Thừa Thiên Huế - mục
Khám phá Huế → Điểm
đến → Lăng tầm để khai
thác thêm thông tin và hình
ảnh về các lăng của hoàng
gia thời Nguyễn tại Huế.
- HS lắng nghe

- Bước 4: GV cho HS xem thêm các video, hình ảnh
nếu lớp có phương tiện hỗ trợ.
Hoạt động 3: Hướng dẫn HS tìm hiểu về một số câu
chuyện lịch sử liên quan đến Cố đô Huế
a. Mục tiêu: Kể lại được một số câu chuyện lịch sử
liên quan đến Cố đô Huế. Đề xuất một số biện pháp để
bảo tồn và gìn giữ giá trị của Cố đô Huế.
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: vấn đáp, quan sát,
nhóm, lắng nghe tích cực
c. Cách tiến hành - Nhóm 4
- GV hướng dẫn HS kể lại các câu chuyện “Cuộc phản
công quân Pháp tại kinh thành Huế”, Vua Bảo Đại
thoái vị”
- GV kết hợp đặt câu hỏi để HS nắm được nội dung
các câu chuyện:
* Cuộc phản công quân Pháp tại kinh thành Huế:
+ Cuộc phản công ở kinh thành Huế diễn ra khi nào?
+ Do ai chỉ huy?
+ Cuộc phản công diễn ra như thế nào?

+ Vì sao cuộc phản công bị thất bại?

+ Sau khi thất bại, Tôn Thất Thuyết đã làm gì?

- HS thảo luận nhóm 4 theo
yêu cầu.
- HS trình bày kết quả thảo
luận
+ Đêm mồng 4, rạng sáng
5/7/1885.
+ Tôn Thất Thuyết chỉ huy.
+ Lúc đầu quân Pháp bị bất
ngờ, nhưng với sức mạnh từ
vũ khí và lực lượng, cuộc
phản công của Tôn Thất
Thuyết bị thất bại.
+ Vì cuộc phản công diễn ra
vội vã, chưa chuẩn bị chu
đáo, vũ khí và lực lượng
kém hơn.
+ Ông phải đưa vua Hàm
Nghi ra Tân Sở (Quảng
Trị). Tại đây , ông nhân
danh vua Hàm Nghi ra “Dụ
Cần vương” - Kêu gọi
người dân đứng lên giúp
vua, cứu nước.
+ Đây là sự mở đầu cho
phong trào Cần vương, thể
hiện rõ ý chí, tinh thần yêu
nước, chiến đấu đến cùng vì

độc lập, tự do của dân tộc
Việt Nam.
+ Hãy nêu ý nghĩa của câu chuyện trên?

+ Ngày 30/8/1945.
+ Trao lại ấn, kiếm cho
Chính phủ lâm thời.
+ Sự kiện đó đã đánh dấu
mốc kết thúc của chế độ
phong kiến ở Việt Nam.
- Lắng nghe.

* Vua Bảo Đại thoái vị:
+ Sự kiện vua Bảo Đại thoái vị diễn ra khi nào?
+ Vua Bảo Đại đã trao lại gì cho đại diện Chính phủ
lâm thời?
+ Hãy nêu ý nghĩa của câu chuyện trên?
- HS nêu
- Lắng nghe.
- Trình bày, lắng nghe.
- GV nhận xét đánh giá hoạt động.
3. Vận dụng:
a. Mục tiêu:
Vận dụng được kiến thức đã học để viết thông điệp
các vẻ đẹp của Cố đô Huế.
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: vấn đáp, cả lớp
c. Cách tiến hành:
- Yêu cầu HS trình bày - nhận xét.
- Yêu cầu HS suy nghĩ trả lời: Sau bài học em học
được những gì?
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS xem lại bài, chuẩn bị bài tiếp theo
Ngày dạy:

KẾ HOẠCH BÀI DẠY
MÔN: LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ - LỚP 4
CHỦ ĐỀ 4: DUYÊN HẢI MIỀN TRUNG
BÀI 17: Cố đô Huế (tiết 2)

TUẦN 20
TIẾT: 1,2

 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Nhận thức khoa học Lịch sử và Địa lí kể lại được một số câu chuyện lịch sử
liên quan đến Cố đô Huế - Tìm hiểu lịch sử và địa lí: mô tả được vẻ đẹp của Cố
đô Huế qua hình ảnh sông Hương, núi Ngự và một số công trình tiêu biểu như:
Kinh thành Huế, chùa Thiên Mụ, các lăng của vua Nguyễn,...
- Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học:
+  Xác định được vị trí địa lí của Cố đô Huế trên bản đồ hoặc lược đồ.
+ Đề xuất được một số biện pháp để bảo tồn và gìn giữ giá trị của Cố đô Huế
2. Năng lực chung:

Giải quyết vấn đề và sáng tạo: xác định và làm rõ được thông tin, ý tưởng mới
về một số biện pháp để bảo tồn và gìn giữ giá trị của Cố đô Huế từ nguồn thông
tin trong bài Cố đô Huế.
3. Phẩm chất:
Trách nhiệm: tự giác thực hiện nghiêm túc những quy định tại các khu di tích.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Giáo viên: SGV, SGK Lịch sử - Địa lí lớp 4, tranh các danh làm, cảnh đẹp
của Cố đô Huế.
2. Học sinh: SGK Lịch sử - Địa lí lớp 4
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1. Khởi động
a. Mục tiêu: Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước
giờ học.
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: cả lớp, lắng nghe
tích cực.
c. Cách tiến hành
- GV yêu cầu HS chia sẻ những điều mà em biết về Cố
đô Huế. (Gợi ý cho HS kể tên một số danh lam thắng
cảnh, địa danh lịch sử, lễ hội, đặc trưng văn hóa,… ở
Cố đô Huế).
- GV giới thiệu bài học: Cố đô Huế (tiết 2)
2. Luyện tập
a. Mục tiêu: HS miêu tả được một danh lam thắng
cảnh tiêu biểu của Cố đô Huế
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: cả lớp
c. Cách tiến hành
- GV yêu cầu HS chọn và mô tả một danh lam thắng
cảnh hoặc một công trình kiến trúc tiêu biểu của Cố đô
Huế và cho biết tại sao lại chọn công trình đó. (nhóm
4)
- GV chốt lại nội dung. Khen thưởng nhóm làm tốt
Hoạt động 4: Hướng dẫn HS tìm hiểu về một số biện
pháp để bảo tồn và gìn giữ giá trị của Cố đô Huế:
a. Mục tiêu: Đề xuất được một số biện pháp để bảo tồn
và gìn giữ giá trị của Cố đô Huế.
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: quan sát, trực
quan, vấn đáp, giải quyết vấn đề, nhóm
c. Cách tiến hành
- Bước 1: GV hướng dẫn HS quan sát các hình 6, 7 và
đọc thông tin. Sau đó đề xuất một số biện pháp để bảo
tồn và giữ gìn giá trị của Cố đô Huế.
- Bước 2: Yêu cầu HS thảo luận nhóm 4.
- Bước 3: Yêu cầu HS báo cáo.

- HS trình bày theo yêu cầu

- HS lắng nghe.

- HS chọn và mô tả danh
lam.
- HS lắng nghe

- Quan sát tranh.

- Thảo luận nhóm 4.
- Báo cáo:
+ Không làm hư hại các di
sản văn hóa.
+ Tiến hành trung tu các di
tích đã xuống cấp.
+ Giữ gìn sạch đẹp môi
- Bước 4: GV nhận xét.
trường ở khu di tích, danh
3. Vận dụng:
lam thắng cảnh.
a. Mục tiêu:
+ Giới thiệu những nét đẹp
Vận dụng được kiến thức đã học để viết thông điệp của Cố đô Huế.
các vẻ đẹp của Cố đô Huế.
- Lắng nghe.
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: quan sát, động
não, cả lớp, lắng nghe tích cực
c. Cách tiến hành:
- Yêu cầu HS viết một thông điệp để quảng bá vẻ đẹp
của Cố đô Huế. Sau đó, trình bày cho cả lớp cùng
nghe và nhận xét.
- Viết thông điệp quảng bá
- GV có thể gợi ý: “Huế - kinh đô xưa, trải nghiệm vẻ đẹp của Cố đô Huế.
mới”:
Bên cạnh những thành quách cung điện xưa cũ, Huế - Lắng nghe.
vẫn là một điểm đến mới mẻ, hấp dẫn để khách du lịch
trải nghiệm. Đến Huế và khám phá Huế cảu hiện tại
chính là hiểu về quá khứ để đến tương lai.
- Yêu cầu HS trình bày - nhận xét.
- Trình bày, lắng nghe.
Tuần 21
CHỦ ĐỀ 4: DUYÊN HẢI MIỀN TRUNG
BÀI 18: PHỐ CỔ HỘI AN (Tiết 1)

 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Nhận thức khoa học Lịch sử và Địa lí: kế được tên một số công trình kiến trúc
tiêu biểu ở phố cổ Hội An.
- Tìm hiểu lịch sử và địa lí: mô tả được một số công trình kiến trúc tiêu biểu ở
phố cổ Hội An, có sử dụng tư liệu.
- Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học:
- Xác định được vị trí địa lí của phố cổ Hội An trên bản đồ hoặc lược đồ.
- Đề xuất được một số biện pháp để bảo tồn và phát huy giá trị của phố cổ Hội
An.

2. Năng lực chung:
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: xác định và làm rõ được thông tin, ý
tưởng mới đối với bản thân từ các nguồn tài liệu cho sẵn theo hướng dẫn.
3. Phẩm chất:
Trách nhiệm: có ý thức bảo tồn và phát huy giả trị của phố cổ Hội An.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Giáo viên: Lược đồ phố cổ Hội An, sơ đồ đô thị cổ Hội An, tranh ảnh về phố
cổ Hội An.
2. Học sinh: Tranh ảnh về phố cổ Hội An.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1. Khởi động
a. Mục tiêu: Khơi gợi hứng thú tìm hiểu bài
mới của HS.
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: quan
sát, giải quyết vấn đề, nhóm, cả lớp
c. Cách tiến hành
- GV yêu cầu HS thảo luận cặp, quan sát
hình 1 và xác định hình nào là di sản thế
giới thuộc vùng Duyên hải miền Trung.
- Gọi đại diện các cặp trình bày

- Gợi ý: GV có thể cho HS đoán tên các di
sản còn lại và cho biết vị trí của di sản đó.
- GV dẫn dắt HS vào bài học: Phố cổ Hội
An (tiết 1).
2. Hình thành kiến thức mới:
*Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu về vị
trí địa lí của phố cổ Hội An trên bản đồ hoặc
lược đồ
a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã
học: Xác định được vị trí địa lí của phố cổ
Hội An trên bản đồ hoặc lược đồ.
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: quan
sát, thực hành, giải quyết vấn đề, cả lớp
c. Cách tiến hành
Bước 1: GV yêu cầu HS đọc thông tin mục
1 trang 74, hướng dẫn HS quan sát hình 2 và
xác định vị trí địa lí của phố cổ Hội An.
(GV có thể gợi ý để HS xác định được trên

 - HS thảo luận cặp, quan sát hình 1 và
xác định hình nào là di sản thế giới
thuộc vùng Duyên hải miền Trung.
- Đại diện các cặp trình bày:
b. Phố cổ Hội An (Quảng Nam) là di
sản thế giới thuộc vùng Duyên hải
miền Trung.
- HS đoán tên các di sản
- Hình a. Hoàng thành Thăng Long (Hà
Nội)
- Hình c. Vịnh Hạ Long (Quảng Ninh)

- HS theo dõi hướng dẫn

 - HS đọc thông tin, quan sát hình 2 và
xác định vị trí địa lí của phố cổ Hội An.
 - 1-2 vài HS chỉ trên lược đồ và trình
bày về vị trí của thành phố Hội An.
- HS khác nhận xét.

lược đổ hình 2: con sông chảy qua phố cổ
Hội An tên là gì.)
Bước 2: Yêu cầu HS thực hiện.

 - Quan sát, theo dõi

Bước 3: Yêu cầu HS báo cáo.
Bước 4: GV nhận xét.
- GV có thể cho HS quan sát một số hình
ảnh về phố cổ Hội An và cho HS biết: Phố
cổ Hội An thuộc thành phố Hội An, tỉnh
Quảng Nam. Phần lớn phố có nằm ở
phường Minh An, bên bờ sông Hoài
một nhánh của sông Thu Bồn.
- GV giới thiệu thêm: Tháng 12 - 1999, phố
cổ Hội An đã được UNESCO ghi danh là Di
sản văn hoá thế giới.
*Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu về
một số công trình kiến trúc tiêu biểu ở phố
cổ Hội An
a. Mục tiêu: Nhận thức khoa học Lịch sử và
Địa lí: kế được tên một số công trình kiến
trúc tiêu biểu ở phố cổ Hội An.
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: quan
sát, giải quyết vấn đề, cả lớp, lắng nghe tích,
nhóm, cực.
c. Cách tiến hành
Bước 1: GV hướng dẫn HS đọc thông tin
mục 2 trang 75,76 và quan sát các hình 3,
4, 5, 6. Sau đó, liệt kê các cỏng trình tiêu
biểu ở phố cổ Hội An và mô tả điểm nổi bật
của từng công trình này.
Bước 2: Yêu cầu HS thực hiện.

- HS lắng nghe.

- HS theo dõi

- HS đọc thông tin mục 2 và quan sát
các hình 3, 4, 5, 6 để liệt kê các công
trình theo cặp
- Đại diện các cặp chia sẻ: Chùa Cầu
Nhật Bản, Hội quán Phúc Kiến, Nhà cổ
Phùng Hưng
- HS quan sát, theo dõi

Bước 3: Yêu cầu HS báo cáo.
Bước 4: GV nhận xét và cung cấp thêm cho
HS: Phố cổ Hội An bao gồm những con
đường ngắn và hẹp, cắt nhau theo hình bàn - HS quan sát
cờ với đường Trần Phú là con đường chính.
Trên con đường này tập trung rất nhiều các
công trình kiến trúc quan trọng của khu phố
cổ Hội An bao gồm: hệ thống nhà cổ, các - HS lắng nghe
hội quán người Hoa, chùa Cầu, miếu Quan
Công, Bảo tàng Lịch sử - Văn hoá Hội

An,...
- Do dó, có thể nói phố cổ Hội An chính là
nơi giao thoa văn hoá hài hoà, độc đáo của
các công trình kiến trúc đã có tuổi đời hàng
trăm năm mang đặc trưng kết cấu không
gian mở và hài hoà.
- GV cho HS xem sơ đồ đô thị cổ Hội An để
HS thấy được rõ nét hơn vị trí của đô thị cổ
Hội An tại phường Minh An, thành phố Hội
An,
- GV có thể cung cấp thêm các thông tin
cho HS:
1. Sự thành lập Hội quân Phúc Kiến
Tương truyền, vào thời xa xưa, khu vực hội quán còn là rừng cây cối rậm rạp, dãy phố
phía trước còn là dòng sông, có một tượng Phật dạt trôi đến. Thấy trong tượng có
nhiều vàng, dân địa phương lấy số vàng đó thuê người đốn gỗ xây dựng chùa thờ
Phật. Qua nhiều năm tháng mưa nắng dãi dầu, chùa hư hỏng dần. Năm 1697, đó là
thời kì hưng thịnh của đô thị thương cảng Hội An, thương nhân Phúc Kiến đến Hội
An ngày một nhiều nền dã mua lại chùa này xây dựng hội quán làm nơi thờ tiền hiền,
thần và làm nơi hội họp dồng hương. (Theo Uỷ ban nhân dân thành phố Hội An, Các
hội quán của người Hoa ở Hội An, 2015)
2. Kiến trúc của Nhà cổ Phùng Hưng
Nhà cổ Phùng Hưng được một thương nhân xây dựng. Toàn bộ khung nhà có kết cấu
khá độc đáo với phần gác cao bằng gỗ và các hành lang rộng bao quanh. Đây là công
trình dân dụng thể hiện rõ nét sự phát triển về kiến trúc cũng như sự giao lưu giữa các
phong cách kiến trúc Á Đông tại Hội An trong các thế kỉ trước đây. Đồng thời, ngôi
nhà còn chứa dựng nhiều thông tin về lối sống, nếp sống của tầng lớp thương nhân ở
thương cảng Hội An xưa. (Theo Uỷ ban nhân dân thành phố Hội An, Nhà cổ Hội An,
2015)
Hoạt động 3. Hướng dẫn HS tìm hiểu về
một số biện pháp để bảo tồn và phát huy giá
trị của phố cổ Hội An.
a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã
học: Đề xuất được một số biện pháp để bảo
tồn và phát huy giá trị của phố cổ Hội An.
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: quan
sát, vấn đáp, thuyết trình, nhóm
- HS đọc thông tin mục 3 trang 77. Sau
c. Cách tiến hành
đó, thảo luận hóm đề xuất một số biện
- GV yêu cầu HS đọc thông tin mục 3 trang pháp để bảo tồn và gìn giữ giá trị
77. Sau đó, thảo luận hóm đề xuất một số
của phố cổ Hội An.
biện pháp để bảo tồn và gìn giữ giá trị
- Đại diện các nhóm trình bày:
của phố cổ Hội An.
+ Có ý thức bảo vệ các công trình trong
- Gọi đại diện các nhóm trình bày
khu phố cổ
+ Tiến hành trùng tu các công trình đã
xuống cấp trong khu phố cổ.

+ Tích cực tuyên truyền, quảng bá vẻ
đẹp của phố cổ Hội An.

- Ngoài các giải pháp trong sách, GV
khuyến khích HS đưa ra những giải pháp
khác hoặc góc nhìn của các em về việc thực
hiện những biện pháp bảo tồn và giữ gìn giá
trị của phố cổ Hội An.
- Gv nhận xét.
3. Vận dụng:
a. Mục tiêu: Củng cố và khắc sâu kiến thức
bài đã học.
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: vấn đáp,
cả lớp
c. Cách tiến hành:
- Yêu cầu HS suy nghĩ trả lời: Sau bài học - HS nêu
em học được những gì?
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS xem lại bài, chuẩn bị bài tiếp theo
TUẦN 21
CHỦ ĐỀ 4: DUYÊN HẢI MIỀN TRUNG
BÀI 18: PHỐ CỔ HỘI AN (Tiết 2)
 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Nhận thức khoa học Lịch sử và Địa lí: kế được tên một số công trình kiến trúc
tiêu biểu ở phố cổ Hội An.
- Tìm hiểu lịch sử và địa lí: mô tả được một số công trình kiến trúc tiêu biểu ở
phố cổ Hội An, có sử dụng tư liệu.
- Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học:
- Xác định được vị trí địa lí của phố cổ Hội An trên bản đồ hoặc lược đồ.
- Đề xuất được một số biện pháp để bảo tồn và phát huy giá trị của phố cổ Hội
An.
2. Năng lực chung:
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: xác định và làm rõ được thông tin, ý
tưởng mới đối với bản thân từ các nguồn tài liệu cho sẵn theo hướng dẫn.
3. Phẩm chất:
Trách nhiệm: có ý thức bảo tồn và phát huy giả trị của phố cổ Hội An.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Giáo viên: Tranh Chùa Cầu Nhật Bản, Hội quán Phúc Kiến, Nhà cổ Phùng
Hưng
2. Học sinh: Tranh ảnh về phố cổ Hội An.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1. Khởi động

a. Mục tiêu: Khơi gợi hứng thú tìm hiểu bài
mới của HS.
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: trò chơi,
cả lớp
c. Cách tiến hành
- GV tổ chức trò chơi: “Nhìn hình- đoán
chữ”: GV cho HS xem lần lượt các hình ảnh
về phố cổ Hội An, yêu cầu HS đoán từ ngữ
liên quan đến hình.
- GV dẫn dắt HS vào bài học: Phố cổ Hội
An (tiết 2)
2. Luyện tập
a. Mục tiêu: Tìm hiểu lịch sử và địa lí: mô
tả được một số công trình kiến trúc tiêu biểu
ở phố cổ Hội An, có sử dụng tư liệu.
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: quan
sát, thực hành, vấn đáp, động não, nhóm, cả
lớp
c. Cách tiến hành
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm chọn và
mô tả một công trình kiến trúc tiêu biểu của
phố cổ Hội An mà em có ấn tượng.
- Gợi ý nội dung mô tả: tên công trình, vị
trí, thời gian được xây dựng, đặc điểm nổi
bật, giá trị hoặc ý nghĩa của công trình đó.
- Gọi đại diện các nhóm trình bày.
- Gv nhận xét.
3. Vận dụng
a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã
học để tập làm hướng dẫn viên du lịch giới
thiệu về phố cổ Hội An.
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: quan
sát, vấn đáp, động não, ...