Tuần: 29
SINH HOẠT DƯỚI CỜ
Ngày dạy:
BẢO VỆ THIÊN NHIÊN
03/04/2023
Tiết: 85
HĐGD: HĐTN
I. YÊU CÂU CẦN ĐẠT
- Nghe đánh giá, nhận xét tuần qua và phương hướng tuần tới; nhận biết những ưu
điểm cần phát huy và nhược điểm cần khắc phục.
- Rèn kĩ năng chú ý lắng nghe tích cực, kĩ năng trình bày, nhận xét; tự giác tham gia
các hoạt động,...
- Tìm hiểu được thực trạng vệ sinh môi trường ở trường học.
II. ĐỒ DÙNG
Giáo viên: Loa, míc, máy tính có kết nối mạng Internet
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của Giáo viên
Hoạt động của Học sinh
1. Chào cờ (15 - 17')
- HS tập trung trên sân cùng HS toàn trường.
- Thực hiện nghi lễ chào cờ.
- GV trực ban tuần lên nhận xét thi đua.
- HS điểu khiển lễ chào cờ.
- Đại diện BGH nhận xét bổ sung và triển - HS lắng nghe.
khai các công việc tuần mới.
2. Sinh hoạt dưới cờ: (15 - 16')
- Xem tiểu phẩm Tuyên truyền viên bảo
vệ thiên nhiên
* Khởi động:
- GV yêu cầu HS khởi động hát
- HS hát.
- GV dẫn dắt vào hoạt động.
- HS lắng nghe

− GV lựa chọn bài nhảy bất kì, vui nhộn.
− GV cho HS nhảy điệu quét sân hoặc lau - HS theo dõi
bàn trên nền nhạc quen thuộc. GV làm các - HS lắng nghe, ghi nhớ trả lời
động tác mô phỏng dùng chổi quét sân hoặc
dùng giẻ lau bàn.
− GV thống nhất động tác với HS.
− Cả lớp cùng nhảy theo động tác của GV,
trên nền nhạc vui. Ví dụ, điệu nhảy Lau bàn - 4,5 HS trả lời:
sẽ có các động tác sau:

+ Giặt khăn, vắt khăn.
+ Lau bàn từ bên trái sang; lau bàn từ bên
phải sang.
+ Gấp khăn, lộn mặt sạch ra ngoài, lau lại từ
bên phải sang, rồi từ bên trái sang.
+ Giặt khăn, vắt khăn, phơi khăn.
Kết luận: Kể cả khi lao động, tổng vệ sinh
môi trường, chúng ta cũng có thật nhiều
niềm vui.
* Chiếu video Tuyên truyền bảo vệ thiên
nhiên.
+ Qua đoạn video vì sao cây lại khóc?
+ Cây có biết đau không?
+ Vì sao tường lại buồn?
+ Làm gì để cây và tường luôn được vui vẻ?

- Lắng nghe
- Quan sát

+ Vì cây bị khắc tên lên cây
+ Có
+ Vì bị bôi bẩn
+ Chăm sóc, không viết tên,
không bôi bẩn,…Luôn giữ cho
tường sạch sẽ,…
* Kết luận: Phải bảo vệ, chăm sóc cây, luôn - Lắng nghe
giữ gìn vệ sinh nơi công cộng sạch sẽ,…
3. Tổng kết, dặn dò (2- 3')
- GV nhận xét, đánh giá tiết học, khen ngợi, - Lắng nghe
biểu dương HS.
- GV dặn dò HS chuẩn bị nội dung HĐGD
theo chủ đề

Tuần: 29
Hoạt động giáo dục theo chủ đề:
Ngày dạy:
05/04/2023
Tiết: 86
TUYÊN TRUYỀN BẢO VỆ THIÊN NHIÊN
HĐGD: HĐTN
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- HS nhận biết được những hành động nên làm và không nên làm để bảo vệ cảnh
quan thiên nhiên.
- Học sinh xây dựng được quy tắc ứng xử để bảo vệ cảnh quan thiên nhiên.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: bản thân nhận biết được những hành vi nên và không
nên làm để bảo vệ môi trường.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xây dựng cho mình quy tắc ứng
xử để bảo vệ cảnh quan thiên nhiên.

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ cho mọi người về những hành vi
bảo vệ vẻ đẹp của cảnh quan thiên nhiên ở địa phương.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: chia sẻ hiểu biết bảo về cảnh quan môi trường với nhau.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ hoàn thiện Quy tắc ứng xử để bảo
vệ cảnh quan thiên nhiên nhà em..
- Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức bảo vệ cảnh quan thiên nhiên.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
+ Gợi lại những kinh nghiệm cũ về cảnh đẹp của quê hương, về những hành vi đẹp
và chưa đẹp ở các nơi đó.
- Cách tiến hành:
- GV đưa ra một số hình ảnh về các cảnh đẹp - HS quan sát các hình ảnh.
khác nhau của quê hương và hỏi HS:
+ Em có biết đây là nơi nào không?
- HS xung phong chia sẻ lại
+ Bạn nào lớp mình đã từng tới đây?
những trải nghiệm của mình về
+ Ở đó có gì đẹp?
địa điểm ở trong những hình
+ Khi tới đó, em có thấy những hành vi làm xấu, ảnh.
bẩn cảnh quan chung không?
+ Em cảm thấy thế nào khi nhìn thấy những hành
vi xấu đó?
- GV gọi HS chia sẻ câu trả lời của mình.
+ HS thực hiện.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới: Ở những nơi cảnh quan - HS lắng nghe.
đẹp thường có rất đông người đến tham quan.
Nếu không có ý thức giữ gìn vệ sinh nơi công
cộng thì cảnh quan sẽ bị ảnh hưởng. Để bảo vệ
cảnh quan, chúng ta cần có ý thức giữ gìn vệ sinh
mối trường, có cách ứng xử phù hợp nơi công
cộng. Đây cũng chính là nội dung tìm hiểu của
chúng ta hôm nay, bài 29: Tuyên truyền bảo vệ
thiên nhiên.

2. Khám phá
- Mục tiêu: Nhận biết được những hành động nên
cảnh quan thiên nhiên.
- Cách tiến hành:
* Hoạt động 1: Chơi trò chơi “Nên hay không
nên” (làm việc cả lớp – cá nhân)
- GV tổ chức trò chơi “Nên hay không nên”.
+ GV giới thiệu luật chơi: một HS lên bảng bốc
thăm 1 hành vi ứng xử với cảnh quan thiên nhiên
cho sẵn như: Vứt rác bừa bãi, Nhặt rác bảo vào
thùng; Vẽ bậy lên tường,... Sau khi bốc thăm
xong, HS đó sẽ diễn tả hành vi đó bằng các hành
động của mình. Cả lớp ngồi dưới quan sát và đưa
ra phán đoán của mình.
+ Mời HS lên bảng bốc thăm và diễn tả hành vi.
+ Yêu cầu HS quan sát, phán đoán hành vi bạn
diễn tả.
- GV nhận xét chung, tuyên dương.
- Sau mỗi hành động minh họa, GV yêu cầu HS
giơ mặt cười hoặc mặt mếu để thể hiện việc nào
nên làm, việc nào không nên làm ở nơi công
cộng.

làm và không nên làm để bảo vệ

- HS lắng nghe.
+ 1 HS xung phong lên bốc
thăm, diễn tả hành vi đã bốc
được. Còn lại quan sát, phán
đoán.

.

- Lắng nghe rút kinh nghiệm.
- HS suy nghĩ và giơ mặt cười
hoặc mặt mếu.

- GV gọi một số HS giải thích lí do giơ mặt cười - Một số HS giải thích.
hoặc mặt mếu ở mỗi hành động.
- GV chốt ý và mời HS đọc lại.
- 1 HS nêu lại nội dung
Chúng ta vừa thấy những hành động thường diễn
ra ở nơi công cộng. Chúng ta nên tránh những
việc không nên làm và tích cực làm những việc
tốt để bảo vệ cảnh quan thiên nhiên.
3. Luyện tập:
- Mục tiêu:

+ Giúp HS thiết lập được các quy tắc giúp bảo vệ cảnh quan thiên nhiên.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 2. Thảo luận quy tắc ứng xử để bảo
vệ cảnh quan thiên nhiên. (Làm việc nhóm 4 –
cá nhân)
- GV nêu yêu cầu học sinh thảo luận nhóm 4:
- Học sinh chia nhóm 4, đọc yêu
+ Các nhóm thảo luận về các hành vi nên và cầu bài và tiến hành thảo luận.
không nên làm khi đi tham quan.
+ Xây dựng quy tắc ứng xử để bảo vệ cảnh quan
thiên nhiên bằng giấy bìa màu có hình bầu dục,
hình chiếc lá hoặc hình trái tim, kéo, bút, dây,...
+ Chú ý nhấn mạnh trên các miếng bìa ghi sẵn
một số hành vi không tốt như: chen lấn, xô đẩy;
Xả rác bừa bãi, Đi vệ sinh không đúng chỗ; Giẫm
chân lên ghế;... HS lặt mặt sau của tấm bìa để ghi
những lời nhắc nhở cho hành vi đó.
+ HS đục lỗ, xâu dây thành một chuỗi thông tin
như là một cẩm nang hướng dẫn ứng xử cho du
khách.
+ Giới thiệu với bạn sản phẩm của mình.
- Đại diện các nhóm giới thiệu
về nét riêng của nhóm qua sản
phẩm.

- GV mời các nhóm khác nhận xét.
- GV nhận xét chung, tuyên dương.
- Các nhóm nhận xét.
- GV kết luận: Chúng ta vừa làm xong các Quy - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
tắc ứng xử để bảo vệ cảnh quan thiên nhiên thông
qua những hành vi không đẹp được ghi sẵn.
4. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

- Cách tiến hành:
- GV nêu yêu cầu và hướng dẫn học sinh về nhà - Học sinh tiếp nhận thông tin
cùng với người thân:
và yêu cầu để về nhà ứng dụng.
+ Chia sẻ bộ Quy tắc ứng xử để bảo vệ cảnh quan
thiên nhiên vừa xây dựng.
+ Nhờ người thân góp ý để hoàn thiện hơn.
+ HS tự chỉnh sửa và hoàn thiện bộ Quy tắc ứng
xử của mình.
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

Tuần: 29
Sinh hoạt cuối tuần:
Ngày dạy:
07/04/2023
Tiết: 87
TUYÊN TRUYỀN VIÊN NHÍ
HĐGD: HĐTN
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- Biết cách nhắc nhở những người xung quanh cùng bảo vệ cảnh quan thiên
nhiên.
- Tạo động lực cho HS nhớ những thông điệp tuyên truyền bảo vệ cảnh quan
thiên nhiên. Khuyến khích HS tích cực tuyên truyền tới những người xung quanh.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Bản thân tự tin chia sẻ sản phầm của mình trước tập
thể.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết tự hào về những hành vi bảo vệ
cảnh quan thiên nhiên của mình.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ với bạn niềm vui khi cùng gia đình
hoàn thiện bộ Quy tắc ứng xử để bảo vệ cảnh quan thiên nhiên.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: chia sẻ hiểu biết bảo về cảnh quan môi trường với nhau.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ hoàn thiện Quy tắc ứng xử để bảo
vệ cảnh quan thiên nhiên nhà em..
- Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức bảo vệ cảnh quan thiên nhiên.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
+ Nhận biết được những hành động nên làm và không nên làm để bảo vệ cảnh quan
thiên nhiên.
- Cách tiến hành:
- GV mở bài hát “Không xả rác” để khởi động bài - HS lắng nghe.
học.
+ GV nêu câu hỏi: bài hát nói về hành vi gì?
- HS trả lời: bài hát nói về hành
vi không xả rác.
+ Mời học sinh trình bày.

- GV Nhận xét, tuyên dương.
- HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài mới.
2. Sinh hoạt cuối tuần:
- Mục tiêu: Đánh giá kết quả hoạt động trong tuần, đề ra kế hoạch hoạt động tuần
tới..
- Cách tiến hành:
* Hoạt động 1: Đánh giá kết quả cuối tuần.
(Làm việc nhóm 2)
- GV yêu cầu lớp Trưởng (hoặc lớp phó học tập) - Lớp Trưởng (hoặc lớp phó học
đánh giá kết quả hoạt động cuối tuần. Yêu cầu các tập) đánh giá kết quả hoạt động
nhóm thảo luận, nhận xét, bổ sung các nội dung cuối tuần.
trong tuần.
- HS thảo luận nhóm 2: nhận
+ Kết quả sinh hoạt nền nếp.
xét, bổ sung các nội dung trong
+ Kết quả học tập.
tuần.
+ Kết quả hoạt động các phong trào.
- GV mời các nhóm nhận xét, bổ sung.
- Một số nhóm nhận xét, bổ
sung.
- GV nhận xét chung, tuyên dương. (Có thể khen, - Lắng nghe rút kinh nghiệm.
thưởng,...tuỳ vào kết quả trong tuần)
- 1 HS nêu lại nội dung.
* Hoạt động 2: Kế hoạch tuần tới. (Làm việc
nhóm 4)
- GV yêu cầu lớp Trưởng (hoặc lớp phó học tập) - Lớp Trưởng (hoặc lớp phó học
triển khai kế hoạch hoạt động tuần tới. Yêu cầu tập) triển khai kế hoạt động tuần
các nhóm thảo luận, nhận xét, bổ sung các nội tới.
dung trong kế hoạch.
- HS thảo luận nhóm 4: Xem xét
+ Thực hiện nền nếp trong tuần.
các nội dung trong tuần tới, bổ
+ Thi đua học tập tốt.
sung nếu cần.
+ Thực hiện các hoạt động các phong trào.
- GV mời các nhóm nhận xét, bổ sung.
- Một số nhóm nhận xét, bổ
sung.
- GV nhận xét chung, thống nhất, và biểu quyết - Cả lớp biểu quyết hành động
hành động.
bằng giơ tay.
3. Sinh hoạt chủ đề.
- Mục tiêu:
+ Học sinh chia sẻ thu hoạch của mình sau khi chia sẻ và được các thành viên trong
gia đình góp ý hoàn thiện bộ Quy tắc ứng xử để bảo vệ cảnh quan thiên nhiên.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 3. Chia sẻ những lời nhắc thú vị, dễ

nhớ liên quan đến việc bảo vệ cảnh quan thiên
nhiên. (Làm việc nhóm 2)
- GV nêu yêu cầu học sinh thảo luận nhóm 2 và - Học sinh chia nhóm 2, đọc yêu
chia sẻ:
cầu bài và tiến hành thảo luận.
+ HS kể về những lời nhắc mà mình đã viết.
+ Những lời nhắc thường bắt đầu bằng từ ngữ gì?
(Cấm, không, đừng, hãy, ...)
+ Bạn thích dùng từ nào để bắt đầu lời nhắc của
mình? Vì sao?
- GV hướng dẫn các bạn ghi những lời nhắc hay - Các nhóm giới thiệu về kết
vào tờ giấy khổ rộng để cùng chia sẻ với lớp.
quả thu hoạch của mình.
- GV mời các nhóm khác nhận xét.
- Các nhóm nhận xét.
- GV nhận xét chung, tuyên dương.
- Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
4. Thực hành.
- Mục tiêu:
+ Tạo động lực cho HS nhớ những thông điệp tuyên truyền bảo vệ cảnh quan thiên
nhiên. Khuyến khích HS tích cực tuyên truyền tới những người xung quanh.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 4: Thành lập các nhóm “Tuyên
truyền viên nhí” của lớp (Thực hiện theo
nhóm)
- GV hướng dẫn học sinh làm việc theo nhóm 4:
- Học sinh chia nhóm 4, cùng
+ Thống nhất thông điệp của nhóm với tiêu chí thảo luận.
ngắn gọn, dễ nhớ, bám sát nội dung.
+ Lựa chọn hình thức tuyên truyền: diễn kịch, đọc
thơ, nhảy múa, viết thông điệp để tuyên truyền,...
Hình thức càng vui nhộn thì càng hiệu quả.

- GV mời các nhóm thực hiện tuyên truyền trước - Các nhóm thực hiện tuyên
lớp.
truyền thông điệp của nhóm

- GV gọi các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét chung, tuyên dương khả năng quan
sát tinh tế của các nhóm.
- GV tổ chức cho HS bình chọn nhóm có nội dung
hay nhất.

mình.
- Các nhóm nhận xét.
- Lắng nghe, rút kinh nghiệm.

- Cả lớp bình chọn nhóm có
thông điệp hay nhất, ý nghĩa
- GV kết luận: Hoạt động trên giúp cho chúng ta nhất.
nhớ các bí kíp để bảo vệ môi trường, bảo vệ cảnh - HS lắng nghe.
quan quê hương mình và biết cách tuyên truyền
tới những người xung quanh.
5. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV nêu yêu cầu và hướng dẫn học sinh về nhà - Học sinh tiếp nhận thông tin
mời với người thân cùng trở thành những “tuyên và yêu cầu để về nhà ứng dụng
truyền viên” nhắc nhở mọi người cùng giữ gìn với các thành viên trong gia
cảnh quan thiên nhiên.
đình.
- GV hướng dẫn HS mời các bác hàng xóm cùng
chăm sóc cảnh quan nơi công cộng: dọn dẹp, tổng
vệ sinh đường thôn, ngõ xóm; trồng thêm hoa cho
xóm làng thêm đẹp.
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
Tuần: 29
Tiết: 29
Môn: Đạo đức

Bài 08: XỬ LÝ BẤT HÒA VỚI BẠN BÈ
(Tiết 3)

Ngày dạy:
03/04/2023

CHỦ ĐỀ 7: XỬ LÝ BẤT HÒA VỚI BẠN BÈ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù: Sau bài học, học sinh sẽ:
- Thực hiện được một số cách đơn giản, phù hợp để xử lý bất hòa với bạn bè.
- Sẵn sàng giúp bạn bè xử lý bất hòa với nhau.
- Rèn năng lực điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân.

- Hình thành phẩm chất nhân ái.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức quan tâm đến bạ bè
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động ( 3- 5')
- Mục tiêu: Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
- Cách tiến hành:
- GV nêu yêu cầu “Em đã giúp bạn xử lý - HS lắng nghe.
các bất hòa bao giờ chưa” theo gợi ý:
? Tìm nguyên nhân gây bất hòa về + HS trả lời theo ý hiểu của mình
chuyện gì?
? Em đã xử lý bất hòa đó như thế nào?
- HS lắng nghe.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới.
2. Luyện tập: ( 25 phút)
- Mục tiêu:
+ Giúp HS củng cố, khắc sâu những kiến thức đã học và thực hành xử lý tình
huống.
- Cách tiến hành:
Bài tập 1: Nhận xét các ý kiến dưới - HS quan sát tranh
đây (10')
- GV chiếu tranh lên bảng, yêu cầu HS
quan sát

- GV cho HS làm việc cá nhân và chia
sẻ trước lớp:
- GV gọi HS chia sẻ trước lớp
- GV mời đại diện HS lên chia sẻ
- GV nhận xét, tuyên dương
- GV nhận xét, tuyên dương và kết luận.
=> Kết luận: Chúng ta thấy rằng việc xử
lý tốt những bất hòa giúp cho chúng ta
rất nhiều lợi ích, sự đoàn kết, sự yêu quý
của bạn bè,....
Bài tập 2: Em đồng tình hoặc không
đồng tình với ý kiến nào dưới đây? Vì
sao?
- GV gọi HS đọc yêu cầu 2 trong SGK
? Bài yêu cầu gì?
- GV trình chiếu tranh BT2.
- YC HS quan sát 3 bức  tranh và đọc
nội dung. Thảo luận nhóm đôi, nêu việc
nên làm hoặc không nên làm, giải thích
Vì
sao.

- Tổ chức cho HS chia sẻ từng tranh.

- GV chốt câu trả lời.
- Nhận xét, tuyên dương.
=> Kết luận: Chúng ta không lên giận

- HS làm việc cá nhân và chia sẻ trước
lớp:
+ Ý kiến : 1, 2, 3, 4, 5 là ý kiến đúng;
còn ý kiến: 6 là không đúng.
- HS lên chia sẻ trước lớp
- Nhóm nhận xét
- HS lắng nghe

- 1 -2 HS đọc yêu cầu bài 2
- Lớp đọc thầm theo
- HS quan sát tranh và thảo luận theo
cặp.

- Các cặp chia sẻ.
- Lắng nghe nhận xét, bổ sung.
+ Ý kiến 1, 3, 4, 5: không đồng tình vì
chúng ta không lên giận nhau, không
lên bảo vệ ý kiên riêng của mình, cũng
không lên nói xấu bạn bè, điều đó sẽ
mất đi đoàn kết, tình cảm gắn bó với
bạn bè.
+ Ý kiến 2: đồng tình vì Quỳnh đã tìm
ra được cách để giải thích cho bạn hiểu.
- HS lắng nghe.

hờn, hay nói xấu nhau,… Mà chúng ta
cần bảo vệ, đoàn kết lẫn nhau.
3. Vận dụng.(10 phút)
- Mục tiêu:
+ Củng cố kiến thức về biểu hiện bất hòa với bạn bè
+ Vận dụng vào thực tiễn để thực hiện tốt hành vi, việc làm để thể hiện tình tình
cảm yêu thương mọi người
- Cách tiến hành:
- GV vận dụng vào thực tiễn cho HS - HS lắng nghe.
cùng thể hiện tốt các hành vi, việc làm
của mình.
? Bài học hôm nay, con học điều gì?
Bài học hôm nay cho chúng ta biết cần
cần bình tĩnh, bày tỏ quan điểm với bạn
để giải quyết được mâu thuẫn .
+ Để tránh được những điều bất hòa - HS nêu theo ý hiểu của mình.
giữa các bạn chúng ta phải làm gì?
- GV yêu cầu HS nhận xét, bổ sung.
- HS lắng nghe,rút kinh nghiệm
- GV nhận xét, tuyên dương
- GV nhận xét tiết học
- Dặn dò: Về nhà hãy vận dụng tốt bài
học vào cuộc sống và chuẩn bị cho tiết 4
4. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC:
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
Tuần: 29
Bài 26: XÁC ĐỊNH CÁC PHƯƠNG TRONG
Ngày dạy:
06/04/2023
Tiết: 57
KHÔNG GIAN (Tiết 1)
Môn: TNXH
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù: Sau khi học, học sinh sẽ:
- Kể được bốn phương chính trong không gian theo quy ước.
- Thực hành xác định được các phương chính dựa trên phương Mặt Trời mọc,
lặn hoặc la bàn.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu bài để
hoàn thành tốt nội dung tiết học.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có biểu hiện tích cực, sáng tạo trong
các hoạt động học tập, trò chơi, vận dụng.

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình trong
hoạt động nhóm. Có khả năng trình bày, thuyết trình… trong các hoạt động học tập.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Có biểu hiện yêu quý những người trong gia đình, họ hàng,
biết nhớ về những ngày lễ trọng đại của gia đình.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểu bài.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. Có
trách nhiệm với tập thể khi tham gia hoạt động nhóm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV mở bài hát “Cháu vẽ ông mặt trời” để khởi - HS lắng nghe bài hát.
động bài học.
+ GV nêu câu hỏi:
+ Trả lời: Mặt trời mọc ở bên trái
em.

- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
- HS lắng nghe.
2. Khám phá:
- Mục tiêu:
- Kể được bốn phương chính trong không gian theo quy ước.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 1. Kể tên các phương trong không
gian.

- HS làm việc cá nhân.

- GV yêu cầu từng HS quan sát hình 2, chỉ và
đọc tên các phương trong không gian chính:
Đông, Tây, Nam, Bắc.
+ Các phương nào nằm trên cùng một đường
thẳng nhưng ngược chiều nhau.
- Gọi HS lên bảng chỉ và đọc tên các phương.

+ Phương đông ngược chiều với
phương tây, phương bắc ngược
chiều với phương nam.
- Một số em lên bảng trả lời và
chỉ vào hình.
- HS đọc lại nội dung chốt của
logo ông mặt trời.

- GV chốt kiến thức.

Hoạt động 2.
- GV yêu cầu HS dựa vào kinh nghiệm thực tế
để trả lời câu hỏi: Hằng ngày, mặt trời mọc vào
lúc nào và lặn vào lúc nào?
- Yêu cầu HS quan sát hình 3, chỉ và nói phương
Mặt Trời mọc, Mặt Trời lặn.

+ HS trả lời: mọc và buổi sáng và
lặn vào buổi chiều tối.
+ HS trả lời: Mọc ở phía đôngphía biển, lặn ở phía tây.

- GV nhận xét và chốt lại: Mặt trời mọc vào buổi - Lắng nghe, ghi nhớ.
sáng sớm ở phía đông và lặn vào buổi chiều ở
phía tây.
- GV yêu cầu học sinh đọc thông tin “Em có - HS đọc thông tin.

biết” và tóm lược nội dung thú vị.
- GV cung cấp thêm thông tin: Ở bờ biển phía
tây nam của đất nước thuộc tỉnh Kiên Giang và
Cà Mau chúng ta sẽ được ngắm Mặt Trời như
lặn xuống biển.
- Yêu càu HS đọc thầm lại thông tin “Em cần
biết” và nêu điều thú vị em phát hiện được trong
đoạn thông tin.
- Tổ chức cho HS chia sẻ, ưu tiên những em học
sinh có nhà ở biển hoặc đã từng đi biển.

- HS làm việc nhóm đôi và chia
sẻ điều thú vị mình phát hiện
được với bạn.
- Một số HS chia sẻ trước lớp.

3. Luyện tập:
- Mục tiêu:
+ Thực hành xác định được các phương chính dựa trên phương Mặt Trời mọc, lặn
hoặc la bàn.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 3. Xác định các phương dựa vào
phương Mặt Trời mọc, lặn.
- GV tổ chức cho HS thực hiện xác định các - Theo dõi GV làm mẫu.
phương trong sân trường.
- GV làm mẫu trước lớp.
+ Bước 1: Quan sát và xác định phương Mặt
Trời mọc vào buổi sáng, phương Mặt trời lặn
vào buổi chiều.
+ Bước 2: GV đứng dang tay ngang vai từ từ
xoay người sao cho tay phải chỉ về phương Mặt
Trời mọc, tay trái chỉ về phương Mặt Trời lặn.
+ Bước 3: Xác định các phương: đông (phía tay
phải), tây (phía tay trái), bắc (phía trước mặt),
nam (phía sau lưng).
- HS làm việc nhóm.
- Các thành viên của nhóm thay
nhau xác định các phương.
- Đại diện các nhóm lên xác định
phương.
- Các nhóm nhận xét.
- Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- GV chốt, nhận xét, tuyên dương.

4. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh-Ai đúng”.
- HS lắng nghe luật chơi.
- GV lần lượt đưa ra các vị trí: cổng trường, cửa - Học sinh tham gia chơi
lớp, nhà xe,... yêu cầu HS dựa vào hiểu biết của
mình xác định hướng về phương nào?
- GV đánh giá, nhận xét trò chơi.
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
----------------------------------------------------------------------Bài 26: XÁC ĐỊNH CÁC PHƯƠNG TRONG
Ngày dạy:
06/04/2023
KHÔNG GIAN (Tiết 2)

Tuần: 29
Tiết: 58
Môn: TNXH
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù: Sau khi học, học sinh sẽ:
- Kể được bốn phương chính trong không gian theo quy ước.
- Thực hành xác định được các phương chính dựa trên phương Mặt Trời mọc,
lặn hoặc la bàn.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu bài để
hoàn thành tốt nội dung tiết học.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có biểu hiện tích cực, sáng tạo trong
các hoạt động học tập, trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình trong
hoạt động nhóm. Có khả năng trình bày, thuyết trình… trong các hoạt động học tập.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Có biểu hiện yêu quý những người trong gia đình, họ hàng,
biết nhớ về những ngày lễ trọng đại của gia đình.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểu bài.

- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. Có
trách nhiệm với tập thể khi tham gia hoạt động nhóm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Powerpoint.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Trời nắng, - HS tham gia trò chơi.
trời mưa”.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Khám phá:
- Mục tiêu:
+ HS nêu, chỉ được kim và nêu được các phương trên la bàn.
+ Nêu được các bước xác định các phương bằng la bàn.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 1. Tìm hiểu về la bàn. (làm việc cá
nhân)
- Hướng dẫn HS các thông tin trên la bàn
- Theo dõi

- Làm việc các nhân
- Yêu cầu HS:
+ Đọc thông tin của la bàn và chỉ các phương + Đọc thông tin của la bàn và
chỉ các phương trên mặt bàn.
trên mặt bàn.
+ Một kim màu đỏ, các kim còn
+ Nhận xét màu sắc và vị trí của kim la bàn.
lại màu đen. Kim màu đỏ chỉ
phương bắc.
- Một số HS chia sẻ trước lớp.
- Tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp.
- Lớp lắng nghe, nhận xét.

- GV nhận xét, chốt, khen ngợi HS làm tốt.
Hoạt động 2. Xác định các phương bằng la bàn
- Yêu cầu HS đọc kĩ các bước cầm la bàn để xác - HS làm việc cá nhân
định các phương trong không gian theo hình 6,7,8
và làm theo để biết cách sử dụng.

- GV gọi HS trình bày trước lớp.
- GV nhận xét và chốt cách sử dụng la bàn.

- Một số em trình bày trước lớp.

3. Luyện tập:
- Mục tiêu:
+ Học sinh tự tin sử dụng được la bàn để xác định phương hướng.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 3. Thực hành sử dụng la bàn để xác
định phương hướng. (Làm việc nhóm 4)
- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm.
- HS thực hành sử dụng la bàn
- GV hướng dẫn HS đặt la bàn nằm ngang trên để xác định phương hướng theo
bàn và nhắc nhở các em để các đồ dùng học tập các bước trong hình 6,7,8.
bằng sắt cách xa la bàn.
- GV hỗ trợ khi cần.
- Gọi các nhóm báo cáo.
- Các nhóm báo cáo trước lớp.
- Các nhóm khác nhận xét.
- GV nhận xét chung, khen ngợi.
- Lắng nghe rút kinh nghiệm.
4. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh-Ai đúng”.
- Tham gia trò chơi.
- GV lần lượt đưa ra các vị trí: cổng trường, cửa - HS tham gia xác định phương
lớp, nhà xe,... yêu cầu HS dựa vào la bàn xác định hướng bằng la bàn.
phương hướng?

- GV đánh giá, nhận xét.
- Lắng nghe.
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

Tuần: 29
BÀI 9: LÀM BIỂN BÁO GIAO THÔNG
Ngày dạy:
(TIẾT 4)
04/04/2023
Tiết: 29
Môn: Công nghệ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù
- Giúp HS lựa chọn một biển báo giao thông mà em biết, xây dựng các bước thực
hiện và làm được một biển báo đó.
- Giúp HS có ý thức lựa chọn và sử dụng những vật liệu sẵn có ở địa phương để làm
các mô hình biển báo; chia sẻ sản phẩm làm được với gia đình.
- HS có ý thức tìm hiểu thêm các thông tin thú vị về biển báo giao thông và lịch sử
ra đời của biển báo giao thông và các thông tin thú vị quanh những tấm biển báo
nhé.
- Có ý thức tuân thủ các quy định khi tham gia giao thông.
2. Năng lực:
2.1. Năng lực công nghệ
- Nhận thức công nghệ: Làm được mô hình biển báo cấm đi ngược chiều (hình
dạng, kích thước, màu sắc)
- Sử dụng công nghệ: Thực hiện các thao tác kĩ thuật đơn giản với các dụng cụ.
2.2. Năng lực chung:
- Giao tiếp và hợp tác: thông qua làm việc nhóm.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Lựa chọn và sử dụng vật liệu, dụng cụ để làm biển
báo.
3. Phẩm chất
- Tiết kiệm vật liệu, có ý thức sử dụng vật liệu sẵn có; có ý thức giữ vệ sinh, an toàn
trong quá trình làm sản phẩm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
1. GV:
- Tranh Hình 2 trang 47-SGK, phiếu bài tập
- Các vật dụng để làm biển báo (que gỗ, giấy màu,…)
2. HS:
- SGK, VBT, vở ghi.
- Giấy bìa, que gỗ, băng dính, bút chì,…

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. HĐ mở đầu (3-5 phút)
*Mục tiêu: Động não, gây hứng thú, phát huy những hiểu biết sẵn có của học
sinh.
* Cách tiến hành:
- GV đưa ra câu hỏi
- HS lắng nghe
- HS trả lời
? Hãy nêu tác dụng của biển báo giao + giúp người tham gia giao thông
thông?
không đi sai luật,…..
Tạo ra văn hóa giao thông tốt đẹp. ...
Giúp lái xe được thuận lợi hơn. ...
Giúp đảm bảo an toàn cho người tham
gia giao thông
? Làm mô hình Biển báo gồm mấy bộ - 1-2 HS nêu: Các bộ phận chính của
phận chính?
mô hình biển báo gồm: đế, cột, phần
chính.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- HS nhận xét bạn
- GV chốt, dẫn dắt vào bài
=> Khi làm một mô hình biển báo - HS lắng nghe, nhắc lại tên bài.
chúng ta có thể sử dụng những vật liệu,
dụng cụ gì? Tiết họ...