Thứ hai ngày 10 tháng 10 năm 2022
Sinh hoạt dưới cờ
TÌM HIỂU NGÀY PHỤ NỮ VIỆT NAM
___________________________________
Tập đọc
NỔI DẰN VẶT CỦA AN-ĐRÂY-CA
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. KT-KN
- Đọc bài với giọng kể chậm rãi, tình cảm, bước đầu biết phân biệt lời nhân vật
với lời người kể chuyện.
- Hiểu nội dung : Nỗi dằn vặt của An-đrây-ca thể hiện trong tình yêu thương ý
thức trách nhiệm với người thân, lòng trung thực và sự nghiêm khắc với lỗi lầm
của bản thân. ( trả lời được các câu hỏi trong SGK)
- Giao tiếp : Ứng xử lịch sự trong giao tiếp.Thể hiện sự thông cảm -Xác định
giá trị.
2. Năng lực
- HS có lòng nhân hậu, tính trung thực và những ước mơ cao đẹp
3. Phẩm chất
- GDHS có ý thức trách nhiệm với những người thân.
II. ĐỒ DÙNG :
-Bảng phụ .
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
Hoạt động học
Hỗ trợ của GV
Hoạt động 1: Khởi động
- HS nghe.
Giới thiệu bài ghi bảng.
Hoạt động : Khám phá
- Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu
bài.
- Vài HS đọc đoạn 1.
a.Luyện đọc:
- GV đọc diễn cảm toàn bài (giọng
- Cả lớp phát âm.
trầm, buồn, xúc động)
An - đrây - ca
- GV kết hợp hướng dẫn HS quan
- HS nêu ở SGK.
sát tranh minh hoạ bài đọc, sửa lỗi
- Từng cặp luyện đọc đoạn 1
phát âm, cách đọc.
- 1 HS đọc to đoạn 1.
- GV giúp HS hiểu nghĩa từ "dằn
- (An - đrây - ca lúc đó mới 9 tuổi, em vặt"
sống cùng ông và mẹ. Ông đang ốm rất b. Tìm hiểu nội dung đoạn văn:
nặng)
- Khi câu chuyện xảy ra, An -đrây - An - đrây - ca được các bạn đang chơi ca mấy tuổi, hoàn cảnh gia đình em
đã bóng rủ nhập cuộc. Mải chơi nên lúc đó như thế nào?
quên lời mẹ dặn. Mãi sau mới nhớ mua - Mẹ bảo An - đrây - ca đã làm gì
thuốc về.
trên đường đi mua thuốc cho ông?
Hoạt động 3: Luyện tập

- HS luyện đọc diễn cảm.
- Thi đọc diễn cảm đoạn 1.
- 2 HS đọc tiếp lỗi đến hết đoạn
- HS luyên đọc theo cặp.
- 1 HS luyện đọc cả đoạn.
- An - đrây- ca hoảng hốt khi thấy tiếng mẹ
đang khóc nấc lên. Ông đã qua đời.
- Oà khóc; kể hết cho mẹ nghe, cả đêm
nức nở dưới gốc cây táo.
- An - đrây - ca yêu thương ông, có ý
thức trách nhiệm, nghiêm khắc với lỗi
lầm của bản thân.
Hoạt động 4: Vận dụng

- GV hướng dẫn HS tìm giọng đọc
và luyện đọc diễn cảm cả lđoạn
văn.
- GV sửa lỗi phát âm, cách đọc cho
HS
* Tìm hiểu đoạn 2:

- Chuyện gì xảy ra khi An - đrây ca mang thuốc về nhà?
- An - đrây - ca đã tự dằn vặt mình
như thế nào?
- Câu chuyện cho thấy An - đrây - HS luyện đọc diễn cảm.
ca là một cậu bé như thế nào?
- Thi đọc diễn cảm.
* Thể hiện sự cảm thông ntn với
cậu bé?
- GV hướng dẫn HS tìm giọng đọc,
-HS đọc toàn bài diễn cảm.
luyện và thi diễn cảm 1 vài câu
c. Thi đọc diễn cảm toàn bài:
- HS nêu lại nd câu chuyện
- GV hướng dẫn thi đọc diễn cảm
toàn bài theo cách phân vai
- GV nhận xét chốt ý đúng: ứng xử
lịch sự trong giao tiếp.
_______________________________________
Toán
LUYỆN TẬP
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. KT&KN
- Đọc và hiểu được một số thông tin trên biểu đồ .
2. Năng lực
- Biết trao đổi với bạn để giải quyết được nhiệm vụ học tập
3. Phẩm chất
- GDHS cẩn thận khi làm bài.
II. ĐỒ DÙNG DẠY -HỌC
- bảng phụ.
III. Các hoạt động dạy học
Hoạt động của học sinh
Hỗ trợ của giáo viên
Hoạt động 1: Khởi động
- Lắng nghe
Giới thiệu bài: GV ghi đề bài lên
Hoạt động Luyện tập
bảng.
Hướng dẫn luyện tập :

- HS đọc yêu cầu đề bài.
Bài 1:
-Biểu đồ biểu diễn số vải hoa và số vải - GV yêu cầu HS đọc đề bài.
trắng đã bán trong tháng 9.
- Đây là biểu đồ biểu diễn gì?
- HS tự làm bài
- Chữa bài
-GV hướng dẫn (nếu học sinh làm
- Học sinh làm bài
sai).
Bài 2:
-HS quan sát biểu đồ và trả lời.
- GV yêu cầu học sinh làm bài
- Biểu đồ biểu diễn số ngày có mưa Nếu HS lúng túng GV gợi ý:
trong ba tháng của năm 2004
-GV yêu cầu HS quan sát biểu đồ
-Là các tháng 7, 8, 9.
và hỏi:
Hoạt động 3: Vận dụng
-HS nhận xét bài của bạn.
Biểu đồ biểu diễn gì?
-Biểu đồ số cá tàu Thắng Lợi bắt được. -Các tháng được biểu diễn là
những tháng nào?
-Chia sẻ bài làm
-Gọi HS giải bài tập.
-GV gọi HS nhận xét bài của bạn .
-GV nhận xét.
- Lắng nghe và ghi nhớ
- Hệ thống lại nội dung bài
-Chuẩn bị bài sau Luyện tập chung
-Nhận xét tiết học.
__________________________________________
Kể chuyện
KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. KT&KN
- Dựa vào gợi ý (SGK), Biết chọn và kể lại được câu chuyện đã nghe, đã đọc có
nội dung về lòng tự trọng.
- Hiểu câu chuyện và nêu được nội dung chính của truyện.
2. Năng lực
- HS biết trung thực, kỉ luật, đoàn kết, chấp hành nội quy của trường lớp
3. Phẩm chất
- GD HS Có ý thức rèn luyện mình có lòng tự trọng và thói quen ham đọc sách.
II. ĐỒ DÙNG DẠY -HỌC
- Bảng lớp viết sẵn đề bài.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của học sinh
Hỗ trợ của giáo viên
Hoạt động 1:Khởi động
-HS lắng nghe.
Giới thiệu bài: GV ghi đề bài lên
Hoạt động 2: Khám phá
bảng
.Hướng dẫn kể chuyện:
-HS đọc đề bài và phân tích đề
* Tìm hiểu đề:
-Gọi HS đọc đề bài và phân tích đề.
-GV gạch chân một số từ quan
-HS đọc gợi ý.
trọng: Lòng tự trọng, được nghe,

-Tự trọng là tôn trọng bản thân mình,
giữ gìn phẩm giá, không để ai coi
thường mình.
-HS kể tên một số câu chuỵên mà các
em đã nghe hoặc đã đọc như : Buổi
học thể dục, sự tích dưa hấu, sự tích
con cuốc …
-Em đọc trong truyện cổ tích Việt
Nam, trong truyện đọc lớp 4,…
Hoạt động 3: Luyện tập

được đọc.
-Gọi HS đọc tiếp phần gợi ý.
-Thế nào là lòng tự trọng?
-Em đã đọc những câu chuyện nào
nói về lòng tự trọng?
-Em đọc câu chuyện đó ở đâu?

-GV ghi nhanh các tiêu chí đánh giá
+ HS kể chuyện theo nhóm.
lên bảng.
* Kể chuyện theo nhóm:
-HS kể theo câu hỏi:
-GV chia lớp thành các nhóm
-GV quan sát giúp đỡ từng nhóm.
- HS kể theo đúng trình tự mục 3.
+ Trong câu chuyện mình kể bạn
thích nhân vật nào? Vì sao?
+ Câu chuyện mình kể muốn nói
với mọi người điều gì?
Hoạt động 4: Vận dụng
+Bạn thấy nhân vật chính có đức
tính gì đáng quí?
+HS thi kể, cả lớp chú ý theo dõi và * Thi kể chuyện:
nhận xét, bình chọn bạn kể hay, hấp -Tổ chức cho HS thi kể
dẫn.
-HS nhận xét bài kể của bạn theo
các tiêu chí đã nêu.
-HS bình chọn.
-GV nhận xét cho HS.
-Bình chọn :
+ Bạn có câu chuyện hay nhất
-HS lắng nghe và ghi nhớ
+ Bạn kể chuyện hấp dẫn nhất
-GV tuyên dương các em kể hay.
-Nhận xét tiết học.
___________________________________________
Khoa học
MỘT SỐ CÁCH BẢO QUẢN THỨC ĂN
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1.KT&KN
- Kể tên một số cách bảo quản thức ăn: làm khô, ướp lạnh, ướp mặn, đóng hộp...
- Thực hiện một số biện pháp bảo quản thức ăn ở nhà.
2. Năng lực
- HS có ý thức tự phục vụ, tự giác tham gia các hoạt động của nhóm
3. Phẩm chất
- GD HS biết tiết kiệm đúng cách. HS nắm được vi khuẩn chính là nguyên nhân
gây hỏng thức ăn.

II. ĐỒ DÙNG DẠY -HỌC
- Các hình minh hoạ trang 24, 25 / SGK (phóng to nếu có điều kiện).
- Một vài loại rau thật như: Rau muống, rau cải, cá khô.
- Bảng nhóm và bút dạ .
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của học sinh
Hỗ trợ của giáo viên
Hoạt động 1:Khởi động
- Để thức ăn dùng được lâu nhà em
thường làm NTN?
-HS nối tiếp nêu
* Các cách bảo quản thức ăn.
Hoạt động 2: Khám phá
- GV chia HS thành các nhóm và
- HS thảo luận nhóm.
tổ chức cho HS thảo luận nhóm.
- Yêu cầu các nhóm quan sát các
- Đại diện các nhóm trình bày kết quả hình minh hoạ trang 24, 25 / SGK
thảo luận.
và thảo luận:
+ Phơi khô, đóng hộp, ngâm nước
? Hãy kể tên các cách bảo quản
mắm, ướp lạnh bằng tủ lạnh.
thức ăn trong các hình minh hoạ ?
+ Phơi khô và ướp bằng tủ lạnh, …
? Gia đình các em thường sử
dụng những cách nào để bảo quản
+ Giúp cho thức ăn để được lâu, không thức ăn ?
bị mất chất dinh dưỡng và ôi thiu.
? Các cách bảo quản thức ăn đó
- Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét có lợi ích gì?
và bổ sung.
- HS lắng nghe và ghi nhớ.
- GV nhận xét các ý kiến của HS.
Hoạt động 3: Luyện tập
* Kết luận:
* Những lưu ý trước khi bảo quản
- HS thảo luận nhóm.
và sử dụng thức ăn.
- Đại diện các nhóm trình bày kết quả - GV chia lớp thành nhóm, đặt tên
thảo luận và các nhóm có cùng tên bổ cho các nhóm theo thứ tự.
sung.
+ Nhóm: Phơi khô.
+ Nhóm: Ướp muối.
+ Nhóm: Ướp lạnh.
+ Nhóm: Đóng hộp.
- HS trả lời: Ví dụ:
+ Nhóm: Cô đặc với đường.
- Yêu cầu HS thảo luận và trình
* Nhóm: Phơi khô.
bày theo các câu hỏi sau vào giấy:
+ Tên thức ăn: Cá, tôm, mực, củ cải,
? Hãy kể tên một số loại thức ăn
măng, miến, bánh đa, mộc nhĩ, …
được bảo quản theo tên của nhóm ?
+ Trước khi bảo quản cá, tôm, mực
cần rửa sạch, bỏ phần ruột; Các loại ? Chúng ta cần lưu ý điều gì trước
rau cần chọn loại còn tươi, bỏ phần khi bảo quản và sử dụng thức ăn
giập nát, úa, rửa sạch để ráo nước và theo cách đã nêu ở tên của nhóm ?
trước khi sử dụng cần rửa lại.
* Nhóm: Ướp muối.
+ /Muốn bảo quản thức ăn được tốt
* Nhóm: Ướp lạnh.
chúng ta phải tiêu diệt các loại vi
* Nhóm: Đóng hộp.
khuẩn gây hại
* Nhóm: Cô đặc với đường.

Hoạt động 4: Vận dụng
- Tiến hành trò chơi.
- Cử thành viên theo yêu cầu của GV.
- Tham gia thi.

-HS lắng nghe và ghi nhớ.

* GV kết luận:
Tổ chức cho HS chơi trò chơi:
“Ai đảm đang nhất ?”
- Mang các loại rau thật, đồ khô
đã chuẩn bị và chậu nước.
- Yêu cầu mỗi tổ cử 2 bạn tham
gia cuộc thi: Ai đảm đang nhất ? và
1 HS làm trọng tài.
- Trong 7 phút các HS phải thực
hiện nhặt rau, rửa sạch để bảo quản
hay rửa đồ khô để sử dụng.
- GV nhận xét và công bố các
nhóm đoạt giải.
- GV nhận xét tiết học.

__________________________________________
Lịch sử
KHỞI NGHĨA HAI BÀ TRƯNG (NĂM 40)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. KT-KN
- Kể ngắn gọn cuộc khởi nghĩa của Hai Bà Trưng (chú ý nguyên nhân khởi
nghĩa, người lãnh đạo, ý nghĩa):
+ Nguyên nhân khởi nghĩa: Do căm thù quân xâm lược, Thi Sách bị tô định
giết hại (trả nợ nước, thù nhà)
+ Diễn biến: Mùa xuân năm 40 tại cửa sông Hát, Hai Bà Trưng phất cờ khởi
nghĩa….Nghĩa Quân làm chủ Mê Linh, chiếm Cổ Loa rồi tấn công Luy Lâu,
trung tâm của chính quyền đô hộ.
+ Ý nghĩa: Đây là cuộc khởi nghĩa đầu tiên thắng lợi sau hơn 200 năm nước ta
bị các triều đại phong kiến phương Bắn đô hộ; thể hiện tinh thần yêu nước của
nhân dân ta
- Sử dụng lược đồ để kể lại nét chính về diễn biến cuộc khởi nghĩa.
2.Năng lực
- Biết phối hợp với bạn để hoàn thành nhiệm vụ học tập
3. Phẩm chất
- Tự tin khi trình bày ý kiến.
II.CHUẨN BỊ :
- Hình trong SGK phóng to .
- Lược đồ khởi nghĩa hai Bà Trưng .
- PHT của HS .
III.HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP :
Hoạt động của HS
Hoạt động của GV

Hoạt động1: Khởi động
- Lắng nghe
Hoạt động2: Khám phá
-HS đọc ,cả lớp theo dõi.

- HS các nhóm thảo luận .
-Đại diện các nhóm báo cáo kết quả:
+Vì ách áp bức hà khắc của nhà
Hán ,vì lòng yêu nước căm thù giặc ,vì
thù nhà đã tạo nên sức mạnh của 2 Bà
Trưng khởi nghĩa.
-Các nhóm khác nhận xét, bổ sung .
-HS dựa vào lược đồ và nội dung của
bài để trình bày lại diễn biến chính của
cuộc kn .
-HS lên chỉ vào lược đồ và trình bày .

- HS đọc
-HS trả lời.
Hoạt động3: Luyện tập
+Sau hơn 200 năm bị PK nước ngoài
đô hộ ,lần đầu tiên nhân dân ta giành
được độc lập
+Sự kiện đó chứng tỏ nhân dân ta vẫn
duy trì và phát huy được truyền thống

Giới thiệu : Hôm nay các em sẽ học
Lịch sử bài Khởi nghĩa hai bà
trưng (năm 40)
Tìm hiểu bài :
*Hoạt động nhóm :
-GV yêu cầu HS đọc SGK từ
“Đầu thế kỉ thứ I…trả thù nhà”.
-Trước khi thảo luận GV giải
thích khái niệm quận Giao Chỉ: thời
nhà Hán đô hộ nước ta , vùng đất
Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ chúng đặt
là quận Giao Chỉ .
+Thái thú: là 1 chức quan cai trị 1
quận thời nhà Hán đô hộ nước ta.
-GV đưa vấn đề sau để HS thảo
luận :
Khi tìm nguyên nhân của cuộc
KN hai Bà Trưng, có 2 ý kiến :
+Do nhân dân ta căm thù quân
xâm lược, đặt biệt là Thái Thú Tô
Định .
+Do Thi Sách, chồng của Bà
Trưng Trắc bị Tô Định giết hại .
Theo em ý kiến nào đúng ? Tại
sao ?
-GV hướng dẫn HS kết luận sau
khi các nhóm báo cáo kết quả làm
việc : việc Thi Sách bị giết hại chỉ
là cái cớ để cuộc KN nổ ra, nguyên
nhân sâu xa là do lòng yêu nước ,
căm thù giặc của hai Bà .
*Hoạt động cá nhân :
Trước khi yêu cầu HS làm việc cá
nhân , GV treo lược đồ lên bảng và
giải thích cho HS : Cuộc KN hai Bà
Trưng diễn ra trên phạm vi rất rộng
nhưng trong lược đồ chỉ phản ánh
khu vực chính nổ ra cuộc kn .
-GV yêu cầu 2 HS lên bảng trình
bày lại diễn biến chính của cuộc kn
trên lược đồ .

bất khuất chống giặc ngoại xâm .
Hoạt động4 : Vận dụng
-3 HS đọc ghi nhớ .
-HS cả lớp .

-GV nhận xét và kết luận .
*Hoạt động cả lớp :
- GV yêu cầu HS cả lớp đọc
SGK , hỏi:
+Khởi nghĩa hai Bà Trưng đã đạt
kết quả như thế nào?
-Khởi nghĩa Hai Bà Trưng thắng
lợi có ý nghĩa gì ?

-Sự thắng lợi của khởi nghĩa Hai
Bà Trưng nói lên điều gì về tinh
thần yêu nước của nhân dân ta?
-Cho HS đọc phần bài học .
-GV nhận xét , kết luận .
______________________________________
Mĩ thuật
CHÚNG EM VỚI THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT
Tiết 4
I / YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Nhận biết được đặc điểm, hình dáng, môi trường sống của một
số con vật.
- Thể hiện được hình ảnh con vật bằng hình thức vẽ , xé dán,
tạo hình ba chiều.
- Tạo dựng được bối cảnh, không gian, chủ đề câu chuyện cho
nhóm sản phẩm.
- Giới thiệu nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của
mình, của bạn.
II / CHUẨN BỊ
1/ Đồ dùng
GV
- Tài liệu dạy mĩ thuật 4, sách học mĩ thuật
- Tranh , ảnh các con vật, các sản phẩm
sưu tầm về các con vật

HS
- Màu , giấy , báo, bìa, kéo, hồ dán, đất nặn,
vỏ hộp vỏ chai, đá, sỏi , dây thép…

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC
Hoạt động của HS

1. Khởi động
- Hát về con vật
- Nhắc lại đầu bài
2. Luyện tập
- Quan sát
HS tiếp tục thực hành

Hoạt động của GV

Bắt điệu cho HS hát bài
=> Dẫn dắt vào bài
Giới thiệu một số bài theo chủ đề này (bài thực hiện theo
nhóm).
- Cho Hs tiếp tục thực hành

- Cử đại diện nhóm lên giới thiệu về sản phẩm
của nhóm mình
- Nhận xét bài của nhóm bạn
4.Vận dụng.
- HS nối tiếp nêu
Lắng nghe

* Hết thời gian thực hành
- Đánh giá sản phẩm
Khen ngợi nhóm thực hành tích cực đạt hiệu quả cao
- Động viên HS còn lại
- Để các con vật em yêu quí luôn khỏe mạnh và
đáng yêu thì em phải làm gì?
* Dặn dò: Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học vẽ cho chủ đề 2 tiết
tiếp theo …

______________________________________________________________
Thứ ba ngày 11 tháng 10 năm 2022
Toán
LUYỆN TẬP CHUNG
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1.KT&KN
- Viết , đọc, so sánh được các số tự nhiên; nêu được giá trị chữ số trong một số.
- Đọc được thông tin trên biểu đồ hình cột.
- Xác định được một năm thuộc thế kỉ nào.
2. Năng lực
- Biết hoàn thành nhiệm vụ học tập
3. Phẩm chất
- GD tính chính xác khi giải toán.
II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của học sinh
Hỗ trợ của giáo viên
Hoạt động1: Khởi động
- Lắng nghe
- Giới thiệu bài: GV ghi đề lên bảng
Hoạt động2: Luyện tập
- Hướng dẫn luyện tập:
-HS đọc đề bài và HS lên bảng giải Bài 1:
bài tập
-GV gọi HS đọc yêu cầu đề bài.
a/Số liền sau của 2 835 917 là: 2 -Gọi 1HS lên bảng làm bài tập và cả
835 918.
lớp làm vào vở bài tập. GV hỏi HS
b/Số liền trước của 2 835 917 là:
cách tìm số liền sau.
2 835 916.
c/HS đọc số….
-HS nêu lại cách tìm số liền trước
và số liền sau.
-GV chữa bài.
-HS giải thích cách điền trong từng
ý.
- GV chữa bài, yêu cầu HS giải thích
cách điền trong từng ý.
Bài 2:Viết chữ số thích hợp vào ô
-HS nêu yêu cầu của đề
trống
-HS làm bài miệng
HS nêu yêu cầu của đề bài
-GV sửa bài:
GV hỏi câu hỏi để củng cố cách so
sánh 2 số với nhau.

-HS quan sát biểu đồ.
-Biểu đồ biểu diễn số HS giỏi toán
khối lớp ba Trường tiểu học Lê Quý
Đôn năm học 2004-2005
HS thực hiện.

Bài 3: GV yêu cầu HS quan sát biểu
đồ.
-Biểu đồ biểu diễn gì?
Gọi HS giải bài tập. Nếu hs lúng túng
hỗ trợ bằng các câu hỏi sau:
H: Khối lớp ba có bao nhiêu lớp? Đó
là các lớp nào?
H: Nêu số HS giỏi toán của từng lớp
+ Trong khối 3, lớp nào có nhiều HS
giỏi toán nhất? Lớp nào có ít HS giỏi
toán nhất?
+ Trung bình mỗi lớp ba có bao nhiêu
Hoạt động4: Vận dụng
học sinh giỏi?
-HS làm vào vở
Bài 4:
-HS đọc yêu cầu của đề bài.
-Gọi HS làm bàivào vở
-Lớp nhận xét bài của bạn.
-GV gọi HS nêu ý kiến của mình sau
đó nhận xét.
- HS lắng nghe và ghi nhớ
Bài 5:
-GV yêu cầu HS đọc đề bài và hướng
dẫn HS giải
-GV cho lớp nhận xét, GV nhận xét.
-GV nhận xét tiết học.
________________________________________
Luyện từ và câu
DANH TỪ CHUNG VÀ DANH TỪ RIÊNG
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. KT&KN
- Hiểu được khái niệm danh từ chung và danh từ riêng (ND ghi nhớ)
- Xác định được DT chung và danh từ riêng dựa trên dấu hiệu về ý nghĩa khái
quát của chúng. (BT1, mục III); Nắm được quy tắc viết hoa DT riêng và bước
đầu vận dụng quy tắc đó vào thực tế. (BT2)
2. Năng lực
- HS có ý thức tự phục vụ, tự giác tham gia các hoạt động của nhóm
3. Phẩm chất
- GDHS có ý thức dùng từ đúng ngữ pháp.
II. ĐỒ DÙNG DẠY -HỌC
- Bản đồ tự nhiên Việt Nam (có sông Cửu Long), tranh, ảnh vua Lê Lợi.
- Bảng nhóm.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động học
Hỗ trợ của GV
Hoạt động1: Khởi động
- Lắng nghe
* Giới thiệu bài.
Hoạt động2: Khám phá
* Phát triển bài.
- HS đọc yêu cầu, thảo luận.
Bài 1:
- Tiếp nối nhau đọc bài và NX.
- Gọi HS đọc yêu cầu bài 1.

a, sông
c, vua

b, Cửu Long.
d, Lê Lợi

- Thảo luận cặp đôi để tìm từ.
- Gọi HS đọc câu trả lời.
Bài 2:
- Gọi HS đọc yêu cầu bài 2.
- So sánh phân biệt danh từ
chung - Danh từ riêng.
* Ghi nhớ: Gọi HS đọc.
Hoạt động3 luyện tập
* Luyện tập.
- HS đọc bài.
Bài1:
- Các nhóm nhận bảng phụ.
- Cho HS đọc nội dung và yêu
- Trình bầy.
cầu bài 1.
- Nhận xét chốt ý đúng.
- Cho HS thảo luận nhóm 4.
Hoạt động4: vận dụng
- Chữa bài và nhận xét.
- 1 HS đọc.
Bài 2:
- Làm bài vào vở.
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- GV nhận xét tiết học.
______________________________________
Đạo đức
BIẾT BÀY TỎ Ý KIẾN (tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1.KT&KN
- Biết được: trẻ em phải cần được bày tỏ ý kiến về những vấn đề có liên quan
đến trẻ em.
- Bước đầu biết bày tỏ ý kiến của bản thân và lắng nghe, tôn trọng ý kiến của
người khác
- Biết nhận khuyết điểm, biết phê bình cái tốt cái xấu.
- Kĩ năng kiềm chế cảm xúc, biết tôn trọng và thể hiện sự tự tin.
2. Năng lực
- Phát huy vai trò chủ động, tích cực của học sinh.
3. Phẩm chất
- GDHS : Biết mạnh dạn chia sẻ ý kiến , có thái độ lịch sự khi bày tỏ ý kiến.
II. ĐỒ DÙNG DẠY -HỌC
- Bảng phụ .
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của HS
Hỗ trợ của GV
Hoạt động1: Khởi động
HS trả lời
-Trẻ em có quyền gì. Khi nêu ý
-Trẻ em có quyền mong muốn, có ý kiến kiến của mình phải có thái độ như
riêng về những việc có liên quan đến thế nào?
mình cần mạnh dạn chia sẻ, bày tỏ ý kiến
mong muốn của mình với những người
xung quanh một cách rõ ràng lễ độ.
Hoạt động2: Khám phá

- HS hoạt động nhóm
-Tiểu phẩm: “Một buổi tối trong GĐ bạn
Hải”
-Do 3 bạn đóng: Các nhận vật: Bố Hà. mẹ
Hà, và Hà

HĐ nhóm.
- HS biết đóng vai đúng các nhân
vật trong tiểu phẩm qua tiểu phẩm
biết cách bày tỏ ý kiến của mình.
-HS xem tiểu phẩm và trả lời các
câu hỏi.
-Có nhận xét gì về ý kiến của mẹ
Hà, bố Hà về việc học tập của Hà
Hoạt động3: Luyện tập
-Hà đã có ý kiến giúp đỡ gđ như
thế nào? ý kiến của bạn Hà có phù
-Làm việc theo cặp đôi
hợp không?
HĐ cả lớp.
-Tình hình vệ sinh trường em, lớp
em
+Những hành động mà em muốn
+Mùa hè này em có dự định làm gì?
tham gia ở trường lớp?
+Mùa hè này em muốn đi thăm Hà Nội vì +Những công việc mà em muốn
sao?
làm ở trường.
+Vì em chưa bao giờ được đến Hà Nội.
+Những nơi em muốn đi thăm.
+Những dự định của em trong
mùa hè này
-Việc nêu ý kiến của các em có
Hoạt động4: Vận dụng
cần thiết không? Em cần bày tỏ ý
- Em bày tỏ ý kiến của mình để việc thực kiến với những vấn đề có liên
hiện những vấn đề đó phù hợp với các em quan để làm gì?
hơn tạo đk để các em pt tốt hơn.
KL: Trẻ em có quyền được bày tỏ
-HS đọc ghi nhớ
ý kiến của mình cho người khác
để trẻ em có những điều kiện phát
triển tốt nhất.
- HS thực hiện
- Liên hệ trong lớp em nào biết
nhận lỗi, biết phê bình việc bạn
làm chưa tốt.
-Nhận xét tiết học- Tuyên dương.
__________________________________________
Chính tả
NGHE-VIẾT: NGƯỜI VIẾT TRUYỆN THẬT THÀ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. KT&KN
- Nghe – viết đúng và trình bày bài CT sạch sẽ; trình bày đúng lời đối thoại của
nhân vật trong câu chuyện vui Người viết truyện thật thà.
- Tự phát hiện ra lỗi sai và sửa lỗi chính tả. Làm đúng BT 2, BT 3b.

2. Năng lực
- Biết cách giữ gìn vở viết sạch sẽ
3. Phẩm chất
- GD HS rèn chữ viết và cách cầm bút, đặt vở cho đúng
II. ĐỒ DÙNG DẠY -HỌC
- Từ điển (nếu có) hoặc vài trang pho to.
- Giấy khổ to và bút dạ.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của học sinh
Hỗ trợ của giáo viên
Hoạt động1: Khởi động
HS trả lời
- Gọi 1 HS lên bảng đọc các từ
- Đọc và viết các từ.
ngữ cho 3 HS viết.
+ lẫn lộn, nức nở, nồng nàn, lo lắng, làm - Nhận xét chữ viết của HS.
nên…
Hoạt động2: Khám phá
. Hướng dẫn viết chính tả:
- Lắng nghe.
* Tìm hiểu nội dung truyện:
- Gọi HS đọc truyện.
? Nhà văn Ban-dắc có tài gì?
- 2 HS đọc thành tiếng.
+ Ông có tài tưởng tượng khi viết truyện ? Trong cuộc sống ông là người
ngắn, truyện dài.
như thế nào?
+ Ông là người rất thật thà, nói dối là * Hướng dẫn viết từ khó:
thẹn đỏ mặt và ấp úng.
- Yêu cầu HS tìm các từ khó viết.
- Yêu cầu HS đọc và luyện viết
- Các từ: Ban-dắc, truyện dài, truyện các từ vừa tìn được.
ngắn…
* Hướng dẫn trình bày:
- Gọi HS nhắc lại cách trìng bày
-HS viết bài
lời thoại.
- HS còn lại đổi chéo vở soát lỗi cho * Nghe-viết:GV đọc cho HS viết
nhau
bài
* Thu chấm, nhận xét bài:Thu
Hoạt động3: Luyện tập
chấm một số bài
c. Hướng dẫn làm bài tập
- 1 HS đọc thành tiếng yêu cầu và mẫu.
chính tả:
- Tự ghi lỗi và chữa lỗi.
Bài 1:
- Yêu cầu HS đọc đề bài.
- Yêu cầu HS ghi lỗi và chữa lỗi
vào vở nháp hoặc vở bài tập (nếu
có)
Hoạt động4: Vận dụng
- Chấm một số bài chữa của HS.
- Nhận xét.
- 1 HS đọc yêu cầu và mẫu.
Bài 2:
+ Từ láy có tiếng lặp lại âm đầ s/x
a/. Gọi HS đọc.
? từ láy có tiếng chứa âm s hoặc
- Hoạt động trong nhóm.
âm x là từ như thế nào?
- Phát giấy và bút dạ cho HS.

- Chữa bài.
- Nhận xét, bổ sung.

- Yêu cầu HS hoạt động trong
nhóm (có thể dùng từ điển)
- Nhóm xong trước dán phiếu lên
bảng. Các nhóm khác nhận xét,
bổ sung - Kết luận về phiếu đúng
- Lắng nghe và ghi nhớ
đầy đủ nhất.
- Nhận xét tiết học.
- Dặn HS ghi nhớ các lỗi chính tả,
các từ láy vừa tìm được và chuẩn
bị bài sau.
______________________________________________________________
Thứ tư ngày 12 tháng 10 năm 2022
Tập đọc
CHỊ EM TÔI
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
KTKN
-Đọc trôi chảy, rành mạch . Biết đọc với giọng kể nhẹ nhàng, bước đầu diễn tả
được nội dung câu chuyện.
-Hiểu ý nghĩa: Khuyên học sinh không nói dối vì đó là một tính xấu làm mất
lòng tin, sự trọng của mọi người dối với mình. ( trả lời được các câu hỏi trong
SGK).
2.Năng lực
- Biết phối hợp với bạn để hoàn thành nhiệm vụ học tập
3. Phẩm chất
- Tự tin khi trình bày ý kiến.
II/ ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC:
- Bảng phụ.
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:
Hoạt động học
Hoạt động dạy
Hoạt động1: Khởi động
- Lắng nghe
* Giới thiệu bài GV ghi tựa đề
Hoạt động2: Khám phá
* Luyện đọc và tìm hiểu bài:
- HS lần lượt đọc theo trình tự
- Luyện đọc:
+ Đoạn 1: Dắt xe ra cửa...tặc lưỡi cho -Gọi hs nối tiếp nhau đọc 3 đoạn
qua
của bài.
+ Đoạn 2: Cho đến một hôm...nên - Sửa lỗi phát âm cho hs
người
- Gọi hs đọc lượt 2 + giải nghĩa các
+ Đoạn 3: Phần còn lại
từ: tặc lưỡi, yên vị, im như phỗng,
- HS luyện phát âm: sững sờ, im như cuồng phong, ráng.
phỗng, tặc lưỡi.
- Y/c HS luyện đọc nhóm đôi
- 3 hs đọc trước lớp lượt 2. Một số hs - Gọi 2 hs đọc cả bài
khác đọc giải nghĩa từ ở phần chú giải
- Gv đọc diễn cảm

- Tìm hiểu bài:
- HS đọc trong nhóm đôi
- Y/c hs đọc thầm đoạn 1 và
- 2 hs đọc to trước lớp
TLCH:
- Lắng nghe
+ Cô chị xin phép ba đi đâu?
- HS đọc thầm đoạn 1
+ Cô bé có đi học nhóm thật
+ xin phép ba đi học nhóm
không? Em đoán xem cô đi đâu?
+ Cô không đi học nhóm mà đi chơi với + Cô nói dối ba như vậy đã nhiều
bạn bè, đi xem phim, đến nhà bạn,...
lần chưa?
+ Nói dối ba rất nhiều lần đến nỗi
không biết lần này là lần thứ mấy.
+Vì sao cô lại nói dối được nhiều
+ Vì bấy lâu nay ba vẫn tin cô
lần như vậy?
+ Vì cô thương ba, biết mình đã phụ + Vì sao mỗi lần nói dối, cô chị lại
lòng tin của ba nhưng vẫn tặc lưỡi vì cô thấy ân hận?
đã quen nói dối.
- Y/c hs đọc thầm đoạn 2 và TLCH:
- HS đọc thầm đoạn 2
+ Cô em đã làm gì để chị thôi nói
+ Cô bắt chước chị cũng nói dối ba đi dối?
tập văn nghệ để đi xem phim, lại đi lướt
qua mặt chị với bạn. Cô chị thấy em nói
dối đi tập văn nghệ để đi xem phimthì
tức giận bỏ về.
+ Khi cô chị mắng thì cô thủng thẳng
trả lời, lại còn giả bộ ngây thơ hỏi lại để
cô chị sững sờ vì bị bại lộ.
+ Cô nghĩ ba sẽ tức giận, mắng mỏ,
thậm chí đánh hai chị em
+ Cô chị nghĩ ba sẽ làm gì khi biết
+ Ông buồn rầu khuyên hai chị em cố mình hay nói dối?
gắng học cho giỏi.
+ Thái độ của người cha lúc đó thế
- HS đọc thầm đoạn 3
nào?
+ Vì cô em bắt chước chị nói dối
+ Cô không bao giờ nói dối ba đi chơi
nữa. Cô cười mỗi khi nhớ lại em gái
giúp mình tỉnh ngộ.
- Y/c hs đọc thầm đoạn 3 và TLCH:
Hoạt động3: Luyện tập
+ Vì sao cách làm của cô em giúp
- 3 hs đọc to trước lớp
chị tỉnh ngộ?
- HS nhận xét, tìm ra cách đọc hay
+ Cô chị đã thay đổi thế nào
- lời cô chị lễ phép, bực tức
c. Đọc diễn cảm:
- Lời cô em tinh nghịch.
- Gọi 3 hs đọc 3 đoạn của bài
- HS nhìn bảng
- Y.c cả lớp theo dõi tìm ra cách
- Đọc trong nhóm 4
đọc đúng.
Hoạt động4: Vận dụng
- 3 nhóm thi đọc đoạn luyện đọc
- Gv đọc mẫu
- Chọn nhóm đọc hay
-Y/chs đọc trong nhóm 4(phân theo
- 2 hs thi đọc
vai)

- Khuyên học sinh không nói dối vì đó
là một tính xấu làm mất lòng tin, sự
trọng của mọi người dối với mình.
- Không nên nói dối. Nói dối là một tính
xấu
- Hai chị em/Cô bé ngoan/Cô chị biết
hối lỗi/Cô bé thông minh...

- Tổ chức thi đọc diễn cảm
- Thi đọc diễn cảm cá nhân
- Tuyên dương cá nhân, nhóm đọc
hay.
- Nội dung bài nói lên điều gì?

- Qua câu chuyện em rút ra bài học
gì cho mình?-Nhận xét tiết học.
__________________________________________
Toán
LUYỆN TẬP CHUNG (GQVĐ)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
KTKN
- Viết, đọc, so sánh thành thạo được các số tự nhiên; nêu được giá trị của chữ số
trong một số.
- Chuyển đổi được đơn vị đo khối lượng, thời gian
- Đọc được thông tin trên biểu đồ cột.
- Tìm được số trung bình cộng.
2.Năng lực
- Biết phối hợp với bạn . Biết tự giải quyết vấn đề để hoàn thành nhiệm vụ học
tập
3. Phẩm chất
- Tự tin khi trình bày ý kiến.
II. ĐỒ DÙNG:
- Bảng nhóm
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:
Hoạt động học
Hoạt động dạy
- Lắng nghe
1/ Giới thiệu bài:
2/ HD luyện tập:
- 1 hs đọc y/c
Bài 1: Gọi hs đọc y/c
a) Khoanh vào D b) Khoanh vào B
- Y/c hs tự làm bài , sau đó nêu kết
c) Khoanh vào C,
d) Khoanh vào C
quả của mình
e) Khoanh vào C
Bước 1: HS nhận ra vấn đề (cá nhân * Bài 3: Gọi HS đọc đề toán.
và nhóm)
- Muốn biết trung binh mỗi ngày
Bước 2: HS suy đoán các cách GQVĐ cửa hàng bán được bao nhiêu mét
( cá nhân , nhóm)
vải ta phải làm NTN?
HS có thể trả lời:
- Đảm bảo HS nào cũng nhận ra vấn
+ Tìm cả 3 ngày bán được bao nhiêu đề
mét vải  ?
-Cho HS nêu phương án:
+Lấy tổng số vải đó chia cho 3
- GV khuyến khích tất cả các câu trả

Bước 3: HS tìm cách GQVĐ( cá nhân
)
-HS tự đưa ra các cách GQVĐ
Bước 4: HS tiến hành GQVĐ(cá nhân
và nhóm)
-HS tự làm theo các cách của mình đáp
ứng cho việc GQVĐ đặt ra.
Bước 5: HS khẳng định giải pháp, kết
quả: (cá nhân)
- HS đổi vở để kiểm tra bài lẫn nhau.

lời của học sinh..
- GV gợi mở HS để tìm ra câu trả lời
đúng
- GV quan sát, hỗ trợ, chia sẻ của
học sinh trong nhóm (đảm bảo em
nào cũng tìm ra câu trả lời)
- GV điều hành học sinh chia sẻ ý
kiến “ Sau khi tìm hiểu các thông tin
em đã hiểu được những gì nào?
Nhận xét tiết học.

Địa lí
TÂY NGUYÊN

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- KT – KN: - Nêu được một số đặc điểm tiêu biểu về địa hình, khí hậu của Tây
Nguyên .Các cao nguyên xếp tầng cao thấp khác nhau Kom Tum, Đắk Lắk,
Lâm Đồng, Di Linh + Khí hậu có hai mùa rõ rệt : mùa mưa, mùa khô.
- Chỉ đượccác cao nguyên ở Tây Nguyên trên bản đồ ( lược đồ ) tự nhiên Việt
Nam: Kon Tum, Plây ku, Đắk lắk, Lâm Viên, Di Linh .
-NL: tự học và giải quyết vấn đề, giao tiếp .
-PC: tích cực tham gia hoạt động giáo dục, trung thực.Có ý thức bảo vệ rừng &
trồng rừng.
* GDBVMT: vì khí hậu có hai mùa rõ rệt về mùa khô trời nắng gây gắt, mùa
mưa nước trắng xóa vậy ta cần bảo vệ rừng, khai thác khoáng sản và sử dụng
nguồn nước hợp lý.
*Tinh thần đoàn kết, đồng cam cộng khổ của các dân tộc Tây Nguyên cùng với
bộ đội trong kháng chiến chống Pháp và Mỹ.
II.ĐỒ DÙNG DẠY –HỌC:
+ Bản đồ Địa lý tự nhiên Việt Nam
+ Tranh, ảnh và tư liệu về các cao nguyên ở Tây Nguyên.
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY -HỌC:
Hoạt động của học sinh
Hỗ trợ của giáo viên
Hoạt động
- HS trả lời : Để phủ xanh đất trống, - Gọi HS trả lời : Người dân ở trung du
đồi trọc, người dân ở đây đã trồng Bắc Bộ đã trồng những loại cây gì để
các loại cây như là : Chè, cà phê … phủ xanh đất trống, đồi trọc
- HS chú ý nghe.
- GV nhận xét.
Hoạt động2: Khám phá
.Giới thiệu bài.
- HS chú ý nghe.
Làm việc cả lớp.
- GV chỉ vị trí của khu vực Tây
- HS chú ý nghe.
Nguyên trên bản đồ Địa lý tự nhiên

- HS chỉ vị trí của các cao nguyên
trên lược đồ hình 1 trong SGK và
đọc tên các cao nguyên :Đắc Lắc,
Kon Tum, Di Linh , Lâm Viên.
+ HS dựa vào bảng số liệu ở mục 1
SGK xếp các cao nguyên theo thứ
tự từ thấp đến cao.
- HS chú ý nghe.
Hoạt động3 Thực hành
- HS dựa vào mục 2 và bảng số liệu
ở mục 2 trong SGK, trả lời:
- HS trả lời.
Hoạt động4: Vận dụng
- HS trả lời
-HS trình bày.
- HS chú ý nghe.

Việt Nam và nói : Tây Nguyên là vùng
đất cao, rộng lớn, gồm các cao nguyên
xếp tầng cao thấp khác nhau.
- GV yêu cầu HS chỉ vị trí của các cao
nguyên trên lược đồ hình 1 trong SGK
và đọc tên các cao nguyên đó theo
hướng từ Bắc xuống Nam.
- GV yêu cầu HS dựa vào bảng số liệu
ở mục 1 SGK xếp các cao nguyên theo
thứ tự từ thấp đến cao.
Giới thiệu đặc điểm của các cao
nguyên.
- GV giới thiệu cho HS về các cao
nguyên Đắc Lắc, Kon Tum, Di Linh,
Lâm Viên và đặc điểm của từng cao
nguyên.
Tây Nguyên có 2 mùa rõ rệt : mùa
mưa và mùa khô .
Làm việc cá nhân
- B1: Yêu cầu HS dựa vào mục 2 và
bảng số liệu ở mục 2 trong SGK, trả lời
câu hỏi
- B2: Gọi HS trả lời trước lớp .
GV nhận xét bổ sung.
GDBVMT: Chúng ta làm gì để bảo vệ
rừng,bảo vệ môi trường? .
-Gọi HS trình bày lại những đặc điểm
tiêu biểu về vị trí, địa hình và khí hậu
của Tây Nguyên.
-Nhận xét tiết học.

Tập làm văn
TRẢ BÀI VĂN VIẾT THƯ

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. KT&KN
- Biết rút kinh nghiệm về bài TLV viết thư ( đúng ý, bố cục rõ, dùng từ, đặt câu
và viết đúng chính tả,….); tự sửa được các lỗi đã mắc trong bài viết theo sự
hướng dẫn của GV.
- Biết nhận xét và sửa lỗi để có các câu văn hay
2. Năng lực
- HS biết giúp đỡ mọi người, cởi mở thân thiện
3. Phẩm chất
- GD học sinh luôn quan tâm đến người thân ở xa bằng cách viết thư.

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:
- Bảng phụ
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Hoạt đ...