TRƯỜNG TIỂU HỌC TẢ PHÌN
TỔ CHUYÊN MÔN: TIN HỌC
BẢN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 3
MÔN HỌC: TIN HỌC

Tên sách
Tin học 3
Tin học 3
Tin học 3
Tin học 3
Tin học 3
Tin học 3

Tác giả
Nguyễn Chí Công (Tổng Chủ biên), Hoàng Thị Mai (Chủ biên), Phan Anh, Nguyễn Thu Hiền, Nguyễn Bá Tuấn, Hà Đặng Cao Tùng, Đặng Bích Việt.
Quách Tất Kiên (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên), Phạm Thị Quỳnh Anh (đồng Chủ biên), Đỗ Minh Hoàng Đức, Lê Tấn Hồng Hải, Trịnh Thanh Hải, Nguyễn Minh Thiên Hoàng, Nguyễn Thị Hồng Nhung.
 Hồ Sĩ Đàm (Tổng Chủ biên), Nguyễn Thanh Thủy (Chủ biên), Hồ cẩm Hà, Nguyễn Chí Trung, Kiều Phương Thùy.
 Lê Khắc Thành (Chủ biên), Nguyễn Tân Ân, Ngô Thị Tú Quyên, Trịnh Đình Thắng, Nguyễn Thị Thuần.
Trần Trung (Chủ biên); Trịnh Thị Phương Thảo; Chu Vĩnh Quyên; Nguyễn Thị Thu Phương, Nguyễn Ngọc Giang, Nguyễn Phát Tài, Đào Thị Thêm.
Nguyễn Tương Tri (Tổng chủ biên kiêm chủ biên); Nguyễn Văn Khang, Nguyễn Phúc Xuân Quỳnh.

Nhà xuất bản
NXB GD VN
NXBGD VN
NXBĐH SP
TP Hồ Chí Minh
NXB ĐẠI HỌC VINH
NXB ĐẠI HỌC VINH
NXB ĐẠI HỌC
HUẾ

Tiêu chí 1: Phù hợp với đặc điểm kinh tế-xã hội của địa phương


Ưu điểm
Ưu điểm
Ưu điểm
Ưu điểm
Ưu điểm
Ưu điểm

1
Kênh chữ và kênh hình minh họa được thiết kế phù hợp vùng miền. Nội dung được xây bám sát thực tế cuộc sống. Các hoạt động, tình huống đều xoay quanh các nhân vật học sinh là: Minh, An, Khoa.
Kênh chữ và kênh hình minh họa được thiết kế phù hợp vùng miền. Nội dung được xây bám sát thực tế cuộc sống.
Kênh chữ và kênh hình minh họa được thiết kế phù hợp vùng miền. Nội dung được xây bám sát thực tế cuộc sống. Các hoạt động, tình huống thiết kế theo các hoạt động, thói quen sinh hoạt học tập của các bạn học sinh ở trường, ở nhà.
Nội dung được xây bám sát thực tế cuộc sống. Các hoạt động, tình huống thiết kế theo các hoạt động, thói quen sinh hoạt học tập của các bạn học sinh ở trường, ở nhà.
SGK được thiết kế chú trọng phát triển năng lực và phẩm chất cho HS (năng lực tư duy và lập luận toán học).
Nội dung trình bày hấp dẫn, khơi gợi trí tò mò, kích thích hứng thú, tạo dựng niềm tin trong việc học môn tin học của HS.

Hình thức trình bày bộ sách cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, hệ thống kí hiệu, biểu tượng, kiểu chữ, cỡ chữ.


2
Nội dung sách giáo khoa phù hợp với khả năng đáp ứng về cơ sở vật chất. (Các hình ảnh minh họa là những đồ dùng hàng ngày có trong thực tế cuộc sống. Phần mềm học tập cho học sinh hầu hết là các phần mềm miễn phí).
Nội dung sách giáo khoa phù hợp với khả năng đáp ứng về cơ sở vật chất. (Các hình ảnh minh họa là những đồ dùng hàng ngày có trong thực tế cuộc sống. Phần mềm học tập cho học sinh hầu hết là các phần mềm miễn phí).
Nội dung sách giáo khoa phù hợp với khả năng đáp ứng về cơ sở vật chất. (Các hình ảnh minh họa là những đồ dùng hàng ngày có trong thực tế cuộc sống. Phần mềm học tập cho học sinh hầu hết là các phần mềm miễn phí).
Phần mềm học tập cho học sinh hầu hết là các phần mềm miễn phí.
Hình thức trình bày bộ sách cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, hệ thống kí hiệu, biểu tượng, kiểu chữ, cỡ chữ.

Nội dung từng bài học liên kết với nhau, mạch kiến thức được dàn trải đều cho các tiết học. Tạo cơ hội phát triển năng lực, phẩm chất HS.
Kiến thức phù hợp với nhận thức của học sinh.


3
Hệ thống câu hỏi, bài tập và ngữ liệu trong sách giáo khoa được thiết kế có khả năng ứng dụng vào điều kiện thực tiễn của địa phương, giúp học sinh ôn tập, củng cố và phát triển phẩm chất, năng lực. (Các bài phân chia rõ bài lý thuyết và thực hành)
Có hệ thống câu hỏi, bài tập giúp học sinh học tập, ôn tập, củng cố và phát triển phẩm chất, năng lực. (Mỗi bài học đều có các phần khởi động tạo hứng thú học tập, hoạt động khám phá kiến thức mới chia thành các hoạt động nhỏ giúp học sinh đọc, quan sát, làm (thực hiện) và