BÀI 19. VƯƠNG QUỐC CAM-PU-CHIA
I. MỤC TIÊU

Thời gian thực hiện dự kiến: 2 tiết

Năng lực đặc thù
– Nhận thức khoa học Lịch sử và Địa lí:
+ Trình bày được đặc điểm vị trí địa lí của Cam-pu-chia.
+ Nêu được một số đặc điểm cơ bản về tự nhiên và dân cư của Cam-pu-chia.
– Tìm hiểu lịch sử và địa lí:
+ Khai thác lược đồ để kể tên các quốc gia tiếp giáp, một số đối tượng địa lí tự nhiên
của Cam-pu-chia.
+ Tìm hiểu và mô tả được một số công trình tiêu biểu của Cam-pu-chia: Ăng-co Vát,
Ăng-co Thom, Tượng đài các chiến sĩ tình nguyện Việt Nam,... qua các tư liệu.
– Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: xác định trên lược đồ vị trí địa lí, các quốc gia,
biển,… tiếp giáp với Cam-pu-chia.
Năng lực chung
– Tự chủ và tự học: tích cực thực hiện các nhiệm vụ được giao của cá nhân hoặc nhóm.
– Giao tiếp và hợp tác: có hiểu biết ban đầu về một số nước trong khu vực và trên thế
giới; tham gia một số hoạt động hội nhập quốc tế theo hướng dẫn của nhà trường.
– Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết thu nhận thông tin từ tình huống, nhận ra những
vấn đề đơn giản và đặt được câu hỏi.
Phẩm chất
Nhân ái: biết quý trọng lịch sử và văn hoá dân tộc trên thế giới.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
– Kế hoạch bài dạy, bài trình chiếu powerpoint.
– Lược đồ tự nhiên Cam-pu-chia, tranh ảnh có liên quan đến nội dung bài học.
– SGK Lịch sử và Địa lí 5 – bộ sách Chân trời sáng tạo.
– Phiếu học tập, giấy ghi chú, bút viết, phấn, bảng nhóm hoặc giấy A3, bút màu,…
III.
CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động 1: Khởi động
1.
Mục tiêu
– Nhận biết được các mục tiêu của bài học.
– Tạo hứng khởi tham gia học tập.
Tổ chức thực hiện
Bước 1. Giao nhiệm vụ học tập.
– Hình thức thực hiện: nhóm.
– Phương pháp dạy học: trò chơi.
– Kĩ thuật dạy học: các mảnh ghép.
GV chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm có số lượng thành viên tương đối đều
nhau. GV tổ chức trò chơi “Mảnh ghép bí ẩn”. Mỗi mảnh ghép sẽ là dữ kiện để HS có
thể trả lời, từ đó, lật mở ra hình ảnh về đất nước Cam-pu-chia.
Bước 2. Thực hiện nhiệm
vụ. Các nhóm tham gia trò
chơi. Bước 3. Kết luận,
nhận định.
GV nhận xét, đánh giá, kết luận và dẫn dắt vào hoạt động 2.
Lưu ý: GV có thể dùng phần đánh giá ở hoạt động khởi động để lấy điểm cộng cho
HS. Ngoài ra, GV có thể sử dụng gợi ý khởi động trong SGV để tổ chức hoạt động.
 Hoạt động 2: Khám phá
Tìm hiểu về vị trí địa lí, đặc điểm tự nhiên, dân cư và các công trình tiêu biểu của Cam-pu-chia
1.
Mục tiêu
– Xác định được vị trí địa lí của Cam-pu-chia trên lược đồ.
2.

– Nêu được một số đặc điểm cơ bản về tự nhiên và dân cư của Cam-pu-chia.
– Tìm hiểu và mô tả được một số công trình tiêu biểu của Cam-pu-chia: Ăng-co Thom,

Ăng-co Vát, Tượng đài các chiến sĩ tình nguyện Việt Nam,…
2.
Tổ chức thực hiện
Bước 1. Giao nhiệm vụ học tập.
– Hình thức thực hiện: nhóm.
– Phương pháp dạy học: dạy học theo trạm.
– Kĩ thuật dạy học: phòng tranh.
+ GV tổ chức lớp học thành thành 4 trạm (mỗi trạm 1 chủ đề). Ngoài ra, ở mỗi trạm có
“trạm chờ” để HS chuẩn bị trước khi vào trạm mới.
+ GV thống nhất nội quy làm việc, quy tắc di chuyển giữa các trạm.
+ Các nhóm hoàn thành phiếu học tập tại mỗi trạm. Chủ đề ở các trạm như sau:
Trạm học tập
Chủ đề
1

Vị trí địa lí của Cam-pu-chia

2

Đặc điểm tự nhiên của Cam-pu-chia

3

Đặc điểm dân cư của Cam-pu-chia

4

Các công trình tiêu biểu của Cam-pu-chia

Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ.
HS làm việc theo nhóm để giải quyết nhiệm vụ học tập ở mỗi trạm theo quy tắc di
chuyển đã được hướng dẫn.
+ Phiếu học tập trạm 1
Phiếu học tập số 1
Đọc thông tin và quan sát hình 1
trong SGK, em hãy viết vào chỗ
trống (. ) tên của các địa danh
được đánh số trong hình bên:

2

1
6

...........................................
4

...........................................

5

...........................................
...........................................

8

...........................................
7

3

...........................................
...........................................
...........................................

Lược đồ Vương quốc Cam-pu-chia
+ Phiếu học tập trạm 2

+ Phiếu học tập trạm 3

+ Phiếu học tập trạm 4

Bước 3. Báo cáo, thảo luận.
– Mỗi nhóm treo sản phẩm ở vị trí được phân công.
– Đại diện các nhóm trình bày kết quả trước lớp.
– Các thành viên còn lại của nhóm di chuyển lần lượt đến vị trí các nhóm khác để nghe

trình bày kết quả làm việc, ghi chú và đặt câu hỏi.
– Nhóm thảo luận và thống nhất phương án trả lời câu hỏi của các nhóm khác.

Bước 4. Kết luận, nhận định.
– GV nhận xét, bổ sung và chuẩn kiến thức.
– Công cụ đánh giá: bảng kiểm dành cho hoạt động chạy trạm.

STT

Nội dung

Có

Không

1

Các thành viên trong nhóm có tham gia hoạt động đầy đủ không?

?

?

2

Các thành viên trong nhóm được phân công nhiệm vụ cụ thể
không?
Các thành viên trong nhóm có hoạt động tích cực và thực hiện
nhiệm vụ được giao không?

?

?

?

?

Các thành viên trong nhóm có thống nhất về nội dung trình bày
không?
Hoạt động chạy trạm có diễn ra theo trình tự không?

?

?

?

?

3
4
5
6

Thành viên tham quan ghi chú một cách chi tiết và có tính góp ý
xây dựng không?

?

?

7

Thành viên trực trạm có chia sẻ thông tin về sản phẩm thảo luận
của nhóm một cách rõ ràng không?

?

?

 Hoạt động 3: Luyện tập và vận dụng

Mục tiêu

1.

Rèn luyện kiến thức, kĩ năng đã học và vận dụng kiến thức vào thực tiễn cuộc sống.
2.
Gợi ý thực
hiện Luyện tập
– GV hướng dẫn HS thực hiện vẽ sơ đồ thể hiện một số đặc điểm tự nhiên và dân cư

Cam-pu-chia” tương tự như hướng dẫn ở hoạt động 2.1 Bài 18.
– GV cũng có thể tổ chức trò chơi “Ai là triệu phú” để kiểm tra kiến thức

của HS. Công cụ đánh giá: bảng kiểm.
Vận dụng
Sưu tầm tranh ảnh hoặc câu chuyện lịch sử về một số công trình tiêu biểu ở Cam-pu-chia. Công cụ
đánh giá: bảng kiểm.
STT

Nội dung

Có

Không

1

Có xác định đúng tranh ảnh hoặc câu chuyện lịch sử các công
trình tiêu biểu của Cam-pu-chia không?

?

?

2

Có nêu được ý nghĩa hoặc giá trị của các công trình không?

?

?

3

Khả năng diễn đạt có rõ ràng và mạch lạc không?

?

?