TUẦN 4 (29/9/2025 – 3/10/2025)
Lớp 1

MĨ THUẬT
Bài: Sự kì diệu của đường nét (tiết 1 )

I. Yêu cầu cần đạt:
- HS nhận biết và nêu được tên một số loại nét thường gặp trong tạo hình.
- Bước đầu hình thành một số tư duy về chấm, nét, hình, màu trong mĩ thuật.
- HS hình thành và phát triển năng lực sáng tạo và ứng dụng Mĩ thuật, năng lực thể
hiện Mĩ thuật, năng lực thẩm mĩ, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực
ghi nhớ, năng lực phát triển bản thân.
- Bài học góp phần bồi dưỡng phẩm chất như: Đức tính chăm chỉ, tiết kiệm, có
trách nhiệm với nhiệm vụ học tập
II. Đồ dùng dạy học
1.Giáo viên:
- Sách học MT lớp 1, hình ảnh một số kẹo que, video.
2. Học sinh:
- Sách học MT lớp 1.
- Màu, giấy vẽ, chì, tẩy...
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động của GV
1. Khởi động.
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Thi vẽ nét.
- Khen ngợi HS thắng cuộc.
- GV giới thiệu chủ đề, yêu cầu HS nhắc lại.
2. Hình thành kiến thức mới.
*Tập vẽ các nét.
* Tiến trình của hoạt động:
- GV làm mẫu cách vẽ một số nét cơ bản như
nét thẳng, cong, gấp khúc, xoắn ốc, lò xo...
- Khuyến khích HS tự vẽ các nét cơ bản như
SGK trang 14 vào bảng con.
-GV cho học sinh quan sát trên video bài học
- GV nêu một số câu hỏi gợi mở:
+ Em vừa vẽ nét gì?
+ Em còn biết nét nào khác nữa?
- GV nhận xét, khen ngợi HS.
- GV tóm tắt:
+ Chúng ta có thể thấy nhiều loại nét ở xung
quanh như nét thẳng, nét cong, nét gấp khúc, nét
xoắn, nét lò xo...
*Kiến tạo kiến thức-kỹ năng.
Nhận biết các nét trong tạo hình.
Tiến trình của hoạt động:

Hoạt động của HS
- Chơi trò chơi theo hướng
dẫn của GV
- Mở bài học
+ HS quan sát, làm quen và
trải nghiệm vẽ các loại nét.
+ HS tập trung, nắm bắt
được kiến thức cần đạt trong
hoạt động này.
- Thực hiện vẽ bảng con
- Lắng nghe, trả lời
- 1, 2 HS
- 1 HS
- Lắng nghe, ghi nhớ
+ HS quan sát, nhận biết các
loại nét có trong tự nhiên,
các sự vật, hiện tượng xung

- Cho HS quan sát và giới thiệu từng nét: Nét
thẳng, gấp khúc, cong, xoắn, lò xo...
- Gợi mở cho HS quan sát xung quanh lớp học,
sân trường, môi trường xung quanh để tìm các
nét trên.
- GV đặt một số câu hỏi gợi mở :
+ Các nét mà em biết có ở hình nào ?
+ Nét thẳng, con, gấp khúc, xoắn ốc, lò xo...có ở
cây cối, đồ vật...nào xung quanh em ?
- GV nhận xét, khen ngợi HS.
- GV tóm tắt: Nét có thể tạo được hình.
- Cho HS quan sát hình ảnh một số chiếc kẹo
que.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy :

quanh.
+ HS tập trung, nắm bắt
được kiến thức cần đạt trong
hoạt động này.
- Quan sát
- Quan sát, tìm nét
- 1, 2 HS nêu
- 1 HS nêu
- Lắng nghe, ghi nhớ
- Quan sát

……………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………...........................................
________________________________________

Lớp 1

MĨ THUẬT (TĂNG)
Bài: Tạo bức tranh từ những đường nét (tiết 1 )

I. Yêu cầu cần đạt
Biết hợp tác nhóm với bạn để tạo được bức tranh bằng những đường nét.
-Tạo được các hình bằng các nét đã học.
-Nêu được cảm nhận về bài của nhóm mình, nhóm bạn.
II. Đồ dùng dạy học:
* Giáo viên: Tranh vẽ bằng đường nét, bài minh họa.
- Video tranh đường nét
* Học sinh:
HS: Bút chì, tẩy, giấy A3, màu vẽ.
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động.
Gv cho học sinh khởi động theo bài hát
2. Hình thành kiến thức mới
- Giáo viên trưng bày bài vẽ bằng các đường
-Hs quan sát và trả lời câu hỏi
nét yêu cầu học sinh quan sát, trả lời.
theo cảm nhận.
+Tranh vẽ những hình ảnh gì?
+Em nhận thấy trên tranh các nét như thế nào?
+Các đường nét ở trên có giống nhau không?
+Em hãy tìm xem quanh lớp học của mình có
các nét thẳng, cong…..được tìm thấy từ những -Hs quan sát trả lời câu hỏi.
đồ vật nào.

-Giáo viên nhận xét khen ngợi học sinh.
+Giáo viên kết luận:tranh vẽ về các đường nét
rất đa dạng về màu sắc,nội dung,cách thể hiện.
*Hướng dẫn cách vẽ.

- Giáo viên cho học sinh thảo luận nhóm 4,các
nhóm chọn hình ảnh thể hiện.
+Nhóm em chọn hình ảnh gì?
+Nhóm em sẽ chọn những đường nét nào?
+Nhóm em tạo thành bưcs tranh gì?
3. Luyện tập – thực hành.

-Hs trả lời.

- Hs nhắc lại các bước vẽ.

-Giáo viên hướng dẫn học sinh cách thực
hiện,giáo viên làm mẫu và yêu cầu học sinh
nhắc lại các bước vẽ.
-Hs lắng nghe và làm theo
-Hướng dẫn học sinh cách sắp xếp hình
hướng dẫn.
ảnh ,cách phân công trong nhóm để tạo nên
bức tranh.
-Có thể quan sát trong lớp học để tìm ra
những đồ vật có những nét em thích nhất?
- Có thể thay đổi độ to,nhỏ của các nét để bức
tranh thêm sinh động hơn.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy :
……………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………...........................................
____________________________________________

Lớp 2

MĨ THUẬT
Bài: Những con vật dưới đại dương (tiết 2)
I. Yêu cầu cần đạt:
- Tạo được sản phẩm mĩ thuật về sự sống dưới đại dương theo hình thức vẽ, xé
và cắt, dán.
- Nhận ra vẻ đẹp của các con vật dưới đại dương, yêu thiên nhiên và có ý thức giữ
gìn môi trường sạch, đẹp biển cả.
- Bồi dưỡng tình yêu thương giữa con người và các con vật sống dưới đại dương
mênh mông.
II. Đồ dùng dạy học
1. Giáo viên.
- Kế hoạch bài dạy, ti vi, máy tính.
- Video về các con vật sống dưới đại dương.
2. Học sinh.

- SGK.
- Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, kéo, hồ dán.
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
1.Khởi động
- GV: Cho HS hát bài hát đầu giờ.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.
2. Hình thành kiến thức mới.
3. Hoạt động luyện tập – thực hành
*Vẽ con vật dưới đại dương mà em thích.
Hoạt động của giáo viên
*Mục tiêu:
- Nêu được cách kết hợp hài hòa chấm, nét,
hình, màu trong vẽ hình và trang trí.
*Nhiệm vụ của GV
- Khuyến khích HS quan sát hình minh họa
trong SGK, thảo luận để nhận biết cách vẽ
con vật dưới đại dương và sử dụng cách
chấm, nét, màu để trang trí.
- Khuyến khích và hổ trợ HS thao tác thực
hiện bài vẽ theo ý thích.
*Gợi ý cách tổ chức.
- GV gợi ý HS hình dung về hình dáng, màu
sắc của con vật dưới đại dương mà các em
yêu thích.
- HS lựa chọn các loại nét và màu đa dạng để
trang trí con vật. lựa chọn các loại nét và màu
đa dạng để trang trí con vật.
- Hướng dẫn và hổ trợ HS các kĩ năng và kiến
thức khi cần thiết, phù hợp với năng lực của
HS.
*Câu hỏi gợi mở:
- Em chọn con vật nào sống dưới nước để
vẽ?
- Con vật đó có hình dáng, màu sắc như thế
nào?
- Em có thể vẽ thêm gì cho phần nền của bài
vẽ?
* Lưu ý: GV gợi ý cho HS sử dụng các loại
nét đa dạng, xen kẽ nhau để hình con vật

Hoạt động của học sinh
- HS lắng nghe, cảm nhận.

- HS quan sát hình minh họa
trong SGK, thảo luận nhóm.

- HS thực hiện.

- HS hình dung về hình dáng,
màu sắc của con vật dưới đại
dương.
- HS lựa chọn các loại nét và
màu đa dạng để trang trí con vật.
- HS tùy năng lực để thực hiện.

- HS thực hiện các loại nét vẽ
khác nhau.
- HS phụ họa thêm hình ảnh phụ.

thêm xinh động.
- Khuyến khích HS vẽ thêm các hình rong
rêu, sóng nước, bong bóng nước,…cho phần
của bài vẽ sinh động.
* Cách vẽ:
- Bước 1: Nhớ lại hình dáng, đặc điểm của
con vật dưới đại dương mà em thích.
- Bước 2: Vẽ các nét cơ bản con vật mà em
yêu thích bằng bút chì trước.
- Bước 3: Vẽ con vật dưới đại dương mà em
thích bằng các chấm, nét, màu rồi tô màu cho
đẹp
* GV chốt: Vậy là các em vừa thực hiện các
bước vẽ các con vật sống dưới đại dương và
đã hoàn chỉnh hình ảnh các con vật ở hoạt
động 3.
* Trưng bày sản phẩm và chia sẻ.
Hoạt động của giáo viên
*Mục tiêu:
- Yêu thích thiên nhiên. Có ý thức giữ gìn,
bảo vệ môi trường biển.
*Nhiệm vụ của GV.
- Hướng dẫn HS tổ chức trưng bày bài vẽ và
chia sẻ.
*Gợi ý cách tổ chức.
- Yêu cầu HS trưng bày bài vẽ
- Hướng dẫn HS giới thiệu, trình bày bài vẽ
với các bạn, nêu cảm nhận về hình dáng, màu
sắc của con vật dưới đại dương.
- Nêu câu hỏi cho HS thảo luận để nhận biết
thêm vẻ đẹp trong cách kết hợp các loại
chấm, nét, màu có trong bài vẽ.
* GV chốt: Vậy là tất cả các em có ý thức
yêu thiên nhiên. giữ gìn, bảo vệ môi trường
biển, bảo vệ đại dương của chúng ta ở hoạt
động 4.
4. Hoạt động vận dụng trải nghiệm.
Xem tranh của họa sĩ.
*Mục tiêu:

- HS thực hành vẽ các bước.

- HS thực hành.
- HS thực hành hoàn chỉnh.

- HS lắng nghe, cảm nhận.

Hoạt động của học sinh
- HS lắng nghe, cảm nhận.

- HS tổ chức trưng bày bài vẽ và
chia sẻ.

- HS thực hiện.

- HS thảo luận để nhận biết thêm
vẻ đẹp.
- HS lắng nghe, ghi nhớ.

- HS quan sát tranh trong SGK, và cảm nhận
được tranh vẽ của họa sĩ.
*Nhiệm vụ của GV.
- Khuyến khích HS quan sát bức tranh trong
SGK để chỉ ra được nét đẹp trong tạo hình,
cách sử dụng chấm, nét, màu của họa sĩ.
* Gợi ý cách tổ chức.
- HS quan sát tranh trong SGK (Trang 13)
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS thảo luận.
* Câu hỏi gợi mở:
- Bức tranh của họa sĩ diễn tả các con vật
nào?
- Hình dáng các con vật có gì đặc biệt?
- Bức tranh có những nét, chấm, màu nào?
- Em ấn tượng với bài vẽ nào?
- Bài vẽ của bạn vẽ con vật nào dưới đại
dương.
- Những chấm, nét, màu nào được lập lại
nhiều trong bài vẽ?
- Bài vẽ của bạn khác bài vẽ của em mình/
bài vẽ của bạn?
- Em còn muốn điều chỉnh gì ở bài vẽ của
mình hoặc của bạn…?
* GV chốt: Tóm tắt để HS ghi nhớ.
- Có nhiều cách tạo chấm, nét, màu để tạo
hình và trang trí con vật sống dưới đại
dương.
* Nhận xét, dặn dò.
- Củng cố tiết học, nhận xét HS hoàn thành,
và chưa hoàn thành.
- Chuẩn bị tiết sau.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy :

- HS quan sát tranh trong SGK, và
cảm nhận tranh.
HS quan sát bức tranh trong SGK
để chỉ ra được nét đẹp trong tạo
hình.

- HS quan sát tranh.

- HS trả lời, ghi nhớ.

- HS trả lời, ghi nhớ.

- HS ghi nhớ.

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

……………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………...........................................
______________________________________________

Lớp 3:
I.Yêu cầu cần đạt:

MĨ THUẬT
Bài: Những người bạn thân thiện(tiết 2)

- HS vẽ được tranh về hoạt động của HS ở lớp, ở trường.
- HS chỉ ra được màu thứ cấp và hình ảnh chính, phụ trong sản phẩm mĩ thuật.
- HS biết chia sẻ và yêu quý bạn bè cùng giúp đỡ nhau trong học tập và vui chơi.
II. Đồ dùng dạy học
1. Giáo viên:
- SGK, SGV mĩ thuật 3.
- Tranh, ảnh, clip về HS đang cùng nhau tham gia các hoạt động...
2. Học sinh:
- Sách học MT lớp 3.
- Bút chì, tẩy, màu vẽ.
III. Các hoạt động dạy-học chủ yếu
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
* Hoạt động khởi động
- Trình bày sản phẩm và đồ dùng
- GV ổn định tổ chức lớp.
- Kiểm tra sản phẩm của Tiết 1 cũng như học tập của mình/ nhóm mình.
sự chuẩn bị đồ dùng học tập của HS.
Phát huy.
- Khen ngợi HS.
- Mở bài học, ghi tên bài vào vở
- GV giới thiệu chủ đề bài học
MT.
3. Luyện tập, sáng tạo
- GV tiếp tục tiến hành cho HS trang trí
- HS tiếp tục hoàn thiện sản phẩm
tên của mình và hoàn thiện sản phẩm.
của mình/ nhóm mình ở Tiết 1.
- Quan sát, giúp đỡ HS làm bài.
- Thực hiện.
- Chú ý đến những HS còn lúng túng trong
- Hoàn thiện sản phẩm trên lớp.
khi làm sản phẩm của mình, về hình, về
màu...
*Trưng bày sản phẩm
* Nhiệm vụ của GV.
- Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm và tổ
chức cho các em thảo luận về quy trình vẽ - HS trưng bày sản phẩm và tổ chức
tranh đề tài và hình trọng tâm trong bài vẽ cho các em thảo luận về quy trình
vẽ tranh đề tài và hình trọng tâm
* Cách tổ chức.
- Hướng dẫn HS trưng bày bài vẽ để thảo trong bài vẽ.
luận và thưởng thức sản phẩm mĩ thuật
- HS trưng bày bài vẽ để thảo luận
của mình và các bạn.
- Nêu câu hỏi gợi mở để HS chia sẻ và và thưởng thức sản phẩm mĩ thuật
thảo luận về hình ảnh chính, phụ, màu sắc, của mình và các bạn.
độ đậm, nhạt, sự tương phản và không - HS lắng nghe câu hỏi, chia sẻ và
thảo luận về hình ảnh chính, phụ,
gian trong bài vẽ:
màu sắc, độ đậm, nhạt, sự tương
+ Em thích bài vẽ nào? Vì sao?
+ Hình ảnh trọng tâm của bài vẽ thể hiện phản và không gian trong bài vẽ:
- HS trả lời theo cảm nhận.
hoạt động gì?
+ Em thích nhất điểm nào trong bài vẽ đó? - HS nêu.
+ Màu, độ đậm, nhạt và sự tương phản

được thể hiện rõ nét ở bài vẽ nào?
+ Bài vẽ nào sử dụng nhiều màu thứ cấp?
+ Bài vẽ nào có cách vẽ sáng tạo?
+ Làm thế nào để bài vẽ của em hoặc của
bạn hoàn thiện hơn?
- GV chỉ ra cho HS:
+ Sản phẩm có cách phối hợp màu sắc và
độ đậm, nhạt hợp lí, sinh động làm nổi rõ
trọng tâm bài vẽ.
+ Bài vẽ có tính sáng tạo độc đáo.
+ Cách điều chỉnh, bổ sung để sản phẩm
hoàn thiện hơn.
- Khen ngợi, động viên HS
4.Vận dụng, phát triển
* Nhiệm vụ của GV.
- Tạo cơ hội cho HS chia sẻ, giới thiệu về
bạn của mình thông qua nhân vật trong bài
vẽ.
* Cách tổ chức.
- Khuyến khích HS chia sẻ về nhân vật
trong bài vẽ. Miêu tả hình dáng, hoạt động
của bạn đó. Nêu những hiểu biết về cách
sử dụng màu sắc, cách diễn tả không gian
không gian trong bài vẽ.
- Đặt câu hỏi gợi mở để HS tự tin chia sẻ
về người bạn của mình trước cả lớp:
+ Em thấy nhân vật trong tranh giống bạn
nào trong lớp?
+ Bạn ấy tên gì? Em thường nói chuyện
hay làm gì cùng bạn?
+ Điểm đáng yêu của bạn ấy là gì?
+ Em sẽ làm gì để tình bạn của các em
luôn tốt đẹp?
- GV nhận xét, khen ngợi động viên HS.
*Tóm tắt để HS ghi nhớ:
- Bài vẽ giúp chúng ta ghi lại những
khoảnh khắc đáng nhớ về các hoạt động ở
trường, ở lớp góp phần gắn kết thêm tình
cảm giữa những người bạn trong học tập
và vui chơi.
*Củng cố:
- Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học.
- Khen ngợi HS.
- GV liên hệ bài học vào thực tế cuộc

- HS trả lời.
- HS nêu.
- HS lắng nghe, tiếp thu:
+ Sản phẩm có cách phối hợp màu
sắc và độ đậm, nhạt hợp lí, sinh
động làm nổi rõ trọng tâm bài vẽ.
+ Bài vẽ có tính sáng tạo độc đáo.
+ Cách điều chỉnh, bổ sung để sản
phẩm hoàn thiện hơn.
- Phát huy.
- HS chia sẻ, giới thiệu về bạn của
mình thông qua nhân vật trong bài
vẽ.
- HS chia sẻ về nhân vật trong bài
vẽ. Miêu tả hình dáng, hoạt động
của bạn đó. Nêu những hiểu biết về
cách sử dụng màu sắc, cách diễn tả
không gian không gian trong bài vẽ.
- HS lắng nghe, chia sẻ về người
bạn của mình trước cả lớp:
- HS nêu.
- HS trả lời.
- HS nêu.
- HS nêu.
- Phát huy.
- HS lắng nghe, ghi nhớ: Bài vẽ
giúp chúng ta ghi lại những khoảnh
khắc đáng nhớ về các hoạt động ở
trường, ở lớp góp phần gắn kết
thêm tình cảm giữa những người
bạn trong học tập và vui chơi.
- 1, 2 HS nêu.
- Phát huy.
- Lắng nghe, mở rộng kiến thức
- Trật tự.

sống.
- Đánh giá chung tiết học.
- Thực hiện ở nhà.
*Dặn dò:
- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập
- Xem trước bài: MẶT NẠ TRUNG THU. cần thiết cho bài học sau.
- Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy,
giấy vẽ, màu vẽ...cho tiết học sau.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy :

……………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………...........................................
________________________________________________

Lớp 4

MĨ THUẬT
Bài: Phong cảnh quê em (tiết 2)

I.Yêu cầu cần đạt:
- Nêu được cách vẽ, cảm nhận được màu sắc trong tranh phong cảnh.
- Vẽ được bức tranh về cảnh đẹp quê hương.
- Chỉ ra được màu gợi cảm giác nóng, lạnh và chất cảm có trong sản phẩm mĩ
thuật.
- Bước đầu hình thành một số tư duy về tranh phong cảnh trong mĩ thuật..
- Bồi dưỡng tình yêu thương ý thức giữ gìn bảo vệ cảnh đẹp quê hương đất nước.
II. Đồ dùng dạy học
1. Giáo viên:
- SGK, SGV mĩ thuật 4.
- Tranh, ảnh, video về cảnh đẹp.
2. Học sinh:
- Sách học MT lớp 4.
- Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ..
III. Các hoạt động dạy-học chủ yếu
3. Luyện tập- Thực hành (tiếp)
Vẽ tranh về phong cảnh quê em.
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
* Hoạt động khởi động.
- GV cho HS sinh hoạt đầu giờ.
- HS sinh hoạt.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.
* Mục tiêu.
- Chỉ ra được màu gợi cảm giác nóng, lạnh và - HS cảm nhận ghi nhớ.
chất cảm có trong sản phẩm mĩ thuật.
- Chia sẻ được nét đẹp và ý nghĩa của những
hoạt động trong gia đình.
- HS chia sẻ.
* Nhiệm vụ của GV.
- Gợi mở để HS hình dung về phong cảnh quê

hương của các em và tổ chức cho các em thực - HS hình dung về phong cảnh
hành vẽ tranh theo các bước gợi ý.
quê hương của các em.
* Gợi ý cách tổ chức.
- Yêu cầu HS tham khảo sản phẩm ở trang 12
SGK Mĩ thuật 4. và các hình vẽ do GV chuẩn
bị.
- HS tham khảo sản phẩm ở
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS hình dung về cảnh trang 12 SGK Mĩ thuật 4.
vật, không gian của phong cảnh mà các em
định thực hiện.
- HS hình dung.
- Khuyến khích HS tạo thêm điểm nhấn cho
nhân vật, cảnh vật trong bài vẽ.
* Câu hỏi gợi mở:
+ Em sẽ vẽ về cảnh vật gì? Phong cảnh vật đó + HS trả lời câu hỏi.
ở đâu?
+ Đó là nơi em đã đến cùng với người thân + HS trả lời.
trong gia đình hay là nơi em biết?
+ HS trả lời.
+ Em sẽ sắp xếp cảnh vật, nhân vật trong bài
vẽ như thế nào?
+ Em sẽ vẽ màu như thế nào để tạo ấn tượng + HS trả lời.
cho phong cảnh cho bài vẽ…?
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã biết cách tạo
các bước vẽ tranh về phong cảnh quê em ở - HS lắng nghe, ghi nhớ.
hoạt động 3.
* Phân tích, đánh giá
- Tham gia trưng bày, chia sẻ cảm nhận và đánh giá về sản phẩm của mình, của
bạn.
*Trưng bày sản phẩm và chia sẻ.
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
* Nhiệm vụ của GV.
- Tổ chức cho HS trưng bày và chia sẻ vè - HS trưng bày và chia sẻ vè các
các bài vẽ yêu thích, cảnh vật, không gian, bài vẽ yêu thích.
màu sắc thể hiện trong tác phẩm.
* Gợi ý cách tổ chức.
- Hướng dẫn HS tổ chức trưng bày sản - HS tổ chức trưng bày sản phẩm.
phẩm.
- Yêu cầu HS giới thiệu, trưng bày về bài vẽ - HS giới thiệu, trưng bày về bài
của mình, của bạn, nêu cảm nhận về cảnh vẽ của mình, của bạn.
vật và không gian, cảnh vật trong bài vẽ
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS thảo luận, chia sẻ

cách vẽ, cách phối hợp màu sắc để tạo - HS thảo luận, chia sẻ cách vẽ.
không gian, cảnh vật trong bài vẽ phong
cảnh.
- Chỉ ra cho HS thấy những bài vẽ có hình
ảnh, màu sắc, cách kết hợp nhân vật và - HS cảm nhận và phát huy lĩnh
không gian trong tranh hợp lí, hài hòa.
hội.
- Gợi ý một số cách điều chỉnh, bổ sung để
bài vẽ hoàn thiện hơn.
* Câu hỏi gợi mở.
+ Em thích bài vẽ nào? Vì sao?
- HS điều chỉnh, bổ sung bài vẽ.
+ Phong cảnh trong bài vẽ là gì?
+ Phong cảnh đó ở vùng miền nào?
+ HS trả lời câu hỏi.
+ Hình ảnh nào thể hiện điều đó?
+ HS trả lời.
+ Theo em, nên điều chỉnh hoặc bổ sung gì
để bài vẽ sinh động và hoàn thiện hơn…?
+ HS trả lời.
* GV chốt: Vậy là chúng ta biết cách trưng + HS trả lời.
bày và chia sẻ vè các bài vẽ yêu thích, cảnh
vật, không gian, màu sắc thể hiện trong tác - HS lắng nghe, ghi nhớ.
phẩm ở hoạt động 4.
* Vận dụng phát triển
- Củng cố và kết nối kiến thức mĩ thuật với cuộc sống.
4. Vận dụng – phát triển
Tìm hiểu màu sắc trong tranh của họa sĩ.
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
* Nhiệm vụ của GV.
- Tổ chức cho HS quan sát tranh phong cảnh quê - HS quan sát.
hương của họa sĩ để các em nhận biết thêm về cách
thể hiện, màu sắc và chất liệu của bức tranh.
* Gợi ý cách tổ chức.
- HS quan sát tranh về
- Yêu cầu HS quan sát tranh về phong cảnh quê phong cảnh quê hương của
hương của họa sĩ ở trang 13 SGK Mĩ thuật 4. và do họa sĩ ở trang 13 SGK Mĩ
GV chuẩn bị.
thuật 4.
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS suy nghỉ về màu sắc, - HS suy nghỉ và phát huy
cách vẽ, cảnh vật trong tranh, chất liệu và cảm xúc lĩnh hội.
của các em khi xem tranh của họa sĩ.
* Câu hỏi gợi mở:
+ Em thích điểm gì ở bức tranh? Vì sao?
+ HS trả lời.
+ Chất liệu và hình thức thể hiện của bức tranh đó
có gì khác với bài vẽ của em?
+ HS trả lời.

+ Màu sắc của bức tranh gợi cho em cảm giác như
thế nào?
+ Em học tập được gì về kĩ thuật thể hiện cách sắp
xếp không gian, hình màu trong bức tranh của họa
sĩ…?
* Tóm tắt HS ghi nhớ.
- Tranh phong cảnh là một hình thức thể hiện tình
cảm của con người với gia đình, quê hương, đất
nước.
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã biết cách tìm hiểu
màu sắc trong tranh của họa sĩ ở hoạt động 5.
* Củng cố, dặn dò.
- Chuẩn bị tiết sau.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy :

+ HS trả lời.

- HS ghi nhớ.

- HS lắng nghe ghi nhớ.
- HS ghi nhớ.

………………………………………………………………………………………………………………
…..……………………………………………………………........................................................................
____________________________________________

Lớp 5

MĨ THUẬT
Bài : Bạn cùng học của em (tiết 2)

I.Yêu cầu cần đạt
- Tạo được hình khối nổi bằng đất nặn diễn tả hoạt động của HS ở trường, lớp trên
mặt phẳng.
- Chỉ ra được các dạng hình khối tạo cảnh và không gian trong sản phẩm và tác
phẩm phù điêu.
- Chia sẻ được nét đẹp và ý nghĩa của tình bạn trong học tập ở trường.
- Bước đầu hình thành một số tư duy về sản phẩm và tác phẩm phù điêu.
- Bồi dưỡng tình yêu thương sáng tạo trong các tác phẩm phù điêu.
II. Đồ dùng dạy học
1. Giáo viên:
- SGV Mĩ thuật lớp 5. SGK.
- Kế hoạch dạy học, Giáo án, video.
2. Học sinh:
- SGK. Giấy, bút, tẩy, màu vẽ. ĐDHT cá nhân.
III. Các hoạt động dạy-học:
2. Hình thành kiến thức mới
3. Luyện tập - thực hành.

- Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để thực hành, sáng tạo, sản phẩm, tác phẩm
Mĩ thuật cá nhân hoặc nhóm.
* Tạo phù điêu về hoạt động của em và bạn ở trường.
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
* Hoạt động khởi động.
- GV cho HS sinh hoạt đầu giờ.
- HS sinh hoạt.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.
* Mục tiêu.
- Tạo được hình khối nổi đất nặn được và hoạt - HS cảm nhận, ghi nhớ.
động của học sinh ở trường, lớp trên mặt phẳng.
- Chỉ ra được các hình dạng khối tạo vật và
không gian trong sản phẩm và tác phẩm phù
điêu.
* Nhiệm vụ của GV.
- Gợi mở để HS hình dung về hoạt động ấn
tượng mà em cùng bạn tham gia ở trường và - HS hình dung về hoạt động
thực hành tạo phù điều bằng đất nặn về hoạt ấn tượng mà em cùng bạn
động đó.
tham gia ở trường và thực
* Gợi ý cách tổ chức.
hành tạo phù điều bằng đất
- Tổ chức cho HS quan sát hình tham khảo ở nặn.
trang 12 trong SGK Mĩ thuật 5, để các em phát
triển ý tưởng sáng tạo của mình.
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS chia sẻ về ý tưởng thể - HS quan sát hình tham khảo
hiện phù điêu của các em.
ở trang 12 trong SGK Mĩ
- Hướng dẫn HS:
thuật 5.
+ Cách chọn và tạo khung cảnh nền của phù
điêu mà các em sẽ thể hiện.
+ Cách nặn hình chí tiết để thể hiện rõ hoạt - HS chia sẻ về ý tưởng thể
động.
hiện phù điêu.
* Câu hỏi gợi mở.
+ Em chọn góc quang cảnh nào ở trường để thể - HS thực hiện.
hiện hoạt động của em và bạn?
+ Em sẽ tạo phù điêu về hoạt động gì của em và
bạn ở góc quang cảnh đó?
+ HS trả lời câu hỏi.
+ Hình dáng hoạt động của các nhân vật trong
phù điêu thui thế nào?
+ Em sẽ sử dụng đất nặn một tàu hay nhiều + HS trả lời.
màu để tạo phù điêu?
+ Em sử dụng dụng cụ gì để tạo chỉ tiết cho các + HS trả lời.

hình hội trong phù điêu?
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã biết quan sát + HS trả lời.
hình tham khảo ở trang 12 trong SGK Mĩ thuật
5, để các em phát triển ý tưởng sáng tạo của
mình ở hoạt động 3.
*Phân tích đánh giá.
- Tham gia trưng bày, chia sẻ cảm nhận và đánh giá về sản phẩm của mình, của
bạn.
* Trưng bày sản phẩm và chia sẻ.
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
* Mục tiêu.
- Tham gia trưng bày, chia sẻ cảm nhận và đánh - HS cảm nhận, ghi nhớ.
giá về sản phẩm của mình, của bạn.
* Nhiệm vụ của GV.
- Hướng dẫn học sinh trưng bày sản phẩm và chia - HS trưng bày sản phẩm và
sẻ cảm nhận về sản phẩm yêu thích, về khối hình chia sẻ cảm nhận về sản
của nhân vật, cảnh vật và không gian trong phù phẩm yêu thích, về khối
điêu.
hình của nhân vật, c