Kế hoạch bài dạy

1

TUẦN 24

Thứ hai ngày

tháng

Năm học 2022 - 2023

năm 2023

Mĩ thuật 1
CHỦ ĐỀ 7: HOA QUẢ ( TIẾT 3)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Biết sử dụng hình ảnh, sắp xếp được vị trí trước, sau để thực hành, sáng tạo trong
phần thực hành vẽ theo chủ đề.
- Thực hiện được theo thứ tự các bước bày mâm quả;
* Góp phần hình thành phát triển năng lực và phẩm chất
+ Năng lực:
- Năng lực sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: HS sử dụng được các yếu tố tạo hình đã
học để thể hiện một số hoa, quả quen thuộc.
- Năng lực tự chủ và tự học: Chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học tập và
nhận xét sản phẩm.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sử dụng vật liệu, công cụ, họa phẩm
để tạo sản phẩm.
+ Phẩm chất
- Cảm nhận được vẻ đẹp của hoa, quả trong cuộc sống;
- Có ý thức chuyên cần chăm chỉ trong học tập, chuẩn bị, sưu tầm tranh vẽ, ảnh về
hoa, quả;
- Sử dụng được vật liệu sẵn có, công cụ an toàn, phù hợp để thực hành, sáng tạo;
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Giáo viên:
-Một số tranh ảnh, clip liên quan đến hoa, quả, bày mâm quả để trình chiếu trên
PowerPoint để HS quan sát.
2. Học sinh:
- Bút chì, màu vẽ, giấy vẽ.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của GV
Lưu Thị Hoa

Hoạt động của HS
Trường Tiểu học Hồng Vân

Kế hoạch bài dạy

2

* Khởi động:
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi: Hợp tác vui
vẻ
- GV nêu cách chơi: Trong khoảng thời gian nhất
định, GV phân công HS trong mỗi nhóm thực
hiện một nhiệm vụ:

Năm học 2022 - 2023

- HS lắng nghe
- HS lắng nghe

+ HS nặn một quả mình yêu thích
+ HS sắp xếp các loại quả đã nặn thành 1 sản
phẩm
- Cách tiến hành: mỗi HS thực hiện công việc của
mình và ghép lại thành sản phẩm chung.

- HS tham gia trò chơi
- HS lắng nghe.

- GV nhận xét, tuyên dương cá nhân/ nhóm sử
dụng khối để tạo hình sản phẩm hiệu quả.
3. Luyện tập – Thực hành:
3.2. Thảo luận.
- GV hướng dẫn cho HS thảo luận bài vẽ
- GV cho HS tự giới thiệu bài vẽ của mình ( hoặc -HS chú ý.
nhóm mình) và HS nhận xét theo các câu hỏi sau: - HS thảo luận, giới thiệu, chia sẻ
sản phẩm.
+ Em đã làm loại hoa, quả nào?
+ Bạn đã dùng màu sắc như thế nào để thực hiện
sản phẩm của mình?
+ Em thích sản phẩm mĩ thuật nào nhất?
+ Em dự định sẽ trưng bày sản phẩm mĩ thuật của
mình ở nhà như thế nào?
* Kết luận: Các loại hoa mang lại vẻ đẹp cho
cuộc sống tươi đẹp hơn, còn các loại quả thì lại
cung cấp nhiều vitimin, chất sơ, làm đẹp,….giúp
cơ thể khỏe mạnh.
4. Vận dụng, trải nghiệm: Bày mâm quả
- GV cho HS quan sát phần tham khảo SGK
trang 55 ( hoặc mâm quả do GV chuẩn bị) quan
sát cách bày mâm quả.
- GV có thể gợi ý:
Lưu Thị Hoa

-HS lắng nghe.

- HS quan sát.
- HS tham khảo
Trường Tiểu học Hồng Vân

Kế hoạch bài dạy

3

Năm học 2022 - 2023

+ Quả nào to? Quả nào nhỏ?
+ Quả to đặt ở đâu? Quả nhỏ đặt ở đâu?
+ Nhìn vào hình minh họa em thấy mâm quả có
cân đối không?
+ Em cắm hoa như thế nào? Cành cao đặt ở đâu?
Cành thấp đặt ở đâu?
 Hoạt động nhóm:
- GV hướng dẫn HS theo 2 cách:

+ HS TL
+ HS TL
+ HS TL
+ HS TL

 Cách 1: Cắt rời các loại quả đã vẽ ra khỏi
tờ giấy.
 Cách 2: Bầy hoa, quả thật đã chuẩn bị - HS theo dõi GV hướng dẫn
trước.
- HS thảo luận và tìm ra cách sắp xếp:
+ Dán/xếp quả to trước.
+ Dán/ xếp các quả còn lại xung quanh để tạo sự
cân đối.
+ Dán/ xếp những quả nhỏ bày xen kẽ để tạo
điểm nhấn.
+ Dán/cắm hoa cắm cành cao trước và ở phía sau
bình, cắm cành thấp sau và đặt phía trước sao cho
bó hoa nhìn cân đối.
- HS thực hiện
- GV tổ chức cho HS bày mâm quả của mình /
nhóm.
- HS lắng nghe.
- GV nhận xét chung: giáo dục các em ăn uống
lành mạnh nên ăn rau, quả nhiều hơn để bảo vệ
sức khỏe của mình, chăm sóc, giữ gìn quang
cảnh xung quanh mình.
- GV gợi mở để HS có thêm ý tưởng sáng tạo
*Nhận xét :
- Nhận xét tiết học, tuyên dương, nhắc nhở.
* Dặn dò:
- Bảo quản và giữ gìn sản phẩm để chuẩn bị cho
tiết 4
Lưu Thị Hoa

- HS lắng nghe.
Trường Tiểu học Hồng Vân

Kế hoạch bài dạy

4

Năm học 2022 - 2023

- Chuẩn bị đồ dùng học tập cho tiết học sau.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
********************************
Thứ ba ngày

tháng

năm 2023

Mĩ thuật 2
CHỦ ĐỀ 8: BỮA CƠM GIA ĐÌNH ( TIẾT 3)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Củng cố lại kiến thức, kĩ năng liên quan đến thể hiện hình ảnh về bữa cơm gia
đình bằng ngôn ngữ tạo hình đã được học ở hai hoạt động trước.
- Thực hành thiết kế một lọ hoa giấy đặt trên bàn ăn.
*Góp phần hình thành và phát triển năng lực và phẩm chất:
+ Năng lực:
- HS tạo hình và sắp xếp được hình ảnh thành SPMT theo đúng nội dung chủ đề.
- HS sáng tạo được sản phẩm thủ công (lọ hoa) làm đẹp cho bàn ăn.
+Phẩm chất:
- HS cảm nhận được sự quan tâm lẫn nhau của các thành viên trong gia đình thông
qua bữa cơm gia đình.
- HS có ý thức ban đầu về việc sử dụng ngôn ngữ tạo hình trong thể hiện đề tài gần
gũi với cuộc sống.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Giáo viên:
- Một số tác phẩm/ SPMT thể hiện về chủ đề, có hình ảnh liên quan đến bữa cơm
gia đình.
2. Học sinh:
- Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán, đất nặn...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

*Khởi động:
Lưu Thị Hoa

Trường Tiểu học Hồng Vân

Kế hoạch bài dạy

5

Năm học 2022 - 2023

- GV kiểm tra đồ dùng học tập của HS

- Trình bày đồ dùng HT

- Kiểm tra sản phẩm của HS trong tiết 2.

- Trình bày sản phẩm của tiết 2

- Khen ngợi, động viên HS

- Phát huy

- GV giới thiệu chủ đề bài học.

- Mở bài học

3.Luyện tập – Thực hành:
3.2.Thảo luận.
- GV tổ chức cho HS quan sát, chia sẻ nội dung
SPMT ở các tiết học trước về Bữa cơm gia
đình, yêu cầu HS tìm hiểu (theo nhóm) theo
câu hỏi ở trang 51.

- HS quan sát, chia sẻ nội dung
SPMT ở các tiết học trước về
Bữa cơm gia đình, yêu cầu HS
tìm hiểu (theo nhóm) theo câu
hỏi ở trang 51.

+ Em thấy bài thực hành của bạn thể hiện
những hình ảnh gì? Bạn đã dùng những màu
sắc nào để thực hiện bài thực hành của mình?

- HS nêu ý kiến của mình quan
sát được

+ Nhân vật trong bài thực hành đang làm gì?

- HS trả lời theo ý hiểu

+ Em sẽ đặt tên cho bài thực hành của mình là
gì?

- HS nêu theo cảm nhận

- GV có thể sử dụng thêm số câu hỏi gợi ý như:
+ Hình ảnh chính là gì? Hình ảnh đó thể hiện
thế nào?

- Lắng nghe, thảo luận, báo cáo

+ Màu sắc, hình ảnh, nét... nào có trên sản
phẩm?

- HS báo cáo

+ Mỗi sản phẩm đều thể hiện không khí ấm
cúng trong bữa cơm gia đình, vì sao em nhận
ra điều đó? Hãy chia sẻ cảm nhận của em với
các bạn.

- HS chia sẻ cảm nhận của mình
với các bạn.

- Trên cơ sở những ý kiến phát biểu của HS,
GV phân tích:
+ Một số yếu tố tạo hình (chấm, nét, hình,
màu...), nguyên lí tạo hình (cân bằng, lặp lại,
nhấn mạnh...) có trên các sản phẩm, giúp HS
nhận biết và vận dụng vào hoạt động học tập
Lưu Thị Hoa

- HS nêu nội dung thảo luận

- HS ghi nhớ kiến thức:
+ Một số yếu tố tạo hình (chấm,
nét, hình, màu...), nguyên lí tạo
hình (cân bằng, lặp lại, nhấn
mạnh...) có trên các sản phẩm,
giúp HS nhận biết và vận dụng
Trường Tiểu học Hồng Vân

Kế hoạch bài dạy

6

Năm học 2022 - 2023

tiếp theo.

vào hoạt động học tập tiếp theo.

+ Bữa cơm thường ngày trong gia đình có ý
nghĩa quan trọng, thể hiện sự gắn kết, chia sẻ,
quan tâm giữa các thành viên với nhau. Tình
cảm của gia đình luôn là chỗ dựa tinh thần cho
tất cả mọi người. Các em cần thể hiện sự quan
tâm, chăm sóc của mình tới ông, bà, bố, mẹ,
anh, chị em trong gia đình, ngay cả trong bữa
ăn hằng ngày.

+ Bữa cơm thường ngày trong
gia đình có ý nghĩa quan trọng,
thể hiện sự gắn kết, chia sẻ, quan
tâm giữa các thành viên với
nhau. Tình cảm của gia đình
luôn là chỗ dựa tinh thần cho tất
cả mọi người. Các em cần thể
hiện sự quan tâm, chăm sóc của
mình tới mọi người trong gia
đình, ngay cả bữa ăn hằng ngày.

4. Vận dụng – Trải nghiệm.
HS tiến hành tạo dáng và trang trí một lọ
hoa.
- GV tổ chức cho HS quan sát, phân tích tạo và
- HS quan sát, phân tích tạo và
trang trí lọ hoa ở SGK Mĩ thuật 2,
trang trí lọ hoa ở SGK Mĩ thuật
trang 52 – 53 và đặt câu hỏi gợi ý như:
2, trang 52 – 53 và trả lời câu
hỏi.
+ Lọ hoa được làm từ vật liệu sẵn có/ tái sử
dụng nào?
- HS nêu
+ Các bước thực hiện làm và trang trí lọ hoa
như thế nào?
- GV lưu ý HS:
+ Có nhiều cách làm lọ hoa từ vật liệu tái sử
dụng như hộp giấy (cắm hoa khô) hay hộp
thiếc (đổ nước cắm hoa tươi).
+ Tạo hình một chiếc lọ và xác định vị trí cần
trang trí (có thể chỉ trang trí một mặt, trang trí
xung quanh hoặc trang trí ở vị trí thân, cổ lọ
hoa...).

+ Trang trí từng phần chiếc lọ rồi trang trí các
chi tiết.
+ Chọn vật liệu (theo sự chuẩn bị) và hình thức
Lưu Thị Hoa

- HS trả lời
- HS ghi nhớ:
+ Có nhiều cách làm lọ hoa từ
vật liệu tái sử dụng như hộp giấy
(cắm hoa khô) hay hộp thiếc (đổ
nước cắm hoa tươi).
+ Tạo hình một chiếc lọ và xác
định vị trí cần trang trí (có thể
chỉ trang trí một mặt, trang trí
xung quanh hoặc trang trí ở vị trí
thân, cổ lọ hoa...).
+ Trang trí từng phần chiếc lọ rồi
trang trí các chi tiết.
Trường Tiểu học Hồng Vân

Kế hoạch bài dạy

7

phù hợp để làm lọ hoa cho phù hợp với khả
năng thực hiện của cá nhân/ nhóm.
+ GV quan sát và hỗ trợ đối với từng trường
hợp HS khi có khó khăn trong việc thực hiện.
* Cho HS tiến hành tạo dáng và trang trí
một lọ hoa.

Năm học 2022 - 2023

+ Chọn vật liệu (theo sự chuẩn
bị) và hình thức phù hợp để làm
lọ hoa cho phù hợp với khả năng
thực hiện của cá nhân/ nhóm.
+ GV quan sát, hỗ trợ từng HS
khi có khó khăn trong việc thực
hiện.
- HS tiến hành tạo dáng và trang
trí một lọ hoa.

- Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thiện sản phẩm.
- Nhắc HS lưu giữ sản phẩm cho tiết 4.
* Củng cố - Dặn dò :
- Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học.
- Chuẩn bị đồ dùng học tập cho tiết 4.

- HS hoàn thiện sản phẩm.
- HS lưu giữ sản phẩm cho tiết 4.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: (nếu có)
…………………………………………………..………………………………….
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
*********************************************************
Thứ tư ngày

tháng

năm 2023

Mĩ thuật 3
CHỦ ĐỀ 8: NGƯỜI THÂN TRONG GIA ĐÌNH ( TIẾT 3)
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Củng cố kiến thức, kĩ năng liên quan đến thực hiện SPMT trong chủ đề.
- Biết cách nhận xét, đánh giá SPMT của bạn, nhóm qua phần trả lời câu hỏi gợi ý
trong sách.
- Tạo được một bức tranh chân dung tặng người thân trong gia đình bằng cách kết
hợp vẽ, xé cắt dán và sử dụng các vật liệu sẵn có.
* Góp phần hình thành phát triển năng lực và phẩm chất:
+ Năng lực:
- HS thực hiện được một số thao tác vẽ, xé dán kết hợp các vật liệu sẵn có để thực
hành và trang trí SPMT liên quan đến chủ đề.
Lưu Thị Hoa

Trường Tiểu học Hồng Vân

Kế hoạch bài dạy

8

Năm học 2022 - 2023

+ Phẩm chất:
- HS cảm nhận được vẻ đẹp của chân dung người thân trong cuộc sống hàng ngày
qua SPMT.
- HS yêu quý, quan tâm giúp đỡ người thân trong các công việc hàng ngày.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Giáo viên:
- Hình ảnh, SPMT thể hiện chân dung bằng các hình thức và chất liệu khác nhau
(vẽ, xé dán, miết đất nặn, nặn tạo dáng...) để làm minh họa cho HS quan sát trực
tiếp.
2. Học sinh:
- Bút chì, bút lông, hộp màu, sáp màu, giấy vẽ, giấy màu các loại, kéo, keo dán, đất
nặn, vật liệu tái sử dụng…
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

* Khởi động:
- GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp thu trong
Tiết 2, sản phẩm của tiết 2.

- HS nêu lại kiến thức đã học trong tiết
2.

- Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS.

- Trình bày đồ dùng HT.

- Khen ngợi HS.

- Phát huy.

- GV giới thiệu chủ đề.
3. Luyện tập – Thực hành:
3.2.Thảo luận.
- Thông qua SPMT của cá nhân/ nhóm hoạt
- HS thực hiện thảo luận theo câu hỏi
động Thể hiện, GV cho HS thực hiện thảo luận trong SGK MT3, trang 50.
theo câu hỏi trong SGK MT3, trang 50:
+ Bạn đã lựa chọn ai trong gia đình của mình
để thể hiện SPMT? Hãy miêu tả về những đặc
điểm nổi bật trên khuôn mặt của nhân vật trong - HS trả lời theo cảm nhận riêng của
mình (Khuôn mặt dài, ngắn; mắt to,
sản phẩm đã thực hiện?
mũi cao, miệng tròn, tóc ngắn...).
+ Bạn thích đặc điểm riêng nào của nhân vật
trong SPMT?
Lưu Thị Hoa

Trường Tiểu học Hồng Vân

Kế hoạch bài dạy

9

- Quá trình thảo luận, GV có thể đưa thêm các
gợi ý dựa theo SPMT thực tế để HS nhận biết
rõ hơn sự kết hợp của màu sắc trong SPMT:
+ Em nhận ra bạn đã thể hiện chân dung ai
trong gia đình của bạn? Đặc điểm nào khiến
em nhận biết rõ nhất?
+ Chi tiết nào em thích nhất ở SPMT của bạn?
+ Em thích SPMT nào nhất? Vì sao?
+ Em đã dùng đường nét, màu sắc như thế nào
để thể hiện đặc điểm nổi bật trên chân dung
người thân? Hãy chia sẻ về quá trình thực hiện
SPMT của mình?
- GV có thể nhận xét câu trả lời kết hợp việc
củng cố kiến thức về cách sử dụng đường nét,
hình, màu để thể hiện đặc điểm và cảm xúc ở
các SPMT để HS rõ hơn.

Năm học 2022 - 2023

- HS trả lời.
- HS lắng nghe, trả lời để nhận biết rõ
hơn sự kết hợp của màu sắc trong
SPMT.
- HS trả lời theo ý hiểu của mình.
- HS trả lời cá nhân.
- 1, 2 HS nêu.
- HS trả lời và chia sẻ về quá trình thực
hiện SPMT của mình.
- Lắng nghe GV nhận xét và củng cố,
ghi nhớ kiến thức về cách sử dụng
đường nét, hình, màu để thể hiện đặc
điểm và cảm xúc ở các SPMT.

- HS chọn bạn chơi và chơi theo sự
- Còn thời gian thì GV tổ chức cho HS chơi trò hướng dẫn của GV.
chơi: “Đóng vai các thành viên trong gia
đình”.
4. Vận dụng - trải nghiệm:

-HS quan sát các bước tạo bức tranh
- GV cho HS quan sát các bước tạo bức tranh chân dung người thân trong gia đình ở
chân dung người thân trong gia đình ở SGK SGK MT3, trang 51.
MT3, trang 51.
- Khi phân tích, GV lưu ý cho HS về kĩ thuật
thực hiện:
+ Chọn và vẽ hình chân dung người thân trong
-HS chú ý
gia đình cần cân đối với phần giấy (không to
quá, không nhỏ quá).
+ Dùng đất nặn miết (đắp nổi) theo hình
khuôn mặt đã vẽ.
+ Tạo các chi tiết trên khuôn mặt sao cho rõ
đặc điểm của nhân vật đã chọn.
+ Dùng sợi len để thể hiện tóc.
+ Miết đất phần áo nhân vật và nền sản phẩm.
+ Tạo hình áo bằng giấy màu và vẽ nét.
+ Sử dụng cúc áo, giấy màu, sợi len...để tạo
hình các con cá, rêu...để trang trí phần nền sản
phẩm theo ý thích.
Lưu Thị Hoa

Trường Tiểu học Hồng Vân

Kế hoạch bài dạy

10

Năm học 2022 - 2023

*Củng cố:
- Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học.

- 1, 2 HS nêu.

- Khen ngợi HS học tốt.

- Phát huy.

- Liên hệ thực tế cuộc sống.

- Mở rộng kiến thức từ bài học vào
cuộc sống hàng ngày.

- Đánh giá chung tiết học.
*Dặn dò:
- Bảo quản sản phẩm của Tiết 3.

- Bảo quản sản phẩm.

- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng HT cho tiết
- Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy
học sau.
vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có, tái
chế...cho tiết học sau.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: (nếu có)
…………………………………………………..………………………………….
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

Lưu Thị Hoa

Trường Tiểu học Hồng Vân