TUẦN 14:
CHỦ ĐỀ 6: ĐƯỜNG THẲNG VUÔNG GÓC, ĐƯỜNG THẲNG
SONG SONG
BÀI 28: THỰC HÀNH VÀ TRẢI NGHIỆM VẼ HAI ĐƯỜNG THẲNG
VUÔNG GÓC (T1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
1. Năng lực đặc thù:
- Củng cố đặc điểm của 2 đường thẳng vuông góc.
- Thực hiện được việc vẽ hai đường thẳng vuông góc bằng thước thẳng và ê ke.
- Phát triển năng lực: Qua việc mô tả các hiện tượng quan sát được diễn ra câu
trả lời được đưa ra học sinh có thể hình thành và phát triển năng năng lực tư duy và
lập luận toán học.
- Cùng với hoạt động trên qua hoạt động diễn giải trả lời câu hỏi (bằng cách nói
hoặc viết) mà GV đặt ra sẽ giúp HS phát triển năng lực giao tiếp toán học.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự giác học tập, làm bài tập và các nhiệm vụ
được giao.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia tốt trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong hoạt động
nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn
thành nhiệm vụ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác học tập, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài
tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- Que tre, que gỗ, dây buộc, keo dán.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học.

HS quan sát hình sau và trả lời câu hỏi

+ Câu 1: Cạnh AB vuông góc với cạnh nào?
+ Câu 2: Cạnh AD vuông góc với cạnh nào?
+ Chúng ta dùng cái gì để kiểm tra hai đường thẳng vuông góc với nhau?
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Hoạt động
- Mục tiêu:
- Thực hiện được việc vẽ hai đường thẳng vuông góc bằng thước thẳng và ê ke.
- Cách tiến hành:
Bài 1. (Làm việc cá nhân)
- GV hướng dẫn cho HS nhận biết yêu cầu bài 1.
Trước tiên, để đặt được 2 que gỗ vuông góc với nhau, Rô-bốt hướng dẫn các bạn
cách vẽ hai đường thẳng vuông góc.
a)  Vẽ đường thẳng CD đi qua điểm H và vuông góc với đường thẳng AB cho
trước.
- GV thực hành kết hợp giảng giải cho HS quan sát
Ta có thể vẽ như sau:
* Bước 1: Đặt một cạnh góc vuông của ê ke trùng với đường thẳng AB và cạnh
góc vuông thứ hai gặp điểm H trong hai trường hợp ( Điểm H ở trên đường thẳng
AB và điểm H ở ngoài đường thẳng AB)

- GV yêu cầu HS thực hiện
- Gọi 1 HS lên bảng thực hành.
- GV nhận xét, tuyên dương các em biết cách xác định yêu cầu 1.

* Bước 2: Vạch một đường thẳng theo cạnh góc vuông thứ hai của ê ke, ta được
đường thẳng CD đi qua điểm H và vuông góc với đường thẳng AB.

- GV cho HS nhắc lại các bước thực hiện.
- GV cho HS thực hành: Vẽ đường thẳng CD đi qua điểm H và vuông góc với
đường thẳng AB cho trước.
- GV nhận xét, tuyên dương các em biết vẽ.
b) 
- GV cho HS đọc yêu cầu
- GV tổ chức cho HS thực hành: Vẽ đường thẳng HK đi qua điểm M và vuông góc
với đường thẳng CD cho trước trong từng trường hợp sau:

- GV nhận xét, tuyên dương.
Bài 2: (Làm việc nhóm)
- GV chuẩn bị dụng cụ thực hành cho học sinh: các que gỗ và dây buộc
- GV hướng dẫn HS theo các bước hướng dẫn như trong SGK để tạo một khung
tranh đơn giản.
+ Bước 1: Đặt một que gỗ dọc theo đường thẳng HK.
+ Bước 2: Đặt một que gỗ khác dọc theo đường thẳng CD và dùng keo dán hai que
gỗ đó lại với nhau.
+ Bước 3: Tạo thêm 2 que gỗ vuông góc với nhau theo cách tương tự.
+ Bước 4: Đặt rồi dán các que gỗ để nhận được khung tranh như hình trong SGK.
Dùng dây để buộc thêm cho chắc chắn.

- GV chia nhóm 2, các nhóm thực hành.
- GV mời các nhóm chia sẻ sản phẩm của nhóm mình.
- Mời các nhóm khác nhận xét
b. Hãy cùng sáng tạo và trang trí cho những khung tranh của chúng mình nhé.
- GV chia sẻ với HS về các khung tranh sáng tạo hơn, gợi mở ý tưởng để HS tự
sáng tạo và trang trí cho khung tranh.
- HS tự trang trí khung tranh của nhóm mình
- GV nhận xét chung, tuyên dương.
3. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức như trò chơi, tiếp sức,...sau bài học để
học sinh nhận biết hai đường thẳng vuông góc.
- Bài toán: Nêu các bước để vẽ 2 đường thẳng vuông góc với nhau.
- Vận dụng làm khung tranh sáng tạo.
- Chuẩn bị bài về Thực hành và trải nghiệm vẽ hai đường thẳng vuông góc. Quan
sát thật kĩ hình ảnh con diều.
- Nhận xét, tuyên dương.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................

-----------------------------------------------TUẦN 14:
CHỦ ĐỀ 6: ĐƯỜNG THẲNG VUÔNG GÓC, ĐƯỜNG THẲNG
SONG SONG
BÀI 28: THỰC HÀNH VÀ TRẢI NGHIỆM VẼ HAI ĐƯỜNG THẲNG
VUÔNG GÓC (T2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
1. Năng lực đặc thù:
- Thực hiện được việc vẽ hai đường thẳng vuông góc bằng thước thẳng và ê ke.
- Vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống.
- Phát triển năng lực: Qua việc mô tả các hiện tượng quan sát được diễn ra câu
trả lời được đưa ra học sinh có thể hình thành và phát triển năng năng lực tư duy và
lập luận toán học.
- Cùng với hoạt động trên qua hoạt động diễn giải trả lời câu hỏi (bằng cách nói
hoặc viết) mà GV đặt ra sẽ giúp HS phát triển năng lực giao tiếp toán học.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự giác học tập, làm bài tập và các nhiệm vụ
được giao.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia tốt trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong hoạt động
nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn
thành nhiệm vụ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác học tập, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài
tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- Giấy báo, thanh tre, cuộn dây, kéo, keo dán…
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học.
+ GV tổ chức cho HS triển làm các khung tranh đã hoàn thành trang trí ở tiết trước
và nêu rõ các cạnh vuông góc với nhau.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Luyện tập:
- Mục tiêu:
- Thực hiện được việc vẽ hai đường thẳng vuông góc bằng thước thẳng và ê ke.
- Vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống.
- Cách tiến hành:
Bài 1. (Làm việc cá nhân)
- GV gọi HS đọc yêu cầu bài 1
- GV cho HS quan sát phần a và phần b

- GV nêu nhiệm vụ: Vẽ đường thẳng CD đi qua điểm H và vuông góc với AB.
- Để vẽ được đường thẳng đi qua 1 điểm và vuông góc với đường thẳng cho trước,
ta cần đồ dùng nào?
- Gọi HS nêu các bước vẽ.
+Bước 1: Đặt một cạnh góc vuông của ê ke trùng với đường thẳng AB và cạnh góc
vuông thứ hai gặp điểm H trong hai trường hợp.
+Bước 2: Vạch một đường thẳng theo cạnh góc vuông thứ hai của ê ke, ta được
đường thẳng CD đi qua điểm H và vuông góc với đường thẳng AB.
- Gọi HS nhận xét
- GV cho HS thực hành vào vở
- GV nhận xét, tuyên dương.
Bài 2: (Làm việc nhóm 2)
GV hướng dẫn các bạn vẽ bản thiết kế con diều trên giấy báo.
- GV vừa thực hiện vừa giảng giải để HS quan sát
+ Bước 1: Vẽ đoạn thẳng AB dài 20 cm. Vẽ trung điểm H của đoạn thẳng AB.
+ Bước 2: Vẽ đoạn thẳng CD đi qua điểm H và vuông góc với đoạn thẳng AB: HC
= 6 cm, HD = 18 cm.

+ Bước 3: Nối A với C, C với B, B với D, D với A ta có các đoạn thẳng AC, CB
BD và DA
- GV cho HS thực hành
- GV lưu ý: HS có thể tự điều chỉnh kích thước tuỳ theo kích thước của tờ giấy.
+ Nếu không đủ thời gian, GV có thể bỏ qua hoạt động này để dành thời gian cho
HS thực hành làm diều với các kích thước mang tính ước lượng
Bài 3: ( Làm việc nhóm 4)
- GV yêu cầu HS lấy vật liệu đã chuẩn bị sẵn: 2 thanh tre dài ngắn khác nhau, 1 tờ
giấy báo, cuộn dây, keo dán, kéo để làm con diều.
- GV hướng dẫn HS theo các bước hướng dẫn như trong SGK để làm con diều:
+Bước 1: Đặt 2 thanh tre vuông góc và buộc hai thanh tre với nhau.
+ Bước 2: Đặt 2 thanh tre đó lên giấy báo, vẽ đường nối các đầu dây của thanh tre
trên giấy.
+ Bước 3: Vẽ thêm đường nét đứt (như hình vẽ) và cắt theo đường nét đứt.
+ Bước 4: Gập viền tờ giấy theo các đoạn thẳng ở bước 2 rồi dán mép tờ giấy.
+ Bước 5: Buộc một đầu của cuộn dây với con diều.
+ Bước 6: Làm thêm đuôi diều và trang trí cho con diều.
- Các nhóm trình bày sản phẩm, nhận xét.
- GV nhận xét tuyên dương.
3. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức như trò chơi, tiếp sức,...sau bài học để
học sinh nhận biết hai đường thẳng vuông góc.
- Bài toán: Nêu các bước để vẽ 2 đường thẳng vuông góc với nhau.
- Vận dụng làm con diều mang dấu ấn cá nhân
- Chuẩn bị bài về Hai đường thẳng song song. Tìm kiếm các đồ vật, hình ảnh thực
tế có hai đường thẳng song song.
- Nhận xét, tuyên dương.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................

-----------------------------------------------TUẦN 14: CHỦ ĐỀ 6: ĐƯỜNG THẲNG VUÔNG GÓC, ĐƯỜNG
THẲNG SONG SONG
BÀI 29: HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG (T1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
1. Năng lực đặc thù:
- Nhận biết được 2 đường thẳng song song.
- Vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống.
- Phát triển năng lực: Qua việc mô tả các hiện tượng quan sát được diễn ra câu
trả lời được đưa ra học sinh có thể hình thành và phát triển năng năng lực tư duy và
lập luận toán học.
- Cùng với hoạt động trên qua hoạt động diễn giải trả lời câu hỏi (bằng cách nói
hoặc viết) mà GV đặt ra sẽ giúp HS phát triển năng lực giao tiếp toán học.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự giác học tập, làm bài tập và các nhiệm vụ
được giao.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia tốt trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong hoạt động
nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn
thành nhiệm vụ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác học tập, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài
tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- Bộ đồ dùng dạy học toán
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.

1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học.
HS quan sát hình sau và trả lời câu hỏi

+ Câu 1: Cạnh CD vuông góc với cạnh nào?
+ Câu 2: Các góc ở đỉnh H là góc gì?
+ Chúng ta dùng cái gì để kiểm tra hai đường thẳng vuông góc với nhau?
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Khám phá
- Mục tiêu:
- Nhận biết được 2 đường thẳng song song
- Cách tiến hành:
Mai nói với Nam: Hai đường thẳng màu đỏ hình như không bao giờ cắt nhau.

- Hai đường thẳng màu đỏ mà Mai nói là hai đường thẳng nào?

- GV gọi HS lên chỉ hai đường thẳng màu đỏ mà Mai nói.
- Chúng có gì đặc biệt?
- Bạn Nam nói: Hai đường thẳng đó là hai đường thẳng song song.
- GV vẽ lên bảng hình chữ nhật ABCD và yêu cầu HS nêu tên hình.
A
B
C
D
- GV dùng phấn màu kéo dài hai cạnh đối diện AB và DC về hai phía và nêu: Kéo
dài hai cạnh AB và DC của hình chữ nhật ABCD ta được hai đường thẳng song
song với nhau.
A
B
C
D
- GV yêu cầu HS tự kéo dài hai cạnh đối còn lại của hình chữ nhật là AD và BC và
hỏi: Kéo dài hai cạnh AC và BD của hình chữ nhật ABCD chúng ta có được hai
đường thẳng song song không?
- GV rút ra kết luận:
+ Kéo dài hai cạnh đối diện của hình chữ nhật ta được hai đường thẳng song song
với nhau.
+ Hai đường thẳng song song với nhau không bao giờ cắt nhau.
- Gọi HS nhắc lại kết luận
- GV yêu cầu HS quan sát đồ dùng học tập, quan sát lớp học để tìm hai đường
thẳng song song có trong thực tế cuộc sống.
- GV nhận xét, tuyên dương
3. Hoạt động
- Mục tiêu:
+ Vận dụng kiến thức đã học làm bài tập.
- Cách tiến hành:
Bài 1: ( Làm việc cá nhân)
- Gọi 1 HS đọc yêu cầu.
- 1 HS lên bảng vẽ hình chữ nhật ABCD
A
B

C

D

a. Ngoài cặp cạnh AB và DC trong hình chữ nhật ABCD còn có cặp cạnh nào song
song với nhau?
b. GV vẽ lên bảng hình vuông MNPQ và yêu cầu HS tìm các cặp cạnh song song
với nhau có trong hình vuông MNPQ.
- GV nhận xét, kết luận.
Bài 2 ( Làm việc nhóm đôi)
- Gọi 1 HS đọc đề bài.
- GV chia lớp thảo luận nhóm đôi và phát phiếu học tập cho từng nhóm. HS làm
bài vào phiếu.
- GV yêu cầu HS quan sát hình thật kĩ và nêu các cạnh song song với cạnh BE.
- Gọi 1 HS nêu, HS khác nhận xét, bổ sung, chữa bài. (nếu cần)
- GV có thể yêu cầu HS tìm các cạnh song song với AD (hoặc BC, AM, NC).
- GV nhận xét, tuyên dương.
Bài 3 ( Làm việc nhóm 4)
Tìm hình ảnh một cặp đường thẳng song song có trong bức tranh.

- GV lưu ý: Các đường thẳng song song không gắn với hình chữ nhật hay hình
vuông như 2 bài tập trước.
- GV cho HS thảo luận theo nhóm 4 rồi đại diện các nhóm lên báo cáo kết quả.
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung nếu có.
- GV nhận xét, tuyên dương
4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức như trò chơi, tiếp sức,...sau bài học để
học sinh nhận biết hai đường thẳng song song
- Bài toán:

- Quan sát hình trên cho biết hình trên có mấy cặp cạnh song song?
- Xem trước các bài tập ở phần luyện tập. Tìm kiếm các đồ vật, hình ảnh thực tế có
hai đường thẳng song song.
- Nhận xét, tuyên dương.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
-----------------------------------------------TUẦN 14: CHỦ ĐỀ 6: ĐƯỜNG THẲNG VUÔNG GÓC, ĐƯỜNG
THẲNG SONG SONG
BÀI 29: LUYỆN TẬP
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
1. Năng lực đặc thù:
- Củng cố kĩ năng nhận biết được 2 đường thẳng song song.
- Vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống.
- Phát triển năng lực: Qua việc mô tả các hiện tượng quan sát được diễn ra câu
trả lời được đưa ra học sinh có thể hình thành và phát triển năng năng lực tư duy và
lập luận toán học.
- Cùng với hoạt động trên qua hoạt động diễn giải trả lời câu hỏi (bằng cách nói
hoặc viết) mà GV đặt ra sẽ giúp HS phát triển năng lực giao tiếp toán học.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự giác học tập, làm bài tập và các nhiệm vụ
được giao.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia tốt trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong hoạt động
nhóm.
3. Phẩm chất.

- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn
thành nhiệm vụ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác học tập, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài
tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- Bộ đồ dùng dạy học toán
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học.
HS quan sát hình sau và trả lời câu hỏi

+ Câu 1: Cạnh AB song song với cạnh nào?
+ Câu 2: Cạnh AD song song với cạnh nào?
+ Câu 3: Các cặp cạnh này có đặc điểm gì?
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Luyện tập
- Mục tiêu:
- Vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống.
- Cách tiến hành:
Bài 1 ( Làm việc cá nhân)
- Gọi HS đọc yêu cầu bài 1
- Gọi HS nhắc lại đặc điểm của hai đường thẳng song song
- Yêu cầu HS tự tìm hình ảnh về 2 đường thẳng song song ở xung quanh em
- GV cho HS xem các hình ảnh thực tế có hai đường thảng song song

- GV nhận xét, kết luận
Bài 2 ( Làm việc nhóm đôi)
- Gọi 1 HS đọc đề bài.
- GV chia nhóm 2, các nhóm làm việc vào phiếu học tập nhóm.
- Cho HS quan sát hình vẽ

- Trong hình ABCDE:
a. Hai đoạn thẳng CD và AE song song với nhau Đúng hay sai?
b. Hai đoạn thẳng AB và CD song song với nhau.
c. Hai đoạn thẳng AE và ED vuông góc với nhau.
- GV cho HS nhắc lại đặc điểm của hai đường thẳng song song và hai đường thẳng
vuông góc
- GV nhận xét, tuyên dương.
Bài 3 (Làm việc nhóm 4)
- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập
- GV cho HS làm theo nhóm 4
- GV cho HS quan sát 4 chữ cái như trong SGK

- Chữ cái nào vừa có các que tính được xếp song song vừa có các que tính được
xếp vuông góc?
- GV có thể mở rộng thêm: Cho HS lên chỉ các cạnh song song với nhau, các cạnh
vuông góc với nhau.
- GV nhận xét, tuyên dương
Bài 4 ( Trò chơi Ai nhanh ai đúng)
- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập
- GV và HS quan sát hình ảnh minh họa

- Yêu cầu HS xác định nhà của Rô - bốt và xác định được những con đường song
song với nhà của Rô – bốt.
- Từ đó tìm được trong các ngôi nhà A, B, C, D đâu là ngôi nhà của Mai?
- GV tổ chức trò chơi xem ai là người tìm ra nhà của bạn Mai nhanh nhất
- GV mở rộng thêm: Nhà của Nam và nhà của Rô – bốt ở cạnh hai đường vuông
góc với nhau. Hỏi ngôi nhà nào là ngôi nhà của Nam?
- GV nhận xét, tuyên dương
Bài 5 ( Làm việc cá nhân)
- GV cho HS quan sát 6 hình vẽ
- Yêu cầu HS làm bài cá nhân vào vở
a. Những hình nào có cặp cạnh song song với nhau?
b. Những hình nào có cặp cạnh vuông góc với nhau?
- GV nhận xét, tuyên dương
3. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức như trò chơi, tiếp sức,...sau bài học để
học sinh nhận biết hai đường thẳng song song
- Bài toán:

Quan sát hình trên cho biết hình trên có các cặp cạnh nào song song với nhau và
các cặp cạnh nào vuông góc với nhau
- Chuẩn bị bài Thực hành và trải nghiệm vẽ hai đường thẳng song song. Tìm kiếm
các đồ vật, hình ảnh thực tế có hai đường thẳng song song.
- Nhận xét, tuyên dương.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
-----------------------------------------------TUẦN 14: CHỦ ĐỀ 6: ĐƯỜNG THẲNG VUÔNG GÓC, ĐƯỜNG
THẲNG SONG SONG
BÀI 30: THỰC HÀNH VÀ TRẢI NGHIỆM VẼ HAI ĐƯỜNG THẲNG
SONG SONG
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
1. Năng lực đặc thù:
- Củng cố kĩ năng nhận biết được 2 đường thẳng song song.
- Vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống.
- Phát triển năng lực: Qua việc mô tả các hiện tượng quan sát được diễn ra câu
trả lời được đưa ra học sinh có thể hình thành và phát triển năng năng lực tư duy và
lập luận toán học.
- Cùng với hoạt động trên qua hoạt động diễn giải trả lời câu hỏi (bằng cách nói
hoặc viết) mà GV đặt ra sẽ giúp HS phát triển năng lực giao tiếp toán học.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự giác học tập, làm bài tập và các nhiệm vụ
được giao.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia tốt trò chơi, vận dụng.

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong hoạt động
nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn
thành nhiệm vụ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác học tập, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài
tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- Bộ đồ dùng dạy học toán
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học.
HS quan sát hình sau và trả lời câu hỏi

+ Câu 1: Cạnh HK song song với những cạnh nào?
+ Câu 2: Các cặp cạnh này có đặc điểm gì?
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Hoạt động
- Mục tiêu:
- Biết vẽ đường thẳng đi qua một điểm và song song với một đường thẳng cho
trước (bằng thước kẻ và ê ke).
- Vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống.
- Cách tiến hành:

Bài 1 ( Làm việc cá nhân)
a. Hướng dẫn vẽ đường thẳng CD đi qua điểm H và song song với đường thẳng
AB cho trước:
- GV nêu các thao tác vẽ
+ Bước 1: Vẽ đường thẳng MN đi qua điểm H và vuông góc với đường thẳng AB.

+ Bước 2: Vẽ đường thẳng CD đi qua điểm H và vuông góc với đường thẳng MN
ta được đường thẳng CD song song với đường thẳng AB.
- GV cho HS nhắc lại các bước vẽ đường thẳng đi qua 1 điểm và song song với
đường thẳng cho trước.
- GV nhận xét, tuyên dương
b. Hãy vẽ đường thẳng AB và điểm H ở ngoài đường thẳng AB (theo mẫu), rồi vẽ
đường thẳng CD đi qua điểm H và song song với đường thẳng AB.

- GV vẽ lên bảng đường thẳng AB và lấy một điểm H nằm ngoài AB như hình vẽ.
- Để vẽ được đường thẳng AB đi qua M và song song với đường thẳng CD, trước
tiên chúng ta vẽ gì?
- Sau khi đã vẽ được đường thẳng qua M và vuông góc với CD, chúng ta tiếp tục
vẽ gì?
- GV yêu cầu HS vẽ vào vở
- GV nhận xét, tuyên dương
Bài 2 ( Làm việc nhóm đôi)
- Gọi 1 HS đọc đề bài.
- GV chia nhóm 2, các nhóm thảo luận để tạo ra sản phẩm là bộ đồ chơi ghép hình.
- GV hướng dẫn HS theo các bước hướng dẫn như trong SGK

+ Bước 1: Vẽ hình vuông ABCD trên giấy kẻ ô vuông. Vẽ đường chéo AC.
+ Bước 2: Xác định điểm M, N, O, P lần lượt là trung điểm của các đoạn thẳng
AB, BC, AC, AO. Vẽ các đường thẳng DO, ON và MN.

+ Bước 3: Vẽ đoạn thẳng PQ song song với đoạn thẳng AM, điểm Q ở trên đoạn
thẳng MN.
+ Bước 4: Cắt hình vuông đó thành 6 phần theo các đoạn thẳng AC, DO, ON, PQ
và tô mỗi phần một màu (tô cả hai mặt
- GV mời các nhóm chia sẻ sản phẩm của nhóm mình.
- Mời các nhóm khác nhận xét
- GV nhận xét
Bài 3 ( Làm việc nhóm 4)
- GV cùng HS quan sát các đồ vật, con vật mà các bạn Rô – bốt ,Việt, Mai và Nam
đã tạo được bằng cách sử dụng bộ đồ chơi ghép hình nhận được từ hoạt động trên.
- GV gợi mở để học sinh sáng tạo các sản phẩm theo trí tưởng tượng cá nhân.
- Nếu có thời gian, GV có thể chia lớp thành các nhóm gồm 4 đến 6 HS để các
nhóm thảo luận, xây dựng một câu chuyện ngắn, tạo hình các nhân vật để kể lại
câu chuyện đó.
- GV nhận xét, tuyên dương
3. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức như trò chơi, tiếp sức,...sau bài học để
học sinh nhận biết hai đường thẳng song song
- Bài toán:

Quan sát hình trên vẽ đường thẳng đi qua H và song song với AB
- Chuẩn bị bài Thực hành và trải nghiệm vẽ hai đường thẳng song song. Tìm kiếm
các đồ vật, hình ảnh thực tế có hai đường thẳng song song.
- Nhận xét, tuyên dương.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................