Kế hoạch bài dạy: Tin học 6

Ngày soạn
10/9/2023

Ngày dạy
25/9/2024
28/9/2024
28/9/2024

Giáo viên: Cao Văn Hiếu – Trường THCS Lâm Động

Tiết
4
4
5

Lớp
6A3
6A1
6A2

Ngày dạy
02/10/2024
05/10/2024
05/10/2024

Tiết
4
4
5

Lớp
6A3
6A1
6A2

Tiết 3, 4
BÀI 2. XỬ LÝ THÔNG TIN
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Học xong bài này, học sinh sẽ có được kiến thức về :
- Nắm được các bước cơ bản trong quy trình xử lý thông tin
- Giải thích được máy tính là công cụ xử lý thông tin hiệu quả
- Biết được các thành phần cấu tạo của máy tính và vai trò của từng thành phần đối
với quá trình xử lý thông tin
- Củng cố khái niệm vật mang tin đã được giới thiệu ở Bài 1.
2. Năng lực
a. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ, tự học: Học sinh có khả năng tự đọc sách giáo khoa và kết hợp
với gợi ý của giáo viên để trả lời câu hỏi về các bước cơ bản trong quá trình Xử lý
thông tin, các thành phần cấu tạo và khả năng xử lý thông tin hiệu quả của máy
tính.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Học sinh thảo luận nhóm để đưa ra ví dụ về: quy
trình Xử lý thông tin, các thiết bị vào (thu nhận thông tin), bộ nhớ (lưu trữ thông
tin), bộ xử lý (xử lý thông tin) và thiết bị truyền ra (truyền, chia sẻ thông tin) trong
máy tính điện tử.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Học sinh đưa ra được thêm các ví dụ về
Xử lý thông tin trong một tình huống thực tế, biết cách vận dụng quy trình xử lý
thông tin trong việc tìm kiếm, thu thập và lưu trữ thông tin về lĩnh vực cần quan
tâm trên mạng Internet (suy nghĩ và đưa ra ý tưởng về việc tìm kiếm).
b. Năng lực riêng
1
Năm học: 2024 - 2025

Kế hoạch bài dạy: Tin học 6

Giáo viên: Cao Văn Hiếu – Trường THCS Lâm Động

Thực hiện bài học này sẽ góp phần hình thành và phát triển một số thành tố
năng lực Tin học của học sinh như sau:
Năng lực A (NLa):
- Sử dụng được các thiết bị vào của máy tính để thu nhận thông tin.
Năng lực C (NLc):
- Nêu được ví dụ minh hoạ về các bước trong quy trình xử lý thông tin của máy
tính điện tử.
- Phân biệt được hiệu quả của quá trình xử lý thông tin khi có sử dụng và không sử
dụng máy tính điện tử hỗ trợ.
Năng lực D (NLd):
- Sử dụng máy tính có kết nối mạng để tìm kiếm thông tin cần thiết trên mạng
Internet.
3. Phẩm chất
- Chăm chỉ: Hoàn thành nhiệm vụ học tập mà giáo viên đưa ra. Có ý thức tìm tòi,
khám phá và vận dụng sáng tạo kiến thức để giải quyết vấn đề thực tiễn.
- Trách nhiệm: Có trách nhiệm khi thực hiện nhiệm vụ được giao.
- Nhân ái: Thể hiện sự cảm thông và sẳn sàng giúp đỡ bạn trong quá trình thảo luận
nhóm.
- Trung thực: Truyền đạt các thông tin chính xác, khách quan.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
 Giáo viên: SGK, tài liệu giảng dạy, giáo án PowerPoint, máy chiếu Projector.
 Học sinh: SGK, vở ghi, đồ dùng học tập.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)

a) Mục tiêu : Giúp học sinh xác định được vấn đề cần giải quyết: quá trình thu
nhận, xử lý và truyền tải thông tin từ những hoạt động của thế giới xung quanh.
b) Nội dung : Học sinh đọc đoạn văn trong phần khởi động.
c) Sản phẩm : Học sinh biết được một cách sơ bộ các bước xử lý thông tin cơ bản.
d) Tổ chức thực hiện : Cho học sinh xem video về cầu thủ sút phạt. Yêu cầu học
sinh đọc đoạn văn trong Sách giáo khoa.
B

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

2
Năm học: 2024 - 2025

Kế hoạch bài dạy: Tin học 6

Giáo viên: Cao Văn Hiếu – Trường THCS Lâm Động

Hoạt động 1 : Nắm được các bước xử lý thông tin cơ bản thông qua việc phân
tích hoạt động xử lý thông tin của con người thành những hoạt động thành
phần, bao gồm: (1) Thu thập, (2) Lưu trữ, (3) Biến đổi và (4) Truyền tải thông
tin.
a) Mục tiêu : Nâng cao năng lực phân tích, tư duy trừu tượng, hình dung thông tin
được xử lý ở mỗi hoạt động xử lý thông tin cơ bản. Ngoài ra HS nhận biết được sự
khác biệt giữa hoạt động thông tin và hoạt động cơ học.
b) Nội dung : Phiếu học tập số 1 và các đoạn văn mô tả về hoạt động sút bóng của
các cầu thủ.
c) Sản phẩm : Câu trả lời cho 5 câu hỏi của hoạt động (yêu cầu HS trả lời có
logic). GV tổng hợp kết quả từ các câu trả lời.
d) Tổ chức thực hiện : Phát phiếu học tập số 1, yêu cầu các nhóm thảo luận và ghi
câu trả lời vào phiếu. Yêu cầu HS chia sẻ câu trả lời với cả lớp.
Hoạt động 2: Nắm được quá trình xử lý thông tin trong máy tính
a) Mục tiêu : HS nắm được các thành phần thực hiện xử lý thông tin trong máy
tính, hiểu được máy tính là công cụ hiệu quả để thu thập, lưu trữ, xử lý và truyền
thông tin. Hiểu rõ hơn về khái niệm vật mang tin đã được giới thiệu trong Bài 1.
Từ đó đưa ra được ví dụ minh họa cho quá trình này.
b) Nội dung : Phiếu học tập số 2 và các đoạn văn mô tả về các thành phần của
máy tính, vai trò của các thành phần này trong quá trình xử lý thông tin bằng máy
tính (sự tương ứng về vai trò của các thiết bị với các bước trong quy trình xử lý
thông tin bằng máy tính).
c) Sản phẩm : Câu trả lời cho hai câu hỏi của hoạt động (yêu cầu câu trả lời có
logic). GV tổng hợp kết quả từ các câu trả lời của HS.
d) Tổ chức thực hiện : Phát phiếu học tập số 2. Giao yêu cầu cho các nhóm trả lời
hai ý được bao hàm trong phiếu (Cho ví dụ máy tính giúp con người trong bốn
bước xử lý thông tin và So sánh hiệu quả thực hiện công việc trên khi sử dụng và
không sử dụng máy tính), các nhóm thảo luận và cử đại diện trả lời.
C

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a) Mục tiêu : Giúp học sinh ôn tập lại các bước trong quy trình Xử lý thông tin,
phân loại được bước Thu nhận, Lưu trữ, Xử lý và Truyền tin thông qua các hoạt
động cụ thể của con người. Hiểu được vật mang tin rất đa dạng.
3
Năm học: 2024 - 2025

Kế hoạch bài dạy: Tin học 6

Giáo viên: Cao Văn Hiếu – Trường THCS Lâm Động

b) Nội dung : Đoạn văn bản, các câu hỏi trong phần luyện tập. Phân loại các hoạt
động Thu nhận, Lưu trữ, Xử lý và Truyền tin (sự phân loại này đôi khi chỉ mang
tính chất tương đối).
c) Sản phẩm : Học sinh nắm vững kiến thức, kết quả của học sinh.
d) Tổ chức thực hiện : Yêu cầu các nhóm thảo luận, ghi câu trả lời vào phiếu và
đại diện nhóm trả lời.
D

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a) Mục tiêu: Học sinh vận dụng được quy trình xử lý thông tin vào các hoạt động
thực tế.
b) Nội dung: Đưa ra câu hỏi về thu nhận thông tin (Đi đâu? Với ai? Xem gì? Chơi
gì?, ...); lưu trữ thông tin (ghi chép thông tin), xử lý thông tin (kẻ bảng, sơ đồ tư
duy,…), truyền thông tin (hỏi ý kiến phụ huynh hoặc trao đổi kế hoạch với các bạn
trong lớp).
c) Sản phẩm: Câu trả lời của các nhóm.
d) Tổ chức thực hiện: Giáo viên đưa ra câu hỏi, các nhóm thảo luận để đưa ra câu
trả lời.
PHỤ LỤC
Phiếu học tập số 1:

Phiếu học tập số 2:

4
Năm học: 2024 - 2025

Kế hoạch bài dạy: Tin học 6

Giáo viên: Cao Văn Hiếu – Trường THCS Lâm Động

* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
- Ghi nhớ kiến thức trong bài.
- Hoàn thành các bài tập trong SBT.
- Chuẩn bị giờ sau học bài “THÔNG TIN TRONG MÁY TÍNH”.

5
Năm học: 2024 - 2025