1. Thuận lợi
          - Được sự quan tâm chỉ đạo của PGD, BGH nhà trường.
         - Được sự ủng hộ của hội cha mẹ học sinh.
          - Đội ngũ giáo viên trẻ năng động, nhiệt tình.
          - Một số học sinh có năng lực học tập khá giỏi và yêu thích bộ môn.
          - Cơ sở vật chất của nhà trường tương đối đầy đủ, về cơ bản đáp ứng được yêu cầu dạy và học.
          2. Khó khăn
          - Điều kiện kinh tế của một số phụ huynh còn khó khăn dẫn đến điều kiện học tập khó khăn.
          - Một số em chưa chăm học, chưa có ý thức trách nhiệm với bản thân, với trường, với lớp.
          - Một số ít phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến học tập của con em mình , một số phụ huynh không đồng tình cho con em mình tham gia vào đội tuyển các môn Sử ,Địa, cho rằng đây là môn phụ. Vì vậy việc bồi dưỡng HSG gặp nhiều khó khăn.
          3. Một số giải pháp
          Qua nhìn nhận, đánh giá những thuận lợi và khó khăn như trên và qua tham gia công tác bồi dưỡng, tôi nhận thấy để nâng cao chất lượng công tác bồi dưỡng HSG cần thực hiện tốt những công việc sau đây:
          a/.Phương pháp bồi dưỡng:
          - Bên cạnh việc cung cấp các kiến thức cơ bản, mở rộng các nội dung chuyên sâu cho học sinh, giáo viên cần chú ý rèn luyện tốt các kỹ năng:
          + Rèn luyện kỹ năng xây dựng sơ đồ tư duy để hệ thống hóa kiến thức.
          + Rèn luyện tốt các kỹ năng địa lý như đọc và khai thác atlat, phân tích nhận xét các kênh hình, các bảng số liệu, vẽ và phân tích các loại biểu đồ.
          + Dạy theo các dạng bài tập để học sinh nắm kỹ năng làm bài. Ví dụ: phân tích, giải thích, so sánh hay chứng minh, mỗi dạng có cách làm riêng.
          + Rèn luyện khả năng tư duy, phát hiện kiến thức mới và giải thích các vấn đề địa lý trong mối quan hệ nhân quả.
          + Rèn luyện khả năng lập luận logic, khả năng trình bày một bài viết, cần bồi dưỡng hứng thú tích cực và độc lập nghiên cứu của học sinh.
           b/. Yêu cầu đặt ra đối với GV và HS:
Đối với HS:
         - Đối tượng HS được chọn tham gia vào đội tuyển học sinh giỏi phải đảm bảo các quy định chung như có hạnh kiểm khá, tốt, học lực khá, giỏi.
          - Học sinh tham gia đội tuyển cần phải có lòng yêu thích bộ môn, có khả năng tư duy tốt, có ý thức tự học, thích đọc, thích khám phá những kiến thức mới.
Đối với GV:
          - Trong quá trình giảng dạy giáo viên phải soạn giảng chu đáo, không ngừng tích lũy tri thức, kinh nghiệm, trau dồi chuyên môn, nâng cao trình độ, thường xuyên tìm tòi và nghiên cứu các tư liệu trên các kênh thông tin khác nhau. Tham khảo ý kiến của đồng nghiệp trong trường và ngoài trường để bổ sung vốn kiến thức cho bản thân.
    Sau đây, Tôi xin phép được trình bày cụ thể một trong số các chuyên đề đã dạy:    
          



CHUYÊN ĐỀ:ĐỊA LÍ CÁC VÙNG KINH TẾ
A/ Khái quát
- Đây là phần tổng hợp của 3 phần(Địa lí tự nhiên,dân cư,các ngành kinh tế),khi học về mỗi vùng học sinh nắm được 2 vấn đề lớn là nguồn lựcphát triển kinh tế,những vấn đề kinh tế của vùng. -Do có sự khác nhau về nguồn lực phát triển của mỗi vùng nên sự phát triển kinh tế - xã hội của mỗi vùng khác nhau,nên cần nắm được đặc trưng mỗi vùng. Ví dụ: Khi học về vùng trung du miền núi phía Bắc,học sinh cần nắm vững nguồn lực phát triển kinh tế - xã hội(Nguồn lực tự nhiên :Địa hình,đất đai,khí hậu,khoáng sản,tài nguyên rừng, Nguồn lực kinh tế -xã hội : dân cư,cơ sở vật chất..),những vấn đề kinh tế- xã hội của vùng(Khai thác thế mạnh của vùng về khoáng sản,thủy điện,trồng cây ăn quả và rau cận nhiệt và ôn đới,chăn nuôi đại gia súc..) Giáo viên nên yêu cầu học sinh làm một số bài tập để so sánh được thế mạnh của mỗi B/Minh họa bài soạncụ thể:


I / VÙNG TRUNG DU VÀ MIÊN NÚI PHÍA BẮC

*Kiến thức:
-Khái quát chung về vị trí, giới hạn lãnh thổ, điều kiện tự nhiên dân cư xã hội của vùng.
-Hiện trạng khai thác và khả năng phát huy các thế mạnh để phát triển kinh