FILE MẪU DEMO (MÃ SỐ 242)
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TOÁN THCS
TÊN ĐỀ TÀI:
“ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ AI TẠO HỨNG THÚ
TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN 6 THCS”.
(SÁCH – KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG)
PHẦN MỞ ĐẦU:
I. Đặt vấn đề.
1. Lí do chọn đề tài.
Trong bối cảnh cuộc Cách mạng Công nghiệp 4.0, Trí tuệ nhân tạo AI đang
ngày càng phát triển và thâm nhập sâu vào mọi lĩnh vực của cuộc sống, bao gồm
cả giáo dục. Việc ứng dụng AI trong giáo dục không chỉ giúp đổi mới phương
pháp giảng dạy mà còn mang lại những cơ hội nâng cao chất lượng học tập, đáp
ứng nhu cầu và xu hướng phát triển của thời đại. Trong đó, môn Toán – một môn
học đòi hỏi khả năng tư duy logic và giải quyết vấn đề – có thể được hỗ trợ rất
nhiều từ các công nghệ tiên tiến, bao gồm AI. Đặc biệt, việc áp dụng AI vào dạy
Toán cho học sinh lớp 6 theo chương trình Sách – Kết nối tri thức với cuộc sống
hứa hẹn mang lại nhiều lợi ích to lớn trong việc cải thiện hiệu quả học tập và phát
triển tư duy toán học của các em.
Thực tế cho thấy, mặc dù Chương trình giáo dục phổ thông mới 2018, với
Sách – Kết nối tri thức với cuộc sống mang lại những cải tiến về nội dung và
phương pháp giảng dạy, nhưng nhiều học sinh lớp 6 vẫn gặp khó khăn trong việc
nắm bắt các khái niệm Toán học. Điều này xuất phát từ việc thiếu sự kết nối giữa lí
thuyết và thực tiễn, đồng thời phương pháp dạy học truyền thống đôi khi không thể
khơi dậy hứng thú học tập của học sinh một cách hiệu quả. Trong bối cảnh đó, AI
nổi lên như một công cụ tiềm năng, giúp cá nhân hóa quá trình học tập, đưa ra các
giải pháp thông minh và phù hợp với từng học sinh, từ đó giúp các em nâng cao
chất lượng học tập môn Toán 6.
Ngoài ra, việc Ứng dụng Công nghệ AI vào giảng dạy Toán còn giúp giáo
viên tối ưu hóa quá trình chuẩn bị bài giảng và đánh giá học sinh. Thay vì phải
kiểm tra từng bài tập bằng phương pháp thủ công, giáo viên có thể sử dụng các
công cụ AI để tự động phân tích kết quả học tập, từ đó tiết kiệm thời gian và tập
trung vào việc thiết kế các bài giảng sáng tạo hơn. Hơn nữa, AI còn có thể cung
cấp phản hồi ngay lập tức cho học sinh, giúp các em nhận ra lỗi sai của mình và có
cơ hội cải thiện ngay lập tức thay vì chờ đến lúc được giáo viên chữa bài. Điều này
không chỉ giúp cải thiện quá trình học tập mà còn tạo ra môi trường học tập tích
1

cực, khuyến khích sự phát triển tư duy sáng tạo và kĩ năng giải quyết vấn đề của
học sinh.
Học sinh lớp 6 ở giai đoạn bắt đầu vào cấp THCS, với khối lượng kiến thức
ngày càng nhiều và phức tạp hơn. Chính vì vậy, việc xây dựng nền tảng Toán học
vững chắc là rất quan trọng. Sách – Kết nối tri thức với cuộc sống đã mang lại
những đổi mới về nội dung và phương pháp, nhưng việc ứng dụng Công nghệ hiện
đại, cụ thể là AI, vào quá trình giảng dạy sẽ là bước tiến quan trọng để đáp ứng
nhu cầu học tập đa dạng của học sinh, đồng thời giúp các em phát triển toàn diện kĩ
năng toán học và tư duy logic.
Với những lí do trên, tôi chọn đề tài: “Ứng dụng Công nghệ AI tạo hứng
thú trong dạy học môn Toán 6 THCS. Sách – Kết nối tri thức với cuộc sống”.
Những giải pháp này đã được tôi áp dụng trong năm học 20…-20…bước đầu đã
đem lại những hiệu quả tích cực cho cả người dạy và người học. Chia sẻ trong sáng
kiến này, tôi rất hy vọng chúng có thể có ích với bạn bè đồng nghiệp. Bản thân tôi
rất cũng rất mong muốn được nhận nhiều đóng góp ý kiến, để tiếp tục bổ sung
hoàn thiện phương pháp trong quá trình giảng dạy của mình. Với hy vọng đóng
góp vào việc cải tiến phương pháp dạy học, tạo ra môi trường học tập tích cực, hấp
dẫn và hiệu quả hơn cho học sinh.
Do còn nhiều hạn chế về năng lực và thời gian khi viết đề tài này chắc chắn
sẽ không tránh khỏi những sai sót kính mong được ý kiến đóng góp của các Cấp
lãnh đạo. Ban giám hiệu nhà trường, cùng các thầy cô giáo và các bạn đồng nghiệp
quan tâm, góp ý kiến để đề tài sáng kiến này được tốt hơn. Cách đặt vấn đề nêu bật
được tính cấp thiết, tính đổi mới của sáng kiến, những vấn đề cần phải được giải
quyết để đem lại hiệu quả trong công việc.
2. Mục tiêu nghiên cứu.
2.1. Nâng cao chất lượng học tập môn Toán cho học sinh lớp 6.
2.2. Cải thiện phương pháp giảng dạy của giáo viên.
2.3. Phát triển tư duy tự học và sáng tạo của học sinh.
2.4. Ứng dụng công nghệ hiện đại vào giáo dục.
2.5. Tạo hứng thú và động lực học tập cho học sinh.
3. Đối tượng nghiên cứu.
3.1. Học sinh lớp 6
3.2. Giáo viên dạy Toán lớp 6.
3.3. Các ứng dụng AI hỗ trợ giáo dục.
4. Phương pháp nghiên cứu.
4.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu.
4.2. Phương pháp thực nghiệm sư phạm.
2

4.3. Phương pháp điều tra, khảo sát.
4.4. Phương pháp phân tích và tổng hợp.
PHẦN NỘI DUNG:
I. Cơ sở lí luận – Thực tiễn.
1. Cơ sở lí luận.
2. Cơ sở thực tiễn.
3. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng kinh nghiệm sáng kiến.
3.1. Thuận lợi – Khó khăn.
a) Thuận lợi:
b) Khó khăn:
3.2. Kiểm tra đánh giá Phẩm chất – Năng lực của học sinh.
a) Kiểm tra đánh giá Phẩm chất.
b) Kiểm tra đánh giá năng lực của học sinh.
3.3. Các giải pháp đã được sử dụng để giải quyết vấn đề.
* Giải pháp 1: (Sử dụng Công nghệ AI hỗ trợ giải Toán 6).

Dựa trên Trí tuệ nhân tạo AI, Ứng dụng này sẽ quét
hình ảnh đề Toán 6. Sách – Kết nối tri thức với cuộc sống.
QANDA là ứng dụng chạy trên smartphone, cho phép học
sinh ở mọi trình độ nhận được lời giải Toán tức thì. Giải pháp hỗ
trợ tốt cho tất cả các trường THCS trên khắp cả nước noái chung
và trường THCS…………nói riêng. Học sinh khối lớp 6 có thể chụp
ảnh đề Toán của mình rồi tải lên ứng dụng, sau đó công nghệ
nhận diện ký tự quang học (OCR) dựa trên Trí tuệ nhân tạo (AI)
của QANDA sẽ quét hình ảnh và đưa ra lời giải trong 5 phút.

* Giải pháp 2: (Cá nhân hóa bài tập thông qua Công nghệ AI).
* Giải pháp 3: (Tăng cường bài tập thực hành với AI)
3

+ CHƯƠNG VIII. NHỮNG HÌNH HỌC CƠ BẢN.
- Bài: Điển và đường thẳng.
+ Mục tiêu:
+ Cách thức thực hiện:
- Bước 1: (Điểm thuộc, không thuộc đường thẳng).
- Bước 1: Tôi dùng Ứng dụng Công nghệ AI chiếu các hình ảnh và nhắc lại khái
niệm cơ bản là điểm và đường
+ Nội dung 1: Ba điểm thẳng hàng.
+ Nội dung 2: Hai đường thẳng song song, cắt nhau, trùng nhau.
+ Nội dung 3: Câu hỏi 1.
+ Nội dung 3 TT: Câu hỏi 8.2.
+ Nội dung 3 TT: Câu hỏi 8.3.
+ Nội dung 3 TT: Câu hỏi 8.4.
* Giải pháp 4: (Ứng dụng AI để đánh giá – Phản hồi nhanh).
4. Hiệu quả sáng kiến đem lại.
1. Hiệu quả.
- Ý kiến của học sinh về hứng thú học tập Môn Toán Hình học 6 công cụ
Công nghệ AI.
- Thống kê qua mẫu khảo sát phiếu số 1.
Rất thích
Thích
Bình thường Không thích
Lớp
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
6…
00
00%
00
00%
0
00%
0
0%
00,00
6…
00
00,0%
00
0
0,00%
0
0%
%
Sở thích của học sinh về môn Toán ở giữa học kì I.
Kết quả học tập Toán học của học sinh qua bài kiểm tra giữa học kì I
Điểm
Lớp

0-< 0

0-< 0,0

0,0-< 0

0-< 0,0

0-< 00

00

Trên TB

0
0
0
00
00
00
0
0
0
0
00
05
- Thống kê điểm kiểm tra giữa kì I môn Toán của học sinh.
2. Tính mới sáng kiến.
3. Thực nghiệm sư phạm.
4. Khả năng áp dụng của sáng kiến.
PHẦN. KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ:
1. Kết luận.

0
0

00
00

6…
6…

4

0,0-< 0

* Bài học kinh nghiệm.
2. Kiến nghị.
PHẦN. TÀI LIỆU THAM KHẢO:

5