CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Biên Hòa, ngày tháng năm

BÁO CÁO TÓM TẮT SÁNG KIẾN
Kính gửi : Hội đồng sáng kiến
Họ và tên : Năm sinh : 1970
Chức vụ : P Hiệu trưởng
Đơn vị : Trường Tiểu học Tân Thành
Báo cáo tóm tắt sáng kiến :
Tổ chức trò chơi học tập môn Đạo đức ở Tiểu học
I/ XUẤT XỨ
Trò chơi là hoạt động gần gũi với con người, từ trẻ em đến người lớn. Bất cứ ai trong cuộc đời cũng đã từng tham gia vào những trò chơi , cũng như lao động, học tập, trò chơi là một loại hình hoạt động sống của con người.
Trò chơi chứa đựng chủ đề, nội dung nhất định, có những qui tắc nhất định người tham gia phải tuân thủ. Trò chơi vừa mang tính vui chơi giải trí song đồng thời cũng có ý nghĩa giáo dưỡng và giáo dục lớn lao đối với con người.
Trò chơi có ý nghĩa đặc biệt đối với lứa tuổi trẻ em. Trò chơi tạo tất cả những điều kiện để trẻ em thực hiện nhu cầu tự nhiên, về hoạt động tạo ra ở trẻ em những rung động thực tế và quan trọng của cuộc sống.
Trong khi chơi trẻ phản ánh hiện thực xung quanh. Đối với trẻ em chơi có nghĩa là hoạt động, là khơi dậy cảm giác , ước mơ, là cố gắng thực hiện ước mơ đó.
Cùng với học, chơi là nhu cầu không thể thiếu được của học sinh Tiểu học. Dù không còn là hoạt động chủ đạo song vui chơi vẫn giữ vai trò quan trọng trong đời sống của trẻ, vẫn có ý nghĩa lớn lao đối với trẻ. Lí luận và thực tế chứng tỏ rằng: Nếu biết tổ chức cho trẻ vui chơi một cách hợp lí, đúng đắn thì đều mang lại hiệu quả giáo dục. Qua trò chơi các em không những phát triển về trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ mà còn góp phần hình thành nhiều phẩm chất hành vi đạo đức. Chính vì vậy tổ chức trò chơi được sử dụng như là một phương pháp để giáo dục trẻ, tạo cho trẻ niềm vui khi tham gia các hoạt động học tập, hỗ trợ cho hoạt động học tập diễn ra được nhẹ nhàng, sinh động giúp học sinh khắc sâu và nhớ lâu.
Từ thực tế đó , tôi đã tiến hành nghiên cứu triển khai tổ chức một số hoạt động vui chơi thông qua các trò chơi học tập ở phân môn Đạo đức tại đơn vị .
II/ HIỆU QUẢ
a/ Cách làm:
+ Trò chơi có vai trò quan trọng trong việc giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học song muốn phát huy được vai trò giáo dục này cần tuân theo các nguyên tắc:
( Nguyên tắc chọn trò chơi :
- Đảm bảo tính giáo dục, phù hợp với chủ đề giáo dục đạo đức cho học sinh.
- Đảm bảo tính hấp dẫn đối với học sinh , thu hút được nhiều học sinh tham gia chơi, tạo không khí thi đua sôi nổi.
- Đảm bảo phù hợp với năng lực và trình độ của học sinh Tiểu học, với sức khỏe của các em. Bởi vì nếu quá khó học sinh sẽ khó thực hiện, còn đơn giản quá thì học sinh sẽ nhàm chán, không muốn chơi.
- Đảm bảo phù hợp điều kiện thực tiễn của lớp học, trường học ( về thời gian, không gian, các phương tiện cần thiết qua trò chơi.)
- Đảm bảo an toàn, không gây nguy hiểm cho trẻ.
( Nguyên tắc tổ chức trò chơi:
- Đảm bảo cho học sinh hiểu rõ yêu cầu, nội dung và cách thức tổ chức trò chơi.
- Đảm bảo phát huy tính tích cực, độc lập, sáng tạo của học sinh trong quá tổ chức trò chơi.
- Đảm bảo trò chơi được tự nhiên, không gò ép.
- Đảm bảo luân phiên trò chơi hợp lí.
- Đảm bảo tổ chức trò chơi với tinh thần thi đua đồng đội.
+ Quá trình lựa chọn và tổ chức trò chơi giáo dục hành vi đạo đức là một thể thống nhất gồm các giai đoạn, các bước sau:
Lựa chọn trò chơi: Phân tích yêu cầu giáo dục chuẩn hành vi đạo đức của bài học – Lựa chọn trò chơi đảm bảo nội dung giáo dục – Đối chiếu khả năng giáo dục của trò chơi nếu phù hợp thì lựa chọn ( hoặc ngược lại )
Chuẩn bị tổ chức trò chơi: Thiết kế giáo án : Tên trò chơi – Mục đích yêu cầu – Phương tiện phục vụ trò chơi – Giải thưởng ( nếu có ) – Nội dung hoạt động cụ thể - Chuẩn bị thang điểm đánh giá.
Tổ chức trò chơi: Giới thiệu trò chơi – nêu yêu cầu – tổ chức cho học sinh tham gia
Kết thúc trò chơi : Đánh giá chung - Phát thưởng ( nếu có )
+ Các loại trò chơi
Trò chơi