SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ THỦ THUẬT DẠY TỪ VỰNG MÔN TIẾNG ANH CẤP THCS
I. PHẦN MỞ ĐẦU:
1. Lý do chọn đề tài:

Ngày nay trong xã hội hiện đại đang biến đổi nhanh với sự bùng nổ thông tin, khoa học, kĩ thuật, công nghệ phát triển như vũ bão. Để đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế xã hội và hội nhập toàn cầu thì việc sử dụng thành thạo tiếng Anh trong giao tiếp đóng một vai trò hết sức quan trọng, hiện nay có trên 2/3 số nước trên thế giới sử dụng tiếng Anh và xem nó như là một công cụ giao tiếp, trao đổi, giao lưu văn hóa, thương mại.
Qua một thời gian thực hiện đổi mới nội dung và chương trình sách giáo khoa bước đầu đã mang lại những kết quả đáng khích lệ. Việc dạy và học tiếng Anh trong nhà trường phổ thông đã có những thay đổi lớn về nội dung cũng như phương pháp giảng dạy để phù hợp với mục tiêu và yêu cầu đặt ra cho bộ môn này trong chương trình cải cách. Quan điểm cơ bản nhất về phương pháp mới là làm sao phát huy được tính tích cực, chủ động, sáng tạo của người học và tạo điều kiện tối ưu cho người học rèn luyện phát triển khả năng sử dụng ngôn ngữ vào mục đích giao tiếp chứ không phải cung cấp kiến thức một cách thuần túy. Với yêu cầu giảng dạy bộ môn Tiếng Anh cấp THCS theo phương pháp mới (Quan điểm giao tiếp) và giúp cho các em học sinh phát triển 4 kĩ năng cơ bản Nghe – Nói – Đọc – Viết. Để thực hiện được các kĩ năng đó tôi nhận thấy cần phải tìm ra một vài biện pháp để phát huy tính tích cực học tập của học sinh giúp các em hứng thú say mê học tập bộ môn thì việc dạy từ vựng đóng vai trò rất quan trọng, vì từ vựng là những viên gạch xây nên ngôi nhà của ngôn ngữ. Làm thế nào để các em học sinh hứng thú trong giờ học tiếng anh, sử dụng từ tiếng Anh được lâu và thành thạo, đúng ngữ cảnh, phát âm đúng thì đây là một câu hỏi mà tôi luôn luôn trăn trở. Chính vì những lý do trên mà tôi đã chọn đề tài “Một số thủ thuật dạy từ vựng môn Tiếng Anh cấp THCS.”
2. Mục đích nghiên cứu:
Nhằm để đổi mới phương pháp dạy ngữ liệu mới , tránh sự lặp lại nhàm chán, tạo sự hứng thú cho học sinh trong giờ học tiếng Anh, các em có thể vừa học vừa chơi, đồng thời khắc sâu được những kiến thức mà các em vừa học, nắm vững các kiến thức, phát âm đúng và nhớ từ được lâu, sử dụng ngôn ngữ thành thạo trong giao tiếp và thích thú học tiếng Anh.
Giúp cho giáo viên tiết kiệm được thời gian dạy ngữ liệu trên lớp, dành nhiều thời gian cho phần thực hành hơn.
3. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu:
Đối tượng là học sinh từ lớp 6--9.
Nghiên cứu trong phạm vi chương trình tiếng Anh cấp THCS theo các chủ điểm của các đơn vị bài học.
4. Nhiệm vụ nghiên cứu:
- Vai trò của các kĩ năng dạy ngữ liệu mới trong quá trình dạy và học tiếng Anh.
- Các kĩ năng giới thiệu và kiểm tra ngữ liệu .
- Kết quả của việc sử dụng các kĩ năng.
5. Phương pháp nghiên cứu:
- Phương pháp nghiên cứu:
Nghiên cứu chương trình, thu thập các tài liệu tham khảo có liên quan các thủ thuật dạy từ vựng , đúc kết ra được một số kinh nghiệm dạy ngữ liệu mới, tìm hiểu những khó khăn vướng mắc trong quá trình dạy ngữ liệu mới của giáo viên và việc lĩnh hội kiến thức của học sinh để tìm ra cách khắc phục.
- Phương pháp quan sát: Dự giờ, quan sát quá trình giảng dạy của đồng nghiệp và việc học tập của học sinh trên lớp để tìm ra những giải pháp tối ưu nhất nâng cao chất lương dạy và học tiếng Anh ở trường THCS hiện nay.
- Phương pháp thực hành giao tiếp: Cách thức tổ chức lớp học thông qua các kĩ năng thực hành Nói và Viết.
- Phương pháp tổng hợp: Tìm hiểu được đặc điểm của học sinh xem các em còn thiếu những gì để đạt được mục tiêu tối ưu nhất, phân loại trình độ tiếng Anh đầu vào của học sinh, chia nhỏ lớp theo trình độ, và phân bổ thời gian và thiết kế bài giảng cho hợp lý.
6. Nội dung của đề tài:

Một số thủ thuật dạy từ vưng môn tiếng Anh cấp THCS

II. NỘI DUNG ĐỀ TÀI:
CHƯƠNG I: Cơ sở lý luận liên quan đến đề tài nghiên cứu.
1. Cơ sở pháp lý:
Luật Giáo dục 2005 (Điều 5) quy định: “Phương pháp giáo dục phát