PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ
Lý do chọn đề tài
1.1. Về mặt lý luận
Thể dục thể thao (TDTT) là một bộ phận của nền văn hoá nhân loại có vai trò và vị trí hết sức quan trọng trong xã hội. Vì nó góp phần phát triển và hoàn thiện về mặt thể chất, chuẩn bị cho con người bước vào cuộc sống lao động, học tập và bảo vệ tổ quốc. Đồng thời còn mang ý nghĩa văn hoá xã hội sâu sắc, tăng cường tình đoàn kết hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới. Một nền TDTT phát triển thể hiện được tính ưu việt của xã hội có đời sống chính trị, kinh tế ổn định và phát triển. Ý thức được vai trò to lớn của TDTT Đảng và Nhà nước ban hành chỉ thị 36/CT- TW của Ban bí thư Trung ương Đảng cộng sản Việt Nam về công tác TDTT trong giai đoạn mới đã xác định: “Mục tiêu cơ bản, lâu dài của công tác TDTT là hình thành nền TDTT phát triển và tiến bộ góp phần nâng cao sức khoẻ, thể lực đáp ứng nhu cầu văn hoá, tinh thần của nhân dân và phấn đấu đạt được vị trí xứng đáng trong các hoạt động thể thao quốc tế, trước hết là ở khu vực Đông Nam Á”.
Dưới sự lảnh đạo của Đảng, sự quan tâm đầu tư của Nhà nước TDTT nói chung và thể thao đỉnh cao nước ta nói riêng đã có nhiều bước tiến, góp phần xứng đáng vào cuộc sống đổi mới đất nước và giao lưu quốc tế. TDTT Việt Nam đã hoà nhập nhanh vào thể thao khu vực Đông Nam Á và Châu Á.
Trên thế giới cũng như ở nước ta điền kinh là môn thể thao có lịch sử lâu đời nhất, được ưa chuộng và phát triển rộng rãi khắp thế giới với nội dung phong phú và đa dạng. Điền kinh chiếm một vị trí quan trọng trong chương trình thi đấu các Đại hội Olimpic quốc tế, SEAGames khu vực và trong đời sống nhân dân. Nước ta trong thời kỳ phát triển, điền kinh là một môn thể thao rất thích hợp, điều kiện tập luyện không quá phức tạp, ít tốn kém, phương pháp tập luyện dể dàng. Vì vậy thu hút được mọi tầng lớp, đối tượng tham gia tập luyện.
1.2. Về mặt thực tiễn
Đối với học sinh trung học cơ sở, việc tập luyện điền kinh là một môn không thể thiếu, đi đầu trong quá trình giáo dục thể chất trong nhà trường. Giúp các em phát triển đều đặn ở những nhóm cơ yếu tạo điều kiện hình thành tư thế đúng, điều chỉnh về hình thái cơ thể, tạo nền móng cho hệ thống giáo dục thể chất. Ngoài ra còn góp phần rèn luyện ý chí, giáo dục ý chí khắc phục khó khăn cho các em trong học tập và trong đời sống.
Ở lứa tuổi này, quá trình hưng phấn thần kinh chiếm ưu thế nên trò chơi vận động được sử dụng để phát triển các tố chất vận động nói chung và sức nhanh cho các em nói riêng. Việc giáo dục sức nhanh ở lứa tuổi này phù hợp với đặc điểm giải phẫu của cơ thể các em, đồng thời giáo dục sức nhanh sẽ kéo theo sự phát triển các yếu tố khác của cơ thể. Sức nhanh có đặc điểm là quyết định thành tích trong nhiều môn thể thao, tốc độ “động tác” đối với toàn bộ, hoặc các tình huống từng phần của chạy cự ly ngắn.
Sức nhanh là yếu tố hàng đầu trong công việc giáo dục thể chất cho học sinh trung học cơ sở giúp các em phát triển khả năng thích ứng đối với lượng vận động của hệ thống cơ quan của cơ thể, bởi vì việc sử dụng trò chơi vận động nhằm phát triển sức nhanh đóng vai trò hết sức quan trọng trong hệ thống giảng dạy thể dục thể thao trong nhà trường.
1.3. Về cá nhân
Bản thân được phân công dạy thể dục khối 6-8 qua thực tế giảng dạy gần 6 năm tôi nhận thấy muốn tổ chức tốt một tiết học không phải là đơn giản. Ở chương trình lớp 6- 8 nội dung chạy ngắn trong phân phối chương trình có nhiều tiết sử dụng trò chơi ( do GV chọn) nhưng hầu hết giáo viên chưa chú trọng quan tâm lựa chọn trò chơi, các trò chơi thường lặp lại nhiều lần gây sự nhàm chán. Vì vậy, nó đòi hỏi người giáo viên phải nỗ lực rất nhiều, phải thường xuyên học tập, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ, nghiệp vụ đáp ứng mọi yêu cầu đòi hỏi của việc đổi mới PPDH, nâng cao chất lượng dạy - học bộ môn. Phải tăng cường dự giờ, trao đổi kinh nghiệm, tham khảo các bài giảng của đồng nghiệp để rút kinh nghiệm nâng cao nghiệp vụ sư phạm. Hơn nữa điều kiện về sân bãi tập luyện, trang thiết bị dụng cụ còn thiếu nhiều nên rất khó khăn cho việc đưa trò chơi vào các tiết học.
Qua đề tài này mục