KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG HỌC
Thứ Hai, ngày 29 tháng 6 năm 2026
I. ĐỊNH HƯỚNG HOẠT ĐỘNG

1. Thông tin hoạt động
Dự án: Thế giới của nước
Hoạt động 1: Khám phá khoa học
Đề tài: Khám phá nước
Độ tuổi : 3 - 4 tuổi
Thời lượng : 20 – 25 phút
Lĩnh vực : Phát triển nhận thức
2. Cơ sở xây dựng hoạt động
Trẻ cần: Trải nghiệm về nước như pha màu, rót nước, biết được tính chất, đặc
điểm, ích lợi của nước đối với con người, cây cối, động vật…Biết các nguồn nước
….
Trẻ rất thích được chơi với nước như thò tay vào nước, rót nước, đập tay vào nước…
ngửa tay hứng khi có mưa và thường đặt câu hỏi mưa từ đâu có? …
Quan sát của giáo viên: Trẻ thích được chơi với nước và các hoạt động về
nước…. Tò mò, khám phá những điều mới lạ về nước. Muốn được cô giải thích các
câu hỏi vì sao? Tại sao?
3. Mục tiêu
 - Trẻ biết được một số tính chất của nước (không màu, không mùi, không vị, có
thể hòa tan một số chất. Biết được các nguồn nước; nước mưa, nước giếng, nước
sông, nước biển… Biết nước là một chất lỏng, không màu, không mùi, không vị.
- Rèn trẻ trả lời trọn câu, rỏ ràng câu hỏi của cô. Có kĩ năng quan sát, chú ý, ghi
nhớ có chủ định.
- Giáo dục trẻ biết bảo vệ nguồn nước, biết tiết kiệm nước.
4. Chuẩn bị
- Nhạc bài hát “Cho tôi đi làm mưa với”.
- Hình ảnh một số nguồn nước (Giếng khoan, giếng đào, nước khe, nước sông,
nước biển…) Một xô nước trong và một số dụng cụ dùng để múc nước có các hình
dạng khác nhau như tròn, trụ, bầu dục…)
II. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG
*Ổn định tổ chức, thu hút trẻ vào hoạt động
1. Hoạt động 1:

+ Khơi gợi
Cô cho trẻ hát bài” Cho tôi đi làm mưa”.
- Trò chuyện với trẻ về nội dung bài hát (Các con vừa hát bài hát gì? Bài hát nói
về gì? Khi mưa thì có gì?
2. Hoạt động 2:
+ Khám phá
a) Hoạt động 1: Cho trẻ kể tên một số nguồn nước mà trẻ biết.
Có rất nhiều nguồn nước khác nhau nhưng có một điểm chung đều là nước. Để
biết rõ hơn hôm nay cô cùng các con sẽ tìm hiểu điểm chung của nước nhé.
Cô mời 4-5 trẻ lên tham gia múc nước từ xô vào các dụng cụ mà cô đã chuẩn bị.
Cho trẻ quan sát
+ Câu hỏi gợi mở
*Câu hỏi đàm thoại:
Các con thấy nước có màu gì?
Vì sao các con lại múc được nước ra chai, hủ?
Đúng rồi: Nước không có màu và các con múc nước ra được là do nước lỏng
nên các con múc được?
Vậy nếu cô bỏ giấy hoặc vải vào xô thì các con có thể múc ra được không?
Để biết xem nước có mùi vị gì cô mời 4 - 5 bạn lên ngửi, 3- 4 bạn lên nếm thử
và nêu nhận xét
- Nước có mùi gì các con?
- Nước có vị gì không?
+ Mở rộng
Đúng rồi: Nước là một chất lỏng, không màu, không mùi, không vị các con ạ
(Cho trẻ nhắc lại).
- Cô cầm cốc nước và hỏi trẻ: Cô có gì đây? Nước là chất lỏng bởi nước có thể
dễ dàng chảy đựơc từ chỗ này sang chỗ khác, nước có thể đựng được ở trong cốc,
chai, lọ...
Nước mà chúng mình uống được gọi là nước gì? Cô giới thiệu nước sạch là
nước đã được đun sôi để nguội, nước khoáng, nước ngọt, nước máy là nước uống
được.
Thí nghiệm: Nước sạch, nước bẩn.
Cô để 3 ly nước trong lên bàn bỏ thìa vào ly nước và hỏi trẻ: Các con có nhìn
thấy thìa không? Vì sao lại thấy?
Đúng rồi: Đây là nguồn nước sạch để dùng trong sinh hoạt hằng ngày: như ăn,
uống, tắm, giặt…

Cô mời trẻ lên lấy thìa cho phẩm màu và cát bỏ vào 2 ly nước. Cho trẻ nêu nhận
xét 2 ly nước này các con còn nhìn thấy thìa không? Vì sao không thấy? Các con đã
bỏ gì vào ly nước này?
Đúng rồi. Khi các con cho các tạp chất vào nước thì ly nước này đã bị bẩn (ô
nhiễm) và không thể sử dụng trong sinh hoạt được nữa.
* Giáo dục trẻ biết bảo vệ nguồn nước, không vứt rác, bụi bẩn… xuống nước
dùng nước tiết kiệm như vặn nhỏ vòi nước, lấy lượng nước vừa đủ dùng, dùng nước
sạch để uống…
*Trò chơi cũng cố:
+ Trò chơi 1: Thi xem đội nào nhanh
- Cách chơi: Chia trẻ thành 3 đội, lần lượt mỗi đội sẽ lên dán chấm tròn màu
xanh vào hình ảnh nguồn nước sạch, màu đỏ vào nguồn nước không sạch. Khi chạy
lên cho trẻ nhảy bật qua 3 vòng.
- Luật chơi: Sau thời gian quy định đội nào gắn được nhiều chấm tròn đúng với
yêu cầu sẽ giành chiến thắng.
+ Trò chơi 2: “Mưa to mưa nhỏ” Khi nghe cô gõ trống lắc nhanh, kèm theo hiệu
lệnh mưa to, trẻ chạy nhanh và vòng 2 tay lên đầu làm động tác che ô. Khi cô gõ
trống lắc chậm và hiệu lệnh mưa tạnh trẻ chạy chậm, bỏ tay xuống. Khi cô dừng gõ
xắc sô trẻ đứng im tại chỗ.
3. Hoạt động 3: kết thúc, cả lớp và vận động theo nhạc bài hát “Mưa rơi”
III. ĐÁNH GIÁ VÀ PHÁT TRIỂN TIẾP NỐI
1. Quan sát và đánh giá
(Ghi nhận quá trình học của trẻ qua lời nói, hành động, sản phẩm và sự tương
tác.)
2. Minh chứng học tập
- Ảnh
- Video
- Sản phẩm của trẻ
- Câu nói của trẻ
3. Kết nối với gia đình
- Giáo viên gửi hình, video cho phụ huynh kèm lời tóm tắt nội dung hoạt động
và một số nhận xét, điều hứng thú và tâm đắc của trẻ.
- Một vài hoạt động đơn giản để phụ huynh cùng con thực hiện tại nhà.
4. Phản tư của giáo viên
* Điều gì trẻ hứng thú nhất?

- Trẻ thể hiện sự tập trung và hào hứng rõ rệt trong hoạt động thí nghiệm. Khi
quan sát chiếc thìa trong cốc nước sạch và cốc nước bẩn, các con liên tục đưa ra dự
đoán, trao đổi với bạn và mạnh dạn nêu ý kiến của mình.
- Hoạt động trực tiếp múc nước, ngửi nước, nếm nước và tự tay pha cát, phẩm
màu vào nước giúp trẻ duy trì sự chú ý trong suốt quá trình trải nghiệm. Trẻ học hiệu
quả nhất khi được tự mình khám phá và kiểm chứng điều mình quan sát được.
* Điều gì cần điều chỉnh?
- Một số trẻ còn diễn đạt ngắn hoặc trả lời bằng một từ. Giáo viên sẽ tăng cường
các câu hỏi mở để khuyến khích trẻ giải thích suy nghĩ của mình bằng câu đầy đủ
thay vì chỉ trả lời đúng hoặc sai.
*Ý tưởng cho hoạt động tiếp theo.
- Từ những câu hỏi và sự tò mò của trẻ hôm nay, dự án sẽ tiếp tục được mở rộng
bằng các trải nghiệm thực tế.
Nước đi đâu sau cơn mưa? Trẻ quan sát nước đọng, nước thấm vào đất và nước
bốc hơi dưới nắng để bước đầu hình thành hiểu biết về vòng tuần hoàn của nước.
- Điều gì nổi, điều gì chìm? Trẻ dự đoán rồi thử nghiệm với lá cây, viên sỏi, gỗ,
nhựa và nhiều vật liệu khác, từ đó phát triển tư duy khoa học và khả năng đưa ra giả
thuyết.
- Lọc nước bẩn. Trẻ cùng cô thử lọc nước bằng sỏi, cát và bông để hiểu rằng
nước bẩn có thể được làm sạch một phần nhưng vẫn cần được xử lý trước khi sử
dụng. Hoạt động giúp trẻ hiểu sâu hơn về giá trị của nguồn nước sạch.
Giáo viên sẽ tiếp tục lắng nghe những câu hỏi của trẻ, quan sát điều trẻ quan tâm
và để chính sự tò mò, dẫn dắt những hoạt động tiếp theo của dự án.

Hoạt động 2
I. Thông tin hoạt động
Dự án: Thế giới của nước
Hoạt động 1:STEM Khám phá khoa học
Đề tài: Vật chìm, nỗi
Độ tuổi : 3 - 4 tuổi
Thời lượng : 20 – 25 phút
Lĩnh vực : Phát triễn nhận thức
1. Cơ sở xây dựng hoạt động
Trẻ cần: Trải nghiệm về vật chìm, vật nỗi, biết được tính chất, đặc điểm, ích
lợi của nước đối với con người, cây cối, động vật…Biết nguyên nhân vì sao lại có vật
chìm, vật nỗi….
Trẻ rất thích được chơi với nước thả đồ vật… vào chậu nước, đập tay vào nước…
thường đặt câu hỏi vì sao? Tại sao? …
Quan sát của giáo viên: Trẻ thích được thả đồ vật vào nước, quan sát, tò mò
đập tay vào nước, khám phá những điều mới lạ về nước. Muốn được cô giải thích các
câu hỏi vì sao? Tại sao?
2. Mục tiêu
Trẻ biết được những vật có trọng lượng nặng sẽ chìm xuống nước, vật nhẹ thì
nổi. Biết nêu nhận xét, so sánh kết quả của thí nghiệm về vật chìm, nổi
3. Chuẩn bị
Quả cam, chậu nước, chai nhựa.
II. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG
Vật chìm, nổi
*Ổn định tổ chức, thu hút trẻ vào hoạt động: Cho trẻ chơi trò chơi Mưa rơi
Cô cho trẻ ngồi thành 3 nhóm: Cùng làm thí nghiệm thả quả cam vào chậu nước,
cô yêu cầu trẻ quan sát và nêu nhận xét? Quả cam đâu rồi? Vì sao quả cam lại chìm?
*Câu hỏi gợi mở
Cô yêu cầu trẻ thả chai nhựa vào thau cùng quan sát và nêu nhận xét. Chai nhựa
đang như thế nào đây? Vì sao chai nhựa lại nổi?
*Cho 3 nhóm nêu nhận xét kết quả của nhóm mình (quả cam chìm, hộp nhựa
nổi, quả cam chìm là do quả cam nặng, nên quả cam chìm xuống dưới đáy chậu, hộp
nhựa nổi là do hộp nhựa nhẹ nên hộp nhựa nổi lên trên mặt nước.
+ Cô củng cố lại kiến thức cho trẻ về 2 vật chìm nổi vừa thí nghiệm.
*Giáo dục trẻ biết sử dụng nước tiết kiệm, giữ sạch nguồn nước, không làm
nước đổ ra sàn nhà sẽ té rất nguy hiểm.

III. ĐÁNH GIÁ VÀ PHÁT TRIỂN TIẾP NỐI
1. Quan sát và đánh giá
(Ghi nhận quá trình học của trẻ qua lời nói, hành động, sản phẩm và sự tương
tác.)
2. Minh chứng học tập
- Ảnh
- Video
- Sản phẩm của trẻ
- Câu nói của trẻ
3. Kết nối với gia đình
- Giáo viên gửi hình, video cho phụ huynh kèm lời tóm tắt nội dung hoạt động
và một số nhận xét, điều hứng thú và tâm đắc của trẻ.
- Một vài hoạt động đơn giản để phụ huynh cùng con thực hiện tại nhà.
4. Phản tư của giáo viên
* Điều gì trẻ hứng thú nhất?
Trẻ được tự mình thao tác, trải nghiệm nên rất hào hứng trong hoạt động trải
nghiệm vật chìm, nỗi. Các con liên tục đưa ra dự đoán vật nào sẻ nổi vật nào sẻ chìm,
trao đổi với bạn và mạnh dạn nêu ý kiến của mình. Khi được quan sát vật chìm, nổi
Quả cam chìm, chại nhựa nổi.
Trẻ được tự tay kiểm chứng bằng cách được lần lượt thả các vật xuống và quan
sát và tự có câu trả lời vật nào nỗi vật nào chìm? Lý do tại sao?
Trẻ học hiệu quả nhất khi được tự mình khám phá và kiểm chứng điều mình
quan sát, được thực hành, trải nghiệm là minh chứng cho kết quả của hoạt động là trẻ
được nói lên những gì mình thấy, phát hiện được..
* Điều gì cần điều chỉnh?
Với hoạt động này giáo viên cần chuẩn bị nhiều hơn các vật chìm, nỗi, các dụng
cụ đựng để trẻ ngồi theo nhóm nhỏ để trẻ dễ hoạt động và quan sát. Nên tổ chức hoạt
động này ở ngoài trời để tránh nước rơi vãi xuống sàn nhà.
*Ý tưởng cho hoạt động tiếp theo.
Trẻ rất thích hoạt động này nên ngoài việc tổ chức 1 lần thì có thể cho trẻ hoạt
động này lồng ghép vào sự kiện Lễ hội nước hoặc các buổi tắm được cô tổ chức.

KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG HỌC
Thứ ba, ngày 30 tháng 6 năm 2026
I. Thông tin hoạt động
Dự án: Thế giới của nước
Hoạt động 1: Làm quen văn học
Đề tài: Làm quen bài thơ Nước
Độ tuổi : 3 - 4 tuổi
Thời lượng : 20 – 25 phút
Lĩnh vực : Phát triển ngôn ngữ
1. Cơ sở xây dựng hoạt động
Trẻ cần: Trẻ hứng thú khi đọc thơ, quan sát tranh có hình ảnh. Bài thơ này mang lại
cho trẻ biết ý nghĩa, tầm quan trọng của nước đối với con người, cây cối. Biết sử
dụng nước đúng cách, tiết kiệm.
Quan sát của giáo viên: Trẻ thích đọc thơ kết hợp xem tranh, vi deo về nội
dung bài thơ, trẻ mạnh dạn quan sát, suy nghĩ để tìm ra câu trả lời và diễn đạt một
cách rõ ràng.
2. Mục tiêu
- Trẻ nhớ được tên bài thơ, tên tác giả, hiểu ý nghĩa, nội dung bài “Nước”.
- Rèn trẻ thuộc bài thơ, đọc diễn cảm bài thơ.
- Giáo dục trẻ yêu quý và cùng nhau bảo vệ nguồn nước, sử dụng nước tiết
kiệm. Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động.
3. Chuẩn bị
- Nhạc bài hát “Cho tôi đi làm mưa với”
- Đồ dùng cho cô và trẻ
Tranh thơ: Nước
II. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG
Hoạt động 1:
*Ổn định tổ chức, thu hút trẻ vào hoạt động
Khơi gợi:
- Cho trẻ hát bài “Cho tôi đi làm mưa với”
- Các con vừa hát bài gì?
- Bài hát nhắc đến hiện tượng gì?
- Khi trời mưa các con đi ngoài đường các con phải làm gì? Vì sao phải mặc áo
mưa hoặc che dù. Vậy mưa thì có gì?

Hôm nay cô cũng có 1 bài thơ nói về nước đấy, bài thơ có tên Nước của tác giả
Vương Trọng. Các con cùng chú ý lắng nghe cô đọc nhé.
2. Hoạt động 2:
Khám Phá
*Cô đọc thơ  
Lần 1: Cô đọc thơ diễn cảm.
- Các con vừa nghe cô đọc bài thơ gì?
- Do ai sáng tác?
Lần 2: Cô kể kết hợp hình ảnh
* Câu hỏi đàm thoại:
- Các con vừa nghe cô đọc bài thơ gì? Do ai sáng tác?
Đựng vào chậu thì thấy gì?
Khi rửa bàn tay sẽ như thế nào?
Nếu bỏ vào tủ lạnh thì sẽ như thế nào nhỉ?
Nhưng khi chúng ta đem lên bếp đun sôi thì điều gì sẽ xảy ra?
Khi bốc hơi thì sẽ như thế nào? Bay lên cao thì thành gì?
Sau khi bay lên cao làm mây rồi thì tiếp theo sẽ như thế nào?
Vậy mưa đã làm gì cho cây cối nào?
Cô liên hệ bài học giáo dục trẻ: Biết yêu quý và giữ gìn nguồn nước sạch, nước
rất có ích cho con người, cây cối và động vật.
*Dạy trẻ đọc thơ
Trãi nghiệm
- Cho trẻ đọc thơ theo nhiều hình thức: tổ, nhóm, cá nhân, đọc đối.
- Cô quan sát, sửa sai kịp thời cho trẻ.
Các con vừa được đọc bài thơ gì? Của tác giả nào?
*Trò chơi cũng cố: Thi xem ai thông minh “Chọn và dán các hình ảnh có trong
nội dung bài thơ”
- Cách chơi: Cô cho trẻ đứng thành 2 đội.
- Luật chơi: Các con lần lượt lên chọn những hình ảnh có trong nội dung bài dán
lên bảng, đội nào dán đúng và nhiều hình ảnh, đội đó chiến thắng.
- Trẻ thực hiện: Tổ chức cho trẻ chơi và bao quát, động viên trẻ chơi.
Kiểm tra kết quả chơi. Tuyên dương trẻ.
III. ĐÁNH GIÁ VÀ PHÁT TRIỂN TIẾP NỐI
1. Quan sát và đánh giá

(Ghi nhận quá trình học của trẻ qua lời nói, hành động, sản phẩm và sự tương

tác.)
2. Minh chứng học tập
- Ảnh
- Video
- Sản phẩm của trẻ
- Câu nói của trẻ
3. Kết nối với gia đình
- Giáo viên gửi hình, video cho phụ huynh kèm lời tóm tắt nội dung hoạt động
và một số nhận xét, điều hứng thú và tâm đắc của trẻ.
- Một vài hoạt động đơn giản để phụ huynh cùng con thực hiện tại nhà.
4. Phản tư của giáo viên
* Điều gì trẻ hứng thú nhất?
Được nghe cô đọc thơ, được xem tranh nội dung bài thơ, được đọc thơ. Trẻ cảm
nhận được nhịp điệu của bài thơ, biết đọc diễn cảm, thể hiện đúng giọng đọc của
mình. Trẻ muốn được cô mời lên đọc thơ, mong muốn thuộc bài thơ để đọc cho cô và
ba, mẹ cùng nghe. Trẻ muốn được trả lời các câu hỏi theo nội dung bài thơ theo cách
hiểu của mình.
Trẻ được chơi trò chơi Dán các hình ảnh theo trình tự nội dung bài thơ theo yêu
cầu của cô. Hào hứng và chờ đợi được tham gia trò chơi.
* Điều gì cần điều chỉnh?
Với nhiều trẻ chưa nói rõ lời, còn rụt rè. Giáo viên nên thay đổi nhiều hình thức
đọc thơ đối với các nhóm trẻ. Mời nhóm đã đọc rõ lời, mạch lạc thì cho trẻ đọc theo
cô, trẻ nói chưa rõ lời hay chỉ nói được câu ngắn cô cho trẻ đọc theo cô( Cô đọc, trẻ
đọc) Hệ thống câu hỏi nên sử dụng nhiều câu hỏi mở hơn để giúp nhiều trẻ trả lời
được.
* Ý tưởng cho hoạt động tiếp theo.
Với nhiều trẻ nói chưa rõ lời hoặc chỉ đọc , nói được câu ngắn. Giáo viên nên
cho tổ chức cho trẻ đọc ôn lại bài thơ ở mọi lúc, mọi nơi nhằm giúp trẻ phát triễn
ngôn ngữ, lời nói mạch lạc hơn và giúp trẻ học thuộc bài thơ nhanh hơn.

Hoạt động 2: STEM
I. Thông tin hoạt động
Dự án: Thế giới của nước
Hoạt động 1: Khám phá khoa học
Đề tài: Mô phỏng vòng tuần hoàn của nước
Độ tuổi : 3 - 4 tuổi
Thời lượng : 20 – 25 phút
Lĩnh vực : Phát triển nhận thức
1. Cơ sở xây dựng hoạt động
Trẻ cần: Trải nghiệm, mô phỏng về vòng tuần hoàn của nước, sắp xếp và dán
đúng theo thứ tự và nói được các hiện tượng để tạo thành vòng tuần hoàn của nước,
biết được tính chất, đặc điểm, ích lợi của nước đối với con người, cây cối, động vật…
Quan sát của giáo viên: Trẻ thích được tìm và dán được các hiện tượng của
vòng tuần hoàn về nước…. Tò mò, khám phá những điều mới lạ về nước. Muốn được
cô giải thích các câu hỏi vì sao khi mưa nước lại rơi…
2. Mục tiêu:
Trẻ biết được một số hiện tượng đơn giản về vòng tuần hoàn của nước như
nước, bốc hơi, ngưng tụ thành mây, sau đó là mưa, mưa lại trở về nước. Trẻ gọi được
tên một số hiện tượng và biết được thứ tự của vòng tuần hoàn của nước.
3. Chuẩn bị :
Giấy A3 có làm kí hiệu mũi tên theo chiều kim đồng hồ
Các hiện tượng như nước, nước ngưng tụ, mây, mưa được cắt rời.
Tranh vẽ mô phỏng vòng tuần hoàn của nước (A3)
II. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG:
*Ổn định tổ chức, thu hút trẻ vào hoạt động
Cho trẻ chơi trò chơi: Trời mưa
Các con vừa được chơi trò chơi gì? Trời mưa thì phải làm gì? Mưa thì có gì?
Khi mưa nước từ đâu rơi xuống?
Đúng rồi khi mưa thì có nước từ trên trời rơi xuống, để biết do đâu mà khi mưa
lại có nước rơi xuống nhé.
Hoạt động 1: Cô cho trẻ xem tranh mô phỏng vòng tuần hoàn của nước, cô cho
trẻ nêu nhận xét về bức tranh? Bức tranh có gì? (Nước, mây, mưa…)

Cô giới thiệu về vòng tuần hoàn của nước cho trẻ xem. Bắt đầu từ nước, nước
bốc hơi và ngưng tụ lại thành những hạt nhỏ li ti, tạo thành mây sau thành mây sẽ
mưa và lại tiếp tục rơi xuống và tạo thành nước.
Cô cho trẻ nhắc lại từng hiện tượng theo thứ tự từ 1 – 4.
Hoạt động 2: Trẻ thực hiện
Cô chia trẻ thành 3 nhóm. Cô đưa ra yêu cầu của hoạt động
Các nhóm chơi sẻ cùng nhau thảo luận và đưa ra ý kiến,chọn hình ảnh có nội
dung phù hợp dán vào bức tranh theo chiều hướng của mũi tên
Cô bao quát trẻ thực hiện và hỗ trợ trẻ khi cần
Kiểm tra kết quả của các nhóm chơi
Cho các nhóm tự giới thiệu về tranh của nhóm mình và gọi tên các hiện tượng
để tạo nên vòng tuần hoàn. Kiểm tra kết quả đúng bằng cách đếm số kết quả tranh
đúng
Cô nhận xét ,tuyên dương, khích lệ trẻ.
III. ĐÁNH GIÁ VÀ PHÁT TRIỂN TIẾP NỐI
1. Quan sát và đánh giá
(Ghi nhận quá trình học của trẻ qua lời nói, hành động, sản phẩm và sự tương
tác.)
2. Minh chứng học tập
- Ảnh
- Video
- Sản phẩm của trẻ
- Câu nói của trẻ
3. Kết nối với gia đình
- Giáo viên gửi hình, video cho phụ huynh kèm lời tóm tắt nội dung hoạt động
và một số nhận xét, điều hứng thú và tâm đắc của trẻ.
- Một vài hoạt động đơn giản để phụ huynh cùng con thực hiện tại nhà.
4. Phản tư của giáo viên
* Điều gì trẻ hứng thú nhất?
- Trẻ hào hứng rõ rệt như thể hiện sự tập trung và trong hoạt động thí nghiệm
mô phỏng vòng tuần hoàn của nước. Khi được quan sát các hiện tượng như nước,
nước bốc hơi ngưng tụ thành những giọt nước nhò li ti , thành mây và mưa lại rơi
xuống thành nước( Ao, hồ, khe, suối…) Trẻ được gọi tên các hiện tượng theo thứ tự
vòng tuần hoàn của nước, trao đổi với bạn và mạnh dạn nêu ý kiến của mình.
Trẻ rất hứng thú và mong muốn được tham gia chơi trò chơi Dán mô phỏng
vòng tuần hoàn của nước theo sự hướng dẫn, gợi ý của cô.

* Điều gì cần điều chỉnh?
- Một số trẻ chưa nắm được kỹ năng phết hồ và dán, trẻ sợ không dám sờ tay
vào hồ dán, dán không đúng vị trí, hình ảnh không phù hợp theo vòng tuần hoàn…
Cần hướng dẫn kỹ hơn về kỹ năng phết hồ, tạo cơ hội nhiều cho trẻ được tiếp
xúc với giấy, hồ dán để luyện kỹ năng cũng như tạo sự quen dần cho trẻ khi thực hiện
hoạt động dán tranh..
*Ý tưởng cho hoạt động tiếp theo.
- Ở hoạt động mọi lúc mọi nơi giáo viên cắt, dán các mũi tên theo chiều kim
đồng hồ, tổ chức cho trẻ chơi trò chơi. Về đúng vị trí tôi cần, khi nghe hiệu lệnh ( cô
nêu hiện tượng) Ví dụ: Đám mây thì trẻ chạy về vị trí mũi tên Đám mây…Nhằm kích
thích sự hứng thú của trẻ, luyện khả năng quan sát, chú ý, ghi nhớ, phát triển tai nghe
và nhằm cũng cố khắc sâu thêm kiến thức cho trẻ

KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG HỌC
Thứ tư, ngày 01 tháng 7 năm 2026
I. Thông tin hoạt động
Dự án: Thế giới của nước
Hoạt động 1: Làm quen với biểu tượng toán
Đề tài: So sánh lượng nước: Nhiều -ít
Độ tuổi : 3 - 4 tuổi
Thời lượng : 20 – 25 phút
Lĩnh vực : Phát triển nhận thức
1. Cơ sở xây dựng hoạt động
Trẻ cần: Biết được nhiều và ít, so sánh lượng nước qua vật đong nước có kích
thước khác nhau nhưng cùng chung 1 dụng cụ đựng nước ( Chai nhựa) Nêu được
nguyên nhân, lý do vì sao? Diễn đạt rõ lời ( Nhiều – ít)
Quan sát của giáo viên: Trẻ thích hoạt động này vì được tự tay làm và thích
hoạt động với nước. Nhiều trẻ đã giải thích được lý do vì sao nhiều hơn và vì sao ít
hơn.
2. Mục tiêu
- Giáo dục trẻ biết yêu quí các con vật nuôi trong gia đình, biết chăm sóc và bảo vệ
chúng

- Giáo dục trẻ ý thức khi tham gia hoạt động
- Phát triển tư duy so sánh trực quan hình ảnh và hoạt động với đồ vật
- Phát triển kỹ năng nhận biết nhóm số lượng và tham gia các trò chơi.
- Trẻ nhận biết được số lượng ít và nhiều
- Biết cách chơi trò chơi
3. Chuẩn bị
* Đồ dùng của cô
- Nhạc bài hát “Trời nắng trời mưa”
ca đựng nước (to ,nhỏ) chai nhựa
II. CÁCH TIẾN HÀNH
Ổn định ,gây hứng thú, thu hút trẻ vào hoạt động
* Hoạt động 1: Nhận biết nhiều và ít
- Cô cùng trẻ hát, vận động bài “Trời nắng trời mưa” và hỏi trẻ
Các con vừa hát bài hát gì?
- Chơi với hộp quà kỳ diệu
Cô đã chuẩn bị nhiều hộp quà các con sẽ chọn một hộp quà theo ý thích của mình và
về 2 nhóm.
+ Hộp quà của con có màu gì?
+ Trong hộp quà có gì?
Cho trẻ nhận xét 2 chai nước xem có gì khác biệt ( chai nhiều nước chai ít nước)
Để biết vì sao 2 chai bằng nhau về kích thước nhưng nước thì lại không bằng nhau cô
cùng các con tìm hiểu nhé.
Hoạt động 2: Trải nghiệm – so sánh
Cô mời đại diện 2 trẻ lên lấy chai dùng ca nhỏ lấy nước đỗ vào chai
Cho cả lớp cùng nêu nhận xét
Vậy vì sao cùng chai giống nhau nhưng sao chai nước nhiều hơn, chai nước ít hơn là
do đâu?
Đúng rồi: Do 1 cái ca to hơn thì đựng được nhiều nước hơn, ca nhỏ thì sẻ đựng được
ít nước hơn
Cho trẻ nói: ( Nhiều hơn, ít hơn) cá nhân, nhóm cùng nói
Cô cho trẻ cùng thử nghiệm rót nước vào chai và tự so sánh, kiểm tra kết quả
Hoạt động 3: Trò chơi: Chuyền nước
Cách chơi: 2 đội cùng thi đua chuyền nước bằng ca, kết thúc bằng 1 bản nhạc đội nào
chuyền được nhiều nước đội đó chiến thắng.
Cô tổ chức cho trẻ chơi và kiểm tra kết quả chơi.
Nhận xét ,tuyên dương trẻ.

III. ĐÁNH GIÁ VÀ PHÁT TRIỂN TIẾP NỐI
1. Quan sát và đánh giá
(Ghi nhận quá trình học của trẻ qua lời nói, hành động, sản phẩm và sự tương
tác.)
2. Minh chứng học tập
- Ảnh
- Video
- Sản phẩm của trẻ
- Câu nói của trẻ
3. Kết nối với gia đình
- Giáo viên gửi hình, video cho phụ huynh kèm lời tóm tắt nội dung hoạt động
và một số nhận xét, điều hứng thú và tâm đắc của trẻ.
- Một vài hoạt động đơn giản để phụ huynh cùng con thực hiện tại nhà.
4. Phản tư của giáo viên
* Điều gì trẻ hứng thú nhất?
Trẻ được quan sát và thực hiện đong, đo so sánh lượng nước ít – nhiều. Trẻ
được thực hành đong, đo, so sánh lượng nước nhiều – ít qua 2 dụng cụ đong, đo
( Chai nhựa to bằng nhau, 2 ca múc nước1 ca to 1 ca nhỏ). Trẻ giải thích được nhiều
hơn ít hơn , Lý do vì sao? Nói đúng từ nhiều – ít.
Trẻ thích và biết vận dụng những kỹ năng thông qua các hoạt động trước trong
dự án nước, biết múc và rót nước vào chai khéo léo.
*Điều gì cần điều chỉnh?
Giáo viên cần chuẩn nhiều dụng cụ đong đo khác nhau để buổi trải nghiệm,
thực hành của trẻ phong phú hơn. Nên tổ chức cho trẻ chơi dưới dạng thi đua nhằm
tăng thêm sự hứng thú cho trẻ.
Cần cho nhiều trẻ đọc từ nhiều hơn, ít hơn nhằm luyện phát triển ngôn ngữ cho
trẻ.
*Ý tưởng cho hoạt động tiếp theo.
Nên tổ chức cho trẻ chơi đong đo ở bể nước ngoài trời, trẻ được chơi, trãi
nghiệm, trẻ có cơ hội thảo luận, chia sẻ cùng nhau và tiếp tục triễn khai cho đến khi
dự án kết thúc.

KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG HỌC
Thứ năm, ngày 2 tháng 7 năm 2026
Hoạt động 1:
I. Thông tin hoạt động
Dự án: Thế giới của nước
Hoạt động 1: Hoạt động tạo hình
Đề tài: Sáng tạo từ màu nước
Độ tuổi : 3 - 4 tuổi
Thời lượng : 20 – 25 phút
Lĩnh vực : Phát triển thẩm mỹ
1. Cơ sở xây dựng hoạt động
Trẻ cần: Được tham gia hoạt động sáng tạo từ màu nước, được chọn màu,
khuôn in theo ý thích. Được nói lên ý tưởng của mình thông qua hoạt động dưới sự
định hướng của cô.
Quan sát của giáo viên: Trẻ thích được chơi với màu, phát hiện ra