KHBD GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG 7
Ngày soạn:07/09/2024
Ngày dạy: 09/09/2024
CHỦ ĐỀ 1 (4 TIẾT)
TIẾT 1: LỊCH SỬ HÀ NỘI TỪ THẾ KỈ XI ĐẾN ĐẦU THẾ KỈ XVI
I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức:
- Kể tên được các giai đoạn lịch sử của Hà Nội từ thế kỉ XI đến đầu thế kỉ XVI.
- Trình bày được những nét tiêu biểu của lịch sử Hà Nội từ thế kỉ XI đến thế kỉ XVI.
- Trình bày được những nét chính về tình hình chính trị, kinh tế, văn hoá của Hà Nội
từ thế kỉ XI đến đầu thế kỉ XVI.
- Mô tả được sự thay đổi vị thế của Hà Nội từ thế kỉ XI đến thế kỉ XVI.
2. Năng lực:
- Năng lực tự học
- Năng lực thực hành bộ môn: quan sát, trình bày trên sơ đồ, lược đồ
+ Bồi dưỡng kĩ năng quan sát, nhận xét về một sự kiện lịch sử.
+ Đánh giá nhân vật, sự kiện lịch sử.
+ Bước đầu biết quan sát, tìm hiểu trên lược đồ
3. Phẩm chất:
- Giáo dục lòng yêu mến, tự hào về Thăng Long Hà Nội.
- Giới thiệu, tuyên truyền về lịch sử thành phố Hà Nội với người thân và bạn bè.
- Tự hào về truyền thống lịch sử của Hà Nội trong sự phát triển của lịch sử dân tộc.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. GV: - Sơ đồ Thăng Long thế kỉ XI đến XVI
- Máy chiếu: chiếu các tranh ảnh về Long thành, các tư lịêu về Thành Hà Nội.
2. HS: Tìm hiểu về Thăng Long thời Lý , Trần, Hồ (Ảnh tư liệu về các công trình
văn hóa, đặc biệt là Văn Miếu – Quốc Tử Giám)
III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC
* Hoạt động 1: Khởi động:5p
a) Mục tiêu: Giới thiệu về Hà Nội thông qua bức tranh 1.2 trong SGK
b)Tổ chức hoạt động:
- Bước 1: Giao nhiệm vụ: Cho biết lí do ra đời của Chùa Một cột ?
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
+ HS xem bức tranh 1.2 để trả lời câu hỏi: Cho biết lí do ra đời của Chùa Một cột ?
+ GV có thể hỗ trợ gợi ý (nếu cần)
- Bước 3: Báo cáo sản phẩm:
+ HS phân tích/trả lời câu hỏi
Bước 4: Đánh giá
GV nhận xét, chốt kiến thức: Do Lí Công Uẩn nằm mơ được Phật dắt lên tòa sen.
* Hoạt động 2: Hình thành kiến thức:25p
a) Mục tiêu: HS hiểu được các giai đoạn lịch sử của Hà Nội qua từng thời kì.
b)Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS
NỘI DUNG
Bước 1:Chuyển giao nhiệm

1. Vài nét khái quát về Hà Nội:

KHBD GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG 7
vụ
? Nêu những hiểu biết khái quát
của em về Hà Nội ?
? Cho biết về vị trí địa lý của
Hà Nội ?
? Hà Nội từ thế kỉ XI đến thế kỉ
XVI đã trải qua những giai
đoạn nào ?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
GV hướng dẫn HS trả lời các
câu hỏi theo nhóm trong 10
phút.
- Nhóm 1-2: câu hỏi 1 và 2
- Nhóm 3-4: câu hỏi 3
Bước 3: Báo cáo sản phẩm
HS đọc tư liệu, thảo luận theo
nhóm và trả lời câu hỏi
Bước 4: Đánh giá kết quả,
đưa ra kết luận
Gv chuẩn và chốt kiến thức
GV đánh giá tinh thần thái độ
học tập của HS, đánh giá kết
quả hoạt động của HS và chốt
lại nội dung nếu thấy cần thiết
GV cho HS quan sát một số
hình ảnh minh họa trong thời
kì này.

GV: Ông là một nhà chính trị,
quân sự và văn hóa vĩ đại. Tại
Thăng Long, ông đã xây dựng
nhiều lâu đài, cung điện, đền
chùa và thành luỹ để bảo vệ
thành phố. Với hình ảnh của
một con rồng bay lên, Thăng
Long trở thành biểu tượng cho
sự vươn lên của dân tộc và mở
đầu cho một giai đoạn phát
triển lớn của đất nước. Vì ý
nghĩa đó, Lý Thái Tổ đặt quốc
hiệu là Đại Việt.

- Hà Nội không chỉ được biết đến là Thủ đô của
Việt Nam mà đây còn là trung tâm chính trị,
kinh tế, văn hóa lớn của đất nước. Lịch sử Hà
Nội gắn liền với những thăng trầm của dân tộc,
từng là kinh đô của hầu hết các triều đại phong
kiến.
- Vị trí địa lý: Hà Nội nằm ở phía Tây Bắc của
đồng bằng sông Hồng, phía Bắc giáp Thái
Nguyên, Vĩnh Phúc, phía Đông giáp Bắc Giang,
Bắc Ninh, Hưng Yên, phía Tây giáp Hòa Bình,
Phú Thọ và phía Nam giáp với Hà Nam, Hòa
Bình.
2,Các giai đoạn LS của HN:
a, Hà Nội thời kì tiền Thăng Long:
- Khoảng 2 vạn năm trước, trong thời kỳ văn
hóa Sơn Vi, nhiều di chỉ khảo cổ được khai quật
tại Cổ Loa đã chứng minh sự hiện diện của con
người trong khu vực xung quanh Hà Nội.
-Vào thế kỷ thứ III trước Công nguyên, Thục
Phán đã chọn Cổ Loa, nay thuộc huyện Đông
Anh, Hà Nội để đóng đô.
-Trải qua gần 1000 năm Bắc thuộc, Cổ Loa đã
chính thức trở thành Thủ đô của Việt Nam sau
khi Ngô Quyền đánh bại quân Nam Hán vào
năm 938.
b,Hà Nội thời Thăng Long:
* Hà Nội thời nhà Lý: Lý Công Uẩn (Lý Thái
Tổ) là người sáng lập Thăng Long và là vị
hoàng đế khai sinh triều đại Lý lừng danh trong
lịch sử Việt Nam.
*Hà Nội thời Nhà Trần:
Sau sự suy vong của nhà Lý, triều đại Trần được
thành lập. Vua Trần Thái Tông lên ngôi vào
năm 1226 và vẫn đóng đô ở Thăng Long. Kinh
thành Thăng Long được mở rộng hơn trước, và
khu vực cư trú của người dân được chia thành
61 phường.
*Hà Nội thời Nhà Lê:
Lê Lợi bắt đầu cuộc khởi nghĩa tại Lam Sơn
(Thanh Hóa). Sau mười năm kháng chiến đã
đánh bại quân Minh, giải phóng kinh đô Đông
Quan và đổi tên thành Đông Kinh. Sau đó, trong
triều đại Mạc, kinh đô được đổi tên trở lại thành
Thăng Long vào năm 1527.

KHBD GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG 7
Thời kỳ Lê - Trịnh (1533 - 1786), Thăng Long
được chia thành hai huyện là Thọ Xương và
Quảng Đức, thuộc phủ Phụng Thiên.

* Hoạt động 3: Luyện tập:10p
a)Mục tiêu: HS nhớ lại nội dung bài học
b) Tổ chức thực hiện: HS vào trang Quizzi nhập mã code để tham gia trả lời câu
hỏi
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
Gv hướng dẫn HS cách chơi, mã code
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
HS truy cập vào trang Quizzi, gõ mã code
Bước 3: Báo cáo sản phẩm
HS tham gia trò chơi (8')
Bước 4: Đánh giá kết quả, đưa ra kết luận
GV tổng kết nhận xét
* Hoạt động 4: Vận dụng:5p
a)Mục tiêu: Khám phá lịch sử Hà Nội qua các giai đoạn
b)Tổ chức thực hiện: HS thực hiện ở nhà
-GV giao nhiệm vụ và hướng dẫn HS
Sưu tầm ảnh vị vua đầu tiên của các triều đại Lý, Trần, Lê đã có những đóng góp xây
dựng và phát triển Thăng Long (Hà Nội).
* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
- HS ôn bài
- Thực hiện BT dự án và chuẩn bị trước nội dung “
+Nước ta chuyển về thành Đại La năm nào? Trong hoàn cảnh nào?
+Giới thiệu về kinh thành Thăng Long
+Sự thay đổi của kinh đô nước ta từ năm 1400?

KHBD GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG 7

KHBD GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG 7
Ngày soạn:14/09/2024
Ngày dạy: 16/09/2024
CHỦ ĐỀ 1 (4 TIẾT)
TIẾT 2: LỊCH SỬ HÀ NỘI TỪ THẾ KỈ XI ĐẾN ĐẦU THẾ KỈ XVI
I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức:
- Trình bày được những nét tiêu biểu của lịch sử Hà Nội từ thế kỉ XI đến thế kỉ XV.
- Trình bày được những nét chính về tình hình chính trị, kinh tế, văn hoá của Hà Nội
từ thế kỉ XI đến đầu thế kỉ XV.
- Mô tả được sự thay đổi vị thế của Hà Nội từ thế kỉ XI đến thế kỉ XV.
2. Năng lực:
- Năng lực tự học
- Năng lực thực hành bộ môn: quan sát, trình bày trên sơ đồ, lược đồ
+ Bồi dưỡng kĩ năng quan sát, nhận xét về một sự kiện lịch sử.
+ Đánh giá nhân vật, sự kiện lịch sử.
+ Bước đầu biết quan sát, tìm hiểu trên lược đồ
3. Phẩm chất:
- Giáo dục lòng yêu mến, tự hào về Thăng Long Hà Nội.
- Giới thiệu, tuyên truyền về lịch sử thành phố Hà Nội với người thân và
bạn bè.
- Tự hào về truyền thống lịch sử của Hà Nội trong sự phát triển của lịch sử dân tộc.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. GV: - Sơ đồ Thăng Long thế kỉ XI đến XVI
- Máy chiếu: chiếu các tranh ảnh về Long thành, các tư lịêu về Thành Hà Nội.
2. HS: Tìm hiểu về Thăng Long thời Lý , Trần, Hồ (Ảnh tư liệu về các công trình
văn hóa, đặc biệt là Văn Miếu – Quốc Tử Giám)
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
* Hoạt động 1: Khởi động:5p
a) Mục tiêu: Tạo hứng thú, dẫn dắt vào bài
b) Tổ chức hoạt động:
- Bước 1: Giao nhiệm vụ: Xem các hình ảnh và đoán địa danh?
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
+ HS xem các hình ảnh và đoán tên địa danh
+ GV có thể hỗ trợ gợi ý (nếu cần)
-Bước 3: Báo cáo sản phẩm:
+ HS phân tích/ trả lời câu hỏi
+ GV có thể đưa câu hỏi bổ sung
Bước 4: Đánh giá
GV nhận xét, chốt đáp án và dẫn dắt vào bài.
GV dẫn dắt HS đi vào bài học: Hà Nội thân yêu của chúng ta đã hơn một nghìn năm
tuổi. Thăng Long – Đông Đô – Hà Nội đã trở thành những tên gọi đầy tự hào trong
trái tim của mọi người dân Việt Nam nói chung. Và với chúng ta – Những người
được sinh ra và lớn lên trên mảnh đất này – Hà Nội càng trở lên thiêng liêng và gần

KHBD GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG 7
gũi. Hôm nay, cô trò chúng ta cùng ngược dòng lịch sử về với Hà Nội xưa, Hà Nội
buổi đầu với tên gọi Thăng Long.
* Hoạt động 2: Hình thành kiến thức
a) Mục tiêu: Trình bày được những nét chính về tình hình chính trị, kinh tế, văn hoá
của Hà Nội từ thế kỉ XI đến đầu thế kỉ XV.
b)Tổ chức thực hiện: GV kết hợp phát vấn và cảm nhận của HS ở với phần khởi
động để chốt kiến thức
HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS
NỘI DUNG
ND 1: Tình hình chính trị:10p
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập
Chia lớp thành 3 nhóm:
-Nhóm 1: Nước ta chuyển về thành Đại
La năm nào? Trong hoàn cảnh nào?
-Nhóm 2: Giới thiệu về kinh thành Thăng
Long
-Nhóm 3: Sự thay đổi của kinh đô nước ta
từ năm 1400?
Các nhóm thảo luận, trao đổi trong 5p
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập
HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ
Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động
Các nhóm trình bày câu trả lời
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện
nhiệm vụ học tập
GV bổ sung phần phân tích nhận xét,
đánh giá,

ND 2: Tình hình kinh tế:10p
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập
? Quan sát tài liệu, nêu đặc điểm của tình
hình Nông nghiệp, thủ công nghiệp và
thương nghiệp của Thăng Long.
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập
Hs tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ
Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động

1. Kinh đô Thăng Long từ thế kỉ
XI đến đầu thế kỉ XV
a) Tình hình chính trị
- Cuối năm 1009, Lý Công Uẩn lên
ngôi vua và lập nên nhà Lý. Năm
1010, Lý Thái Tổ quyết định dời đô
từ Hoa Lư (Ninh Bình) về thành Đại
La (Hà Nội) và đổi tên là Thăng
Long

- Kinh thành Thăng Long được xây
dựng theo cấu trúc ba vòng thành.
vòng thành ngoài cùng là La thành
(Đại La thành), vòng thành giữa là
Hoàng thành, vòng thành trong cùng
là Cấm thành.
- Năm 1400, Hồ Quý Ly lập ra nhà
Hồ. Nhà vua cho xây dựng kinh đô ở
Tây Đô (Thanh Hoá), Thăng Long
được đổi tên là Đông Đô. Năm 1407,
sau thất bại của nhà Hồ trong cuộc
kháng chiến chống quân xâm lược,
nước ta rơi vào ách đô hộ của nhà
Minh. Chúng đặt nước ta thành quận
Giao Chỉ, đàn áp, bóc lột nhân dân
ta. Giai đoạn này, Đông Đô bị đổi
tên thành Đông Quan.
b) Tình hình kinh tế
- Nông nghiệp: Phía tây Kinh thành
Thăng Long có nhiều làng nghề
nông nghiệp như làng hoa Ngọc Hà,
làng thuốc Đại Yên,…
- Thủ công nghiệp: Nhiều làng nghề

KHBD GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG 7
- HS lần lượt trả lời các câu hỏi
thủ công nghiệp truyền thống của
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện
Thăng Long được hình thành và phát
nhiệm vụ học tập
triển như làng nuôi tằm, dệt lụa Nghi
GV phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả Tàm (quận Tây Hồ), làng làm giấy
của học sinh.
dó Yên Thái (quận Tây Hồ), làng
GV bổ sung phần phân tích nhận xét,
gốm Bát Tràng (huyện Gia Lâm),…
đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học - Thương nghiệp: Hoạt động buôn
tập của học sinh. Chính xác hóa các kiến bán tại các chợ bến, phố phường
thức đã hình thành cho học sinh.
diễn ra tấp nập.
* Hoạt động 3: Luyện tập :10p
a) Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được
lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức về Hà nội
b)Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
Vẽ sơ đồ tư duy tóm tắt những nét chính về tình hình chính trị, kinh tế của Hà Nội từ
thế kỉ XI đến đầu thế kỉ XVI ?
Vẽ sơ đồ tư duy tóm tắt những nét chính về tình hình chính trị, kinh tế của Hà Nội từ
thế kỉ XI đến đầu thế kỉ XVI ?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
HS trình bày sản phẩm và thuyết trình
Bước 3: Báo cáo sản phẩm
HS các nhóm nhận xét
Bước 4: Đánh giá kết quả, đưa ra kết luận
GV tổng kết nhận xét, chấm điểm
* Hoạt động 4: Vận dụng:8p
a) Mục tiêu: Khắc sâu những hiểu biết về Thăng Long Hà Nội.
b)Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
Đóng vai hướng dẫn viên du lịch, giới thiệu về kinh đô Thăng Long dưới thời nhà Lý
?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
HS suy nghĩ, xử lí tình huống
Bước 3: Báo cáo sản phẩm
HS
Bước 4: Đánh giá kết quả, đưa ra kết luận
GV nhận xét đánh giá và đưa ra kết quả
* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: HS ôn bài và chuẩn bị trước nội dung: “. Kinh đô
Thăng Long từ thế kỉ XV đến đầu thế kỉ XVI ?

KHBD GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG 7

KHBD GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG 7
Ngày soạn:21/09/2024
Ngày dạy: 23/09/2024
CHỦ ĐỀ 1
TIẾT 3: LỊCH SỬ HÀ NỘI TỪ THẾ KỈ XI ĐẾN ĐẦU THẾ KỈ XVI
I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức:
- Trình bày được những nét tiêu biểu của lịch sử Hà Nội từ thế kỉ XV đến thế kỉ
XVI.
- Trình bày được những nét chính về tình hình chính trị, kinh tế, văn hoá của Hà Nội
từ thế kỉ XV đến đầu thế kỉ XVI.
- Mô tả được sự thay đổi vị thế của Hà Nội từ thế kỉ XI đến thế kỉ XVI.
- Giới thiệu, tuyên truyền về lịch sử thành phố Hà Nội với người thân và
bạn bè.
2.Năng lực:
- Năng lực tự học
- Năng lực thực hành bộ môn: quan sát, trình bày trên sơ đồ, lược đồ
+ Bồi dưỡng kĩ năng quan sát, nhận xét về một sự kiện lịch sử.
+ Đánh giá nhân vật, sự kiện lịch sử.
+ Bước đầu biết quan sát, tìm hiểu trên lược đồ
3. Phẩm chất:
- Giáo dục lòng yêu mến, tự hào về Thăng Long Hà Nội.
- Tự hào về truyền thống lịch sử của Hà Nội trong sự phát triển của lịch sử dân tộc.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. GV: - Sơ đồ Thăng Long thế kỉ XI đến XVI
- Máy chiếu: chiếu các tranh ảnh về Long thành, các tư lịêu về Thành Hà Nội.
2. HS: Tìm hiểu về Thăng Long thời Lý , Trần, Hồ (Ảnh tư liệu về các công trình
văn hóa, đặc biệt là Văn Miếu – Quốc Tử Giám)
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
* Hoạt động 1: Khởi động:5p
a) Mục tiêu: Gợi sự hứng thú cho tiết học và dẫn dắt vào bài
b)Tổ chức hoạt động:
- Bước 1: Giao nhiệm vụ: Người anh hùng nhỏ tuổi nhất tham gia chống giặc Mông
– Nguyên dưới thời Trần là ai ?
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
+ HS suy nghĩ trả lời
+ GV có thể hỗ trợ gợi ý (nếu cần)
-Bước 3: Báo cáo sản phẩm:
+ HS phân tích / trả lời câu hỏi
+ GV có thể đưa câu hỏi bổ sung
Bước 4: Đánh giá
GV nhận xét, đưa ra kết quả
* Hoạt động 2: Hình thành kiến thức
a) Mục tiêu: HS xác định được thời gian tồn tại của các triều đại PK

KHBD GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG 7
b)Tổ chức thực hiện: GV kết hợp phát vấn và cảm nhận của HS ở với phần khởi
động để chốt kiến thức
HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS
NỘI DUNG
ND 3: Tình hình văn hóa:10p
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học
tập
Chia lớp thành 2 nhóm lớn.
Nhóm 1: quan sát tài liệu, tìm hiểu
những nét chính về giáo dục
Nhóm 1: quan sát tài liệu, tìm hiểu
những nét chính về kiến trúc
Thời gian: 7p
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập
Hs tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ
Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động
- HS trình bày kết quả thảo luận
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện
nhiệm vụ học tập
GV phân tích, nhận xét, đánh giá kết
quả của học sinh.
GV bổ sung

c. Tình hình văn hóa:
- Giáo dục: Nhà Lý, nhà Trần đều chú
trọng phát triển giáo dục.
+ Năm 1070, nhà Lý lập văn Miếu. +
Năm 1076, Quốc Tử Giám được thành
lập.
+ Nhà Trần lập thêm Quốc học viện.
việc học hành ban đầu chỉ dành cho
con em hoàng tộc, sau đó mở rộng đến
con quan lại và dân thường trong cả
nước.
- Kiến trúc:
Hoàng Thành Thăng Long được vua
Lý Thái Tổ cho đắp từ năm 1010.
Thành được đắp bằng đất, sau được
xây ốp bằng gạch đá, phía ngoài thành
có hào, mở bốn cửa về bốn phía: đông,
tây, nam, bắc. Năm 1243, nhà Trần đắp
lại thành này, đổi tên là Long Phượng
thành.
+ Ngoài Hoàng thành Thăng Long,
nhiều công trình kiến trúc nổi tiếng ở
ND 4: Kinh đô Đông Kinh từ đầu
Thăng Long được xây dựng như: chùa
thế kỉ XV đến đầu TK XVI:10p
Một Cột, tháp Báo Thiên, chuông Quy
Điền..
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học
2. Kinh đô Đông Kinh từ đầu thế kỉ
tập
XV đến đầu thế kỉ XVI
Tổ chức kỹ thuật dạy học theo nhóm a) Tình hình chính trị
(Trạm)
- Năm 1428, khởi nghĩa Lam Sơn
Chia lớp thành 3 nhóm:
thắng lợi. Lê Lợi lên ngôi hoàng đế,
-Nhóm 1: khám phá tình hình chính
thành lập nhà Lê sơ, đóng đô tại thành
trị
Thăng Long cũ.
-Nhóm 2: khám phá tình hình kinh tế - Năm 1430, Đông Đô được đổi tên là
-Nhóm 3: khám phá tình hình văn hóa Đông Kinh.
Qui định hoạt động trạm và di
- Năm 1469, phủ Trung Đô được đổi
chuyển:
tên thành phủ Phụng Thiên.
b) Tình hình kinh tế Nông nghiệp:
- Vua Lê Thánh Tông khuyến khích lập
đồn điền, khai phá ruộng đất để sản
xuất nông nghiệp.
- Thủ công nghiệp: Triều đình tập

KHBD GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG 7

Thời gian: hoạt động ở mỗi nhóm là
4p.
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập
Hs tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ
Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động
- GV mời 3 hs bất kì trình bày 3 nội
dung
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện
nhiệm vụ học tập
GV phân tích, nhận xét, đánh giá kết
quả của học sinh.
GV bổ sung.

hợp những thợ thủ công giỏi trong dân
gian lập nên Cục Bách tác.
- Thương nghiệp: Hoạt động buôn
bán với thương nhân người Hoa được
tập trung ở phường Đường Nhân (khu
vực phố Hàng Ngang, quận Hoàn
Kiếm).
c) Tình hình văn hoá giáo dục:
- Thời Lê Thánh Tông, giáo dục, khoa
cử Nho học đạt đến đỉnh cao.
Năm 1442, khoa thi Hội đầu tiên được
nhà Lê sơ tổ chức ở Kinh thành. Các
khoa thi được nhà Lê sơ tổ chức quy củ
và đều đặn.
- Từ năm 1484, vua Lê Thánh Tông
cho lập bia Tiến sĩ ở văn Miếu – Quốc
Tử Giám để tôn vinh những người đỗ
đạt trong các kì thi Hội. Kiến trúc:
Hoàng thành Đông Kinh thời Lê sơ tiếp
tục được xây dựng và mở rộng hơn so
với Hoàng thành Thăng Long thời Lý –
Trần. Nhà Lê sơ xây dựng và bố trí lại
nhiều cung điện, lầu gác trong Cấm
thành.

* Hoạt động 3: Vận dụng:10p
a) Mục tiêu: Khắc sâu những hiểu biết về Thăng Long Hà Nội.
b) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
Đóng vai hướng dẫn viên du lịch, giới thiệu về kinh đô Thăng Long dưới thời nhà Lý
?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
HS suy nghĩ, viết bài giới thiệu vào vở
Bước 3: Báo cáo sản phẩm
HS trình bày trước lớp
Bước 4: Đánh giá kết quả, đưa ra kết luận
GV nhận xét đánh giá và đưa ra kết quả
* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ:2p
HS ôn bài và chuẩn bị trước nội dung: “. Kinh đô Thăng Long từ thế kỉ XV đến đầu
thế kỉ XVI ?

KHBD GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG 7

KHBD GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG 7
Ngày soạn:28/09/2024
Ngày dạy: 30/09/2024
CHỦ ĐỀ 1
TIẾT 4: LỊCH SỬ HÀ NỘI TỪ THẾ KỈ XI ĐẾN ĐẦU THẾ KỈ XVI
I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức:
- Củng cố khắc sâu kiến thức đã học
- Luyện làm 1 số dạng bài tập
- Biết giới thiệu về một nhân vật lịch sử hoặc một sự kiện lịch sử.
2.Năng lực:
- Năng lực tự học
- Năng lực thực hành bộ môn: quan sát, trình bày trên sơ đồ, lược đồ
+ Bồi dưỡng kĩ năng quan sát, nhận xét về một sự kiện lịch sử.
+ Đánh giá nhân vật, sự kiện lịch sử.
+ Bước đầu biết quan sát, tìm hiểu trên lược đồ
3. Phẩm chất:
- Giáo dục lòng yêu mến, tự hào về Thăng Long Hà Nội.
- Giới thiệu, tuyên truyền về lịch sử thành phố Hà Nội với người thân và
bạn bè.
- Tự hào về truyền thống lịch sử của Hà Nội trong sự phát triển của lịch sử dân tộc.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. GV: - Sơ đồ Thăng Long thế kỉ XI đến XVI
- Máy chiếu: chiếu các tranh ảnh về Long thành, các tư lịêu về Thành Hà Nội.
2. HS: Tìm hiểu về Thăng Long thời Lý , Trần, Hồ (Ảnh tư liệu về các công trình
văn hóa, đặc biệt là Văn Miếu – Quốc Tử Giám)
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
* Hoạt động 1: Khởi động:5p
a) Mục tiêu: Gợi sự hứng thú cho tiết học và dẫn dắt vào bài
b) Tổ chức hoạt động:
- Bước 1: Giao nhiệm vụ: - Kể tên các vị vua thời Lý ?
- Kể tên các vị vua thời Trần ?
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
+ HS suy nghĩ trả lời
+ GV có thể hỗ trợ gợi ý (nếu cần)
-Bước 3: Báo cáo sản phẩm
+ HS ghi ra giấy / trả lời cá nhân
Bước 4: Đánh giá
GV nhận xét, đưa ra kết quả
* Hoạt động 2: Luyện tập:25p
a) Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức mới mà HS đã được
học ở các tiết trước.
b) Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS

NỘI DUNG

KHBD GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG 7
Bài tập 1
1, Bài 1: Trò chơi : “Ai nhanh
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
hơn ?”
GV yêu cầu HS cùng tham gia trò chơi với Đây câu nói nổi tiếng của nhân
những câu hỏi sau:
vật lịch sử nào ?
Đây là những câu nói nổi tiếng của nhân vật
a, “Đầu thần chưa rơi xuống đất,
lịch sử nào ?
xin bệ hạ đừng lo” (Đại Việt sử
a, “Đầu thần chưa rơi xuống đất, xin bệ hạ
kí toàn thư)
đừng lo” (Đại Việt sử kí toàn thư)
b, “Nếu bệ hạ (vua) muốn hàng
b, “Nếu bệ hạ (vua) muốn hàng giặc thì trước giặc thì trước hãy chém đầu thần
hãy chém đầu thần rồi hãy hàng” (Đại Việt sử rồi hãy hàng” (Đại Việt sử kí
kí toàn thư )
toàn thư )
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
Đáp án:
HS suy nghĩ và trả lời cá nhân ra giấy nháp
a, Thái sư Trần Thủ Độ
Bước 3: Báo cáo sản phẩm
b, Hưng Đạo Đại Vương Trần
+Kết quả trả lời của hs, ai nhanh nhất và
Quốc Tuấn
đúng nhất là người chiến thắng !
Bước 4: Đánh giá kết quả, đưa ra kết luận
+Hai bạn chấm chéo cho nhau
2, Bài 2: ? Em có nhận xét gì về
Bài tập 2
tình hình chính trị, kinh tế, văn
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập
hoá của Kinh thành Đông Kinh
Thảo luận nhóm bàn:
thời Lê sơ so với Kinh thành
? Em có nhận xét gì về tình hình chính trị,
Thăng Long thời Lý – Trần ?
kinh tế, văn hoá của Kinh thành Đông Kinh
Đáp án
thời Lê sơ so với Kinh thành Thăng Long
Tình hình chính trị, kinh tế, văn
thời Lý – Trần?
hóa giáo dục của kinh đô Đông
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập
Kinh thời Lê sơ ngày càng mở
Hs tiếp nhận suy nghĩ và trả lời
rộng, phát triển hơn so với thời
Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động
Lý-Trần.
- HS trình bày câu trả lời
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm
vụ học tập
GV phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của
học sinh.
Định hướng: kinh tế, văn hóa, kiến trúc,
giáo dục của kinh đô Đông Kinh thời Lê sơ
ngày càng mở rộng, phát triển hơn so với thời
Lý-Trần.
Hoạt động 3: Vận dụng :10p
Mục tiêu : hs vận dụng kiến thức đã học để tìm hiểu nhân vật lịch sử của quê hương
mình.
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập
Sưu tầm thông tin, tranh ảnh về các nhân vật lịch sử tiêu biểu của Hà Nội từ thế kỉ
XI đến đầu thế kỉ XVI theo các gợi ý:

KHBD GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG 7

Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập
Hs tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ
Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động
- HS trình bày câu trả lời
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
GV phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của học sinh.
* BÀI TẬP VỀ NHÀ:3p
- Học bài và hoàn thiện nốt bài tập.
-Chuẩn bị chủ đề 2: Di sản văn hóa phi vật thể tiêu biểu ở HN
-Làm BT dự án được giao

KHBD GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG 7

KHBD GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG 7
Ngày soạn:05/10/2024
Ngày dạy: 07/10/2024
CHỦ ĐỀ 2

TIẾT 5:DI SẢN VĂN HÓA PHI VẬT THỂ TIÊU BIỂU Ở THÀNH PHỐ HÀ NỘI

I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
- Nhận biết được di sản văn hóa phi vật thể.
- Kể tên được các loại hình di sản văn hoá phi vật thể tiêu biểu ở thành phố Hà Nội.
- Mô tả được một số nét chính về các di sản văn hoá phi vật thể tiêu biểu ở thành phố
Hà Nội.
- Giới thiệu được những giá trị của di sản văn hoá phi vật thể ở thành phố Hà Nội với
người thân và cộng đồng.
2. Năng lực
- Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác
- Năng lực thực hành bộ môn: quan sát, khám phá kiến thức lịch sử của địa phương
3. Phẩm chất
- Giáo dục lòng yêu mến, tự hào về những di sản văn hóa phi vật thể ở Hà Nội
- Giới thiệu được những giá trị của di sản văn hoá phi vật thể ở thành phố Hà Nội với
người thân và cộng đồng.
- Tự hào về truyền thống lịch sử của Hà Nội trong sự phát triển của lịch sử dân tộc.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. GV: - Tranh ảnh các di sản văn hóa phi vật thể của Hà Nội.
- Máy chiếu: chiếu các tranh ảnh về Long thành, các tư lịêu về Thành Hà Nội.
2. HS: Tìm hiểu về các di sản văn hóa phi vật thể của Hà Nội.
III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC
Hoạt động 1: Khởi động (5ph)
1. Mục tiêu: HS nhận biết được một số di sản văn hóa thông qua các hình ảnh.
2. Nội dung: HS quan sát tranh và chỉ ra đúng di sản văn hóa thuộc vùng miền nào.
3. Sản phẩm: Câu trả lời của hs
4. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
HS quan sát các bức ảnh sau:

KHBD GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG 7

Hãy cho biết đây là những di sản văn hoá truyền thống nào ở Hà Nội?
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
+ HS xem 5 bức tranh để trả lời câu hỏi
+ GV có thể hỗ trợ gợi ý (nếu cần)
- Bước 3: Báo cáo sản phẩm:
+ HS phân tích/trả lời câu hỏi
- Bước 4: Đánh giá kết quả, đưa ra kết luận
GV nhận xét, chốt kiến thức, dẫn dắt vào bài:
- Bức tranh 1,3: Múa rối nước
- Bức tranh 4: Cốm Vòng
- Bức tranh 2: Đi cà kheo
- Bức tranh 5: kéo co
* Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (37 ph)

KHBD GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG 7
1. Mục tiêu: Học sinh khám phá được các loại hình di sản văn hóa phi vật thể tiêu
biểu ở Hà Nội và ý nghĩa của nó.
2. Nội dung: GV dùng clip, tranh ảnh trực quan giúp học sinh hiểu về Di sản văn
hóa phi vật thể ở Hà Nội
3. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS
4. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS
NỘI DUNG
NV1: Khái niệm
I. Các loại hình di sản văn hoá phi
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ
vật thể tiêu biểu ở thành phố Hà
?Thế nào là di sản văn hóa ?
Nội:
? Thế nào là di sản văn hóa phi vật thể?
1. Thế nào là di sản văn hóa phi
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
vật thể?
HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ
Di sản văn hoá phi vật thể là những
Bước 3. Báo cáo sản phẩm
sản phẩm tinh thần, văn hóa, nghệ
thuật, nghề truyền thống có lịch sử
HS trình bày câu trả lời
Bước 4. Đánh giá kết quả, đưa ra kết luận lâu đời, được lưu truyền trong dân
gian và được gìn giữ, phát huy đến
GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh
giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của ngày nay.
học sinh.
*Lưu ý: HS cần nắm được: Thế nào là Di
sản văn hóa? Cần phân biệt với Di sản văn
hóa vật thể?
=> Di sản văn hóa: Là sản phẩm tinh thần,
vật chất có giá trị lịch sử, văn hóa, khoa học
được lưu truyền từ đời này qua đời khác.
+ Di sản văn hóa được chia làm hai loại:
- DSVH phi vật thể
- DSVH vật thể
=>Di sản văn hoá vật thể là sản phẩm vật
2. Một số loại hình di sản văn hoá
chất có giá trị lịch sử, văn hoá, khoa học.
phi vật thể tiêu biểu ở Hà Nội
- Di sản văn hóa vật thể bao gồm:
a. Lễ hội truyền thống:
+ Di tích lịch sử - văn hoá.
- Lễ hội đền Cổ Loa (xã Cổ
+ Danh lam thắng cảnh.
Loa,Đông Anh).
+ Di vật, cổ vật, bảo vật quốc gia.
* VD những di sản văn hóa vật thể tiêu biểu Lễ hội gò Đống Đa (phường Quang
Trung, quận Đống Đa).
của Hà Nội:
- Hội Gióng ở đền Phù Đổng (xã Phù
+ Thành Cổ Loa
+ Đình Chèm (Thụy Phương – Quận Bắc Từ Đổng, huyện Gia Lâm).
- Đền Sóc (xã Phù Linh, huyện Sóc
Liêm)
Sơn).
+ Chùa Trấn Quốc
- L ễ hội Đình Chèm (phường Thụy
+ Hồ Tây
Phương, Quận Bắc Từ Liêm) ...
+ Trống đồng Cổ Loa
b. Nghệ thuật trình diễn dân gian:
NV2: Một số loại hình di sản văn hoá phi
Ca trù, hát chèo, hát trống quân, múa
vật thể tiêu biểu ở Hà Nội
rối nước, …
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ

KHBD GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG 7
? Quan sát tài liệu, trình bày những loại hình c. Tập quán xã hội và tín ngưỡng:
văn hóa phi vật thể ở Hà Nội.
Kéo co ngồi (phường Thạch Bàn,
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
quận Long Biên), kéo mỏ (kéo co)
Hs tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ
(xã Xuân Thu, huyện Sóc Sơn).
Bước 3. Báo cáo sản phẩm
d. Nghề thủ công truyền thống:
Nghề dệt lụa Vạn Phúc (phường Vạn
- HS lần lượt trả lời các câu hỏi
Bước 4. Đánh giá kết quả, đưa ra kết luận Phúc, Hà Đông ); nghề gốm, sứ Bát
Tràng (xã Bát Tràng, Gia Lâm);
GV phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả
nghề Cốm Mễ Trì (phường Mễ Trì,
của học sinh.
quận Nam Từ Liêm); nghề vàng bạc
GV bổ sung phần phân tích nhận xét,
đá quý Kiêu Kỵ (xã Kiêu Kỵ, huyện
đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học
Gia Lâm)…
tập của học sinh. Chính xác hóa các kiến
thức đã hình thành cho học sinh.
NV 3: Ý nghĩa của các di sản văn hoá phi 3. Ý nghĩa của các di sản văn hoá
vật thể ở thành phố Hà Nội.
phi vật thể ở thành phố Hà Nội.
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ
- Di sản văn hoá phi vật thể ở Hà
*Thảo luận nhóm đôi (3ph)
Nội phản ánh đời sống tinh thần, tập
Theo em, những di sản văn hóa phi vật thể ở quán, tín ngưỡng của người dân.
Hà Nội có ý nghĩa như thế nào?
- Đây là tài sản vô giá của nhân dân
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
Hà Nội làm phong phú thêm nền văn
Hs tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ
hoá việt Nam.
Bước 3. Báo cáo sản phẩm
- Các di sản văn hoá phi vật thể góp
phần giáo dục tinh thần yêu nước,
- HS trình bày kết quả thảo luận
Bước 4. Đánh giá kết quả, đưa ra kết luận lòng tự hào về bề dày văn hoá của
mảnh đất ngàn năm văn hiến.
GV phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả
của học sinh.
GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh
giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của
học sinh. Chính xác hóa các kiến thức đã
hình thành cho học sinh.
*Hướng dẫn về nhà (3 ph):
- Học thuộc những kiến thức trọng tâm.
- Bài tập dự án theo 4 nhóm, tương ứng với 4 tổ với nội dung sau:
+ Nhóm 1: khám phá Hội Gióng ở đền Phù Đổng
+ Nhóm 2: khám phá Ca trù
+ Nhóm 3: khám phá nghi lễ kéo co ngồi đền Trấn Vũ
+ Nhóm 4: khám phá nghề làm gốm sứ ở Bát Tràng Trình bày theo hình thức
powepoint, bài thuyết minh hoặc sơ đồ tư duy…

KHBD GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG 7

Ngày soạn:12/10/2024
Ngày dạy: 14/10/2024
CHỦ ĐỀ 2

TIẾT 6:DI SẢN VĂN HÓA PHI VẬT THỂ TIÊU BIỂU Ở THÀNH PHỐ HÀ NỘI

I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
- Nhận biết được di sản văn hóa phi vật thể.
- Kể tên được các loại hình di sản văn hoá phi vật thể tiêu biểu ở thành phố Hà Nội.
- Mô tả được một số nét chính về các di sản văn hoá phi vật thể tiêu biểu ở thành phố
Hà Nội.
- Giới thiệu được những giá trị của di sản văn hoá phi vật thể ở thành phố Hà Nội với
người thân và cộng đồng.
2. Năng lực
- Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác
- Năng lực thực hành bộ môn: quan sát, khám phá kiến thức lịch sử của địa phương
3. Phẩm chất
- Giáo dục lòng yêu mến, tự hào về những di sản văn hóa phi vật thể ở Hà Nội
- Giới thiệu được những giá trị của di sản văn hoá phi vật thể ở thành phố Hà Nội với
người thân và cộng đồng.
- Tự hào về truyền thống lịch sử của Hà Nội trong sự phát triển của lịch sử dân tộc.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. GV: - Tranh ảnh các di sản văn hóa phi vật thể của Hà Nội.
- Máy chiếu: chiếu các tranh ảnh về Long thành, các tư lịêu về Thành Hà Nội.
2. HS: Tìm hiểu về các di sản văn hóa phi vật thể của Hà Nội.
III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC
* Ổn định tổ chức (3ph)
* Tiến trình dạy học
* Hoạt động 3: Hình thành kiến thức mới (40 ph)
1. Mục tiêu: Học sinh khám phá được các loại hình di sản văn hóa phi vật thể tiêu
biểu ở Hà Nội và ý nghĩa của nó.
2. Nội dung: GV dùng tư liệu, tranh ảnh trực quan giúp học sinh nắm được các loại
hình Di sản văn hóa phi vật thể ở Hà Nội
3. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS
4. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS
NỘI DUNG
NV 4: Một số di sản văn hóa phi vật thể
II. Một số di sản văn hoá phi vật
tiêu biểu ở thành phố HN
thể tiêu biểu ở thành phố Hà
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ
Nội:
Tổ chức hoạt động nhóm (thời gian: 5 ph)
1. Hội Gióng đền Phù Đổng
Chia lớp thành 4 nhóm tương ứng 4 tổ:
(Huyện Gia Lâm)
-Nhóm 1: khám phá Hội Gióng ở đền Phù
- Mục đích: Hội Gióng đền Phù

KHBD GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG 7
Đổng
-Nhóm 2: khám phá Ca trù
-Nhóm 3:...