Bài 2. HÌNH VUÔNG - HÌNH TRÒN
HÌNH TAM GIÁC - HÌNH CHỮ NHẬT
I.

MỤC TIÊU
Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
-

Nhận biết được hình vuông, hình tròn, hình tam giác, hình chữ nhật. Gọi

đúng tên các hình đó.
-

Nhận ra hình vuông, hình tròn, hình tam giác, hình chữ nhật từ các vật thật.

-

Ghép được các hình đã biết thành hình mới.

-

Phát triển các NL toán học.

II. CHUẨN BỊ
Các thẻ hình vuông, hình tròn, hình tam giác, hình chữ nhật có kích thước,
màu sắc khác nhau.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
A. Hoạt động khởi động
HS xem tranh khởi động chia sẻ theo cặp đôi về hình dạng của những đồ vật
trong bức tranh. Chẳng hạn: mặt đồng hồ có dạng hình tròn, lá cờ có dạng hình
tam giác.
B. Hoạt động hình thành kiến thức
1. GV yêu cầu HS thực hiện các hoạt động sau:
-

HS lấy ra một nhóm các đồ vật có hình dạng và màu sắc khác nhau: hình

vuông, hình tròn, hình tam giác, hình chữ nhật.
-

GV hướng dần HS quan sát lần lượt từng tấm bìa hình vuông (có màu

sắc,kích thước khác nhau) và nói: “Hình vuông”.
-

HS lấy ra một số hình vuông khác có trong bộ đồ dùng, nói: “Hình vuông”.

-

Thực hiện tương tự với hình tròn, hình tam giác, hình chữ nhật.

2. HS thảo luận nhóm: Kể tên các đồ vật trong thực tế có dạng hình vuông,

hình tròn, hình tam giác, hình chữ nhật. Sau đó, các nhóm chia sẻ trước lớp.
C. Hoạt động thực hành, luyện tập
Bài 1. HS thực hiện theo cặp:

-

HS xem hình vẽ và nói cho bạn nghe đồ vật nào có dạng hình vuông, hình

tròn, hình tam giác, hình chữ nhật.
-

GV hướng dẫn HS cách nói đủ câu, cách nói cho bạn nghe và lắng nghe bạn

nói.
Bài 2. HS thực hiện theo cặp:
-

HS quan sát hình vẽ, chỉ vào hình vẽ và nói: hình tam giác có màu vàng,

hình vuông có màu xanh, hình tròn và hình chữ nhật có màu đỏ, ...
-

GV khuyến khích HS diễn đạt bằng ngôn ngữ của các em; rèn cho HS cách

đặtcâu hỏi, cách trả lời, cách quan sát và phân loại hình theo màu sắc, theo hình
dạng.
Bài 3. HS thực hiện theo nhóm:
-

Các nhóm HS suy nghĩ, sử dụng các hình vuông, hình tròn, hình tam

giác,hình chữ nhật đế ghép thành các hình như gợi ý hoặc các hình theo ý thích.
-

HS chia sẻ với bạn hình mới ghép được và ý tưởng ghép hình của mình. GV

khuyến khích HS đặt câu hỏi cho bạn.
Hoạt động vận dụng

D.

Bài 4. HS quan sát xung quanh lớp học, chỉ ra các đồ vật có dạng hình
vuông,hình tròn, hình tam giác, hình chữ nhật.
Củng cố, dặn dò

E.
-

Bài học hôm nay, em biết thêm được điều gì?

-

Từ ngữ toán học nào em cần chú ý?

(*) Cơ hội học tập trải nghiệm và phát triển năng lực cho học sinh
-

Thông qua việc quan sát, nhận dạng và phân loại hình, HS có cơ hội được

phát triển NL mô hình hoá toán học, NL tư duy và lập luận toán học.
-

Thông qua việc lắp ghép tạo hình mới từ các hình đã học, HS có cơ hội

được phát triển NL sử dụng công cụ và phương tiện học toán.
-

Thông qua việc trình bày ý tưởng, đặt câu hỏi và trả lời về các hình đã

học,HS có cơ hội được phát triển NL giao tiếp toán học.