Bài 29. PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 1O
Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
-

Biết cách tìm kết quả một phép trừ trong phạm vi 10.

-

Vận dụng được kiến thức, kĩ năng về phép trừ trong phạm vi 10 đã học vào

giải quyết một số tình huống gắn với thực tế.
Phát triển các NL toán học.

II.

CHUẨN BỊ
-

Các que tính, các chấm tròn.

-

Một số tình huống đơn giản dẫn tới phép trừ trong phạm vi 10.

CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

III.

A. Hoạt động khởi động

HS thực hiện lần lượt các hoạt động sau (theo cặp hoặc nhóm bàn):
-

Quan sát bức tranh trong SGK.

-

Nói với bạn về những điều quan sát được từ bức tranh liên quan đến phép

trừ, chẳng hạn:
+ Có 7 bạn, 1 bạn đã rời khỏi bàn. Còn lại bao nhiêu bạn?
+ Đếm rồi nói: Còn lại 6 bạn đang ngồi quanh bàn.
-

Làm tương tự với các tinh huống còn lại.

-

Chia sẻ trước lớp: HS đứng tại chồ hoặc lên bảng, thay nhau nói một tình

huống có phép trừ mà mình quan sát được.
B. Hoạt động hình thành kiến thức
1. HS sử dụng các chấm tròn để tìm kết quả phép trừ: 7-1=6.

Tương tự HS tìm kết quả các phép trừ còn lại: 7-2;8-l;9-6.
2. GV chốt lại cách tìm kết quả một phép trừ.
3. Hoạt động cả lóp: GV dùng các chấm tròn để diễn tả các thao tác “trừ - bớt

” mà HS vừa thực hiện ở trên.
4. Củng cố kiến thức mới:
-

GV nêu một số tình huống. HS đặt phép trừ tương ứng. GV hướng dần HS

tìm kết quả phép trừ theo cách vừa học rồi gài kết quả vào thanh gài.
-

HS tự nêu tình huống tương tự rồi đố nhau đưa ra phép trừ (làm theo nhóm

bàn).
Lưu ý: Ngoài việc dùng các chấm tròn HS có thế dùng ngón tay, que tính hoặc
đồ vật khác để hỗ trợ các em tính ra kết quả. Tùy theo đối tượng HS và điều kiện
thực tế, GV có thể khuyến khích HS suy nghĩ, chẳng hạn: Để tìm kết quả phép
tính, không dùng các chấm tròn mà hãy tưởng tượng trong đầu để tìm kết quả.
C. Hoạt động thực hành, luyện tập
Bài 1
-

Cá nhân HS làm bài 1: Tìm kết quả các phép trừ nêu trong bài (HS có thể

dùng các chấm tròn hoặc thao tác đếm lùi để tìm kết quả phép tính).
-

Đổi vở, đặt và trả lời câu hởi để kiểm tra các phép tính đã thực hiện.

-

GV có thể nêu ra một vài phép tính để HS củng cố kĩ năng, hoặc HS tự nêu

phép tính rồi đố bạn tìm kết quả phép tính.
Bài 2
-

HS tự làm bài 2: Tìm kết quả các phép trừ nêu trong bài (HS có thể dùng

thao tác đếm lùi để tìm kết quả phép tính).
-

Đổi vở, đặt và trả lời câu hỏi để kiểm tra các phép tính đã thực hiện.

Lưu ý: Ở bài này, HS có thể tìm kết quả phép tính bằng nhiều cách khác nhau
có thể nhẩm, có thể dùng thanh chấm tròn, que tính, ngón tay,...), GV nên quan sát
cách HS tìm ra kết quả phép tính hơn là chỉ chú ý đến kết quả của phép tính.
Bài 3
-

Cá nhân HS quan sát tranh, suy nghĩ và tập kể cho bạn nghe về tình huống

xảy ra trong tranh rồi đọc phép tính tương ứng. Chia sẻ trước lớp.
Vi dụ: Có 9 mảnh gỗ cần sơn. Đã sơn được 7 mảnh. Hỏi còn lại mấy mảnh
gỗchưa sơn? Phép tính tương ứng là: 9 - 7 = 2.
-

GV nên khuyến khích HS suy nghĩ và nói theo cách của các em. GV khuyến

khích HS trong lớp đặt thêm câu hỏi cho nhóm trình bày.
D. Hoạt động vận dụng
HS nghĩ ra một số tình huống trong thực tế liên quan đến phép trừ trong chạm
vi 10.

E. Củng cố, dặn dò
-

I

Bài học hôm nay, các em biết thêm được điều gì? HS có thể xem lại bức

tranh khởi động trong sách (hoặc trên bảng) nêu phép trừ tưong úng.
-

Về nhà, em hãy tìm tình huống thực tế liên quan đến phép trừ trong phạm vi

10 để hôm sau chia sẻ với các bạn.
(*) Cơ hội học tập trải nghiệm và phát triển năng lực cho học sinh
-

Thông qua việc tiếp cận một số tình huống đon giản để nhận biết về cách

tìm kết quả phép trừ trong phạm vi 10, HS có cơ hội được phát triển NL giải quyết
vấn đề toán học, NL tư duy và lập luận toán học.
-

Thông qua việc thao tác với que tính hoặc các chấm tròn, biểu diễn quá

trình thực hiện phép trừ hai số, HS có cơ hội được phát triển NL sử dụng công cụ
và phương tiện học toán.