Toán
Bài 49: LUYỆN TẬP(TR 42)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- Củng cố và ghi nhớ một số hình khai triển của hình lập phương, hình hộp chữ
nhật và hình trụ
- HS vận dụng được việc nhận biết hình khai triển của hình lập phương, hình
hộp chữ nhật và hình trụ để giải quyết một số tình huống thực tế.
- HS có cơ hội phát triển năng lực lập luận, sử dụng phương tiện, tư duy toán
học và năng lực giao tiếp toán học.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động tích cực tìm hiểu phép cộng, phép trừ hai
phân số cùng mẫu số.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất chăm chỉ: Ham học hỏi tìm tòi để hoàn thành tốt nội dung học tập.
II. THIẾT BỊ, ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Máy tính, ti vi
- HS: Giấy màu, thước
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
+ Thông qua khởi động, giáo viên dẫn dắt bài mới hấp dẫn để thu hút học sinh
tập trung.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho hs nêu hình khai triển của - HS trả lời
một hình lập phương, hình hộp chữ nhật, + Trả lời: hình khai triển của một
hình trụ là hình như thế nào?
hình lập phương là hình có thể
gấp lại được hình khối lập
phương
+ Trả lời: hình khai triển của một
hình hộp chữ nhật là hình có thể
gấp lại được hình khối hộp chữ
nhật
- GV Nhận xét, tuyên dương.
+ Trả lời: hình khai triển của một
- GV dẫn dắt vào bài mới
hình trụ là hình có thể gấp lại
được hình khối trụ.
- HS lắng nghe.
2. Luyện tập
- Mục tiêu:
+ Củng cố và ghi nhớ một số hình khai triển của hình lập phương, hình hộp chữ
nhật và hình trụ

+ HS vận dụng được việc nhận biết hình khai triển của hình lập phương, hình
hộp chữ nhật và hình trụ để giải quyết một số tình huống thực tế.
+ HS có cơ hội phát triển năng lực lập luận, sử dụng phương tiện, tư duy toán
học và năng lực giao tiếp toán học.
- Cách tiến hành:
Bài 1. Chọn câu trả lời đúng.
Hình bên là khai triển của hình nào dưới
đây?

- GV yêu cầu HS đọc đề bài.
- GV mời HS làm việc nhóm đôi.
- GV mời các nhóm báo cáo kết quả.
- Mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét tuyên dương (sửa sai)
Bài 2. Dưới đây là một hình khai triển của
hình lập phương.

- HS đọc đề bài, cả lớp theo dõi..
- HS làm việc nhóm đôi:
- Các nhóm báo cáo kết quả.
+ Đáp án: B
- Các nhóm khác nhận xét, bổ
sung.
- Lắng nghe, (sửa sai nếu có)

Em hãy chọn một hình khai triển và làm theo
từng bước dưới đây để gấp được một hình lập
phương.

- GV mời HS đọc yêu cầu bài.
- GV hướng dẫn quan sát từng bước theo mũi
tên
- GV yêu cầu HS thực hiện theo nhóm
- Mời đại diện nhóm chia sẻ kết quả.

- 1 HS đọc yêu cầu bài, cả lớp
theo dõi
- HS thực hiện trong nhóm theo
hướng dẫn trên giấy màu
- Đại diện nhóm chia sẻ kết quả
thảo luận.

- Mời các nhóm khác nhận xét
- GV nhận xét chốt đáp án đúng.
Đáp án:
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
Bài 3. Bằng cách thực hành như bài tập
trên, em hãy kiểm tra trong ảnh những
hình dưới đây, hình nào là hình khai
triển của hình lập phương.

- GV mời HS đọc yêu cầu bài.
- GV hướng dẫn quan sát cách chọn
- GV yêu cầu HS thực hiện theo nhóm
- Mời đại diện nhóm chia sẻ kết quả.

- 1 HS đọc yêu cầu bài, cả lớp
theo dõi
- HS thực hiện trên giấy trong
nhóm theo hướng dẫn
- Đại diện nhóm chia sẻ kết quả
thảo luận.

Đáp án:
- Mời các nhóm khác nhận xét
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
- GV nhận xét chốt đáp án đúng.
Bài 4. Rô – bốt cần cắt đi hình chữ nhật
nào trong hình dưới đây để phần còn lại là
hình khia triển của một hình hộp chữ
nhật

- 1 HS đọc yêu cầu bài, cả lớp

- GV mời HS đọc yêu cầu bài.
- GV hướng dẫn quan sát cách chọn
- GV yêu cầu HS thực hiện theo nhóm
- Mời đại diện nhóm chia sẻ kết quả.

theo dõi
- HS thực hiện trong nhóm theo
hướng dẫn
- Đại diện nhóm chia sẻ kết quả
thảo luận.
Đáp án: cắt đi hình chữ nhật màu
vàng hoặc màu xanh để trở thành
hình hộp chữ nhật.
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm

- Mời các nhóm khác nhận xét
- GV nhận xét chốt đáp án đúng.
3. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. Qua đó HS có cơ hội phát triển năng
lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh nhất”.
- HS lắng nghe trò chơi.
- Cách chơi: GV chia lớp thành các nhóm - Các nhóm lắng nghe luật chơi.
mỗi nhóm 3 - 4 học sinh, tổ chức cho HS thi
gấp hình khai triển của hình lập phương
hoặc hình hộp chữ nhật. Khi hết thời gian
nhóm nào gấp được nhiều hình nhất nhóm đó
thắng cuộc.
Thời gian chơi tư 2-3 phút.
- GV tổ chức trò chơi.
- Các nhóm tham gia chơi.
- Đánh giá tổng kết trò chơi.
Các nhóm rút kinh nghiệm.
- GV nhận xét, dặn dò bài về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:

.....................................................................................................................................