ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT
Tên bài
(thời
lượng)
Bộ dụng
cụ tô
màu một
phần
(3 tiết)

Loại hình
(thời
Yêu cầu cần đạt trong chương trình
điểm)
Hoạt
động trải
nghiệm
STEM
(Học kì I)

Gợi ý thời điểm tổ chức
Mô tả nhiệm vụ cần hoàn thành

Toán (môn học tích hợp)

Theo
KNTTVCS

HS chế tạo một dụng cụ dùng để tô
Sau khi
màu
một
phần
với
các
yêu
cầu:
– Nhận biết được về 1/2; 1/3; ...; 1/9
học
(1)
Có
thể
“tô
màu”
để
biểu
thị
1/2;
thông qua các hình ảnh trực quan.
Bài 14.
1/3;
1/4;
1/5.
– Xác định được 1/2; 1/3; ...; 1/9 của
Một phần
một nhóm đồ vật (đối tượng) bằng (2) Có thể trở về như khi chưa tô màu. mấy (SGK
(3) Được làm bằng vật liệu đơn giản.
việc chia thành các phần đều nhau.
Toán 3,
(4) Chắc chắn, sử dụng được nhiều lần.
Mĩ thuật (môn học tích hợp)
Tập một,
trang 42)
– Thể hiện được chi tiết, hình ảnh làm
trọng tâm ở sản phẩm.
– Trưng bày, trao đổi, chia sẻ được
cảm
nhận về sản phẩm và ý tưởng vận
dụng.
– Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm,
chia sẻ mục đích sử dụng.

1

Theo
CTST
Sau khi
học
Bài Một
phần hai,
một phần
ba, một
phần tư,
một phần
năm (SGK
Toán 3,
Tập một,
trang 46)

Theo CD
Sau khi
học
Bài Một
phần bảy.
Một phần
tám. Một
phần chín
(SGK
Toán 3,
Tập một,
trang 61)

Toán (môn học chủ đạo)
HS chế tạo một dụng cụ tìm tâm một
– Nhận biết được một số yếu tố cơ hình tròn (chưa biết vị trí của tâm) với
bản như tâm, bán kính, đường kính các yêu cầu:
của hình tròn.
– Thực hiện được việc vẽ đường tròn,
vẽ trang trí.

Dụng cụ
tìm tâm
hình
tròn

Bài học
STEM
(Học kì I)

Tên bài
(thời
lượng)

Loại hình
(thời
Yêu cầu cần đạt trong chương trình
điểm)

(3 tiết)

Bộ dụng

Hoạt

– Sử dụng được compa để vẽ đường
tròn.
– Giải quyết được một số vấn đề liên
quan đến gấp, cắt, ghép, xếp, vẽ và
tạo hình trang trí.
Công nghệ (môn học tích hợp)
– Lựa chọn được vật liệu làm đồ dùng
học tập đúng yêu cầu.
– Sử dụng được các dụng cụ để làm
đồ dùng học tập đúng cách, an toàn.
– Làm được một đồ dùng học tập đơn
giản theo các bước cho trước, đảm
bảo yêu cầu về kĩ thuật, thẩm mĩ.
Mĩ thuật (môn học tích hợp)
– Hiểu được một số thao tác, công
đoạn cơ bản để làm nên sản phẩm.
– Thể hiện được chi tiết hoặc hình
ảnh trọng tâm ở sản phẩm.
– Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm,
chia sẻ mục đích sử dụng.
Tin học (môn học tích hợp)

Thay thế

Thay thế

Thay thế

Bài 17.
Hình tròn.
Tâm, bán

Bài. Hình
tròn (SGK
Toán 3,

Bài. Hình
tròn, tâm,
đường

Gợi ý thời điểm tổ chức
Mô tả nhiệm vụ cần hoàn thành

Theo
KNTTVCS

(1) Xác định được tâm hình tròn có
kính,
bán kính từ 5 cm đến 20 cm (không
đường
dùng compa và thước thẳng).
kính của
(2) Dễ sử dụng và bảo quản.
hình tròn
(3) Chắc chắn, sử dụng được nhiều lần. (SGK Toán
3, Tập
một, trang
52)

Học sinh làm một bộ dụng cụ luyện gõ

2

Sau khi

Theo
CTST

Theo CD

Tập một,
trang 79)

kính, bán
kính (SGK
Toán 3,
Tập hai,
trang 24)

Sau khi

Sau khi

cụ luyện
gõ phím
(3 tiết)

Tên bài
(thời
lượng)

động trải
nghiệm
STEM
(Học kì I)

– Nhận diện và phân biệt được hình
dạng thường gặp của những máy tính
thông dụng như máy tính để bàn, máy
tính xách tay, máy tính bảng, điện
thoại thông minh cùng các thành phần
cơ bản

Loại hình
(thời
Yêu cầu cần đạt trong chương trình
điểm)
của chúng (màn hình, thân máy, bàn
phím, chuột).
– Chỉ ra được khu vực chính của bàn
phím và nêu được tên các hàng phím.
– Biết vị trí đặt các ngón tay trên hàng
phím cơ sở và thực hiện được thao
tác gõ các phím ở hàng cơ sở, hàng
trên, hàng dưới đúng quy định của
cách gõ bàn phím.
Mĩ thuật (môn học tích hợp)
– Hiểu được một số thao tác, công
đoạn cơ bản để làm nên sản phẩm.
– Thể hiện được chi tiết hoặc hình
ảnh trọng tâm ở sản phẩm.
– Trưng bày, giới thiệu được sản
phẩm, chia sẻ mục đích sử dụng.
Toán (môn học tích hợp)

phím giúp em tập luyện thêm cách đặt
học
học
tay và gõ bàn phím nhanh, đúng cách Bài 5. Sử Bài 5. Tập
với các yêu cầu:
dụng bàn
gõ bàn
(1) Có năm hàng phím trong khu vực phím (SGK phím (SGK
chính.

học
Chủ đề
A3 - Bài
4. Cùng
thi đua gõ

Gợi ý thời điểm tổ chức
Mô tả nhiệm vụ cần hoàn thành

Theo
KNTTVCS

(2) Bàn phím được tô màu để thể hiện Tin học 3,
cách dùng các ngón tay gõ đúng trang 25)
phím.
(3) Có dạng máy tính xách tay, có thể
gập, mở và thay đổi nội dung trên
màn hình.
(4) Chắc chắn, sử dụng được nhiều lần.

3

Theo
CTST
Tin học 3,
trang 24)

Theo CD
phím
(SGK Tin
học 3,
trang 31)

– Thực hiện được việc vẽ hình vuông,
hình chữ nhật bằng lưới ô vuông.
– Giải quyết được một số vấn đề liên
quan đến gấp, cắt, ghép, xếp, vẽ và
tạo
hình trang trí.
Tên bài
(thời
lượng)

Loại hình
(thời
Yêu cầu cần đạt trong chương trình
điểm)

Gợi ý thời điểm tổ chức
Mô tả nhiệm vụ cần hoàn thành

4

Theo
KNTTVCS

Theo
CTST

Theo CD

Sổ tay
“Thực
vật
quanh
em”
(4 tiết)

Tên bài
(thời
lượng)

Bài học
STEM
(Học kì I)

Tự nhiên và xã hội (môn học chủ
đạo)
– Vẽ hoặc sử dụng sơ đồ sẵn có để
chỉ vị trí và nêu được tên một số bộ
phận của thực vật, bao gồm rễ, thân,
lá, hoa và quả.
– So sánh (hình dạng, kích thước,
màu sắc) rễ, thân, lá, hoa, quả của
các thực vật khác nhau
– Phân loại được thực vật dựa trên
một số tiêu chí (ví dụ: đặc điểm của
thân, rễ, lá,...).
Mĩ thuật (môn học tích hợp)
– Hiểu được một số thao tác, công
đoạn cơ bản để làm nên sản phẩm.
– Thể hiện được chi tiết hoặc hình
ảnh trọng tâm ở sản phẩm.
– Trưng bày, giới thiệu được sản
phẩm, chia sẻ mục đích sử dụng.
Công nghệ (môn học tích hợp)
– Lựa chọn được vật liệu làm đồ dùng
học tập đúng yêu cầu.
– Sử dụng được các dụng cụ để làm
đồ dùng học tập đúng cách, an toàn.
– Làm được một đồ dùng học tập đơn
giản theo các bước cho trước, đảm
bảo yêu cầu về kĩ thuật, thẩm mĩ.
Toán (môn học tích hợp)

Loại hình
(thời
Yêu cầu cần đạt trong chương trình
điểm)

HS làm một sổ tay “Thực vật quanh
em” với các yêu cầu:
(1) Gồm thông tin về ba loài thực vật.
Mỗi loài thực vật được trình bày trên
một trang.
(2) Có hình vẽ về loài thực vật với chú
thích về các bộ phận thường gặp như:
rễ, thân, lá, hoa và quả (nếu có).
(3) Mô tả để có thể nhận ra được một
số bộ phận chính của loài thực vật
dựa trên hình dạng, màu sắc, kích
thước.
(4) Có thông tin về loại rễ và thân.
(5) Sổ tay chắc chắn, sử dụng được
nhiều lần.

Thay thế
Bài 13.
Một số bộ
phận của
thực vật
(SGK Tự
nhiên và
xã hội 3,
trang 54)

Thay thế
nội dung
về tên, vị
trí một số
bộ phận
của thực
vật, bao
gồm rễ,
thân, lá,
hoa và
quả; so
sánh và
phân loại
thực vật
trong 2 bài
Bài 15. Lá,
thân, rễ
của thực
vật (SGK
TNXH 3,
trang 62)

Thay thế
nội dung
các bộ
phận của
thực vật
trong
Bài 12.
Các bộ
phận của
thực vật
và chức
năng của
chúng
(SGK
TNXH 3,
trang 61)

Gợi ý thời điểm tổ chức
Mô tả nhiệm vụ cần hoàn thành

5

Theo
KNTTVCS

Theo
CTST

Theo CD

– Giải quyết được một số vấn đề liên
quan đến gấp, cắt, ghép, xếp, vẽ và
tạo hình trang trí.

và Bài 16.
Hoa và
quả
(SGK
TNXH 3,
trang 68)

Bộ thẻ
“An
toàn với
môi
trường
công
nghệ”
(4 tiết)

Tên bài
(thời
lượng)

Bài học
STEM
(Học kì I)

Công nghệ (môn học chủ đạo)
– Nhận biết và phòng tránh một số
tình huống không an toàn (Ví dụ: các
tình huống liên quan đến nhiệt, điện,
khói, khí ga, các đồ vật sắc, nhon,...)
cho người từ môi trường công nghệ
trong gia đình.
– Báo cho người lớn biết khi có sự
cố, tình huống mất an toàn xảy ra.
Mĩ thuật (môn học tích hợp)
– Hiểu được một số thao tác, công
đoạn cơ bản để làm nên sản phẩm.
– Thể hiện được chi tiết hoặc hình
ảnh trọng tâm ở sản phẩm.
– Trưng bày, giới thiệu được sản
phẩm, chia sẻ mục đích sử dụng.
Toán (môn học tích hợp)
– Thực hiện được việc vẽ hình vuông,
hình chữ nhật bằng lưới ô vuông.

Loại hình
(thời
Yêu cầu cần đạt trong chương trình
điểm)

HS làm một bộ thẻ thông tin "An toàn
với môi trường công nghệ trong gia
đình" gồm các yêu cầu sau:
(1) Gồm năm thẻ, mỗi thẻ có hai mặt.
(2) Mặt thứ nhất của thẻ mô tả tình
huống không an toàn với môi trường
công nghệ trong gia đình.
(3) Mặt thứ hai của thẻ có gợi ý cách
xử lí tình huống tương ứng với mặt
thứ nhất.
(4) Trang trí đẹp.

Thay thế
Bài 6. An
toàn với
môi trường
công nghệ
trong gia
đình (SGK
Công nghệ
3, trang
29)

Thay thế
Thay thế
Bài 6. An
Bài 6. An
toàn với
toàn với
môi trường
môi
công nghệ
trường
trong gia
công nghệ
đình (SGK
trong gia
Công nghệ đình (SGK
3, trang
Công
37)
nghệ 3,
trang 33)

Gợi ý thời điểm tổ chức
Mô tả nhiệm vụ cần hoàn thành

– Giải quyết được một số vấn đề liên
quan đến gấp, cắt, ghép, xếp, vẽ và

6

Theo
KNTTVCS

Theo
CTST

Theo CD

Sơ đồ
các thế
hệ trong
gia đình
(3 tiết)

Tên bài
(thời
lượng)

Bài học
STEM
(Học kì I)

tạo hình trang trí.
Tin học (môn học chủ đạo)
– Sắp xếp được đồ vật hay dữ liệu
hợp lí theo một số yêu cầu cụ thể.
– Biết được có thể biểu diễn một sắp
xếp, phân loại cụ thể bằng sơ đồ hình
cây.
Mĩ thuật (môn học tích hợp)
– Hiểu được một số thao tác, công
đoạn cơ bản để làm nên sản phẩm.
– Thể hiện được chi tiết hoặc hình
ảnh trọng tâm ở sản phẩm.
– Trưng bày, giới thiệu được sản
phẩm, chia sẻ mục đích sử dụng.
Tự nhiên và xã hội (môn học tích
hợp)
– Nêu được mối quan hệ họ hàng nội,
ngoại.
– Vẽ, viết hoặc cắt dán ảnh vào sơ đồ
gia đình và họ hàng nội, ngoại theo
mẫu.

Loại hình
(thời
Yêu cầu cần đạt trong chương trình
điểm)

HS luyện tập cách sắp xếp dữ liệu
theo sơ đồ cây và thuyết trình qua
nhiệm vụ làm “Sơ đồ các thế hệ trong
gia đình” với các yêu cầu:
(1) Sơ đồ dạng hình cây gồm các thế
hệ theo họ nội hoặc họ ngoại, có ba
tầng thể hiện mối liên hệ giữa các
thành viên trong gia đình theo thứ bậc.
(2) Sơ đồ có tên và hình ảnh hoặc
hình vẽ của các thành viên thuộc ba
thế hệ trong gia đình em: ông bà, bố
mẹ và con.
(3) Sơ đồ có chú thích cách xưng hô
của em với từng thành viên trong gia
đình.
(4) Sản phẩm được trang trí đẹp.

Thay thế
Bài 7.
Sắp sếp
để dễ tìm
(SGK Tin
học 3,
trang 34)
Bài 8.
Sơ đồ
hình cây,
tổ chức
thông tin
trong máy
tính
(SGK Tin
học 3,
trang 38)

Thay thế
Bài 7. Sắp
xếp để dễ
tìm (SGK
Tin học 3,
trang 35)

Thay thế
Bài 1. Sự
cần thiết
phải sắp
xếp
(SGK Tin
học 3,
trang 37)
Bài 2. Sơ
đồ hình
cây (SGK
Tin học 3,
trang 39)
trong Chủ
đề C1.
Sắp xếp
dễ tìm.

Gợi ý thời điểm tổ chức
Mô tả nhiệm vụ cần hoàn thành

7

Theo
KNTTVCS

Theo
CTST

Theo CD

Cẩm
nang ăn
uống có
lợi cho
sức
khoẻ
(3 tiết)

Bài học
STEM
(Học kì II)

Toán (môn học tích hợp)
– Thực hiện được việc vẽ đường tròn,
vẽ trang trí.
Tự nhiên và xã hội (môn học chủ
đạo)
– Kể được tên một số thức ăn, đồ
uống và hoạt động có lợi cho các cơ
quan tiêu hoá, tim mạch, thần kinh.
Mĩ thuật (môn học tích hợp)
– Hiểu được một số thao tác, công
đoạn cơ bản để làm nên sản phẩm.
– Thể hiện được chi tiết hoặc hình
ảnh trọng tâm ở sản phẩm.
– Trưng bày, giới thiệu được sản
phẩm, chia sẻ mục đích sử dụng.
Công nghệ (môn học tích hợp)
– Lựa chọn được vật liệu làm đồ dùng
học tập đúng yêu cầu.
– Sử dụng được các dụng cụ để làm
đồ dùng học tập đúng cách, an toàn.
– Làm được một đồ dùng học tập đơn
giản theo các bước cho trước, đảm
bảo yêu cầu về kĩ thuật, thẩm mĩ.
Toán (môn học tích hợp)

HS làm một bảng xoay “Cẩm nang ăn
uống có lợi cho sức khoẻ” với các yêu
cầu:
(1) Có dạng hình tròn và có hình vẽ
minh hoạ ít nhất 8 loại thức ăn, đồ
uống sử dụng hằng ngày.
(2) Thể hiện được thông tin về thức
ăn, đồ uống có lợi hay không có lợi
cho cơ quan tiêu hóa, tuần hoàn, thần
kinh.
(3) Có thể xoay để thể hiện thông tin
về một loại thức ăn, đồ uống trên cẩm
nang.
(4) Chắc chắn, sử dụng được nhiều lần.

Thay thế
nội dung
về thức ăn
đồ uống có
lợi cho các
cơ quan
trong 3 bài:
Bài 19.
Chăm sóc
và bảo vệ
cơ quan
tiêu hoá
(SGK
TNXH 3,
trang 78)

Thay thế
Bài 23.
Thức ăn,
đồ uống có
lợi cho cơ
quan tiêu
hoá, tuần
hoàn, thần
kinh (SGK
Tự nhiên
và xã hội
3, trang
102)

Thay thế
Bài 18.
Thức ăn,
đồ uống
có lợi cho
sức khoẻ
(SGK Tự
nhiên và
xã hội 3,
trang 99)

Bài 21.
Chăm sóc
và bảo vệ
cơ quan
tuần hoàn
Gợi ý thời điểm tổ chức

8

Tên bài
(thời
lượng)

Trang
phục
"Cơ
quan
trong cơ
thể"
(3 tiết)

Loại hình
(thời
Yêu cầu cần đạt trong chương trình
điểm)
– Sử dụng được compa để vẽ đường
tròn.
– Giải quyết được một số vấn đề liên
quan đến gấp, cắt, ghép, xếp, vẽ và
tạo hình trang trí.

Hoạt
động trải
nghiệm
STEM
(Học kì II)

Tự nhiên và xã hội (môn học tích
hợp)
– Chỉ và nói tên được các bộ phận
chính của năm cơ quan: tiêu hóa, tuần
hoàn, thần kinh (Lớp 3), vận động, hô
hấp, bài tiết nước tiểu (Lớp 2).
– Nhận biết được chức năng cơ bản
của các cơ quan thông qua các hoạt
động thường ngày của bản thân.
– Trình bày được một số việc cần làm
hoặc cần tránh để giữ gìn, bảo vệ các
cơ quan.
Mĩ thuật (môn học tích hợp)
– Hiểu được một số thao tác, công
đoạn cơ bản để làm nên sản phẩm.

Mô tả nhiệm vụ cần hoàn thành

Theo
KNTTVCS

Theo
CTST

Theo CD

(SGK
TNXH 3,
trang 86)
Bài 23.
Chăm sóc
và bảo vệ
cơ quan
thần kinh
(SGK
TNXH 3,
trang 94)
HS làm một trang phục “Cơ quan
Sau khi
trong cơ thể”. HS có thể sử dụng bộ
học Bài
trang phục này để chia sẻ cho mọi 25. Ôn tập
người về tên, chức năng cơ bản và
chủ đề
việc cần làm hoặc cần tránh để giữ Con người
gìn, bảo vệ các cơ quan. Sản phẩm
và sức
đáp ứng các yêu cầu:
khỏe (SGK
(1) Có các bộ phận chính của một Tự nhiên
trong sáu cơ quan: tiêu hóa, tuần và xã hội
hoàn, thần kinh, vận động, hô hấp và
3, trang
bài tiết nước tiểu.
100)

9

Sau khi
học Bài
25. Ôn tập
chủ đề
Con người
và sức
khỏe (SGK
Tự nhiên
và xã hội
3, trang
106)

Sau khi
học Chủ
đề 5. Bài
Ôn tập
chủ đề
Con
người và
sức khỏe
(SGK Tự
nhiên và
xã hội 3,
trang 105)

Tên bài
(thời
lượng)

Sáng
chế đồ
chơi
(4 tiết)

Loại hình
(thời
Yêu cầu cần đạt trong chương trình
điểm)

Hoạt
động trải
nghiệm
STEM
(Học kì II)

– Thể hiện được chi tiết hoặc hình
ảnh trọng tâm ở sản phẩm.
– Trưng bày, giới thiệu được sản
phẩm, chia sẻ mục đích sử dụng.
Công nghệ (môn học tích hợp)
– Lựa chọn được vật liệu và sử dụng
được các dụng cụ để làm sản phẩm
đúng cách, an toàn.
Toán (môn học tích hợp)
– Giải quyết được một số vấn đề liên
quan đến gấp, cắt, ghép, xếp, vẽ và
tạo hình trang trí.
– Thực hành các hoạt động có liên
quan đến tính toán, đo lường, ước
lượng.
Công nghệ (môn học tích hợp)
– Nhận biết và sử dụng an toàn một
số đồ chơi đơn giản phù hợp với lứa
tuổi.
– Làm được một đồ chơi đơn giản
theo hướng dẫn.
– Tính toán được chi phí cho một đồ
chơi đơn giản
Toán (môn học tích hợp)
– Thực hiện được cộng, trừ, nhân,
chia nhẩm trong những trường hợp
đơn giản.
– Giải quyết được một số vấn đề gắn

Gợi ý thời điểm tổ chức
Mô tả nhiệm vụ cần hoàn thành

Theo
KNTTVCS

Theo
CTST

Theo CD

Sau khi
học
Bài 9. Làm
đồ chơi
(SGK
Công nghệ
3, trang
55)

Sau khi
học
Bài 9.
Làm đồ
chơi (SGK
Công
nghệ 3,
trang 55)

(2) Vị trí các bộ phận đặt trên vùng cơ
thể hợp lí.
(3) Có chú thích tên các bộ phận
chính trong cơ quan.
(4) Có thể nhận ra được các bộ phận
chính trong cơ quan dựa trên hình
dạng, màu sắc.
(5) Chắc chắn, sử dụng được nhiều lần.

HS làm đồ chơi "Thoát khỏi mê cung"
Sau khi
trong đó người chơi tìm đường đến lối
học
ra cho viên bi trong một mê cung với
Bài 10.
các yêu cầu:
Làm đồ
(1) Có lối vào, lối ra và có ít nhất năm
chơi (SGK
đường dẫn đổi hướng.
Công nghệ
(2) Có đường dẫn đủ rộng để viên bi
3, trang
di chuyển.
54)
(3) Được làm bằng vật liệu dễ kiếm.
(4) Được trang trí đẹp.
(5) Có chi phí dưới hai mươi nghìn
đồng.

10

với việc giải các bài toán có đến hai
Tên bài
(thời
lượng)

Loại hình
(thời
Yêu cầu cần đạt trong chương trình
điểm)

Gợi ý thời điểm tổ chức
Mô tả nhiệm vụ cần hoàn thành

bước tính (trong phạm vi các số và
phép tính đã học) liên quan đến ý
nghĩa thực tế của phép tính.
– Thực hành đo, vẽ, lắp ghép, tạo
hình gắn với một số hình phẳng và
hình khối đã học.
Mĩ thuật (môn học tích hợp)
– Hiểu được một số thao tác, công
đoạn cơ bản để làm nên sản phẩm.
– Thể hiện được chi tiết hoặc hình
ảnh trọng tâm ở sản phẩm.
– Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm,
chia sẻ mục đích sử dụng.

11

Theo
KNTTVCS

Theo
CTST

Theo CD

Mô hình
các
dạng địa
hình
trên Trái
Đất
(3 tiết)

Tên bài
(thời
lượng)

Bài học
STEM
(Học kì II)

Tự nhiên và xã hội (môn học chủ
đạo)
– Nêu được một số dạng địa hình của
Trái Đất: đồng bằng, đồi, núi, cao
nguyên; sông, hồ; biển, đại dương
dựa vào tranh ảnh và (hoặc) video.
– Xác định được nơi học sinh đang
sống thuộc dạng địa hình nào.
Mĩ thuật (môn học tích hợp)
– Tạo được sản phẩm có sự tương
phản của hình, khối dạng cơ bản.

Loại hình
(thời
Yêu cầu cần đạt trong chương trình
điểm)

HS sẽ lựa chọn, sử dụng được vật
liệu, dụng cụ làm mô hình các dạng
địa hình trên Trái Đất đáp ứng các yêu
cầu:
(1) Có ít nhất bốn dạng địa hình khác
nhau của Trái Đất.
(2) Thể hiện được các đặc điểm đặc
trưng của từng dạng địa hình.
(3) Có chú thích tên của các dạng địa
hình.
(4) Được làm bằng vật liệu dễ tìm, sẵn
có.

Thay thế
nội dung
về một số
dạng địa
hình của
Trái Đất
trong
Bài 28. Bề
mặt Trái
Đất (SGK
Tự nhiên

Thay thế
nội dung
về một số
dạng địa
hình của
Trái Đất
trong
Bài 29. Bề
mặt Trái
Đất (SGK
Tự nhiên
và xã hội

Thay thế
nội dung
về một số
dạng địa
hình của
Trái Đất
trong
Bài 22. Bề
mặt Trái
Đất (SGK
Tự nhiên
và xã hội

Gợi ý thời điểm tổ chức
Mô tả nhiệm vụ cần hoàn thành

– Thể hiện được chi tiết hoặc hình
ảnh trọng tâm ở sản phẩm.
– Trưng bày, giới thiệu được sản
phẩm, chia sẻ mục đích sử dụng.
Toán (môn học tích hợp)
– Giải quyết được một số vấn đề liên
quan đến gấp, cắt, ghép, xếp, vẽ và
tạo hình trang trí.

12

Theo
KNTTVCS

Theo
CTST

Theo CD

và xã hội
3, trang
122)

3, trang
104)

3, trang
116)

Mô hình
ngày và
đêm
(3 tiết)

Tên bài
(thời
lượng)

Bài học
STEM
(Học kì II)

Tự nhiên và xã hội (môn học chủ
đạo)
– Chỉ và trình bày được chiều chuyển
động của Trái Đất quanh mình nó và
quanh Mặt Trời trên sơ đồ và (hoặc)
mô hình.
– Giải thích được ở mức độ đơn giản
hiện tượng ngày và đêm, qua sử dụng
mô hình hoặc video.
Mĩ thuật (môn học tích hợp)
– Tạo được sản phẩm có sự tương
phản của hình, khối dạng cơ bản.
– Thể hiện được chi tiết hoặc hình
ảnh trọng tâm ở sản phẩm.
– Trưng bày, giới thiệu được sản
phẩm, chia sẻ mục đích sử dụng.
Toán (môn học tích hợp)
– Nhận dạng được khối cầu thông
qua việc sử dụng vật thật.

Loại hình
(thời
Yêu cầu cần đạt trong chương trình
điểm)

HS làm một mô hình để giải thích hiện Thay thế
tượng ngày và đêm. Mô hình đáp ứng
nội dung
các yêu cầu:
về vị trí,
(1) Có một khối cầu tượng trưng cho sự chuyển
Trái Đất.
động của
(2) Có một vật phát sáng tượng trưng
Trái Đất
cho Mặt Trời chiếu vào Trái Đất.
trong hệ
(3) Trái Đất được trang trí gồm các lục
Mặt Trời
địa châu lục, đại dương và có thể
và hiện
chuyển động quanh mình nó.
tượng
(4) Thể hiện được đặc điểm của bầu
ngày và
trời vào ban ngày và ban đêm.
đêm trong
(5) Chắc chắn, sử dụng được nhiều lần. Bài 29.
Mặt Trời,
Trái Đất,

Thay thế
nội dung
về vị trí,
sự chuyển
động của
Trái Đất
trong hệ
Mặt Trời
và hiện
tượng
ngày và
đêm trong
Bài 28.
Trái Đất
trong hệ

Thay thế
nội dung
về vị trí,
sự chuyển
động của
Trái Đất
trong hệ
Mặt Trời
và hiện
tượng
ngày và
đêm trong
Bài 23.
Trái Đất
trong hệ

Gợi ý thời điểm tổ chức
Mô tả nhiệm vụ cần hoàn thành

13

Theo
KNTTVCS

Theo
CTST

Theo CD

Bài trình
chiếu
của em
về hệ
Mặt Trời
(3 tiết)

Bài học
STEM
(Học kì II)

– Giải quyết được một số vấn đề thực
tiễn đơn giản liên quan đến hình khối
đã học.
Công nghệ (môn học tích hợp)
– Lựa chọn được vật liệu làm đồ dùng
học tập đúng yêu cầu.
– Sử dụng được các dụng cụ để làm
đồ dùng học tập đúng cách, an toàn.
– Làm được một đồ dùng học tập đơn
giản theo các bước cho trước, đảm
bảo yêu cầu về kĩ thuật, thẩm mĩ.
Tin học (môn học chủ đạo)
– Phát biểu được nhiệm vụ đặt ra
bằng cách xác định những gì đã cho
trước, cần làm gì hay cần tạo ra sản
phẩm số nào.
– Chia được một công việc cụ thể
thành những việc nhỏ hơn, trong đó có
những việc có thể thực hiện với trợ
giúp của máy tính.
– Thực hiện được nhiệm vụ do giáo
viên đặt ra, có sử dụng máy
Tự nhiên và xã hội (môn học tích
hợp)
– Chỉ và nói được vị trí của Trái Đất
trong hệ Mặt Trời.

Mặt Trăng
(SGK Tự
nhiên và
xã hội 3,
trang 116)

Mặt Trời
(SGK Tự
nhiên và
xã hội 3,
trang 116)

Mặt Trời
(SGK Tự
nhiên và
xã hội 3,
trang 119)

HS sử dụng phần mềm Microsoft Thay thế
PowerPoint thiết kế bài trình chiếu về
Bài 16.
hệ Mặt Trời để giới thiệu cho các bạn Công việc
khác về những điều thú vị em biết của em và
được về hệ Mặt Trời. Bài trình chiếu sự trợ giúp
có các yêu cầu:
máy tính
(1) Có ít nhất bốn trang chiếu: Trang (SGK Tin
chiếu chủ đề hệ Mặt Trời, trang chiếu
học 3,
giới thiệu thành viên của nhóm và ít trang 71)
nhất hai trang chiếu nội dung.
(2) Trang chiếu nội dung có hình ảnh
Mặt Trời và hình ảnh các hành tinh.
(3) Có chú thích tên của các hành tinh
(có thể bằng tiếng Việt không dấu).

Thay thế
Bài 15.
Nhiệm vụ
của em và
sự trợ giúp
của máy
tính (SGK
Tin học 3,
trang 77)

Thay thế
Chủ đề
F2. Bài 2.
Thực
hành:
Nhiệm vụ
và sản
phẩm
(SGK Tin
học 3,
trang 70)

Gợi ý thời điểm tổ chức

14

Tên bài
(thời
lượng)

Loại hình
(thời
Yêu cầu cần đạt trong chương trình
Mô tả nhiệm vụ cần hoàn thành
điểm)
– Nêu được Trái Đất là một hành tinh (4) Bài trình chiếu được đặt tên và lưu
trong hệ Mặt Trời, Mặt Trăng là vệ tinh trữ trong máy tính.
của Trái Đất.
Mĩ thuật (môn học tích hợp)
– Thể hiện được chi tiết hoặc hình
ảnh trọng tâm ở sản phẩm.
– Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm,
chia sẻ mục đích sử dụng.

15

Theo
KNTTVCS

Theo
CTST

Theo CD